[1] O documento discute o uso de plataformas digitais no ensino da língua portuguesa. [2] Ele explora como ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais podem ser usadas para atividades de compreensão oral, escrita e expressão. [3] O documento conclui que os professores devem aproveitar essas ferramentas para se aproximar dos alunos e fomentar a autonomia e colaboração.

1. MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS.David Portales MoralejoOrientadora: Rebeca Hernández Alonso“O USO DE PLATAFORMAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA”

2. OBJETO (Definição)Demonstrar a importância que têm as novas plataformas digitais, no ensino da língua portuguesa e as grandes possibilidades que oferecem à prática docente, sobretudo desde o surgimento da chamada web social.

3. OBJETO (Epígrafes)Nuestro mundo está evolucionando muy rápidamente (el real), y el otro, el digital o especular es una de las causas de ese cambio. Y la velocidad de evolución de este segundo mundo o Pangea es, aún más explosiva e incontrolable que la del primero. No son tiempos para despistarse, si uno quiere estar al día. Vicente Luis Mora, Pangea: Internet, blogs y comunicación en un mundo nuevoLa incorporación de los medios de comunicación a la enseñanza lleva a un replanteamiento global del discurso, del acto y de los procedimientos didácticos. No se trata de una metodología en la que todo cambia para que todo siga igual, sino de buscar nuevas estrategias, nuevos modelos de investigación a partir de una tecnología que lleva a los educadores a cuestionarse a sí mismos y el entorno que les rodea. Bienvenido Mena Merchán, Manuel Marcos Porras, Juan José Mena Marcos, Didáctica y nuevas tecnologías en educación

4. METODOLOGIA Estado da questão: Livros e a Internet.

5. Elaborar un rascunhocomideiaspróprias

6. Leitura lenta e correções da orientadora Rebeca Hernández Alonso

7. Texto definitivo

8. Valoração das ferramentas da web 2.0 naelaboração das actividades

9. Criação de actividades e incoporaçãoaotrabalhoCONTEÚDO TEÓRICO (I) Perspectiva histórica