O documento discute a utilidade da filosofia. A filosofia leva os alunos a refletirem criticamente sobre a realidade e direcionar suas ações de forma coerente, não visando utilidade imediata. A aula de filosofia deve estimular os alunos a pensarem por si mesmos e desenvolver sua consciência filosófica.

1. QUAL É A UTILIDADE DA FILOSOFIA
SANDRA MENUCELLI
Considere o seguinte fragmento de texto de Aristóteles e responda: qual é a
utilidade da filosofia?
"Foi, com efeito, pelo espanto que os homens, assim hoje como no começo,
foram levados a filosofar, sendo primeiramente abalados pelas dificuldades
mais óbvias, e progredindo em seguida pouco a pouco até resolverem
problemas maiores: por exemplo, as mudanças da Lua, as do Sol e dos astros e
a gênese do Universo. Ora, quem duvida e se espanta julga ignorar: por isso,
também quem ama os mitos é, de certa maneira, filósofo, porque o mito
resulta do maravilhoso. Pelo que, se foi para fugir à ignorância que filosofaram
claro está que procuraram a ciência pelo desejo de conhecer e não em vista de
qualquer utilidade."
(ARISTÓTELES, 1979, A, 2, 8)
A Filosofia é vista, muitas vezes, como um saber que não apresenta resultados
imediatos, logo, não tem utilidade para a sociedade, que reivindica para si, conhecimentos que
possam traze-lhes resultados imediatos e práticos em suas vidas.
Mas foram aqueles que “para fugir à ignorância que filosofaram claro está que procuraram a
ciência pelo desejo de conhecer e não em vista de qualquer utilidade.” (Aristóteles), na atualidade o
homem não para mais para refletir sobre sua condição humana, todos os seus esforços estão
voltados à busca incessante pela tecnologia e isso vem fazendo com que ele se subordine cada
vez mais “... de criador o homem passou a ser criatura de sua criação (...)” à máquina (Maia,
1998) [9], perdendo desta forma o seu humanismo, sem pensarmos com isso em uma relação
maniqueísta entre o homem e a tecnologia.
O retorno da atitude filosófica nas vidas humanas na sala de aula levará nossos jovens
à indagação, principalmente nos problemas que mais os afetam e que a vida moderna não
justifica.
A Filosofia necessita de mais atenção dos educadores e da sociedade, portanto, é
indispensável que aos alunos seja ofertado um bom curso de Filosofia, e que eles a partir desses
momentos únicos possam atuar posteriormente, atuar criticamente na sociedade em que estão

2. inseridos de forma a transforma-la em busca da ética e da cidadania.
É essencial os professores propiciem através do estudo da Filosofia aos alunos à
construção de suas consciências filosóficas.
“A atividade filosófica (...) é trabalho do pensamento sobre a experiência real, ou seja,
negação da experiência imediata, empírica, não pensada, e criação de saber, no interior do não
saber, no interior do não saber. Nesse sentido, as repostas que sugere e os problemas que
levanta são sempre provisórios, pois a realidade sobre a qual trabalha é histórica e não
permanente”.
(CARTOLANO, 1985).
A importância da filosofia é que leva o aluno a uma reflexão sobre a ação, coloca-o a
pensar a realidade e media o entendimento da realidade de forma crítica e coerente,
direcionando a ação.
“A Filosofia é uma forma de conhecimento que, interpretando o mundo, cria uma
concepção coerente e sistêmica que possibilita uma forma de ação efetiva.”
(Luckesi,1993)
A aula deve ser o momento único onde o mediador recupera a importância da Filosofia
para a vida, já que a modernidade precisa parar e reconstruir suas ideias e ideais, onde os
alunos e alunas possam revelar toda a sua riqueza interior e pensar por si próprios. A Filosofia
deve ser buscada e os alunos e alunas devem ser convidados a participar das reflexões e
estimulados ao desejo de saber.
“Essa motivação é importante e, na medida do possível, deve ser buscada, pois, afinal,
se a filosofia é trabalho árduo de reflexão, é também amor, desejo (philo) pelo saber.
(Silveira, 2000)
Ao contrario de pensarmos ser a Filosofia algo abstrato, é ela a própria manifestação da
vida em seu grau mais elevado.
Bibliografia consultada:
- Texto Redefor – USP - semana 4 – Perspectivas de Ensino – Filosofia
- Luckesi, Carlos Cipriano. Filosofia, Exercício do Filosofar e Prática Educativa – Pontos
de vista: em aberto, Brasília, ano 9, nº 45, jan, mar de 1990
- Cartolano, M.T. Penteado. Filosofia no Ensino de 2º grau. SP Cortez: Autores
Associados-1995
Brasil, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 1996-LDB-lei 9394-96