O documento discute três tipos de gramática e seus respectivos ensinos: 1) Gramática interna e ensino produtivo focam no desenvolvimento do uso da língua; 2) Gramática descritiva e ensino reflexivo observam e analisam os usos da língua; 3) Gramática normativa e ensino prescritivo privilegiam a norma padrão da língua escrita.

1. GRAMÁTICA TP2 – UN. 5 INTERNA – ENSINO PRODUTIVO DESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVO NORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVO Produtivo – essencial para o uso da língua Reflexivo – estudo de regras e funções Prescritivo – receita o uso padrão (culto)‏

2. GRÁMATICA INTERNA ENSINO PRODUTIVO Conjunto de regras implícitas da língua que cada falante domina, mesmo sendo inconsciente e independente de seu grau de escolaridade. É adquirida pelo falante no contato com outros falantes O ensino produtivo privilegia o desenvolvi- mento de seu uso, ampliando competên- cias e habilidades

3. GRAMÁTICA DESCRITIVA ENSINO REFLEXIVO Observa, analisa e apresenta conclusões sobre os determinados usos da língua A gramática descritiva e o ensino reflexivo tende a apoiar-se na gramática já interna- lizada pelos alunos. Assim, observam e a- nalisam o que conhecem como locutores e interlocutores

4. GRAMÁTICA NORMATIVA ENSINO PRESCRITIVO Receituário de boas maneiras, privilegia a norma padrão (culta), especialmente a escrita Restringe outras possibilidades de uso linguístico considerando-os, impróprios e errados. Possibilita, quando livre de preconceitos, ampliação do leque linguístico e o desenvolvimento da norma dita culta

5. UN. 6 FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO Unidade significativa contextual Frase nominal: não apresenta verbo Frase verbal: constitui-se em período Oração: informação centrada em torno de um ou mais verbos Oração absoluta: oração única Período: constituído por uma ou mais orações (simples - composto)‏

6. UN. 7 ARTE: FORMAS E FUNÇAO Arte – relação com o cotidiano Características principais: fantasia, interpretação da realidade, conotação e a paixão pela forma A arte é um convite à reinterpretação do mundo. O artista convida o leitor a desvendar o mundo

7. UN. 8 LINGUAGEM FIGURADA Comparação: figura mais usual Metáfora: comparação abreviada Metonímia: Substituição de uma palavra por outra numa relação de proximidade Personificação: atribuição de características humanas a objetos e animais Hipérbole: exagero de expressão Antítese: construção de ideias opostas

8. LINGUAGEM FIGURADA Ironia: Apresenta uma posição contrária Aliteração: repetição consonantal Onomatopeias: imitam ou reproduzem ruídos da natureza e do ambiente Pleonasmo: repetição de uma ideia A figuração da linguagem perpassa tanto pela literatura, quanto ao uso cotidiano, sublinhando significações textuais determinadas

9. GESTAR II TP1 – Variações linguísticas TP2 – Gramáticas, arte linguagem TP3 – Gêneros textuais TP4 – Processo de leitura e escrita TP5 – Estilística, coesão e coerência TP6 – Argumentação textual e escrita

10. GESTAR - TP6 Un. 21 Argumentos textuais Un. 22 Produção textual, planos e estratégias Un. 23 Processo de produção e revisão textual Un. 24 Literatura e exploração textual

11. TP6 – Un. 23 Toda a linguagem é argumentativa Todo texto carrega uma intenção A construção argumentativa acontece no texto de diferentes maneiras e estratégias Argumentos, em suma, são as razões, motivos usados para convencer o leitor ou ouvinte

12. A TESE E SEUS ARGUMENTOS Tese: ideia principal do texto Argumentos com base no senso comum ou consenso: verdades aceitas culturalmente, sem necessidade de comprovação Argumentos com base em provas concretas: recorrem a cifras, estatísticas, fatos históricos; dão maior confiabilidade a verdade (nem sempre são verdadeiros) sofismas

13. ARGUMENTOS Argumentos de autoridade: recorre a fontes de informação renomadas como autores, revistas, livros, para fundamentar outros argumentos e intencionalidades Argumentos com base em raciocínios lógicos: resultam de relações lógicas como causa e consequência, dedução, indução, comparação e análises

14. QUALIDADE ARGUMENTATIVA Estudo, pesquisa, clareza, adequação ao contexto, evitando falácias, sofismas, preconceitos, generalizações, etc. Ter clareza e objetividade Em muitas situações, o argumento está implícito no enunciado: “O Banco do Brasil serve seus clientes há mais de cem anos”

15. TP6 UN, 21 A importância do planejamento na produção textual: ensaio, pesquisa, rascunho e produção A produção textual é sempre um processo em andamento, mesmo se tornando um produto, seve de ensaio e processo para outros textos

16. LINGUAGENS E SUAS FUNÇÕES EXPRESSIVA: centralidade no eu (diários, depoimentos, cartas, bilhetes, artigos APELATIVA: centralidade no leitor. Objetiva influenciar quem lê ou ouve (propaganda)‏ POÉTICA: visa construir no leitor uma experiência estética REFERENCIAL: utilizada para descrever, conceituar e informar

17. LINGUAGENS METALINGUÍTICA: explica uma linguagem METACOGNIÇÃO: capacidade e habilidade de reflexão dos próprios processos cognitivos Construir andaimes, refletir, planejar e produzir.