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CENTRO CULTURAL THIAGO DE MELLO
                       ÁREA DE CIENCIA HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS                              1
                                         HISTÓRIA

                          Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia

  Período: Fevereiro e Março


        Professor: Jonas Araújo Pereira Júnior         Tempo:
Aula:                Aluno:                            Tempo:

Unidade I: Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do
Estado.
Tema: Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia.
Objetivo da aula: Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos
fatores que nela intervêm, como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social;
e aos processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
(PCNs, Ciências Humanas, p. 17).

1. (slide 2)
 Grécia.
     Nesta aula, iremos nos perguntar como se deu o nascimento da política e da idéia de
         cidadania.
     Qual foi o contexto em que surgiu a primeira experiência social e a idéia de democracia?
     O que significa fazer política?
     Como isso pode se relacionar com o nosso cotidiano?
     Estudaremos também o lugar social dos jovens e das mulheres na sociedade grega antiga.

2. (slide 3,4 e 5)
Lendo imagens.
     Observação inicial de caráter geral.
     Descrição detalhada dos elementos da imagem:
             Objetos, pessoas, disposição e o lugar que ocupam na imagem.
             Cores, formas, o contraste entre a luz e a sombra.
     Estejam atentos aos planos:
             O que predomina na imagem?
             Qual a figura em destaque?
             O que tem caráter de fundo?
     Pergunte-se:
             Qual teria sido a intenção do autor?
             Em que contexto a imagem foi produzida?


3. (slide 6)




4. (slide 7)
 Contextualizando
_________________________________________________________________________
Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia                        Jonas Araújo Pereira Júnior
2
     Qual o tema das situações retratadas?
     É possível identificar semelhanças e diferenças?
     Quais conceitos ligados a cidadania e democracia, podem ser lembrados a partir dessas
        imagens?
5. (slide 8, 9 e 10 )
 A democracia na Grécia antiga
     DEMOKRATÍA - Governo do povo.
               Soberania popular
               Distribuição igualitária do poder
     DEMOS - povo.
               Corresponde aos distritos atenienses da região da Ática.
                      POVO                 HABITANTES
     KRATOS = Governo.
               O “Governo do Povo” se baseava na política considerada um meio de realização
                do ser humano.
               Debater idéias
               Fazer uma escultura
               Participar em olimpíadas
               Estudar Geometria
Os excluídos da cidadania... Escravos, Estrangeiros e Mulheres
6. (slide 11)
 A Grécia atualmente é um país europeu




                                                                 Concentrou-se ao        sul    da
                                                                 Península Balcânica, nas ilhas do
                                                                 Mar Egeu e no litoral da Ásia
                                                                 Menor



7. (slide 12)
 Fragmentação política
 As Cidades Estado (pólis) – Se reconheciam pela unidade cultural.
     Civilizados – Gregos
_________________________________________________________________________
Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia                              Jonas Araújo Pereira Júnior
3
             Bárbaros – Não gregos
          CRONOLOGIA

XX a.C.                       XII a.C                           VIII a.C.                     VI a.C.                      IV a.C.

Creto-Micênica                Homérico                          Arcaico                       Clássico                     Helenístico


Sociedades       palacianas   É chamado de homérico             Período     em     que   se   Período de maior brilho      Período    em       que   a
em Creta e Mecenas            porque       as    principais     formaram as cidades-          da civilização grega.        Grécia foi conquistada
                              fontes     escritas      sobre    Estado e da expansão          Atenas         e   Esparta   pela Macedônia.
                              este período são a Ilíada         dos       gregos     pelas    viveram seu apogeu, e        As trocas culturais entre
                              e   a     Odisséia,      obras    regiões próximas.             os gregos envolveram-        os gregos e os orientais
                              atribuídas        ao     poeta                                  se        em       guerras   deram origem à cultura
                              Homero.                                                         prolongadas.                 helenística.
                              A Ilíada trata da Guerra
                              de Tróia; a            Odisséia
                              narra a volta do herói
                              grego Ulisses, depois da
                              conquista da cidade de
                              Tróia.



