1. EDJANE MARIA CHAGAS DÓREA
Escola Municipal carmelitana 25 de Agosto
3º Ano – Turma Matutino
GRADUAÇÃO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PEDAGOGIA em curso
PÓS-GRADUAÇÃO
PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO DA
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.
PÓS-GRADUAÇÃO EM EXERCICIO FÍSICOS E REABILITAÇÃO
PARA 3º IDADE.
PÓS-GRADUÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSUVA.
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA TEODORO DE BARROS- ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – IBICARAÍ – BA
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE – COLÉGIO
DHINÁ GONÇALVES – SSA-BA
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ESCOLA AMELIO CRUZ –
SSA-BA
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ENSINO FUNDAMENTAL –
ITABUNA - BA
PROFESSORA DE ESPORTE E LAZER – AABB COMUNIDADE

2. PROFESSORA DE ESPORTE E LAZER – 19 B.C – FUNDAÇÃO
COMUNIDADE
PROFESSORA DO TELECURSO 2000 -SSA
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO MÉDIO – SSP-BA
PROFESSORA DE ENSINO FUNDAMENTAL I – SSA-BA
GINASTICA LABORAL
COORDENADORA DE NÚCLEO DE PST- SSP-BA
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DO 3º ANO
Marisa Seara
RELATO DE EXPÊRIENCIA
Componente Curricular – Ciências
Obra utilizada- A Arca de Noé – Milton Célio de Oliveira filho
Estratégia – Conto e montagem da historia por sequencias de
parágrafos.
EIXOS
Reconhecer os animais vertebrados e invertebrados
Observa a utilização dos seres vivos
Observa as diferentes características dos animais
DIREITO DE APRENDIZAGEM
Leitura- 06. 07,
Produção de textos escritos- 06, 07
Oralidade – 01
Discursivo, textual e normativo- 03,12,
Apropriação do sistema de escrita alfabética -14, 15

3. RELATO
Iniciei a aula com o momento deleite, com a história de Passarinhos e Gaviões
de Chico Alencar.
Logo depois, solicitei que cada criança pegasse um papel que estava dobrado
dentro de uma caixa, solicitei que cada um lesse a sua parte, depois que todos
leram, eu inicie as perguntas: o que aquela leitura se tratava? Falava de que?
Porque cada um leu um pedaço? Que texto era aquele?. Depois das respostas
e participação dos alunos, eu pedi que cada um olhasse a numeração atrás do
papel e solicitei que o número 1 lesse a sua parte e colasse no papel que
estava colado na parede para montar a história e assim foi até o a ultima parte.
Depois de montada a historia nós fizemos a leitura do texto, depois para
grafamos o texto.
Solicitei que cada aluno fosse ao quadro e escrevesse um nome de um bicho
que Noé levou para a arca, pedindo que separasse a palavras e contasse
quantas letras tinha. Depois nós fomos caracterizando os animais como:
vertebrados e invertebrados, aquáticos e terrestre, mamíferos e ovíparos, pelo
ou pena, herbívoros ou ovíparos. Coloque vários nomes de animais no quadro
faltando letras para que cada aluno colocasse as letras que faltavam e
descobrissem que animais esta escrito.
Depois dessa interação com a turma terminamos em um momento de lazer, fiz
uma brincadeira de raciocínio e sequências das palavras com os nomes de
animais; Os alunos estavam em circulo e cada aluno escolheu um bicho do seu
gosto para substituir o seu nome e brincadeira ficou assim:
urso cavalo coelha borboleta
Jacaré joaninha
macaco camelo pavão cobra – EU

4. Eu comecei a brincadeira dizendo joaninha tome esse lápis (qualquer objeto da sala)
dê a borboleta que o pavão mandou, a joaninha segue, borboleta tome esse lápis dê
a coelha que a cobra mandou e assim segue a brincadeira. Foi um momento de
descontração entre os alunos e de cooperação, pois quando um deles esquecia o
nome do bicho que o colega virou todos queriam ajudar. Depois solicitei que cada
aluno escrevesse as características do animal que escolheu.
Assim, eu trabalhei com o componente curricular que foi ciências sobre os
animais e suas classes, leitura, interpretação, gênero textual, sequência de
texto, ortografia.