Este documento apresenta uma aula sobre cidadania e democracia na Grécia Antiga. A aula discute o contexto histórico do surgimento da primeira experiência democrática, analisa imagens da época e conceitos como cidadão, demos e kratos. Também aborda a organização social grega, os excluídos da cidadania e o período arcaico das pólis.
O Iluminismo foi um movimento intelectual do século XVIII que defendia o uso da razão para criticar a tradição e o Antigo Regime, buscando a igualdade, a tolerância e a liberdade individual. Os iluministas acreditavam que quando a razão e o conhecimento se espalhassem pela população, a humanidade progrediria.
O documento discute a importância do estudo da História, mencionando Heródoto como o pai da História e descrevendo conceitos fundamentais como processo histórico, temporalidade e sujeitos históricos.
O documento discute o que é história, como é estudada através de pesquisa em documentos, livros, internet e visitas a museus, e menciona os principais períodos da pré-história: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
Este trabalho faz referencia as questões discursivas sobre a Grecia antiga tendo em vista que suas questões apresenta um carater simples e objetivo. Facilitando desta forma o processo ensino aprendizagem tanto para o corpo docente como para o discente.
1) Vários movimentos sociais eclodiram durante a República Oligárquica, incluindo movimentos rurais como a Guerra de Canudos e a Guerra do Contestado, e movimentos urbanos como a Revolta da Vacina.
2) A Guerra de Canudos foi um confronto entre tropas do governo e os seguidores messiânicos de Antônio Conselheiro em Canudos entre 1896-1897.
3) A Guerra do Contestado (1912-1916) envolveu camponeses sem terra se rebelando contra a perda de suas ter
O documento descreve a vida difícil dos servos no sistema feudal, trabalhando desde o nascer ao pôr do sol e morando em cabanas precárias. A religião exercia forte influência no cotidiano, com os servos indo à missa aos domingos e temendo mais o diabo do que adorando a Deus.
O Iluminismo foi um movimento intelectual do século XVIII que defendia o uso da razão para criticar a tradição e o Antigo Regime, buscando a igualdade, a tolerância e a liberdade individual. Os iluministas acreditavam que quando a razão e o conhecimento se espalhassem pela população, a humanidade progrediria.
O documento discute a importância do estudo da História, mencionando Heródoto como o pai da História e descrevendo conceitos fundamentais como processo histórico, temporalidade e sujeitos históricos.
O documento discute o que é história, como é estudada através de pesquisa em documentos, livros, internet e visitas a museus, e menciona os principais períodos da pré-história: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
Este trabalho faz referencia as questões discursivas sobre a Grecia antiga tendo em vista que suas questões apresenta um carater simples e objetivo. Facilitando desta forma o processo ensino aprendizagem tanto para o corpo docente como para o discente.
1) Vários movimentos sociais eclodiram durante a República Oligárquica, incluindo movimentos rurais como a Guerra de Canudos e a Guerra do Contestado, e movimentos urbanos como a Revolta da Vacina.
2) A Guerra de Canudos foi um confronto entre tropas do governo e os seguidores messiânicos de Antônio Conselheiro em Canudos entre 1896-1897.
3) A Guerra do Contestado (1912-1916) envolveu camponeses sem terra se rebelando contra a perda de suas ter
O documento descreve a vida difícil dos servos no sistema feudal, trabalhando desde o nascer ao pôr do sol e morando em cabanas precárias. A religião exercia forte influência no cotidiano, com os servos indo à missa aos domingos e temendo mais o diabo do que adorando a Deus.
O documento discute as duas principais teorias sobre a origem do ser humano: a Teoria Criacionista, que baseia-se na Bíblia, e a Teoria Evolucionista, desenvolvida por Charles Darwin após observações em sua viagem ao redor do mundo e publicada em seu livro "A Origem das Espécies", introduzindo a ideia da evolução por seleção natural. O documento também fornece detalhes sobre a vida e obra de Darwin.
O documento discute a história como ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem em sociedade ao longo do tempo. Apresenta os principais períodos históricos como Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea, além de detalhar os tempos da história brasileira desde o período colonial até a redemocratização.
1) O documento apresenta questões sobre a história da Grécia antiga, dividindo seus períodos históricos e pedindo para relacioná-los às suas características.
2) Faz perguntas sobre como o relevo influenciou os gregos, a educação espartana, as obras de Homero e aspectos das pólis gregas.
3) Apresenta afirmações sobre a condição feminina na Grécia antiga e sobre escravidão para que sejam justificadas.
O documento resume a história da Grécia Antiga, desde os primeiros povos que habitaram a região até o período helenístico. Aborda aspectos como a geografia da Grécia, o surgimento das cidades-estado, a civilização micênica e minoica, as guerras contra os persas, o apogeu de Atenas e Esparta, e a queda da Grécia com a ascensão da Macedônia.
Este documento parece ser um jogo educativo sobre a Era Vargas no Brasil, com perguntas e respostas sobre esse período histórico. O jogo é conduzido pela professora Paula Meyer e aborda temas como a política do café com leite, a Revolução Constitucionalista de 1932, as diferentes fases do governo Vargas e suas realizações.
O documento lista diferentes aspectos da sociedade e governo da Roma Antiga, incluindo as classes sociais (patrícios, plebeus, clientes, escravos), as formas de governo (monarquia, república, império), instituições políticas (senado, triunvirato) e elementos culturais (pão e circo, sacerdotes).
O documento discute introdução à história, definindo-a como a ciência que estuda ações humanas e transformações sociais ao longo do tempo. Explica que a história serve para compreender sociedades e como conhecer o passado ajuda a entender o presente. Também define o que é sociedade e lista exemplos de grupos sociais.
O documento resume os principais aspectos do neocolonialismo e imperialismo entre os séculos XIX e XX. Em 3 frases:
1) Define neocolonialismo e imperialismo e explica como as potências européias expandiram seu controle político e econômico sobre a África e Ásia nesse período.
2) Descreve os diferentes tipos de colônias estabelecidas e como a Europa dividiu e dominou a África através de conquistas militares e acordos entre 1884-1885.
3) Explora alguns dos conflitos na
1) Getúlio Vargas ficou no poder de 1930 a 1945 como chefe do governo provisório até a realização de eleições. 2) Em 1937, Vargas deu um golpe e instituiu uma ditadura após supostos planos comunistas. 3) A Revolução de 1932 foi liderada pela oligarquia paulista que exigia uma nova Constituição e depor Vargas.
Este documento contém uma prova de história com 7 questões sobre feudalismo, economia medieval, cruzadas e civilizações pré-colombianas. As questões pedem para identificar impostos pagos a senhores feudais, características da economia e religião medievais, e civilizações como Maias e Astecas.
O documento é uma atividade de história sobre o feudalismo contendo uma cruzadinha com 10 termos relacionados ao sistema feudal. A professora Mary Alvarenga pede aos alunos que resolvam a cruzadinha com base em seu conhecimento sobre o feudalismo.
Roma surgiu ao redor de um forte às margens do Rio Tibre para evitar a invasão dos Etruscos. Sua origem mítica é atribuída a lendas gregas e locais. Passou por períodos monárquico, republicano e imperial, caracterizados por expansão territorial e profundas transformações sociais. Sua queda no século V se deveu a invasões bárbaras e crises internas no Baixo Império.
1. História é a ciência que estuda os homens no tempo através da análise de vestígios deixados no passado.
2. Cantigas são uma fonte histórica escrita, enquanto entrevistas são uma fonte oral.
3. Lendas, cultura material e fotografias são exemplos de diferentes fontes históricas identificadas no documento.
PLANO DE AULA História dos Meus Ancestrais.docxIvanaAlves18
Este documento fornece um resumo quinzenal das atividades de ensino e aprendizagem realizadas em uma turma de 2o ano sobre o componente curricular "História dos Meus Ancestrais". Na primeira semana, as aulas trataram sobre cosmogonias indígenas e suas concepções de mundo. Na segunda semana, o foco foi entender o que significa ser indígena hoje, comparando percepções iniciais com o retratado em um vídeo sobre o tema.
O documento é uma cruzadinha sobre a civilização da Mesopotâmia antiga, com perguntas sobre os povos sumérios, assírios e babilônicos; sua escrita cuneiforme; seus deuses e construções religiosas zigurates; e líderes como Hamurabi, Assurbanipal e Nabucodonosor.
O documento descreve as primeiras civilizações que surgiram na Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates, por volta de 5 mil anos atrás. Os agrupamentos humanos sedentarizaram e desenvolveram a agricultura e a domesticação de animais, formando sociedades complexas com estrutura política e religiosa. Destaca os povos sumérios, acádios, babilônicos e assírios que dominaram a região ao longo do tempo.
O documento introduz o conceito de história e como ela é estudada. Explica que história é formada pelas ações humanas ao longo do tempo e que historiadores estudam o passado usando fontes históricas como textos, imagens, sons e objetos. Também discute como o tempo é medido e dividido em unidades como horas, dias e anos.
O documento discute as teorias de criacionismo e evolucionismo sobre a origem do homem. O criacionismo prega que o homem foi criado por Deus, enquanto a evolucionismo, defendida por Charles Darwin, afirma que as espécies, incluindo o homem, evoluíram ao longo do tempo a partir de ancestrais comuns através de modificações genéticas. Embora semelhantes aos macacos, o homem se diferencia por ter um cérebro mais desenvolvido e capacidades como fala e raciocínio abstracto.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
Este documento discute vários tópicos relacionados ao estudo da História, incluindo os motivos para estudá-la, como ela pode despertar a consciência para construir uma sociedade mais justa, e os limites e possibilidades do saber histórico. Também aborda temas como cultura, diversidade cultural indígena e diferentes percepções do tempo em diferentes sociedades.
O documento discute a influência da cultura grega no Brasil, mencionando que a herança cultural grega atravessou séculos e influenciou filosofia, artes, arquitetura e teatro. Também discute que os gregos antigos não formavam uma nação única e que Atenas floresceu cultural e politicamente no século V a.C. com o estabelecimento da democracia.
1) O documento descreve a história da civilização grega antiga, desde as influências geográficas iniciais até a cultura clássica.
2) Aborda os períodos pré-homérico, homérico, arcaico e clássico, comparando as origens e desenvolvimento de Atenas e Esparta.
3) Destaca os principais aspectos políticos, sociais e culturais da Grécia antiga, como a democracia ateniense e o teatro.
O documento discute as duas principais teorias sobre a origem do ser humano: a Teoria Criacionista, que baseia-se na Bíblia, e a Teoria Evolucionista, desenvolvida por Charles Darwin após observações em sua viagem ao redor do mundo e publicada em seu livro "A Origem das Espécies", introduzindo a ideia da evolução por seleção natural. O documento também fornece detalhes sobre a vida e obra de Darwin.
O documento discute a história como ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem em sociedade ao longo do tempo. Apresenta os principais períodos históricos como Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea, além de detalhar os tempos da história brasileira desde o período colonial até a redemocratização.
1) O documento apresenta questões sobre a história da Grécia antiga, dividindo seus períodos históricos e pedindo para relacioná-los às suas características.
2) Faz perguntas sobre como o relevo influenciou os gregos, a educação espartana, as obras de Homero e aspectos das pólis gregas.