          8. (slide 15)
           Período creto-micênico
           Os cretenses criaram um império marítimo com grande desenvolvimento do comércio, dominavam
           a escrita e várias técnicas de construção e de linguagem artística
          9. (slide 16)
          Período creto-micênico.
                  Cretenses – Domínio da Grécia Continental
                  Mínios – Primeiros a falarem o Grego
                  Micênicos – Domínio dos cretenses;
                  construção de palácios;
                           .
          10. (slide 17)
           Período creto-micênico
                Os cretenses criaram um império sofisticado:
                        Domínio das técnicas marítimas
                        Desenvolvimento do comércio
                        Dominavam a escrita.
                        Técnicas de construção
                        Linguagem artística.
          11. (slide 18 e 19)
           Levas Migratórias




          12. (slide 20 e 21)
           Aqueus+Cretenses= Micenas
                Por volta de 1400 a.C. a sociedade micênica estava organizada, da seguinte forma: Anax
                   (Monarquia); Gerúsia (Conselho de Anciãos); Basileus (Chefes locais)
           Expansão micênica
                Em 1250 a.C. os reis micênicos invadiram a cidade de Tróia.
                        Cerco durou 10 anos.
          _________________________________________________________________________
          Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia                                                      Jonas Araújo Pereira Júnior
4
      Sua influência entra em crise com a chegada do dórios.
             Dispersão da população.
             Fortalecimento da aristocracia guerreira
13. (slide 22)
 Recebeu esse nome por ter sido o poeta Homero um dos que registrou os acontecimentos dessa
 época, nos poemas A Ilíada e A Odisséia.
 Período Homérico

14. (slide 23)



          Vaso grego para
          armazenamento (stamnos)

          Representando Ulisses amarrado
          ao mastro de sua embarcação
          para evitar a sedução das sereias.
          500-480 a.C.




15. (slide 30, 31, 32, 33 e 34)
 Período Homérico
      Os centros urbanos eram pequenas aglomerações.
     Local da política e do comercio
     Ágora
     Acrópole
     Aumento considerável do número de escravos.

Organização do espaço urbano
   A unidade básica de organização da vida social era
    o OIKOS.
         A produção e o consumo era regulada pelo
         PATRIARCA.
        ○ Chefe de uma grande família, o CLÃ.
 Conflitos pela terra levam a desagregação dos clãs.
   Hesíodo interroga-se sobre o caminho da justiça e
      do equilíbrio na sociedade.

“Tu , ó Perses, escuta a justiça e o excesso não amplies! O excesso é mal ao homem fraco e nem o poderoso
facilmente pode sustentá-lo e sob o seu peso desmorona quando em desgraça cai; a rota a seguir pelo outro
lado é preferível: leva ao justo; justiça sobrepõe-se a Excesso quando se chega ao final: o néscio aprende
sofrendo”.
                                                                          HESÍODO, Os trabalhos e os dias.
                                  Tradução: Mary de Camargo Neves Lafer. São Paulo: Iluminuras. 1991, p. 39

                                        Dike - equilíbrio; Hybris - Exagero

       Concentração das terras nas mãos dos familiares mais próximos dos patriarcas.
             Surgimento das CIDADES-ESTADO.
       Os primeiros sinais da idéia de que o mundo é movido pela ação humana.
       SOCIEDADE HUMANA = SOBERANIA DO VALOR RELIGIOSO DESPERSONALIZADA.



16. (slide 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 e 42)
 Houve propriamente o desenvolvimento das cidades-Estado gregas, politicamente independentes.
 Período Arcaico
      As cidades eram governadas pelos arcontes.
             ARCHÉ (governo, comando) era renovada anualmente.
      A PÓLIS, nesta época, era ainda uma comunidade político-religiosa.

_________________________________________________________________________
Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia                                 Jonas Araújo Pereira Júnior
5
    As desigualdades e os conflitos permaneciam.
           Crise dos pequenos proprietários.
    No século VIII e VI a.C., a população rural reivindicava:
           Abolição das dividas
           Distribuição das terras.
      ...Em 594 a. C., Sólon (arconte de Atenas) empreendeu várias reformas                 que
      regulamentaram o estatuto do cidadão.
Reformas de Sólon
    Escravidão
          o Proibição da escravidão por dívidas
          o As existentes foram canceladas
    Cidadania
          o Pentakosiomé (500 medidas de grãos)
          o Hippeis ou cavaleiros (300 medidas)
          o Zeugîztai (200 medidas)
          o Tetas ou thétes (salário)
Construção da cidadania
A PRESSÃO DOS CAMPONESES E AS REFORMAS DO ARCONTE SÓLON MARCARAM O
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA.

