Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo o que é a segurança na vida
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O grupo teve sucesso porque eram unidos fora da escola, facilitando o trabalho. A professora ajudou a organizar as ideias iniciais. Na apresentação, o grupo treinou mas ficou nervoso, e o conteúdo não foi suficiente. Apesar disso, o trabalho foi bem realizado e os erros servirão de lição para o futuro.
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ReflexãO Individual Ana Santos
Este documento resume o trabalho desenvolvido pela autora para a unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação. A autora construiu um blogue com uma colega onde publicaram conteúdos como jogos e vídeos produzidos em programas digitais. Embora tenham enfrentado algumas dificuldades técnicas, a autora acredita ter desenvolvido competências digitais e comunicativas valiosas para a sua prática docente futura.
Relatório de Reflexão Crítica - Vera Oliveira
Este relatório descreve a experiência de uma professora em um curso de formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino. A professora estava interessada em aprender sobre o tema e gostou da modalidade online que permitiu autogestão do tempo. O curso ensinou várias ferramentas digitais e a professora explorou Mind Maps, Powtoon e Screencast-O-Matic. Ela acredita que o curso vai melhorar sua prática docente ao permitir métodos de ensino mais dinâmicos e motivadores.
Agradecimento
A autora agradece um grupo de pessoas por compartilhar seus conhecimentos e dedicação no tempo que passaram juntas, fornecendo ferramentas que abrirão novos horizontes e ampliarão seu aperfeiçoamento profissional e pessoal. Elas conviveram harmonicamente buscando conhecimento, e a autora é grata pelo enriquecimento e oferta das semanas que passaram em conjunto.
Planos de sessão
Este plano de sessão descreve seis sessões de formação sobre solos e fertilidade para ativos do setor agrícola. A formação ocorrerá em Figueira de Castelo Rodrigo e será conduzida por Ana Ribeiro. Cada sessão terá 3 horas e abordará tópicos como origem e importância do solo, constituintes do solo, e correta utilização e conservação dos solos. As sessões utilizarão vários métodos como exposição dialogada, colocação de questões e discussão em grupo.
TRABALHO COLABORATIVO. EU, TU, NÓS.
O documento discute o trabalho colaborativo entre professores, definindo-o como aquele em que todos compartilham decisões e responsabilidades pela qualidade do produzido. Aprendizagem colaborativa oferece vantagens como a imitação, essencial para o desenvolvimento. A zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky também é discutida, assim como a importância da mediação social para o pensamento.
Organizacao da sala de aula (1)
O documento discute a organização do espaço na sala de aula e suas implicações na aprendizagem cooperativa. Ele argumenta que é importante melhorar o espaço da sala de aula, tornando-o mais acolhedor e agradável para permitir a interação entre os alunos. Além disso, discute como a flexibilidade na organização do mobiliário e dos alunos pode apoiar melhor a aprendizagem cooperativa.
PRA - Portefólio Reflexivo Aprendizagens [RVCC]
Este documento fornece orientações sobre como construir um Portfólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) para o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve ser um documento pessoal que reflete as competências adquiridas pelo adulto ao longo da vida através de uma narrativa autobiográfica reflexiva. O adulto deve estruturar o PRA organizando as evidências das suas competências de acordo com as áreas de referência do RVCC.
Relatório final reflexão critica
Este relatório resume uma formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino inclusivo. O formando destaca três motivos para participar: aprender sobre ferramentas digitais, que tornam o ensino mais atrativo; ser uma formação à distância, facilitando a gestão do tempo; e a necessidade de professores contratados realizarem formações. Ele avalia positivamente as vertentes prática e teórica da formação e como as ferramentas digitais podem valorizar as aulas.
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7 Passos Para Criar Uma Autobiografia
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Jogos e Dinâmicas de Grupo - Pessoa com Deficiência
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Modelo de Plano de Desenvolvimento Individual para alunos com deficiência.
Este documento apresenta um plano de desenvolvimento individual para um aluno, incluindo (1) dados do aluno e da escola, (2) uma avaliação diagnóstica das capacidades do aluno, e (3) um plano de intervenção pedagógica com estratégias e recursos para atender às necessidades educacionais do aluno.
