O documento discute a crise da leitura e critica a ideia de que a literacia pode ser promovida somente através de cânones literários e leitura obrigatória. Saramago é citado para questionar convicções sobre a leitura e a importância das bibliotecas, enfatizando que a leitura deve ser um processo complexo que envolve a formação de mediadores e parcerias estratégicas. O autor defende a necessidade de alterar discursos dominantes e implementar políticas nacionais de leitura que considerem a diversidade dos leitores e suas práticas.

1. 31 de Maio de 2006

2. Minha filha vai ser Bibliotecária
1

3. Conheci pessoalmente Saramago
2

6. 3
Sofri abalo nas minhas convicções

7. Não vale a pena o voluntarismo, é
inútil, ler sempre foi e será coisa
de uma minoria. Não vamos exigir
a todo o mundo a paixão pela
leitura.
José Saramago
3
Sofri abalo nas minhas convicções

8. Saramago tinha razão?

9. Saramago tinha razão?
Algumas reflexões sobre a importância
de analisar, desconstruir e mudar os
discursos sobre a leitura.
Filipe Leal
Saramago tinha razão?

10. Discurso Dominante

11. O fenómeno
da não-leitura
(crise leitura)

12. Ideia da crise da leitura é dominante
Situação nacional pior que situação internacional
Situação presente pior que situação passado
Identificação inequívoca das causas fenómeno não-leitura

13. Os estatutos
das leituras e
dos leitores

14. Boas leituras (cânone literário) / Más leituras (best-sellers)
Boas leituras = bons leitores / Más leituras = maus leitores
Estabelecimento de um cânone escolar:
• Leituras obrigatórias e prescritas
• Cânone escolar = cânone literário
• Padrão de gosto e referencial cultural

15. O papel da
escola e do
professor

16. O sistema de ensino é responsabilizado pelos baixos níveis literacia
Existe uma apreciação negativa em relação aos professores
Necessidade de introduzir profundas alterações na escola

17. O estatuto
do bibliotecário
e da biblioteca

18. Reconhecimento importância bibliotecas (BP e BE)
Importância papel BP na promoção da leitura
Bibliotecas podem ser suportes para o PNL
Bibliotecários geradores de dinâmicas culturais e sociais

19. Leitura,
desenvolvimento,
cidadania

20. A leitura contribui para o desenvolvimento integral da pessoa
O combate à iliteracia é fundamental para o desenvolvimento do país
A relação bom leitor = bom cidadão é fortemente contestada
O papel do Estado é alvo de opiniões muito extremadas

21. Discurso Alternativo

22. Construir
discurso
alternativo

23. Estudos sociológicos desmentem o discurso dominante
Discurso alternativo fundamentado corpus teórico-prático
Assumpção diversidade dos suportes e tipologias da leitura
Assumpção multiplicidade dos perfis e práticas dos leitores

24. Constituir
corpus
teórico-prático

25. Mapa conceptual que guie o trabalho prático
Reflexão sobre múltiplas dimensões da leitura
Estudos hábitos, práticas e processos leitura
Identificação boas práticas e sua disseminação

26. Definir
estratégias
intervenção

27. Implementar planos, programas e projetos
Investir em recursos estratégicos: espaços, livros, pessoas
Formação técnica dos mediadores leitura
Definir politicas nacionais de leitura

28. Reformular
metodologias
promoção leitura

29. Colocar o enfoque no leitor e não no livro
Saber ler / prazer ler duas faces mesma moeda
Formar mediadores (professores, bibliotecários, animadores)
Assumir a leitura como processo complexo

30. Consolidar
redes de
parcerias

31. Fazer das bibliotecas um aliado estratégico
Envolver as instituições da área do livro e leitura
Criar uma rede informal de agentes locais
Priorizar o papel das escolas e dos professores

32. 3 lições aprendidas

33. 1 PNL acontece sala de aula

34. 2 BE+BP: rede apoio decisiva

35. 3 PISA reconhece progresso

36. Sucesso PNL = Pessoas+
1
https://www.youtube.com/watch?v=83DO0POacCE

37. Saramago tinha razão?