A pesquisa analisa a formação do pedagogo na UEG, focando na identidade unitas multiplex e sua atuação em espaços formais e não formais, conforme a resolução CNE/CP n. 01/2006. Utilizando uma abordagem qualitativa e o método materialismo histórico dialético, o estudo investiga a formação dos egressos e a visão de docentes, além de discutir marcos legais históricos na pedagogia no Brasil. Os objetivos incluem teorização sobre a formação de professores e a análise das disciplinas e ações extensionistas do curso de pedagogia da UEG.

1. O PEDAGOGO UNITAS MULTIPLEX: uma formação para o trabalho restrito em sala
de aula¹
Ândrea Carla Machado de Moraes²
O objetivo da pesquisa é a formação do pedagogo. Delimita-se na UEG, nas UnUs de
Anápolis (UnUCSEH), São Miguel do Araguaia e Quirinópolis, alicerçado nos Projetos
Pedagógicos (PP) de Pedagogia, pós homologação da Resolução CNE/CP n. 01/2006. O
problema tem-se “Como ocorre a formação do pedagogo na perspectiva da formação unitas
multiplex, para a atuação em espaços formais e não formais, perante a Resolução CNE/CP n.
01/2006 e o PP do curso de Pedagogia da UEG de 2007 e 2009, nas UnUs de Anápolis
(UnUCSEH), Quirinópolis e São Miguel do Araguaia?” O objetivo geral é analisar a
formação do pedagogo, no que tange a identidade unitas multiplex, para atuar em espaços
formais e não formais, perante a Resolução CNE/CP n. 01/2006 e o PPP de Pedagogia, dos
loci. Como específicos têm-se teorizar sobre formação de professores e pedagogos; realizar
um recorde teórico dos marcos legais na história da Pedagogia no Brasil; analisar a formação
do pedagogo, no que tange a identidade unitas multiplex; reconstituir a história do Curso de
Pedagogia do loci; analisar as disciplinas ofertadas pelas matrizes curriculares de 2007 e
2009, tanto as obrigatórias quanto as Atividades de Enriquecimento e Aprofundamento;
analisar ações extensionistas, projetos de pesquisa e monitoria realizadas pelo Curso de
Pedagogia dos loci; e, analisar a visão dos docentes e egressos dos loci. Esta pesquisa
qualitativa delineia-se pelo Método Materialismo Histórico Dialético, estudo de caso
múltiplos, como bibliográfica embasada em Carrolo (1997), Brzezinski (1998, 2010, 2011),
Mazzotti (2001), Saviani (2000), Gohn (2010), LDBNs e Resoluções, bem como análise
documental, entrevistas com docentes do curso de Pedagogia da UEG, nos loci e, questionário
com os egressos das matrizes de 2007 e 2009. A pesquisa vincula-se ao GEFOPI – Grupo de
Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade.
Palavras-Chave: Formação, Pedagogia, Identidade. Unitas Multiplex. Resolução CNE/CP n.
01/2006
1. Resumo elaborado para a apresentação no dia 30 de Maio de 2014, na Universidade Estadual de Goiás
– Unidade Universitária de Formosa no evento “ I Encontro de Extensão Universitária”
2. Mestranda no MIELT – Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologia pela UEG –
UnUCSEH de Anápolis – GO. Egressa do Curso Pedagogia da UEG – UnU São Luís de Montes Belos.
Componente do GEFOPI – Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade.
andreacarla_1991@hotmail.com