Trabalho em equipe
O documento conta a história de um rato que avisa outros animais sobre uma ratoeira na casa dos donos da fazenda, mas eles não se importam porque não acham que os afeta. No entanto, quando a mulher é picada por uma cobra na ratoeira e adoece, o fazendeiro mata a galinha, o porco e a vaca para alimentar as pessoas que vieram visitá-la, mostrando que os problemas de um afetam a todos. A moral é que os problemas de um departamento ou área são problemas de toda a empresa, e devemos estar un
Ana maria rasteiro reflexão ft ufcd 3273 corrigida pela mediadora
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma durante um módulo sobre prevenção de doenças e acidentes na infância, incluindo discussões sobre higiene dental, cuidados em instituições, doenças transmissíveis e acidentes. As alunas aprenderam sobre consultas de saúde infantil, testes neonatais, e como lidar com emergências. Elas também visitaram uma biblioteca para ouvir histórias e criaram materiais sobre sono infantil, Direitos Humanos e acidentes domésticos.
Reflexão crítica fátima pedro
Este documento resume a reflexão crítica de uma coordenadora de biblioteca escolar sobre uma formação que realizou no Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar. Embora tenha sido uma tarefa difícil devido aos horários exigentes, a formação foi muito positiva e ajudou a coordenadora a conhecer melhor o modelo e refletir sobre as práticas. Alguns aspectos positivos foram a oportunidade de reflexão orientada, orientação clara das formadoras e interação construtiva entre colegas. O tempo foi, por vezes, insuficiente
Plano de sessão
Este documento fornece detalhes sobre uma sessão de formação profissional sobre direito laboral. O objetivo geral é reconhecer a diversidade subjacente aos contratos de trabalho. Os objetivos específicos incluem distinguir contratos de trabalho de contratos de prestação de serviços e identificar diferentes tipos de contratos de trabalho. O plano de sessão inclui introdução dos objetivos, desenvolvimento dos tópicos com estratégias interativas e avaliação dos participantes.
Reflexão Final
1. O autor reflete sobre sua experiência aplicando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE) ao longo de uma formação.
2. Ele expressa preocupações de que o MAABE possa tomar muito tempo e desviar a atenção dos alunos, mas reconhece sua importância para a melhoria.
3. O autor acredita que o MAABE é exigente demais para ser conduzido por apenas um professor bibliotecário.
Mapa de competências ensino integral (1) (1)
Este documento apresenta um mapa de competências para professores do Programa Ensino Integral nos anos finais do ensino fundamental e médio. O documento descreve sete competências principais - protagonismo, domínio do conhecimento e contextualização, disposição ao autodesenvolvimento contínuo, comprometimento com o processo e resultado, relacionamento e corresponsabilidade, solução e criatividade, e difusão e multiplicação. Para cada competência, são fornecidos indicadores gerais e específicos para diferentes funções docentes.
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
1) O documento fornece 50 ideias e sugestões de atividades e jogos para promover a leitura e escrita em aulas. 2) As atividades incluem jogos educativos, atividades lúdicas, exploração de cartazes e vídeos, trabalhos em grupo e jogos envolvendo palavras, como bingo, caça-palavras e cruzadinha. 3) O objetivo é usar a criatividade para tornar as aulas mais interessantes e ampliar as possibilidades de aprendizagem sobre leitura e escrita
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Os três jogos descrevem atividades musicais para crianças que desenvolvem habilidades como atenção, memória e reconhecimento de sons musicais. "A Nota Errada" treina a atenção ao identificar notas incorretas. "Grave, Médio ou Agudo" trabalha o reconhecimento de alturas de som. "Garrafas Percutidas" usa garrafas para produzir notas musicais e desenvolver a audição.
Plano de sessão
Este documento fornece orientações sobre como planear sessões de formação de maneira efetiva. Ele discute a importância de se definir objetivos claros, escolher métodos pedagógicos apropriados e avaliar os resultados. Além disso, destaca as vantagens de se utilizar um plano de sessão e os cuidados a ter ao aplicá-lo.