    Apoikiai – As colônias gregas
17.(slide 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 e 51)
Assim se instaura, na pólis, a democracia como o sistema social, com um conjunto de regras e
procedimentos. Nele buscava-se a construção da equidade e da justiça social.
Período Clássico (500 a.C. a 338 a.C.)

Uma nova figura...
    Apesar das reformas as revoltas sociais continuavam, e para responder a essas tensões
       surgem os TIRANOS.
            Aristocratas que tomavam o poder.
            Apoiados por forças militares.
            Com apoio da população pobre.
Em fim a democracia
    Em Atenas o arconte Clístenes empreendeu reformas (508-507 a.C.)
          Base da democracia
    Limitar o poder das famílias ricas.
    Ampliação da participação dos cidadãos.
    Divisão do território ateniense.

DEMOS = Menor divisão territorial
TRÍTIA = 30 Demos (10 demos no litoral, 10 demos no campo, 10 demos na cidade)
Ao todo eram 30 as Trítias (10 no litoral, 10 no campo, 10 na cidade)
10 TRIBOS, onde cada uma compreendia todos os tipos de Trítias

As reformas de Clístenes
      No centro da cidade, cada uma das dez tribos era representada por 50 membros.
            Bulé ou Conselho dos Quinhentos.
            Pritania – uma das dez partes do calendário anual (35 ou 36 dias).
            Eclesía - Assembléia com cidadãos acima de 20 anos.
Principio da política
...ISONOMIA, ou seja, a igualdade dos cidadãos perante a lei e o espaço público.
A escrita e a democracia
    Por volta de 750 a.C. surge o primeiro alfabeto grego.
          Baseado no alfabeto fenício (1050 a.C)
    Escrita
          Atribuição religiosa
          Caráter público
    O escravo liberto tornava-se um estrangeiro (Meteco).

_________________________________________________________________________
Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia                       Jonas Araújo Pereira Júnior
6
     Desenvolvimento máximo da arte e da filosofia
     Atenas – Democracia e Esparta – Oligarquia.


 18. (slide 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 e 59)
    Genericamente, as póleis gregas acompanhavam a organização das cidades de Atenas e
    Esparta.
    As póleis de Atenas e Esparta
    Atenas
     A mais poderosa pólis, tinha várias colônias no estrangeiro
            Colônias agrárias
            Colônias comerciais.
     A sociedade
            Cidadãos
            Metecos(estrangeiros)
            Escravos.
     A mulher
            Era vista como um bem de troca
            Gineceu (espaço da mulher na casa)
     Ilha de Lesbos
            Dirigida pela poetisa Safo(Séc VII a.C.)
            Moças de família rica tinham acesso a uma escola para mulheres.
     Aberto: Mercado e Teatro
     Público: Assembléias e Estádio
    Esparta
     Era formada por cinco aldeias e originou-se por volta do séc. XI a.C.
           Invasão dos dórios
     Com o aumento da população ocorreu sua expansão
           Os conquistados eram reduzidos a hilotas.
                  A esse grupo cabia o cultivo do Kleros.
     Sociedade
                Os periecos eram homens livres com terras pouco férteis
                Os cidadãos eram homens livres com terras férteis.
                Os hilotas eram vinculados à terra e de propriedade do estado
     A organização política da cidade.
                2 Reis (poder hereditário, funções religiosas e militares).
                Gerúsia – conselho de 28 cidadãos acima de 60 anos.
19. (slide 60 )
 Período Helenístico
      Depois de várias guerras entre as cidades-Estado, Felipe, da Macedônia, conquistou a
         Grécia.
             Batalha de Queroneia (338 a.C)
      Alexandre Magno.
             Repressão das revoltas
             Expansão territorial.
 Alexandre Magno.
      Conquistou a Ásia Menor, o Egito, a Mesopotâmia, a Pérsia e parte da Índia
             Quando morreu, em 323 a.C., seus generais começaram a disputar o poder.
    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
         http://umolharsobreomundodasartes.blogspot.com/2009/03/arte-da-antiguidade-
           classica-arte-grega_19.html.
         http://greciantiga.org/arquivo.asp?num=0070
         http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/periodo-helenistico.htm
         MACHADO, Ronilde Rocha. História: Ensino Médio, 1º Série. Brasília: CIB –
           Cisbrasil, 2005.



