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Colégio Estadual Dom Juvêncio de Britto
Disciplina: Ciências Professora: Fernanda Taciane
Turmas 2 º ano E
REVISÃO TAXONOMIA
Veja os slaids abaixo, responda as questões que seguem:
EXERCICIO
1. O tempo de oscilação de um pêndulo não depende do peso do corpo suspenso na extremidade do fio.
Com base neste conhecimento, Galileu, antes mesmo de realizar seu famoso experimento da torre de Pisa,
afirmou que uma pedra leve e outra pesada, quando abandonadas livremente de uma mesma altura,
deveriam levar o mesmo tempo para chegar ao solo. Tal afirmação é um exemplo de:
a) lei; c) modelo;
b) teoria; d) hipótese.
2. Até oséculo XVII, o papel dos espermatozoides na fertilização do óvulo não era reconhecido. O cientista
italiano Lazzaro Spallanzani, em 1785, questionou se seria o próprio sêmen, ou simplesmente o vapor dele
derivado, a causa do desenvolvimento do óvulo. Do relatório que escreveu a partir de seus estudos sobre a
fertilização, foi retirado o seguinte trecho:
(…) para decidir aquestão, é importante empregar um meio conveniente que permita separar o vapor da
parte figurada do sêmen e fazê-lo detal modo, que os embriões sejam mais ou menos envolvidos pelo vapor.
Dentre as etapas que constituem ométodo científico, esse trecho do relatório é um exemplo de:
a) análise de dados; c) coleta dematerial;
b) elaboração de hipótese; d) planejamento do experimento.
3. O tema “Teoria da Evolução” tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da América,
com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, apolêmica está centrada
no termo teoria, que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da
ciência, teoria é:
a) sinônimo delei científica, que descreve regularidade de fenômenos naturais, mas não permite fazer
previsões sobre eles;
b) sinônimo dehipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental;
c) uma ideiasem base em observação eexperimentação, que usa o senso comum para explicar fatos do
cotidiano;
d) uma ideiaapoiada pelo conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais relacionados,
permitindo fazer previsões sobre eles;
e) uma ideiaapoiada pelo conhecimento científico, que, detão comprovada pelos cientistas, já é considerada
uma verdade incontestável.
4. Um estudante decidiu testar os resultados da falta de determinada vitamina na alimentação de um grupo de
ratos. Colocou então cinco ratos em uma gaiola e retirou de sua dieta os alimentos ricos na vitamina em
questão. Após alguns dias, os pelos dos ratos começaram a cair. Concluiu então que esta vitamina
desempenha algum papel no crescimento e na manutenção dos pelos. Sobre essa experiência podemos
afirmar:
a) a experiência obedeceu aos princípios dométodo científico, mas aconclusão do estudante pode não ser
verdadeira;
b) a experiência foi correta e aconclusão também. O estudante seguiu as normas de método científico
adequadamente;
c) a experiência não foi realizada corretamente porque o estudante não usou um grupo de controle;
d) o estudante não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou instrumentos especializados;
e) a experiência não foi correta por que a hipótese doestudante não era uma hipótese passível deser testada
experimentalmente.

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REVISÃO TAXONOMIA CIÊNCIAS

  • 1. Colégio Estadual Dom Juvêncio de Britto Disciplina: Ciências Professora: Fernanda Taciane Turmas 2 º ano E REVISÃO TAXONOMIA Veja os slaids abaixo, responda as questões que seguem: EXERCICIO 1. O tempo de oscilação de um pêndulo não depende do peso do corpo suspenso na extremidade do fio. Com base neste conhecimento, Galileu, antes mesmo de realizar seu famoso experimento da torre de Pisa, afirmou que uma pedra leve e outra pesada, quando abandonadas livremente de uma mesma altura, deveriam levar o mesmo tempo para chegar ao solo. Tal afirmação é um exemplo de: a) lei; c) modelo; b) teoria; d) hipótese. 2. Até oséculo XVII, o papel dos espermatozoides na fertilização do óvulo não era reconhecido. O cientista italiano Lazzaro Spallanzani, em 1785, questionou se seria o próprio sêmen, ou simplesmente o vapor dele derivado, a causa do desenvolvimento do óvulo. Do relatório que escreveu a partir de seus estudos sobre a fertilização, foi retirado o seguinte trecho: (…) para decidir aquestão, é importante empregar um meio conveniente que permita separar o vapor da parte figurada do sêmen e fazê-lo detal modo, que os embriões sejam mais ou menos envolvidos pelo vapor. Dentre as etapas que constituem ométodo científico, esse trecho do relatório é um exemplo de: a) análise de dados; c) coleta dematerial; b) elaboração de hipótese; d) planejamento do experimento. 3. O tema “Teoria da Evolução” tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da América, com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, apolêmica está centrada no termo teoria, que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é: a) sinônimo delei científica, que descreve regularidade de fenômenos naturais, mas não permite fazer previsões sobre eles; b) sinônimo dehipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental; c) uma ideiasem base em observação eexperimentação, que usa o senso comum para explicar fatos do cotidiano; d) uma ideiaapoiada pelo conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles; e) uma ideiaapoiada pelo conhecimento científico, que, detão comprovada pelos cientistas, já é considerada uma verdade incontestável. 4. Um estudante decidiu testar os resultados da falta de determinada vitamina na alimentação de um grupo de ratos. Colocou então cinco ratos em uma gaiola e retirou de sua dieta os alimentos ricos na vitamina em questão. Após alguns dias, os pelos dos ratos começaram a cair. Concluiu então que esta vitamina desempenha algum papel no crescimento e na manutenção dos pelos. Sobre essa experiência podemos afirmar: a) a experiência obedeceu aos princípios dométodo científico, mas aconclusão do estudante pode não ser verdadeira; b) a experiência foi correta e aconclusão também. O estudante seguiu as normas de método científico adequadamente; c) a experiência não foi realizada corretamente porque o estudante não usou um grupo de controle; d) o estudante não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou instrumentos especializados; e) a experiência não foi correta por que a hipótese doestudante não era uma hipótese passível deser testada experimentalmente.