Este documento discute o papel do pensamento na relação entre violência e escola, e como a família e escola podem ajudar. Ele apresenta como construímos nosso pensamento de acordo com diferentes perspectivas científicas, e discute a estrutura da personalidade com base no desejo, valores morais e mecanismos de defesa. Também fornece ferramentas para educadores escolherem de acordo com as demandas dos alunos, como condicionamento, gestalt e sociointeracionismo.

1. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

2. Apresentar os principais agentes no processo educacional: professor , aluno e família , enfatizando o respeito às diferenças; e ainda abordar a relação entre a violência e a escola. Objetivo:

3. ENTENDER O PAPEL DO PENSAMENTO NESSA RELAÇÃO DISCUTIR O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA APRESENTAR ALGUMAS FERRAMENTAS PARA OS EDUCADORES Roteiro:

4. Ato de pensar. Pensar: formar ou combinar no espírito (psique) pensamentos ou idéias. Dicionário - Aurélio Aurélio Buarque de Holanda Ferreira (1910 – 1989) Pensamento Interiorização de valores Ou ainda...

5. Como construímos nosso pensamento ? Ciência positivista Numa perspectiva

6. Sujeito Epistêmico Auguste Comte Sujeito Psicanalítico Sigmund Freud Controle Consciente Regido pelo Inconsciente Certeza Incerteza Completude Falta Razão Desejo

7. ESTRUTURA DE PERSONALIDADE Pai, mãe e filho (a) DESEJO VALORES MORAIS Mecanismos de Defesa Sofrimento

8. O educador Antes do conhecimento científico, deve ter: Auto-motivação Vídeo

9. REALIZAR UMA ANAMNESE PARA ESCOLHER A FERRAMENTA ADEQUADA (a) (b) (c)

10. FERRAMENTAS DE TRABALHO ADEQUADA DEMANDA FERRAMENTA DEMANDA CRETINISMO AGRESSIVIDADE

11. O PROFESSOR PRECISA TAMBÉM REVER A DIDÁTICA CONDICIONAMENTO GESTALT SÓCIO-INTERACIONISMO Vídeo Elaborado Valdenilson Ribeiro Ribas Prof. Mestre em Neuropsiquiatria