_________________________________________________________________________
Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia                                  Jonas Araújo Pereira Júnior

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  • 1. CENTRO CULTURAL THIAGO DE MELLO ÁREA DE CIENCIA HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 1 HISTÓRIA Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Período: Fevereiro e Março Professor: Jonas Araújo Pereira Júnior Tempo: Aula: Aluno: Tempo: Unidade I: Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado. Tema: Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia. Objetivo da aula: Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm, como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social; e aos processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. (PCNs, Ciências Humanas, p. 17). 1. (slide 2) Grécia.  Nesta aula, iremos nos perguntar como se deu o nascimento da política e da idéia de cidadania.  Qual foi o contexto em que surgiu a primeira experiência social e a idéia de democracia?  O que significa fazer política?  Como isso pode se relacionar com o nosso cotidiano?  Estudaremos também o lugar social dos jovens e das mulheres na sociedade grega antiga. 2. (slide 3,4 e 5) Lendo imagens.  Observação inicial de caráter geral.  Descrição detalhada dos elementos da imagem:  Objetos, pessoas, disposição e o lugar que ocupam na imagem.  Cores, formas, o contraste entre a luz e a sombra.  Estejam atentos aos planos:  O que predomina na imagem?  Qual a figura em destaque?  O que tem caráter de fundo?  Pergunte-se:  Qual teria sido a intenção do autor?  Em que contexto a imagem foi produzida? 3. (slide 6) 4. (slide 7) Contextualizando _________________________________________________________________________ Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
  • 2. 2  Qual o tema das situações retratadas?  É possível identificar semelhanças e diferenças?  Quais conceitos ligados a cidadania e democracia, podem ser lembrados a partir dessas imagens? 5. (slide 8, 9 e 10 ) A democracia na Grécia antiga  DEMOKRATÍA - Governo do povo.  Soberania popular  Distribuição igualitária do poder  DEMOS - povo.  Corresponde aos distritos atenienses da região da Ática. POVO HABITANTES  KRATOS = Governo.  O “Governo do Povo” se baseava na política considerada um meio de realização do ser humano.  Debater idéias  Fazer uma escultura  Participar em olimpíadas  Estudar Geometria Os excluídos da cidadania... Escravos, Estrangeiros e Mulheres 6. (slide 11) A Grécia atualmente é um país europeu Concentrou-se ao sul da Península Balcânica, nas ilhas do Mar Egeu e no litoral da Ásia Menor 7. (slide 12) Fragmentação política As Cidades Estado (pólis) – Se reconheciam pela unidade cultural.  Civilizados – Gregos _________________________________________________________________________ Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
  • 3. 3  Bárbaros – Não gregos CRONOLOGIA XX a.C. XII a.C VIII a.C. VI a.C. IV a.C. Creto-Micênica Homérico Arcaico Clássico Helenístico Sociedades palacianas É chamado de homérico Período em que se Período de maior brilho Período em que a em Creta e Mecenas porque as principais formaram as cidades- da civilização grega. Grécia foi conquistada fontes escritas sobre Estado e da expansão Atenas e Esparta pela Macedônia. este período são a Ilíada dos gregos pelas viveram seu apogeu, e As trocas culturais entre e a Odisséia, obras regiões próximas. os gregos envolveram- os gregos e os orientais atribuídas ao poeta se em guerras deram origem à cultura Homero. prolongadas. helenística. A Ilíada trata da Guerra de Tróia; a Odisséia narra a volta do herói grego Ulisses, depois da conquista da cidade de Tróia. 8. (slide 15) Período creto-micênico Os cretenses criaram um império marítimo com grande desenvolvimento do comércio, dominavam a escrita e várias técnicas de construção e de linguagem artística 9. (slide 16) Período creto-micênico.  Cretenses – Domínio da Grécia Continental  Mínios – Primeiros a falarem o Grego  Micênicos – Domínio dos cretenses;  construção de palácios; . 10. (slide 17) Período creto-micênico  Os cretenses criaram um império sofisticado:  Domínio das técnicas marítimas  Desenvolvimento do comércio  Dominavam a escrita.  Técnicas de construção  Linguagem artística. 11. (slide 18 e 19) Levas Migratórias 12. (slide 20 e 21) Aqueus+Cretenses= Micenas  Por volta de 1400 a.C. a sociedade micênica estava organizada, da seguinte forma: Anax (Monarquia); Gerúsia (Conselho de Anciãos); Basileus (Chefes locais) Expansão micênica  Em 1250 a.C. os reis micênicos invadiram a cidade de Tróia.  Cerco durou 10 anos. _________________________________________________________________________ Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
  • 4. 4  Sua influência entra em crise com a chegada do dórios.  Dispersão da população.  Fortalecimento da aristocracia guerreira 13. (slide 22) Recebeu esse nome por ter sido o poeta Homero um dos que registrou os acontecimentos dessa época, nos poemas A Ilíada e A Odisséia. Período Homérico 14. (slide 23) Vaso grego para armazenamento (stamnos) Representando Ulisses amarrado ao mastro de sua embarcação para evitar a sedução das sereias. 500-480 a.C. 15. (slide 30, 31, 32, 33 e 34) Período Homérico  Os centros urbanos eram pequenas aglomerações.  Local da política e do comercio  Ágora  Acrópole  Aumento considerável do número de escravos. Organização do espaço urbano  A unidade básica de organização da vida social era o OIKOS.  A produção e o consumo era regulada pelo  PATRIARCA. ○ Chefe de uma grande família, o CLÃ.  Conflitos pela terra levam a desagregação dos clãs.  Hesíodo interroga-se sobre o caminho da justiça e do equilíbrio na sociedade. “Tu , ó Perses, escuta a justiça e o excesso não amplies! O excesso é mal ao homem fraco e nem o poderoso facilmente pode sustentá-lo e sob o seu peso desmorona quando em desgraça cai; a rota a seguir pelo outro lado é preferível: leva ao justo; justiça sobrepõe-se a Excesso quando se chega ao final: o néscio aprende sofrendo”. HESÍODO, Os trabalhos e os dias. Tradução: Mary de Camargo Neves Lafer. São Paulo: Iluminuras. 1991, p. 39 Dike - equilíbrio; Hybris - Exagero  Concentração das terras nas mãos dos familiares mais próximos dos patriarcas.  Surgimento das CIDADES-ESTADO.  Os primeiros sinais da idéia de que o mundo é movido pela ação humana.  SOCIEDADE HUMANA = SOBERANIA DO VALOR RELIGIOSO DESPERSONALIZADA. 16. (slide 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 e 42) Houve propriamente o desenvolvimento das cidades-Estado gregas, politicamente independentes. Período Arcaico  As cidades eram governadas pelos arcontes.  ARCHÉ (governo, comando) era renovada anualmente.  A PÓLIS, nesta época, era ainda uma comunidade político-religiosa. _________________________________________________________________________ Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
  • 5. 5  As desigualdades e os conflitos permaneciam.  Crise dos pequenos proprietários.  No século VIII e VI a.C., a população rural reivindicava:  Abolição das dividas  Distribuição das terras. ...Em 594 a. C., Sólon (arconte de Atenas) empreendeu várias reformas que regulamentaram o estatuto do cidadão. Reformas de Sólon  Escravidão o Proibição da escravidão por dívidas o As existentes foram canceladas  Cidadania o Pentakosiomé (500 medidas de grãos) o Hippeis ou cavaleiros (300 medidas) o Zeugîztai (200 medidas) o Tetas ou thétes (salário) Construção da cidadania A PRESSÃO DOS CAMPONESES E AS REFORMAS DO ARCONTE SÓLON MARCARAM O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA.  Apoikiai – As colônias gregas 17.(slide 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 e 51) Assim se instaura, na pólis, a democracia como o sistema social, com um conjunto de regras e procedimentos. Nele buscava-se a construção da equidade e da justiça social. Período Clássico (500 a.C. a 338 a.C.) Uma nova figura...  Apesar das reformas as revoltas sociais continuavam, e para responder a essas tensões surgem os TIRANOS.  Aristocratas que tomavam o poder.  Apoiados por forças militares.  Com apoio da população pobre. Em fim a democracia  Em Atenas o arconte Clístenes empreendeu reformas (508-507 a.C.)  Base da democracia  Limitar o poder das famílias ricas.  Ampliação da participação dos cidadãos.  Divisão do território ateniense. DEMOS = Menor divisão territorial TRÍTIA = 30 Demos (10 demos no litoral, 10 demos no campo, 10 demos na cidade) Ao todo eram 30 as Trítias (10 no litoral, 10 no campo, 10 na cidade) 10 TRIBOS, onde cada uma compreendia todos os tipos de Trítias As reformas de Clístenes  No centro da cidade, cada uma das dez tribos era representada por 50 membros.  Bulé ou Conselho dos Quinhentos.  Pritania – uma das dez partes do calendário anual (35 ou 36 dias).  Eclesía - Assembléia com cidadãos acima de 20 anos. Principio da política ...ISONOMIA, ou seja, a igualdade dos cidadãos perante a lei e o espaço público. A escrita e a democracia  Por volta de 750 a.C. surge o primeiro alfabeto grego.  Baseado no alfabeto fenício (1050 a.C)  Escrita  Atribuição religiosa  Caráter público  O escravo liberto tornava-se um estrangeiro (Meteco). _________________________________________________________________________ Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
  • 6. 6  Desenvolvimento máximo da arte e da filosofia  Atenas – Democracia e Esparta – Oligarquia. 18. (slide 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 e 59) Genericamente, as póleis gregas acompanhavam a organização das cidades de Atenas e Esparta. As póleis de Atenas e Esparta Atenas  A mais poderosa pólis, tinha várias colônias no estrangeiro  Colônias agrárias  Colônias comerciais.  A sociedade  Cidadãos  Metecos(estrangeiros)  Escravos.  A mulher  Era vista como um bem de troca  Gineceu (espaço da mulher na casa)  Ilha de Lesbos  Dirigida pela poetisa Safo(Séc VII a.C.)  Moças de família rica tinham acesso a uma escola para mulheres.  Aberto: Mercado e Teatro  Público: Assembléias e Estádio Esparta  Era formada por cinco aldeias e originou-se por volta do séc. XI a.C.  Invasão dos dórios  Com o aumento da população ocorreu sua expansão  Os conquistados eram reduzidos a hilotas.  A esse grupo cabia o cultivo do Kleros.  Sociedade  Os periecos eram homens livres com terras pouco férteis  Os cidadãos eram homens livres com terras férteis.  Os hilotas eram vinculados à terra e de propriedade do estado  A organização política da cidade.  2 Reis (poder hereditário, funções religiosas e militares).  Gerúsia – conselho de 28 cidadãos acima de 60 anos. 19. (slide 60 ) Período Helenístico  Depois de várias guerras entre as cidades-Estado, Felipe, da Macedônia, conquistou a Grécia.  Batalha de Queroneia (338 a.C)  Alexandre Magno.  Repressão das revoltas  Expansão territorial. Alexandre Magno.  Conquistou a Ásia Menor, o Egito, a Mesopotâmia, a Pérsia e parte da Índia  Quando morreu, em 323 a.C., seus generais começaram a disputar o poder. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA  http://umolharsobreomundodasartes.blogspot.com/2009/03/arte-da-antiguidade- classica-arte-grega_19.html.  http://greciantiga.org/arquivo.asp?num=0070  http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/periodo-helenistico.htm  MACHADO, Ronilde Rocha. História: Ensino Médio, 1º Série. Brasília: CIB – Cisbrasil, 2005. _________________________________________________________________________ Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior