SlideShare uma empresa Scribd logo
SOLUÇÕES
1. a)
R: Termo médio: portugueses
Termo maior: cidadãos patriotas
Termo menor: amantes de feijoada
1. b)
R: Termo médio: Mamíferos
Termo menor: Animais
Termo maior: Vertebrados
2. A)
Forma-padrão do silogismo:
Premissa Maior - Todos os racistas são nazis.
Premissa menor - Nenhum comunista é nazi.
Conclusão - Logo, nenhum comunista é racista.
2. a)
Silogismo Válido porque obedece a todas as regras. Senão
vejamos. Quanto aos termos:
Tem 3 termos: Termo Menor (comunista), termo médio (nazi) e
termo maior (racista);
Termo Médio (nazi) não aparece na conclusão);
Os termos Menor (comunista) e maior (racista) não aumentam
de extensão na conclusão, ou seja, o termo Menor é universal
quer na premissa menor (sujeito de uma proposição universal –
Tipo E) quer na conclusão (sujeito de uma proposição universal –
2. a)
Tipo E), e o termo Maior (racista) é universal na premissa maior
(sujeito de uma proposição universal – Tipo A) e universal na
conclusão (predicado de uma proposição negativa – Tipo E);
Termo Médio (nazi) aparece distribuído na premissa menor
(predicado de uma proposição negativa – Tipo E).
Quanto às proposições:
Se uma premissa é negativa, a conclusão também tem de ser
negativa. Ora, a premissa menor é negativa (Tipo E – Universal
Negativa) , e a conclusão também é (Tipo E – Universal
Negativa).
2. a)
As outras regras (de duas premissas particulares ou
negativas não se extrai conclusão; se uma premissa
é particular, a conclusão também é particular) não
se aplicam a este silogismo, uma vez que não há
duas premissas particulares ou negativas, tal como
não há uma premissa particular.
2. B)
Forma-padrão do silogismo:
Premissa maior – Nenhum submarino nuclear é vaso comercial.
Premissa menor – Todos os submarinos nucleares são barcos de
guerra.
Conclusão – Logo, nenhum barco de guerra é vaso comercial.
2. b)
Silogismo Inválido porque não obedece a uma regra
quanto aos termos: o termo menor ( barco de
guerra) aumenta de extensão na conclusão (sujeito
de uma proposição Universal – Tipo E). E surge na
premissa menor como particular dado que é o
predicado de uma proposição afirmativa (Tipo A).
2. C)
Forma-padrão do silogismo:
Premissa Maior - Todos os exercícios físicos são desportos.
Premissa Menor - Alguns exercícios físicos não são actividades
perigosas.
Conclusão - Logo, algumas actividades perigosas não
são desportos.
2. c)
Silogismo inválido porque não obedece a uma regra quanto aos
termos, nomeadamente a regra que diz que os termos menor e
maior não podem aumentar de extensão na conclusão e, neste
caso, o termo maior (desportos) ocorre como universal na
conclusão (predicado de uma proposição negativa – Tipo O –
Particular Negativa) e particular na premissa maior (predicado
de uma proposição afirmativa – Tipo A –Universal Afirmativa).
2. d)
Forma-Padrão do Silogismo:
1. Algumas boas pessoas são simpáticas.
2. Nenhum egoísta é boa pessoa.
3. Logo, nenhum egoísta é simpático.
2. d)
Silogismo Inválido porque viola duas regras, uma quanto aos
termos, o termo maior (simpáticos) aumenta de extensão na
conclusão (universal – predicado de uma prop. negativa), e na
premissa maior surge como particular (predicado de uma prop.
Afirmativa), e uma quanto às proposições, nomeadamente a
que diz que a conclusão deve seguir a parte mais fraca, isto é, se
uma das premissas é particular (1. Tipo I) então a conclusão tem
de ser também particular, o que não acontece (Tipo E – UN).
2. e)
Forma-Padrão do Silogismo:
1. Alguns M são P.
2. Alguns M são S.
3. Logo, alguns S são P.
2. e)
Silogismo Inválido porque viola duas regras, uma quanto aos
termos, o termo médio (M) não está distribuído nas premissas,
isto é, é particular nas duas premissas ( Sujeito de proposições
particulares – Tipo I), e uma quanto às proposições,
nomeadamente a que diz que de duas premissas particulares
não se extrai conclusão, e neste caso, temos duas premissas
particulares (ambas tipo I _ particular Afirmativa) e extraiu-se
uma conclusão (Tipo I).
2. f)
2. f)
Silogismo Inválido porque viola duas regras quanto aos termos,
moneadamente a regra que diz que um silogismo tem de ter três
termos. O silogismo tem 4 termos dado que o termo “Cão” tem
dois significados distintos: cão de constelação e cão de animal.
A outra regra violada é a de que os termos menor e maior não
podem aumentar de extensão na conclusão, e neste caso, o
termo menor (constelação) é universal na conclusão (sujeito de
uma prop. Universal) e particular na segunda premissa
(predicado de uma proposição afirmativa).
2. g)
Forma-Padrão do Silogismo:
1. Todos os homens são seres mortais.
2. Alguns tubarões são seres mortais.
3. Logo, todos os tubarões são homens.
2. e)
Silogismo Inválido porque viola três regras, duas quanto aos termos, o
termo médio (seres mortais) não está distribuído nas premissas, isto é, é
particular nas duas premissas ( Predicado de proposições afirmativas –
Tipo A e Tipo I), e a regra que diz que os termos menor ou maior não
podem aumentar de extensão na conclusão e, neste caso, o termo menor
(tubarões) é universal na conclusão (sujeito de uma proposição universal
–Tipo A) e particular na premissa menor (sujeito de uma proposição
particular – Tipo I). E uma quanto às proposições, nomeadamente a regra
que diz que se uma premissa é particular (premissa menor é do Tipo I –
Particular afirmativa), então a conclusão tem de ser particular e neste
caso, é universal (Tipo A – universal Afirmativa).

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Exercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricosExercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricos
Isabel Moura
 
A_estrutura_ato_conhecer
A_estrutura_ato_conhecerA_estrutura_ato_conhecer
A_estrutura_ato_conhecer
Isabel Moura
 
Locke_problema_justificação_estado
Locke_problema_justificação_estado Locke_problema_justificação_estado
Locke_problema_justificação_estado
Isabel Moura
 
Tarefa_filosofia_inception
Tarefa_filosofia_inception Tarefa_filosofia_inception
Tarefa_filosofia_inception
Isabel Moura
 
Resposta_questão_pág 106
Resposta_questão_pág 106Resposta_questão_pág 106
Resposta_questão_pág 106
Isabel Moura
 
Guião_Visionamento_Filme_Gran Torino
Guião_Visionamento_Filme_Gran TorinoGuião_Visionamento_Filme_Gran Torino
Guião_Visionamento_Filme_Gran Torino
Isabel Moura
 
Exercícios_falácias
Exercícios_faláciasExercícios_falácias
Exercícios_falácias
Isabel Moura
 
Conhecimento como crença verdadeira justificada
Conhecimento como crença verdadeira justificada Conhecimento como crença verdadeira justificada
Conhecimento como crença verdadeira justificada
Isabel Moura
 
Síntese_Lógica-10ano
Síntese_Lógica-10anoSíntese_Lógica-10ano
Síntese_Lógica-10ano
Isabel Moura
 
Teste-senso-comum
Teste-senso-comumTeste-senso-comum
Teste-senso-comum
Isabel Moura
 
Exercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricosExercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricos
Isabel Moura
 
Determinismo_radical
Determinismo_radicalDeterminismo_radical
Determinismo_radical
Isabel Moura
 
Libertismo
Libertismo Libertismo
Libertismo
Isabel Moura
 
Lógica_silogistica
Lógica_silogisticaLógica_silogistica
Lógica_silogistica
Isabel Moura
 

Destaque (14)

Exercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricosExercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricos
 
A_estrutura_ato_conhecer
A_estrutura_ato_conhecerA_estrutura_ato_conhecer
A_estrutura_ato_conhecer
 
Locke_problema_justificação_estado
Locke_problema_justificação_estado Locke_problema_justificação_estado
Locke_problema_justificação_estado
 
Tarefa_filosofia_inception
Tarefa_filosofia_inception Tarefa_filosofia_inception
Tarefa_filosofia_inception
 
Resposta_questão_pág 106
Resposta_questão_pág 106Resposta_questão_pág 106
Resposta_questão_pág 106
 
Guião_Visionamento_Filme_Gran Torino
Guião_Visionamento_Filme_Gran TorinoGuião_Visionamento_Filme_Gran Torino
Guião_Visionamento_Filme_Gran Torino
 
Exercícios_falácias
Exercícios_faláciasExercícios_falácias
Exercícios_falácias
 
Conhecimento como crença verdadeira justificada
Conhecimento como crença verdadeira justificada Conhecimento como crença verdadeira justificada
Conhecimento como crença verdadeira justificada
 
Síntese_Lógica-10ano
Síntese_Lógica-10anoSíntese_Lógica-10ano
Síntese_Lógica-10ano
 
Teste-senso-comum
Teste-senso-comumTeste-senso-comum
Teste-senso-comum
 
Exercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricosExercícios sobre silogismos categóricos
Exercícios sobre silogismos categóricos
 
Determinismo_radical
Determinismo_radicalDeterminismo_radical
Determinismo_radical
 
Libertismo
Libertismo Libertismo
Libertismo
 
Lógica_silogistica
Lógica_silogisticaLógica_silogistica
Lógica_silogistica
 

Mais de Isabel Moura

O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdf
O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdfO POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdf
O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdf
Isabel Moura
 
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docxPlano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docx
Isabel Moura
 
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docxPlano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docx
Isabel Moura
 
TeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdf
TeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdfTeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdf
TeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdf
Isabel Moura
 
Grelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdf
Grelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdfGrelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdf
Grelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdf
Isabel Moura
 
Doc4. super book of_web_tools_for_educators
Doc4. super book of_web_tools_for_educatorsDoc4. super book of_web_tools_for_educators
Doc4. super book of_web_tools_for_educators
Isabel Moura
 
Matriz 4 teste 10 d
Matriz 4 teste 10 dMatriz 4 teste 10 d
Matriz 4 teste 10 d
Isabel Moura
 
Quiz descartes
Quiz descartesQuiz descartes
Quiz descartes
Isabel Moura
 
Ae sec filosofia
Ae sec filosofiaAe sec filosofia
Ae sec filosofia
Isabel Moura
 
Programa psicologia cursos profissionais
Programa psicologia cursos profissionaisPrograma psicologia cursos profissionais
Programa psicologia cursos profissionais
Isabel Moura
 
Ex fil714-f2-2017-cc-vt
Ex fil714-f2-2017-cc-vtEx fil714-f2-2017-cc-vt
Ex fil714-f2-2017-cc-vt
Isabel Moura
 
Ex fil714-f2-2017-v2
Ex fil714-f2-2017-v2Ex fil714-f2-2017-v2
Ex fil714-f2-2017-v2
Isabel Moura
 
Ex fil714-f2-2017-v1
Ex fil714-f2-2017-v1Ex fil714-f2-2017-v1
Ex fil714-f2-2017-v1
Isabel Moura
 
Estudo de um caso concreto truman
Estudo de um caso concreto trumanEstudo de um caso concreto truman
Estudo de um caso concreto truman
Isabel Moura
 
Ética deontológica vs ética teleológica
Ética deontológica vs ética teleológicaÉtica deontológica vs ética teleológica
Ética deontológica vs ética teleológica
Isabel Moura
 
Correção da ficha de revisões 2 teste 11
Correção da ficha de revisões 2 teste 11Correção da ficha de revisões 2 teste 11
Correção da ficha de revisões 2 teste 11
Isabel Moura
 
Ficha de revisões 2 teste 11
Ficha de revisões 2 teste 11Ficha de revisões 2 teste 11
Ficha de revisões 2 teste 11
Isabel Moura
 
Argumentos não dedutivos
Argumentos não dedutivosArgumentos não dedutivos
Argumentos não dedutivos
Isabel Moura
 
Matriz do 2 teste de filosofia 11º ano
Matriz do 2 teste de filosofia 11º anoMatriz do 2 teste de filosofia 11º ano
Matriz do 2 teste de filosofia 11º ano
Isabel Moura
 
A retórica
A retóricaA retórica
A retórica
Isabel Moura
 

Mais de Isabel Moura (20)

O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdf
O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdfO POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdf
O POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS FERRAMENTAS DA WEB.pdf
 
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docxPlano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_31_05_2021_Isabel Duarte.docx
 
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docxPlano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docx
Plano de aula_11_01_2021_Isabel Duarte.docx
 
TeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdf
TeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdfTeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdf
TeresaMorais_Guião_filosofiadaarte.docx.pdf
 
Grelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdf
Grelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdfGrelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdf
Grelha_planificacao_Aprender_com_a_BE__Grupo_E_final.pdf
 
Doc4. super book of_web_tools_for_educators
Doc4. super book of_web_tools_for_educatorsDoc4. super book of_web_tools_for_educators
Doc4. super book of_web_tools_for_educators
 
Matriz 4 teste 10 d
Matriz 4 teste 10 dMatriz 4 teste 10 d
Matriz 4 teste 10 d
 
Quiz descartes
Quiz descartesQuiz descartes
Quiz descartes
 
Ae sec filosofia
Ae sec filosofiaAe sec filosofia
Ae sec filosofia
 
Programa psicologia cursos profissionais
Programa psicologia cursos profissionaisPrograma psicologia cursos profissionais
Programa psicologia cursos profissionais
 
Ex fil714-f2-2017-cc-vt
Ex fil714-f2-2017-cc-vtEx fil714-f2-2017-cc-vt
Ex fil714-f2-2017-cc-vt
 
Ex fil714-f2-2017-v2
Ex fil714-f2-2017-v2Ex fil714-f2-2017-v2
Ex fil714-f2-2017-v2
 
Ex fil714-f2-2017-v1
Ex fil714-f2-2017-v1Ex fil714-f2-2017-v1
Ex fil714-f2-2017-v1
 
Estudo de um caso concreto truman
Estudo de um caso concreto trumanEstudo de um caso concreto truman
Estudo de um caso concreto truman
 
Ética deontológica vs ética teleológica
Ética deontológica vs ética teleológicaÉtica deontológica vs ética teleológica
Ética deontológica vs ética teleológica
 
Correção da ficha de revisões 2 teste 11
Correção da ficha de revisões 2 teste 11Correção da ficha de revisões 2 teste 11
Correção da ficha de revisões 2 teste 11
 
Ficha de revisões 2 teste 11
Ficha de revisões 2 teste 11Ficha de revisões 2 teste 11
Ficha de revisões 2 teste 11
 
Argumentos não dedutivos
Argumentos não dedutivosArgumentos não dedutivos
Argumentos não dedutivos
 
Matriz do 2 teste de filosofia 11º ano
Matriz do 2 teste de filosofia 11º anoMatriz do 2 teste de filosofia 11º ano
Matriz do 2 teste de filosofia 11º ano
 
A retórica
A retóricaA retórica
A retórica
 

Último

Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e ZCaça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Mary Alvarenga
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Luana Neres
 
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdfAPOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
RenanSilva991968
 
AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...
AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...
AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...
CrislaineSouzaSantos
 
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco LeiteHistória Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
profesfrancleite
 
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptxAula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
kdn15710
 
"Está o lascivo e doce passarinho " de Luís Vaz de Camões
"Está o lascivo e   doce passarinho " de Luís Vaz de Camões"Está o lascivo e   doce passarinho " de Luís Vaz de Camões
"Está o lascivo e doce passarinho " de Luís Vaz de Camões
goncalopecurto
 
Planejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamental
Planejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamentalPlanejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamental
Planejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamental
ericalara2620
 
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e MateusAtividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Mary Alvarenga
 
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdfArundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
Ana Da Silva Ponce
 
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptxA nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
juserpa07
 
O autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdf
O autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdfO autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdf
O autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdf
Letícia Butterfield
 
Acróstico - Reciclar é preciso
Acróstico   -  Reciclar é preciso Acróstico   -  Reciclar é preciso
Acróstico - Reciclar é preciso
Mary Alvarenga
 
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da AlemanhaUnificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Acrópole - História & Educação
 
Aproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividade
Aproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividadeAproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividade
Aproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividade
Ligia Galvão
 
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultosptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
Escola Municipal Jesus Cristo
 
APOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdf
APOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdfAPOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdf
APOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdf
CarlosEduardoSola
 
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdfiNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
andressacastro36
 
Química orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptxQuímica orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptx
KeilianeOliveira3
 

Último (20)

Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e ZCaça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
 
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdfAPOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
 
AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...
AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...
AULA-8-PARTE-2-MODELO-DE-SITE-EDITÁVEL-ENTREGA2-CURRICULARIZAÇÃO-DA-EXTENSÃO-...
 
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco LeiteHistória Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
 
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptxAula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
Aula01 - ensino médio - (Filosofia).pptx
 
"Está o lascivo e doce passarinho " de Luís Vaz de Camões
"Está o lascivo e   doce passarinho " de Luís Vaz de Camões"Está o lascivo e   doce passarinho " de Luís Vaz de Camões
"Está o lascivo e doce passarinho " de Luís Vaz de Camões
 
Planejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamental
Planejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamentalPlanejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamental
Planejamento anual de Arte.docx-3° ano fundamental
 
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e MateusAtividade - Letra da música "Tem Que Sorrir"  - Jorge e Mateus
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
 
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdfArundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
 
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptxA nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
A nossa mini semana 2706 2906 Juliana.pptx
 
O autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdf
O autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdfO autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdf
O autismo me ensinou - Letícia Butterfield.pdf
 
Acróstico - Reciclar é preciso
Acróstico   -  Reciclar é preciso Acróstico   -  Reciclar é preciso
Acróstico - Reciclar é preciso
 
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da AlemanhaUnificação da Itália e a formação da Alemanha
Unificação da Itália e a formação da Alemanha
 
Aproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividade
Aproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividadeAproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividade
Aproveitando as ferramentas do Tableau para criatividade e produtividade
 
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultosptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
 
APOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdf
APOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdfAPOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdf
APOSTILA JUIZ DE PAZ capelania cristã.pdf
 
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
 
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdfiNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
 
Química orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptxQuímica orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptx
 

Soluções_exercícios_silogismos categóricos

  • 2. 1. a) R: Termo médio: portugueses Termo maior: cidadãos patriotas Termo menor: amantes de feijoada
  • 3. 1. b) R: Termo médio: Mamíferos Termo menor: Animais Termo maior: Vertebrados
  • 4. 2. A) Forma-padrão do silogismo: Premissa Maior - Todos os racistas são nazis. Premissa menor - Nenhum comunista é nazi. Conclusão - Logo, nenhum comunista é racista.
  • 5. 2. a) Silogismo Válido porque obedece a todas as regras. Senão vejamos. Quanto aos termos: Tem 3 termos: Termo Menor (comunista), termo médio (nazi) e termo maior (racista); Termo Médio (nazi) não aparece na conclusão); Os termos Menor (comunista) e maior (racista) não aumentam de extensão na conclusão, ou seja, o termo Menor é universal quer na premissa menor (sujeito de uma proposição universal – Tipo E) quer na conclusão (sujeito de uma proposição universal –
  • 6. 2. a) Tipo E), e o termo Maior (racista) é universal na premissa maior (sujeito de uma proposição universal – Tipo A) e universal na conclusão (predicado de uma proposição negativa – Tipo E); Termo Médio (nazi) aparece distribuído na premissa menor (predicado de uma proposição negativa – Tipo E). Quanto às proposições: Se uma premissa é negativa, a conclusão também tem de ser negativa. Ora, a premissa menor é negativa (Tipo E – Universal Negativa) , e a conclusão também é (Tipo E – Universal Negativa).
  • 7. 2. a) As outras regras (de duas premissas particulares ou negativas não se extrai conclusão; se uma premissa é particular, a conclusão também é particular) não se aplicam a este silogismo, uma vez que não há duas premissas particulares ou negativas, tal como não há uma premissa particular.
  • 8. 2. B) Forma-padrão do silogismo: Premissa maior – Nenhum submarino nuclear é vaso comercial. Premissa menor – Todos os submarinos nucleares são barcos de guerra. Conclusão – Logo, nenhum barco de guerra é vaso comercial.
  • 9. 2. b) Silogismo Inválido porque não obedece a uma regra quanto aos termos: o termo menor ( barco de guerra) aumenta de extensão na conclusão (sujeito de uma proposição Universal – Tipo E). E surge na premissa menor como particular dado que é o predicado de uma proposição afirmativa (Tipo A).
  • 10. 2. C) Forma-padrão do silogismo: Premissa Maior - Todos os exercícios físicos são desportos. Premissa Menor - Alguns exercícios físicos não são actividades perigosas. Conclusão - Logo, algumas actividades perigosas não são desportos.
  • 11. 2. c) Silogismo inválido porque não obedece a uma regra quanto aos termos, nomeadamente a regra que diz que os termos menor e maior não podem aumentar de extensão na conclusão e, neste caso, o termo maior (desportos) ocorre como universal na conclusão (predicado de uma proposição negativa – Tipo O – Particular Negativa) e particular na premissa maior (predicado de uma proposição afirmativa – Tipo A –Universal Afirmativa).
  • 12. 2. d) Forma-Padrão do Silogismo: 1. Algumas boas pessoas são simpáticas. 2. Nenhum egoísta é boa pessoa. 3. Logo, nenhum egoísta é simpático.
  • 13. 2. d) Silogismo Inválido porque viola duas regras, uma quanto aos termos, o termo maior (simpáticos) aumenta de extensão na conclusão (universal – predicado de uma prop. negativa), e na premissa maior surge como particular (predicado de uma prop. Afirmativa), e uma quanto às proposições, nomeadamente a que diz que a conclusão deve seguir a parte mais fraca, isto é, se uma das premissas é particular (1. Tipo I) então a conclusão tem de ser também particular, o que não acontece (Tipo E – UN).
  • 14. 2. e) Forma-Padrão do Silogismo: 1. Alguns M são P. 2. Alguns M são S. 3. Logo, alguns S são P.
  • 15. 2. e) Silogismo Inválido porque viola duas regras, uma quanto aos termos, o termo médio (M) não está distribuído nas premissas, isto é, é particular nas duas premissas ( Sujeito de proposições particulares – Tipo I), e uma quanto às proposições, nomeadamente a que diz que de duas premissas particulares não se extrai conclusão, e neste caso, temos duas premissas particulares (ambas tipo I _ particular Afirmativa) e extraiu-se uma conclusão (Tipo I).
  • 16. 2. f)
  • 17. 2. f) Silogismo Inválido porque viola duas regras quanto aos termos, moneadamente a regra que diz que um silogismo tem de ter três termos. O silogismo tem 4 termos dado que o termo “Cão” tem dois significados distintos: cão de constelação e cão de animal. A outra regra violada é a de que os termos menor e maior não podem aumentar de extensão na conclusão, e neste caso, o termo menor (constelação) é universal na conclusão (sujeito de uma prop. Universal) e particular na segunda premissa (predicado de uma proposição afirmativa).
  • 18. 2. g) Forma-Padrão do Silogismo: 1. Todos os homens são seres mortais. 2. Alguns tubarões são seres mortais. 3. Logo, todos os tubarões são homens.
  • 19. 2. e) Silogismo Inválido porque viola três regras, duas quanto aos termos, o termo médio (seres mortais) não está distribuído nas premissas, isto é, é particular nas duas premissas ( Predicado de proposições afirmativas – Tipo A e Tipo I), e a regra que diz que os termos menor ou maior não podem aumentar de extensão na conclusão e, neste caso, o termo menor (tubarões) é universal na conclusão (sujeito de uma proposição universal –Tipo A) e particular na premissa menor (sujeito de uma proposição particular – Tipo I). E uma quanto às proposições, nomeadamente a regra que diz que se uma premissa é particular (premissa menor é do Tipo I – Particular afirmativa), então a conclusão tem de ser particular e neste caso, é universal (Tipo A – universal Afirmativa).