3) Apresenta afirmações sobre a condição feminina na Grécia antiga e sobre escravidão para que sejam justificadas.
O documento resume a história da Grécia Antiga, desde os primeiros povos que habitaram a região até o período helenístico. Aborda aspectos como a geografia da Grécia, o surgimento das cidades-estado, a civilização micênica e minoica, as guerras contra os persas, o apogeu de Atenas e Esparta, e a queda da Grécia com a ascensão da Macedônia.
Este documento parece ser um jogo educativo sobre a Era Vargas no Brasil, com perguntas e respostas sobre esse período histórico. O jogo é conduzido pela professora Paula Meyer e aborda temas como a política do café com leite, a Revolução Constitucionalista de 1932, as diferentes fases do governo Vargas e suas realizações.
O documento lista diferentes aspectos da sociedade e governo da Roma Antiga, incluindo as classes sociais (patrícios, plebeus, clientes, escravos), as formas de governo (monarquia, república, império), instituições políticas (senado, triunvirato) e elementos culturais (pão e circo, sacerdotes).
O documento discute introdução à história, definindo-a como a ciência que estuda ações humanas e transformações sociais ao longo do tempo. Explica que a história serve para compreender sociedades e como conhecer o passado ajuda a entender o presente. Também define o que é sociedade e lista exemplos de grupos sociais.
O documento resume os principais aspectos do neocolonialismo e imperialismo entre os séculos XIX e XX. Em 3 frases:
1) Define neocolonialismo e imperialismo e explica como as potências européias expandiram seu controle político e econômico sobre a África e Ásia nesse período.
2) Descreve os diferentes tipos de colônias estabelecidas e como a Europa dividiu e dominou a África através de conquistas militares e acordos entre 1884-1885.
3) Explora alguns dos conflitos na
1) Getúlio Vargas ficou no poder de 1930 a 1945 como chefe do governo provisório até a realização de eleições. 2) Em 1937, Vargas deu um golpe e instituiu uma ditadura após supostos planos comunistas. 3) A Revolução de 1932 foi liderada pela oligarquia paulista que exigia uma nova Constituição e depor Vargas.
Este documento contém uma prova de história com 7 questões sobre feudalismo, economia medieval, cruzadas e civilizações pré-colombianas. As questões pedem para identificar impostos pagos a senhores feudais, características da economia e religião medievais, e civilizações como Maias e Astecas.
O documento é uma atividade de história sobre o feudalismo contendo uma cruzadinha com 10 termos relacionados ao sistema feudal. A professora Mary Alvarenga pede aos alunos que resolvam a cruzadinha com base em seu conhecimento sobre o feudalismo.
Roma surgiu ao redor de um forte às margens do Rio Tibre para evitar a invasão dos Etruscos. Sua origem mítica é atribuída a lendas gregas e locais. Passou por períodos monárquico, republicano e imperial, caracterizados por expansão territorial e profundas transformações sociais. Sua queda no século V se deveu a invasões bárbaras e crises internas no Baixo Império.
1. História é a ciência que estuda os homens no tempo através da análise de vestígios deixados no passado.
2. Cantigas são uma fonte histórica escrita, enquanto entrevistas são uma fonte oral.
3. Lendas, cultura material e fotografias são exemplos de diferentes fontes históricas identificadas no documento.
PLANO DE AULA História dos Meus Ancestrais.docxIvanaAlves18
Este documento fornece um resumo quinzenal das atividades de ensino e aprendizagem realizadas em uma turma de 2o ano sobre o componente curricular "História dos Meus Ancestrais". Na primeira semana, as aulas trataram sobre cosmogonias indígenas e suas concepções de mundo. Na segunda semana, o foco foi entender o que significa ser indígena hoje, comparando percepções iniciais com o retratado em um vídeo sobre o tema.
O documento é uma cruzadinha sobre a civilização da Mesopotâmia antiga, com perguntas sobre os povos sumérios, assírios e babilônicos; sua escrita cuneiforme; seus deuses e construções religiosas zigurates; e líderes como Hamurabi, Assurbanipal e Nabucodonosor.
O documento descreve as primeiras civilizações que surgiram na Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates, por volta de 5 mil anos atrás. Os agrupamentos humanos sedentarizaram e desenvolveram a agricultura e a domesticação de animais, formando sociedades complexas com estrutura política e religiosa. Destaca os povos sumérios, acádios, babilônicos e assírios que dominaram a região ao longo do tempo.
O documento introduz o conceito de história e como ela é estudada. Explica que história é formada pelas ações humanas ao longo do tempo e que historiadores estudam o passado usando fontes históricas como textos, imagens, sons e objetos. Também discute como o tempo é medido e dividido em unidades como horas, dias e anos.
O documento discute as teorias de criacionismo e evolucionismo sobre a origem do homem. O criacionismo prega que o homem foi criado por Deus, enquanto a evolucionismo, defendida por Charles Darwin, afirma que as espécies, incluindo o homem, evoluíram ao longo do tempo a partir de ancestrais comuns através de modificações genéticas. Embora semelhantes aos macacos, o homem se diferencia por ter um cérebro mais desenvolvido e capacidades como fala e raciocínio abstracto.
O documento descreve a confraternização espontânea entre soldados inimigos de Alemanha, França e Reino Unido durante o Natal de 1914 na Frente Ocidental da Primeira Guerra Mundial. Alemães começaram a cantar "Silent Night" em alemão nas trincheiras e os britânicos, embora não entendessem a letra, reconheceram a mensagem de paz. Os dois lados gritaram saudações de Natal um para o outro e concordaram em não atirar durante a noite de Natal, celebrando uma pequena trégua apesar da
Este documento discute vários tópicos relacionados ao estudo da História, incluindo os motivos para estudá-la, como ela pode despertar a consciência para construir uma sociedade mais justa, e os limites e possibilidades do saber histórico. Também aborda temas como cultura, diversidade cultural indígena e diferentes percepções do tempo em diferentes sociedades.
O documento discute a influência da cultura grega no Brasil, mencionando que a herança cultural grega atravessou séculos e influenciou filosofia, artes, arquitetura e teatro. Também discute que os gregos antigos não formavam uma nação única e que Atenas floresceu cultural e politicamente no século V a.C. com o estabelecimento da democracia.
1) O documento descreve a história da civilização grega antiga, desde as influências geográficas iniciais até a cultura clássica.
2) Aborda os períodos pré-homérico, homérico, arcaico e clássico, comparando as origens e desenvolvimento de Atenas e Esparta.
3) Destaca os principais aspectos políticos, sociais e culturais da Grécia antiga, como a democracia ateniense e o teatro.
O documento descreve a herança cultural da Grécia antiga e como ela influenciou a civilização ocidental. Discorre sobre as principais características da cultura grega como o racionalismo, o humanismo e o individualismo. Também aborda a filosofia, religião, teatro, arquitetura e escultura gregas, além da expansão da cultura helenística após as conquistas de Alexandre Magno.
A civilização grega influenciou o mundo ocidental de maneiras fundamentais, incluindo: divulgar o alfabeto e a moeda, estabelecer a democracia em Atenas, originar o teatro através do culto de Dionísio, e desenvolver a filosofia, história e oratória. Os gregos legaram conhecimentos nas artes, ciências, esportes e estabeleceram ideias fundamentais sobre o homem.
1. A religião grega era politeísta e antropomórfica, com deuses como Zeus, Apolo e Afrodite que viviam no Monte Olimpo.
2. Os gregos praticavam culto doméstico, cívico e pan-helénico, realizando oferendas, orações e jogos como os de Olímpia.
3. O teatro grego incluía tragédias de Ésquilo e comédias de Aristófanes, representadas em anfiteatros ao ar livre.
O documento descreve as principais características da cultura grega antiga, incluindo seu legado nas artes, filosofia, esportes, mitologia, teatro, democracia e religião politeísta. Destaca os principais deuses, heróis e oráculos da mitologia grega, assim como os papéis de gênero e estrutura familiar nas cidades-estado de Atenas e Esparta.
1) A cultura grega floresceu entre os séculos VIII-IV a.C, destacando-se na literatura com Homero, no teatro com Ésquilo e Aristófanes e na filosofia com Sócrates, Platão e Aristóteles.
2) Os gregos criaram diversos mitos para explicar fatos históricos e sociais, tendo deuses antropomórficos como Zeus, Atena e Apolo que habitavam no Monte Olimpo.
3) A arquitetura grega se notabilizou pelos templos com
Cidadania e democracia na antiguidade greciaJonas Araújo
A aula irá discutir o nascimento da política e da ideia de cidadania na Grécia Antiga. Serão abordados o contexto no qual surgiu a primeira democracia e experiência social, o significado de se fazer política e sua relação com o cotidiano. Também serão estudados o lugar social dos jovens e mulheres na sociedade grega.
Este documento fornece um gabarito de um simulado de história com 15 questões divididas entre fáceis, médias e difíceis. As questões cobrem tópicos como os períodos da história da Grécia Antiga, características da pólis grega, cidadania em Atenas, legados culturais gregos e causas do declínio da Grécia.
A Grécia antiga se desenvolveu em uma região montanhosa com muitas ilhas, o que levou ao isolamento político e à formação de cidades-Estados. Os principais povos que habitaram a Grécia foram os pelasgos, aqueus, jônios e dórios. Atenas e Esparta emergiram como as maiores cidades-Estados, com sistemas políticos diferentes: Atenas desenvolveu a democracia enquanto Esparta era uma sociedade militarista. Os gregos alcançaram um alto nível cultural, especialmente
O documento apresenta um resumo sobre a história da Grécia Antiga, abordando os principais períodos históricos como Pré-Homérico, Homérico, Clássico e Helenismo. Destaca as cidades-estados de Atenas e Esparta e suas diferenças políticas, econômicas e sociais. Por fim, discorre sobre os principais legados culturais deixados pelos gregos, como filosofia, teatro e historiografia.
Este documento descreve as principais civilizações antigas de cada continente. Aborda a civilização grega, incluindo sua localização, história, cultura, arte, religião e as diferenças entre Esparta e Atenas. Também discute a civilização romana, sua localização e história, desde o período da monarquia até a república.
O documento resume as principais formas de governo da Grécia Antiga: I) oligarquia, II) tirania e III) democracia. A alternativa correta é C, que relaciona I e III corretamente à oligarquia e democracia.
1) O texto descreve atividades sobre história da Grécia Antiga, incluindo Alexandre, o Grande, Tucídides e a Guerra do Peloponeso.
2) Inclui perguntas sobre o Império Helenístico, características políticas dos gregos antigos e diferenças entre teatro grego e moderno.
3) Aborda tópicos como a civilização grega, colônias, cidades-estados e democracia ateniense.
O documento descreve aspectos da sociedade e cultura da Grécia Antiga, incluindo:
1) O sistema escravista era fundamental para a economia da Grécia;
2) Atenas e Esparta eram as principais cidades-estado, com diferentes estruturas políticas e sociais, como a democracia em Atenas versus o militarismo em Esparta;
3) A cultura grega era politeísta e influenciou profundamente a cultura ocidental.
Os aqueus, eólios e jônios foram os primeiros povos a formar cidades autônomas na Grécia antiga, desenvolvendo a agricultura e o comércio marítimo. Ao longo dos séculos, os gregos elaboraram práticas políticas e valores que influenciaram as sociedades ocidentais, como a democracia em Atenas e a filosofia de pensadores como Sócrates e Platão.
