O documento explica o que são pronomes e como eles substituem nomes para evitar repetições no texto, tornando-o mais fluente. Inclui exemplos de diferentes tipos de pronomes como pessoais, demonstrativos e indefinidos. Por fim, apresenta algumas atividades para exercitar o uso correto dos pronomes.

1. PRONOMES

2. Apresentação inicial
Leia abaixo uma piada:
A certa altura da aula, a professora de português, ouve um zum-zum-zum no fundo da
classe e dispara:
- Joãozinho, me diz dois pronomes!
- Quem? Eu? - diz ele, levantando-se.
- Muito bem! Pode sentar!
Você sabe o que é um pronome? Explique, com suas palavras , como é que o
Joãozinho se saiu bem nessa situação.

3. Pergunta-desafio
Ao final das atividades você será capaz de resolver essa
pergunta desafio!
Pronome?
Para que serve?
Quando usamos os pronomes pessoais, os demonstrativos,
possessivos...?
Facilita a nossa vida quando sabemos usar os pronomes?

4. Por que isso é importante?
O pronome substitui ou acompanha o nome. Conhecer os
pronomes nos auxilia na hora de escrever também. Quanto mais
sabemos usar os pronomes melhor fica o que redigimos, pois
eliminamos a repetição, deixando o texto mais agradável.

5. Atividade 1 – O que você já sabe?
O PAI
Autora: Renata Pallotini
O Pai, por que só trabalha?
Era melhor pai em casa,
pai no jardim vendo rosa,
pai consertando o telhado,
mas o Pai trabalha fora.
Era melhor pai passeando,
no parque correndo junto,
pai ensinando lição,
pai vendo televisão.
Mas o Pai trabalha fora
pra sustentar os meninos.
- Pai, por que você não canta?
-E eu lá sou passarinho?
-(PALLOTINI, R. – Café com leite. São Paulo: Quinteto Editorial, 1988)

6. 1. Aponte o verso do texto em que o pai é a segunda pessoa do discurso.
a) "- Pai, por que você não canta?"
b) "- E eu lá sou passarinho?"
c) "O Pai, por que só trabalha?"
d) "Mas o Pai trabalha fora... "
2. Pense no significado da palavra mas que abre a segunda estrofe. Ela nos passa uma
ideia de :
a) oposição.
b) soma.
c) alternância.
d) explicação.
3. Qual é o fato que se opõe aos desejos do filho?
a) O pai no jardim cuidando das rosas.
b) O pai consertando o telhado.
c) O pai trabalhar fora.
d) O pai ensinando lição.

7. Respostas:
1) A.
2) A.
3) C.
http://users.cjb.net/proftcristina/pronome_obl_iquo.html

8. Momento de reflexão
Substituir os nomes, acompanhá-los. São minhas funções. Eu
sou o pronome. Eu indico posse como também a posição de um ser
no espaço e no tempo. Refiro-me às pessoas do discurso, mas, às
vezes, de modo vago. Muitas vezes substituo uma palavra para que
você não a repita. Como vê, tenho muitas funções. Como saber usá-
las, eis a questão.

9. Pronomes pessoais
Conheça os pronomes pessoais.
Clique no link abaixo para jogar:

10. