ATENÇÃO... ATENÇÃO... Universitários do Polo UNOPAR de Nova Iguaçu. Estou disponibilizando para todos vocês mais um exemplo da Apresentação em SLIDES do Trabalho Interdisciplinar de Grupo. BOA SORTE PARA TODOS... Palestra do Profº João Carlos Melo - https://www.youtube.com/watch?v=Er63GOzHSfo http://lnkd.in/GN69K2 http://lnkd.in/dyVjAxH http://lnkd.in/dyp_si9

1. SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
ADMINISTRAÇÃO BACHARELADO
• Trabalho Interdisciplinar de Grupo
• Dinâmica do EaD na cidade de Duque de
Caxias-RJ – Diagnóstico de Marketing
• Aluno: Caetano Coelho de Palhares
• Profº Tutor: João Carlos Melo
UNOPAR-0622 – Duque de Caxias-RJ
14 de novembro de 2011
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
ADMINISTRAÇÃO BACHARELADO

2. • A importância do estudo apresentado
• Mostrar que neste nicho de mercado, há a necessidade de oferecer os
serviços/produtos de uma forma personalizada, proporcionando uma melhor
visualização dos mesmos, e oferecendo vantagem para os pólos, relacionado à
sua lucratividade e comodidade aos clientes/alunos. Assim, como o crescimento
deste novo formato de ensino na cidade de Duque de Caxias.
• A escolha do Tema
• A observação relacionada à metodologia com flexibilidade para os clientes/alunos
desenvolverem suas atividades no ambiente de trabalho e família, de forma que
esta modalidade tenha maior divulgação na cidade de Duque de Caxias.
INTRODUÇÃO

3. Continuação...
COMO O ESTUDO SE ORGANIZA
Abordagem sobre o EaD;
Diagnóstico de Marketing:
• Pesquisa de campo
• Análise SWOT
• Sugestão

4. CONTINUAÇÃO...
PRINCIPAIS AUTORES PESQUISADOS
•Fernando Becker
•Philip Kotler e Gary Armstrong
•Philip Kotler e Kevin Lane
•Antonio Siemsem Munhoz

5. Objetivo Geral
•Identificar fatores inerentes ao não crescimento do EaD
em Duque de Caxias/RJ, e dar uma solução para
dinamizar o Ensino a Distância nesta localidade.
Objetivos Específicos
•Avaliar os clientes/alunos
•Analisar as instalações prediais dos pólos
•Sugestão de um Multípolo
OBJETIVOS

6. Metodologia utilizada
•Pesquisa de campo com clientes/alunos de EaD.
•Coleta dos dados através de questionários e
telefone.
•Pesquisa Quantitativa e Qualitativa
•Pesquisa por Regiões e Distritos
•Projeções para futuros cursos
•SWOT
METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO

7. CONTINUAÇÃO...
• O objeto do estudo
• A dinâmica do EaD – Ensino a distância na Cidade de
Duque de Caxias – RJ e a sua divulgação como um
negócio no mercado da educação.

8. CONTINUAÇÃO...
• Na visão dos clientes/alunos como seria a
instalações dos pólos de EaD
ARRANJO FÍSICO CARACTERÍSTICAS
Laboratórios / Biblioteca
• com um número considerável de
computadores para pesquisas de
clientes/alunos;
• com cadeiras confortáveis;
• livros;
Banheiros
• masculino;
• feminino;
Corredores
• espaçosos, ventilados e iluminados com
bancos para espera antes das aulas
começarem;
• com bebedouros;
• com áreas para fumantes;
Nota. Pesquisa 2011, realizada pelo autor.

9. CONTINUAÇÃO...
ARRANJO FÍSICO CARACTERÍSTICAS
Estacionamento
• estacionamento para carro próprio
oferecendo mais segurança aos
clientes/alunos ao estacionarem seus carros;
Funcionários
• funcionários uniformizados para saber quem
trabalho no pólo e ao mesmo tempo
agregando valor aos pólos;
• atenciosos com os clientes/alunos;
• que atendam bem;
Área de espera
• área de espera com bancos confortáveis para
alunos/clientes que chegarem antes das tele
aulas começarem;
• com bebedouros;
NOTA: Pesquisa 2011,realizada pelo autor

10. CONTINUAÇÃO...
ARRANJO FÍSICO CARACTERÍSTICAS
Janelas
• de vidros para maior luminosidade de forma
que possam ser abertas no frio para o ar
condicionado ser desligado;
Fachada
• bonita para chamar atenção do pólo;
• com a discrição do pólo;
• com os cursos disponibilizados;
• com os nomes das instituições presentes e
suas atividades;
Som
• sistema de som perfeito para melhor
compreensão das tele aulas;
Ventilação
• um perfeito sistema de ventilação tanto com
os ar condicionados como o sistema natural;
NOTA: Pesquisa 2011, realizada pelo autor.

11. CONTINUAÇÃO...
ARRANJO FÍSICO CARACTERÍSTICAS
Salas de aulas • salas de aulas com boa aparência e
cadeiras confortáveis;
Auditório • um auditório grande e bem articulado
com sistema de som para as
formaturas das turmas e acomodação
dos convidados.
Nota. Pesquisa 2011, realizada pelo autor.

12. DESENVOLVIMENTO
• ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
Análise SWOT.
Pontos Fortes Pontos Fracos
Oportunidades
Preço competitivo;
Boa localização geográfica;
Apenas dois pólos operando
as atividades na cidade;
Alta demanda com relação à
população;
Falta de conforto para os
clientes/alunos como:
banheiros masculino e
feminino, bebedouros com
fácil acesso, bancos de
espera para alunos que
chegarem antecipados aos
horários das tele aulas no
pólo;
Ameaças
UNIGRANRIO - Pretende a
partir do final de 2011 ao início
de 2012 fornecer serviços de
EaD para a cidade de Duque
de Caxias e o Brasil. Boa
localização e fácil acesso e
estacionamento, e facilidade
para quem vai de ônibus e
trem.
UNIGRANRIO – Falta de
credibilidade pelo motivo de
ter implantado o sistema de
EaD e não ter alcançado êxito
na primeira vez;

13. CONTINUAÇÃO...
Análise SWOT
PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
OPORTUNIDADES
As fornecedoras dos
insumos são forte no
mercado nesta
modalidade de serviço;
A cidade onde os pólos
operam é forte
economicamente;
Dificuldade para estacionar carros
próprios;
Instalações prediais não foram
projetadas para o sistema
educacional;
Não tem um atendimento
personalizado;
Uniformes para os funcionários;
Não há forte divulgação dos
serviços;
AMEAÇAS
Fornece ensino
presencial e pretende a
partir do final de 2011
ao início de 2012
fornecer serviços de
EaD para a cidade de
Duque de Caxias e o
Brasil.
UNIGRANRIO – Falta de
credibilidade pelo motivo de ter
implantado o sistema de EaD e
não ter alcançado êxito na primeira
vez;
NOTA: Pesquisa 2011,realizadapelo autor.

14. CONTINUAÇÃO...
• ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
Pontos Fortes Pontos Fracos
Oportunidades
As fornecedoras dos
insumos são fortes no
mercado; A cidade onde os
pólos operam é forte
economicamente.
Dificuldade para estacionar
carros; Instalações prediais não
foram projetadas para o sistema
educacional; Não tem
atendimento personalizado; Não
há forte divulgação dos serviços.
Ameaça
Estácio de Sá – Fornece
ensino presencial e EaD
para a cidade de Duque de
Caxias e o Brasil, um pouco
afastado do centro da
cidade, mas com fácil
acesso para quem tem
carro próprio. Fácil acesso
para usuários de algumas
linhas de ônibus.
Estácio de Sá – Muito difícil o
atendimento por telefone para se
obter informações sobre os
cursos.

15. CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Quanto as informações para a consolidação deste trabalho, um parte foi difícil,
porém a maioria houve contribuição para o acesso das mesmas par conclusão
da proposta deste diagnóstico, chegando a conclusão que o EaD – Ensino a
Distância pode ser uma modalidade na cidade de Duque de Caxias inserida
no mercado da educação que muito pode contribuir com o crescimento local e
a qualificação da mão-de-obra, portanto faz-se necessário que pessoas
interessadas nesta modalidade de ensino, busquem um aprofundamento e
estudos mais detalhados sobre o tema com o objetivo de proporcionar o
crescimento. na cidade deste negócio promissor.
Maquete de um Multípolo de EaD – Ensino a Distância

16. REFERÊNCIAS
• BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. – Porto Alegre:
Artmed, 2001.
• FIDALGO, Fernando; OLIVEIRA, Maria Auxiliadora M.; FIDALGO, Nara Luciene
Rocha (orgs.). A intensificação do trabalho docente: Tecnologias e produtividades
– Campinas, SP: Papirus, 2009.
• KOTLER, Philip. Administração de marketing: a edição do novo milênio / Philip
Kotler; tradução Bazán Tecnologia e Linguística; revisão técnica Arão Sapiro. São
Paulo: Prentice Hall, 2000.
• KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de Marketing. 12ª ed. – São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
• KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12ª. ed. – São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.

17. CONTINUAÇÃO...
• KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 9ª ed. –
Campinas, SP: Papirus, 2003.
• LIMA, Rinaldo José Barbosa. Gestão de Projetos. – São Paulo: Pearson Education
do Brasil, 2010.
• MUNHOZ, Antonio Siemsem. O estudo em ambiente virtual de aprendizagem: 1ª
ed. – Curitiba: Ibpex, 2001.
• NEWTON, Richard. O gestor de projetos. Tradução Daniel Viera. – São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2011.

18. CONTINUAÇÃO...
• PREFEITURA DE DUQUE DE CAXIAS. Disponível em: <
http://www.duquedecaxias.rj.gov.br/index.php/conheca_caxias/economia_forte >
Acessado em: 10 de outubro de 2011.
• RICARDO, Eleonora Jorge. Gestão da educação corporativa. 1. ed. – São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2007.
• ULTRAMARI, Clovis; DUARTE, Fábio. Desenvolvimento local e regional. – Curitiba:
Ibpex, 2009.