O documento resume a história da Grécia Antiga, desde a civilização Minoica até a formação das poleis, com destaque para Esparta e Atenas. Aborda a transição do período pré-homérico para o homérico, com a formação dos genos, e depois para o período arcaico, com a formação das primeiras cidades-Estado.
O documento resume os principais períodos da história grega: Pré-homérico, caracterizado pela civilização cretense; Homérico, marcado pela Guerra de Tróia narrada por Homero; e o surgimento das pólis, como Atenas e Esparta, com diferentes formas de governo.
A Grécia Antiga desenvolveu-se na península Balcânica por volta de 1300 a.C. A invasão dos Dórios causou o fim da civilização Micênica e a primeira diáspora grega. Esparta e Atenas emergiram como as principais cidades-estado, com Esparta tendo um governo oligárquico e educação militar e Atenas estabelecendo a primeira democracia sob Péricles.
O documento resume a Grécia Antiga e Roma Antiga, abordando aspectos como: 1) A dispersão geográfica dos povos gregos e sua unificação cultural; 2) A importância da educação e difusão do saber na Grécia; 3) Os modelos democrático e espartano de organização política.
1) Os jogos olímpicos faziam parte de festejos sociais e políticos nas cidades da Grécia antiga. Os vencedores eram festejados como heróis.
2) Os hilotas em Esparta eram servos sem direitos políticos, geralmente trabalhadores braçais.
3) Na estratificação da sociedade ateniense, os eupátridas constituíam a aristocracia, compondo a camada dirigente possuidora das melhores terras.
Coleção os pensadores (1996) pré-socráticos - filosofia - fichamentoJorge Freitas
O documento discute a origem da filosofia na Grécia antiga, contrastando visões orientalistas e ocidentalistas. Também aborda a transição da mentalidade mítica para a racional através das epopeias homéricas, que humanizaram os deuses e racionalizaram a religião grega.
O documento discute a origem da filosofia na Grécia antiga. A formação das pólis (cidades-estados) proporcionou estabilidade política e econômica que permitiu aos gregos se dedicarem à reflexão filosófica. A democracia e o debate público nas pólis também foram fundamentais para o surgimento do discurso filosófico. Os primeiros filósofos, chamados pré-socráticos, tentaram explicar o cosmos de forma racional, em contraste com as explicações mitológicas.
O documento discute a origem da filosofia na Grécia antiga. A formação das pólis (cidades-estados) proporcionou estabilidade política e econômica que permitiu aos gregos se dedicarem à reflexão filosófica. A democracia e o debate público nas pólis também foram fundamentais para o surgimento do discurso filosófico. Os primeiros filósofos, chamados pré-socráticos, tentaram explicar o cosmos de forma racional, marcando o início da filosofia como uma atividade distinta dos
- A Grécia Antiga era composta por diversas cidades-estados (pólis) independentes, não havendo um Estado centralizado. Cada pólis tinha sua própria cultura e identidade.
- A educação era valorizada e difundida entre a população, inclusive para escravos e mulheres. A filosofia e ciência floresceram.
- A religião politeísta era central na sociedade e influenciava a arte, arquitetura e atividades econômicas como o comércio entre as pólis.
O documento discute:
1) A evolução intelectual dos gregos antigos de Hesíodo a Aristóteles, que viram uma distinção clara entre mundo natural, humano e sagrado.
2) As mudanças sociais na República e Império Romano após a expansão mediterrânea, incluindo o enriquecimento da minoria patrícia.
3) As características das cidades-estados gregas da Antiguidade Clássica, como a criação de identidade própria e leis locais.
A Grécia antiga localizava-se no sudeste da Europa, com terreno montanhoso e pouco fértil. Sua geografia favoreceu o isolamento de cidades-estados independentes e o comércio marítimo. A civilização grega teve origem em povos que se estabeleceram no território a partir de 2000 a.C, dando origem ao povo grego.
O documento apresenta a composição do Fórum Nacional de Educação e de sua Comissão Especial de Monitoramento e Sistematização, discutindo três eixos principais: a avaliação das diretrizes e metas do Plano Nacional de Educação 2024-2034, a organização de uma escola para o futuro com foco em tecnologia e conectividade, e a criação do Sistema Nacional de Educação.
1) O relatório apresenta os dados de 2021 sobre o atendimento à Educação Infantil em Manaus, com taxas de escolarização próximas ou acima das metas no pré-escolar, mas ainda abaixo da meta no maternal.
2) Investimentos em novas creches e CMEIs ampliaram a oferta de vagas, porém a demanda reprimida permanece alta em diversos bairros.
3) Alternativas como convênios, locação de imóveis e reforma de escolas existentes vêm sendo usadas para tentar zerar a fila
Analise de conjuntura social, eclesial e políticaJonas Araújo
O documento discute a conjuntura política e social brasileira, incluindo a ascensão da extrema-direita e milícias, e como isso está relacionado à economia globalizada e ao capitalismo especulativo que beneficia grandes corporações em detrimento da população.
Este documento discute a Quaresma e a Campanha da Fraternidade. Ele propõe exercícios de oração, jejum e esmola para estimular a participação em políticas públicas guiadas pela Palavra de Deus e pela doutrina social da Igreja para fortalecer a cidadania e o bem comum. Ele também explica o que são políticas públicas e como elas são formuladas e aplicadas pelo Estado brasileiro.
O documento resume as principais ideias do movimento "Escola Sem Partido", incluindo seus objetivos declarados de impedir a "doutrinação ideológica" nas escolas e as críticas ao movimento. O documento argumenta que o movimento não é apartidário e sim apoiado por partidos de direita, e que conceitos-chave como "ideologia de gênero" não são reconhecidos pela ciência.
Este documento analisa a crise política e econômica no Brasil em 2017. Resume que (1) o sistema político brasileiro estava ancorado em dois grandes blocos liderados por PT e PSDB, (2) esses blocos eram financiados por grandes empresas em troca de favores, levando à corrupção, e (3) a operação Lava Jato desnudou este sistema, abrindo o cenário para 2018 com a polarização enfraquecida.
A política brasileira novas formas de viver a democracia e repúblicaJonas Araújo
O documento discute as diferentes formas de governo na República Brasileira ao longo da história, incluindo a República Velha, Nova, Liberal, a Ditadura Militar e a República Democrática. Também analisa a polarização entre o PT e o PSDB e seus modelos de social-democracia versus neoliberalismo, bem como os argumentos a favor e contra o impeachment da ex-presidente Dilma Rousseff.
Reajuste salarial SEDUC/AM e SEMED/ManausJonas Araújo
Este documento discute os reajustes salariais dos professores da rede pública de Manaus e do estado do Amazonas entre 2013 e 2015. Ele resume que os aumentos concedidos foram menores que a inflação no período, resultando em perda real de renda. Além disso, os salários atuais dos professores permanecem abaixo do piso nacional da categoria.
Este documento descreve um projeto de pesquisa etnográfica desenvolvido por alunos de uma escola municipal em Manaus para refletir sobre o espaço onde vivem através de fotografias. O projeto teve como objetivo principal representar a realidade de um bairro da cidade em determinado momento através da imagem.
O documento discute a necessidade de uma Assembleia Constituinte exclusiva para reformar o sistema político brasileiro. Ele descreve a história da República Brasileira, as tensões atuais entre direitos sociais e interesses do mercado, e propõe um modelo de Constituinte unicameral eleita para esse fim, com o objetivo de aperfeiçoar a democracia representativa e fortalecer a participação popular.
2ª fase... leitura de imagens respostasJonas Araújo
Este documento apresenta uma série de 12 imagens históricas acompanhadas de perguntas sobre detalhes e intenções dos autores. As imagens retratam eventos da Alemanha nazista, da Guerra Civil Espanhola, da Segunda Guerra Mundial e de protestos ambientais, com o objetivo de analisar e interpretar fatos históricos através de análise visual.
Jogos vorazes de história: II Guerra MundialJonas Araújo
O documento apresenta 11 textos sobre temas históricos da Segunda Guerra Mundial como a Lei Seca nos EUA, o mercado de ações, a crise financeira de 2008, o Tratado de Versalhes, o arianismo e antissemitismo, palavras de ordem do fascismo italiano, as causas do fascismo, a Blitzkrieg, o significado original da suástica, a queda de Mussolini e o bombardeio aliado em Dresden. Os alunos responderam 18 perguntas de múltipla escolha sobre os principais
Jogos vorazes de história...slideshareJonas Araújo
Este documento fornece orientações para um jogo de interpretação histórica para estudantes. Os alunos serão divididos em equipes que participarão de três fases: leitura e interpretação de textos, análise de imagens e representação teatral muda de temas históricos. Cada fase terá critérios de avaliação para pontuar o desempenho das equipes.
O documento descreve os impactos iniciais da colonização portuguesa na Amazônia entre os séculos XVI e XVIII. Os portugueses construíram o Forte do Presépio em 1616 para controlar a bacia amazônica e intensificaram a depopulação indígena através do sistema de capitães de aldeia. As expedições militares e sertanistas exploraram a mão de obra indígena e recursos naturais, levando à resistência dos povos indígenas como os Manaós liderados por Ajuricaba
1) O documento discute a juventude brasileira e as políticas públicas relacionadas.
2) A juventude brasileira é numerosa e enfrenta desafios como desemprego, violência e evasão escolar.
3) É necessário que o Estado invista em educação e no mercado de trabalho para dar oportunidades aos jovens e enfrentar os problemas sociais.
Docudrama quando o real se transforma em ficcionalJonas Araújo
I. O documento discute docudrama, um gênero híbrido que mistura elementos documentais e ficcionais na recriação de eventos reais.
II. Docudrama busca proporcionar ao espectador novas experiências e perspectivas sobre a realidade ao mesmo tempo em que oferece entretenimento.
III. Ao recriar eventos do passado, docudrama lida com a tensão entre retratar a verdade histórica e contar uma boa história de forma a emocionar o público.
Projeto político pedagógico dos movimentos sociaisJonas Araújo
O documento discute a importância de um projeto político-pedagógico para movimentos sociais. Ele visa promover uma reflexão crítica sobre o movimento, suas relações internas e com outros grupos, além de analisar o contexto político, econômico e social em que está inserido para contribuir com mudanças por meio da educação.
O documento discute a importância de se ouvir a juventude na elaboração de políticas públicas para a juventude. Também aborda a necessidade de se realizar pesquisas sobre a realidade dos jovens antes de se desenhar tais políticas e de se promover a participação dos jovens por meio de fóruns, conselhos e debates.
O documento descreve o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), incluindo seu objetivo de avaliar o desempenho de estudantes ao fim da escolaridade básica, sua composição com provas objetivas em quatro áreas do conhecimento e redação, e a matriz de competências e habilidades usadas para elaborar a prova.
1. CENTRO CULTURAL THIAGO DE MELLO
ÁREA DE CIENCIA HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 1
HISTÓRIA
Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia
Período: Fevereiro e Março
Professor: Jonas Araújo Pereira Júnior Tempo:
Aula: Aluno: Tempo:
Unidade I: Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do
Estado.
Tema: Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia.
Objetivo da aula: Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos
fatores que nela intervêm, como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social;
e aos processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
(PCNs, Ciências Humanas, p. 17).
1. (slide 2)
Grécia.
Nesta aula, iremos nos perguntar como se deu o nascimento da política e da idéia de
cidadania.
Qual foi o contexto em que surgiu a primeira experiência social e a idéia de democracia?
O que significa fazer política?
Como isso pode se relacionar com o nosso cotidiano?
Estudaremos também o lugar social dos jovens e das mulheres na sociedade grega antiga.
2. (slide 3,4 e 5)
Lendo imagens.
Observação inicial de caráter geral.
Descrição detalhada dos elementos da imagem:
Objetos, pessoas, disposição e o lugar que ocupam na imagem.
Cores, formas, o contraste entre a luz e a sombra.
Estejam atentos aos planos:
O que predomina na imagem?
Qual a figura em destaque?
O que tem caráter de fundo?
Pergunte-se:
Qual teria sido a intenção do autor?
Em que contexto a imagem foi produzida?
3. (slide 6)
4. (slide 7)
Contextualizando
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Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
2. 2
Qual o tema das situações retratadas?
É possível identificar semelhanças e diferenças?
Quais conceitos ligados a cidadania e democracia, podem ser lembrados a partir dessas
imagens?
5. (slide 8, 9 e 10 )
A democracia na Grécia antiga
DEMOKRATÍA - Governo do povo.
Soberania popular
Distribuição igualitária do poder
DEMOS - povo.
Corresponde aos distritos atenienses da região da Ática.
POVO HABITANTES
KRATOS = Governo.
O “Governo do Povo” se baseava na política considerada um meio de realização
do ser humano.
Debater idéias
Fazer uma escultura
Participar em olimpíadas
Estudar Geometria
Os excluídos da cidadania... Escravos, Estrangeiros e Mulheres
6. (slide 11)
A Grécia atualmente é um país europeu
Concentrou-se ao sul da
Península Balcânica, nas ilhas do
Mar Egeu e no litoral da Ásia
Menor
7. (slide 12)
Fragmentação política
As Cidades Estado (pólis) – Se reconheciam pela unidade cultural.
Civilizados – Gregos
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Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
3. 3
Bárbaros – Não gregos
CRONOLOGIA
XX a.C. XII a.C VIII a.C. VI a.C. IV a.C.
Creto-Micênica Homérico Arcaico Clássico Helenístico
Sociedades palacianas É chamado de homérico Período em que se Período de maior brilho Período em que a
em Creta e Mecenas porque as principais formaram as cidades- da civilização grega. Grécia foi conquistada
fontes escritas sobre Estado e da expansão Atenas e Esparta pela Macedônia.
este período são a Ilíada dos gregos pelas viveram seu apogeu, e As trocas culturais entre
e a Odisséia, obras regiões próximas. os gregos envolveram- os gregos e os orientais
atribuídas ao poeta se em guerras deram origem à cultura
Homero. prolongadas. helenística.
A Ilíada trata da Guerra
de Tróia; a Odisséia
narra a volta do herói
grego Ulisses, depois da
conquista da cidade de
Tróia.
8. (slide 15)
Período creto-micênico
Os cretenses criaram um império marítimo com grande desenvolvimento do comércio, dominavam
a escrita e várias técnicas de construção e de linguagem artística
9. (slide 16)
Período creto-micênico.
Cretenses – Domínio da Grécia Continental
Mínios – Primeiros a falarem o Grego
Micênicos – Domínio dos cretenses;
construção de palácios;
.
10. (slide 17)
Período creto-micênico
Os cretenses criaram um império sofisticado:
Domínio das técnicas marítimas
Desenvolvimento do comércio
Dominavam a escrita.
Técnicas de construção
Linguagem artística.
11. (slide 18 e 19)
Levas Migratórias
12. (slide 20 e 21)
Aqueus+Cretenses= Micenas
Por volta de 1400 a.C. a sociedade micênica estava organizada, da seguinte forma: Anax
(Monarquia); Gerúsia (Conselho de Anciãos); Basileus (Chefes locais)
Expansão micênica
Em 1250 a.C. os reis micênicos invadiram a cidade de Tróia.
Cerco durou 10 anos.
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Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
4. 4
Sua influência entra em crise com a chegada do dórios.
Dispersão da população.
Fortalecimento da aristocracia guerreira
13. (slide 22)
Recebeu esse nome por ter sido o poeta Homero um dos que registrou os acontecimentos dessa
época, nos poemas A Ilíada e A Odisséia.
Período Homérico
14. (slide 23)
Vaso grego para
armazenamento (stamnos)
Representando Ulisses amarrado
ao mastro de sua embarcação
para evitar a sedução das sereias.
500-480 a.C.
15. (slide 30, 31, 32, 33 e 34)
Período Homérico
Os centros urbanos eram pequenas aglomerações.
Local da política e do comercio
Ágora
Acrópole
Aumento considerável do número de escravos.
Organização do espaço urbano
A unidade básica de organização da vida social era
o OIKOS.
A produção e o consumo era regulada pelo
PATRIARCA.
○ Chefe de uma grande família, o CLÃ.
Conflitos pela terra levam a desagregação dos clãs.
Hesíodo interroga-se sobre o caminho da justiça e
do equilíbrio na sociedade.
“Tu , ó Perses, escuta a justiça e o excesso não amplies! O excesso é mal ao homem fraco e nem o poderoso
facilmente pode sustentá-lo e sob o seu peso desmorona quando em desgraça cai; a rota a seguir pelo outro
lado é preferível: leva ao justo; justiça sobrepõe-se a Excesso quando se chega ao final: o néscio aprende
sofrendo”.
HESÍODO, Os trabalhos e os dias.
Tradução: Mary de Camargo Neves Lafer. São Paulo: Iluminuras. 1991, p. 39
Dike - equilíbrio; Hybris - Exagero
Concentração das terras nas mãos dos familiares mais próximos dos patriarcas.
Surgimento das CIDADES-ESTADO.
Os primeiros sinais da idéia de que o mundo é movido pela ação humana.
SOCIEDADE HUMANA = SOBERANIA DO VALOR RELIGIOSO DESPERSONALIZADA.
16. (slide 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 e 42)
Houve propriamente o desenvolvimento das cidades-Estado gregas, politicamente independentes.
Período Arcaico
As cidades eram governadas pelos arcontes.
ARCHÉ (governo, comando) era renovada anualmente.
A PÓLIS, nesta época, era ainda uma comunidade político-religiosa.
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Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
5. 5
As desigualdades e os conflitos permaneciam.
Crise dos pequenos proprietários.
No século VIII e VI a.C., a população rural reivindicava:
Abolição das dividas
Distribuição das terras.
...Em 594 a. C., Sólon (arconte de Atenas) empreendeu várias reformas que
regulamentaram o estatuto do cidadão.
Reformas de Sólon
Escravidão
o Proibição da escravidão por dívidas
o As existentes foram canceladas
Cidadania
o Pentakosiomé (500 medidas de grãos)
o Hippeis ou cavaleiros (300 medidas)
o Zeugîztai (200 medidas)
o Tetas ou thétes (salário)
Construção da cidadania
A PRESSÃO DOS CAMPONESES E AS REFORMAS DO ARCONTE SÓLON MARCARAM O
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA.
Apoikiai – As colônias gregas
17.(slide 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 e 51)
Assim se instaura, na pólis, a democracia como o sistema social, com um conjunto de regras e
procedimentos. Nele buscava-se a construção da equidade e da justiça social.
Período Clássico (500 a.C. a 338 a.C.)
Uma nova figura...
Apesar das reformas as revoltas sociais continuavam, e para responder a essas tensões
surgem os TIRANOS.
Aristocratas que tomavam o poder.
Apoiados por forças militares.
Com apoio da população pobre.
Em fim a democracia
Em Atenas o arconte Clístenes empreendeu reformas (508-507 a.C.)
Base da democracia
Limitar o poder das famílias ricas.
Ampliação da participação dos cidadãos.
Divisão do território ateniense.
DEMOS = Menor divisão territorial
TRÍTIA = 30 Demos (10 demos no litoral, 10 demos no campo, 10 demos na cidade)
Ao todo eram 30 as Trítias (10 no litoral, 10 no campo, 10 na cidade)
10 TRIBOS, onde cada uma compreendia todos os tipos de Trítias
As reformas de Clístenes
No centro da cidade, cada uma das dez tribos era representada por 50 membros.
Bulé ou Conselho dos Quinhentos.
Pritania – uma das dez partes do calendário anual (35 ou 36 dias).
Eclesía - Assembléia com cidadãos acima de 20 anos.
Principio da política
...ISONOMIA, ou seja, a igualdade dos cidadãos perante a lei e o espaço público.
A escrita e a democracia
Por volta de 750 a.C. surge o primeiro alfabeto grego.
Baseado no alfabeto fenício (1050 a.C)
Escrita
Atribuição religiosa
Caráter público
O escravo liberto tornava-se um estrangeiro (Meteco).
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Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior
6. 6
Desenvolvimento máximo da arte e da filosofia
Atenas – Democracia e Esparta – Oligarquia.
18. (slide 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 e 59)
Genericamente, as póleis gregas acompanhavam a organização das cidades de Atenas e
Esparta.
As póleis de Atenas e Esparta
Atenas
A mais poderosa pólis, tinha várias colônias no estrangeiro
Colônias agrárias
Colônias comerciais.
A sociedade
Cidadãos
Metecos(estrangeiros)
Escravos.
A mulher
Era vista como um bem de troca
Gineceu (espaço da mulher na casa)
Ilha de Lesbos
Dirigida pela poetisa Safo(Séc VII a.C.)
Moças de família rica tinham acesso a uma escola para mulheres.
Aberto: Mercado e Teatro
Público: Assembléias e Estádio
Esparta
Era formada por cinco aldeias e originou-se por volta do séc. XI a.C.
Invasão dos dórios
Com o aumento da população ocorreu sua expansão
Os conquistados eram reduzidos a hilotas.
A esse grupo cabia o cultivo do Kleros.
Sociedade
Os periecos eram homens livres com terras pouco férteis
Os cidadãos eram homens livres com terras férteis.
Os hilotas eram vinculados à terra e de propriedade do estado
A organização política da cidade.
2 Reis (poder hereditário, funções religiosas e militares).
Gerúsia – conselho de 28 cidadãos acima de 60 anos.
19. (slide 60 )
Período Helenístico
Depois de várias guerras entre as cidades-Estado, Felipe, da Macedônia, conquistou a
Grécia.
Batalha de Queroneia (338 a.C)
Alexandre Magno.
Repressão das revoltas
Expansão territorial.
Alexandre Magno.
Conquistou a Ásia Menor, o Egito, a Mesopotâmia, a Pérsia e parte da Índia
Quando morreu, em 323 a.C., seus generais começaram a disputar o poder.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
http://umolharsobreomundodasartes.blogspot.com/2009/03/arte-da-antiguidade-
classica-arte-grega_19.html.
http://greciantiga.org/arquivo.asp?num=0070
http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/periodo-helenistico.htm
MACHADO, Ronilde Rocha. História: Ensino Médio, 1º Série. Brasília: CIB –
Cisbrasil, 2005.
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Cidadania e democracia na Antiguidade: Grécia Jonas Araújo Pereira Júnior