Como redigir a introdução e a conclusão de um trabalho escrito
Este documento fornece orientações sobre como redigir as seções introdutórias e conclusivas de um trabalho escrito. Explica que a introdução deve apresentar o assunto, objetivos, organização e metodologia. A conclusão deve resumir o trabalho, apresentar as principais conclusões, discutir o cumprimento dos objetivos e a importância do tema. Inclui exemplos de como estruturar estas seções.
Relatório de observação
1) A professora ministrou uma aula interdisciplinar de Artes e História sobre artistas viajantes do período colonial brasileiro, como Debret e Rugendas, utilizando vídeos, obras de arte e pesquisas.
2) Os alunos participaram ativamente, comentando as obras e fazendo conexões com conteúdos de diferentes disciplinas.
3) Como atividade prática, os alunos irão fazer desenhos observacionais de espaços da escola, simulando uma expedição de artistas viajantes.
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1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.Autores portugueses literatura infantil
Este documento lista autores portugueses de literatura infantil, incluindo Prof. Rui Alves Luís, Luísa Ducla Soares, Sophia de Mello Breyner Andresen, e vencedores de prêmios como José Saramago e Alice Vieira. A lista contém dezessete nomes de escritores portugueses reconhecidos por seu trabalho na literatura infantil.
Actividade
O documento resume uma atividade de grupo realizada em 17 de novembro de 2010. A autora discute as tarefas distribuídas aos grupos, a participação ativa dos membros de turmas diferentes, e a liderança compartilhada. Ela também reflete sobre as conclusões e recomendações da palestrante convidada e o balanço positivo da atividade.
Dicas para tornar suas aulas mais atrativas
O documento fornece 10 dicas para tornar as aulas mais atrativas: 1) explicar a importância do conteúdo, 2) usar uma didática adequada ao perfil dos alunos, 3) usar slides com conteúdo resumido, 4) falar pausadamente, 5) chamar atenção a comportamentos inadequados, 6) realizar atividades extraclasse, 7) publicar trabalhos de alunos, 8) escolher o momento certo para tirar dúvidas, 9) eliminar outros estímulos na sala de aula, 10) usar a voz de forma equ
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1. O autor reflete sobre sua experiência aplicando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE) ao longo de uma formação.
2. Ele expressa preocupações de que o MAABE possa tomar muito tempo e desviar a atenção dos alunos, mas reconhece sua importância para a melhoria.
3. O autor acredita que o MAABE é exigente demais para ser conduzido por apenas um professor bibliotecário.
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3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.Autores portugueses literatura infantil
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- O relatório descreve as atividades do grupo Oficina do projeto Alternativas Sustentáveis de 2013, que teve a responsabilidade de organizar e fornecer ferramentas, além de ajudar os outros grupos.
- O grupo enfrentou problemas iniciais como dificuldades em identificar ferramentas e se organizar no almoxarifado e na oficina, mas com o tempo conseguiram se adaptar melhor às tarefas.
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O relatório final do aluno descreve como o desafio-problema o ajudou a decidir sua futura carreira e desenvolver responsabilidade e criatividade. Ele aprendeu a avaliar suas próprias habilidades, a importância da cooperação em grupo, e como uma apresentação pública pode prepará-lo para o futuro.
Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02
O grupo analisou a cena do Auto da Barca do Inferno que apresenta o personagem Enforcado. Garcia Moniz convence o Enforcado que morreu como um mártir e que não iria para o Inferno, mas sim para o céu. No entanto, o Enforcado não entra na barca do Diabo e não se dirige ao Anjo, indicando que foi enganado por Garcia Moniz e ainda terá de pagar pelos seus pecados.
Cómico da obra do auto da barca do inferno
O documento descreve os três tipos de cómico presentes na obra "Auto da barca do inferno": 1) Cómico de linguagem, como diálogos e uso de latim; 2) Cómico de situação, como tentativas de sedução e preocupações com a aparência; 3) Cómico de caracter, como a personalidade do frade e do procurador. O cómico é um meio utilizado por Gil Vicente para criticar a sociedade da época.
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano miguel monteiro nº 23 9ºa
O documento descreve a situação de uma pessoa sem-teto sentada à porta de uma igreja em uma noite fria na cidade do Porto em Portugal. A pessoa estava sozinha com apenas um livro, 20 cêntimos e uma manta usada. Eles observavam as estrelas e refletiam sobre sua vida depois de ter sido abandonado em um orfanato aos 5 anos de idade. Apesar das dificuldades, a pessoa se considera forte e com uma personalidade invencível.
Mix de poemas
O documento é uma coleção de 4 poemas curtos que tratam de temas como felicidade, esperança, confiança e saudade. Os poemas expressam sentimentos de amor e alegria ao lado de alguém especial, assim como a busca por felicidade através da esperança e confiança.
Atualidade do auto da barca do inferno
O documento discute a atualidade das personagens do Frade e do Onzeneiro do conto "Auto da Barca do Inferno". Embora a sociedade tenha se transformado tecnológica e socialmente desde quando o texto foi escrito, algumas questões permanecem pertinentes hoje, como o desejo de regresso ao passado e as opções de empréstimos bancários. O conto fornece uma amostra valiosa da sociedade portuguesa do início do século XVI.
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
O documento compara os níveis de segurança entre Portugal e Moçambique, cobrindo tópicos como educação, saúde, economia e infraestrutura. Em Moçambique, a taxa de alfabetização é mais baixa, há menos médicos e instalações médicas, a economia é menos desenvolvida e as vias de comunicação são mais limitadas do que em Portugal. Isso resulta em níveis mais baixos de segurança para a população em Moçambique.
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
O documento compara aspectos da segurança na vida entre Portugal e Moçambique, incluindo educação, saúde, economia e vias de comunicação. Foi escrito por quatro estudantes e analisa como esses fatores contribuem para a qualidade e expectativa de vida nos dois países.
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano - Português
O documento descreve a situação de uma pessoa sem-teto sentada à porta de uma igreja em uma noite fria na cidade do Porto. Ela tinha apenas um livro e 20 cêntimos, usava roupas rasgadas e sujas, e uma manta usada. Embora tenha sofrido abandono no orfanato aos 5 anos, ela se considera uma pessoa forte com personalidade invencível.
Quallity of life - Work to English
The document discusses the topic of quality of life. It appears to be a student named Miguel Monteiro from the 8th grade class 8oA submitting work with the identifier number 24 on the subject of quality of life. The document title and student information suggest it will examine factors that influence an individual's overall well-being and satisfaction with life.
Invoções cientificas - Trabalho de ciencias
Andreas Vesalius, considerado o "pai da anatomia moderna", publicou em 1543 o atlas de anatomia De Humani Corporis Fabrica, que continha ilustrações detalhadas do corpo humano baseadas em dissecações. William Harvey descreveu corretamente o sistema circulatório em 1628 no livro De Motu Cordis. Crawford Long realizou a primeira cirurgia com anestesia em 1842 usando éter.
Invoções cientificas - Trabalho de Ciências
Andreas Vesalius, considerado o "pai da anatomia moderna", publicou em 1543 o De Humani Corporis Fabrica, um rico atlas ilustrado do corpo humano dividido em sete partes que descrevia os órgãos e sistemas do corpo com base em dissecações de cadáveres. William Harvey publicou em 1628 De Motu Cordis, o primeiro livro a descrever corretamente os detalhes da circulação sanguínea pelo corpo através do coração. Uma nova estirpe de alga produtora de lípidos resistente
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Reservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho oc
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Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"
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Continuação do texto dos alunos do 11ª ano miguel monteiro nº 23 9ºa
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Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
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Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
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Continuação do texto dos alunos do 11ª ano - Português
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano - Português
Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo o que é a segurança na vida
- 1. Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo Eu considero que este trabalho de grupo foi um dos mais bem-sucedidos, porque o nosso grupo era unido, toda a gente do grupo falava e convivia fora da escola e assim o nosso trabalho foi facilitado. Em termos do conteúdo do trabalho, a professor Ana Isabel ajudou-nos na organização das ideias, pois no início estávamos a ter muitas ideias mas não estávamos a conseguir transcrevelas. Em termos da apresentação, o nosso grupo quinta-feira de manha, antes da apresentação treinamos 1 hora no crê, só que no momento da apresentação encontrávamos muito nervosos e o conteúdo do trabalho não era suficiente. Mesmo assim acho que foi uma tarefa bem realizada e já nos próximos trabalhos não devemos cometer os erros que cometemos neste. Miguel Monteiro 9ºA nº 23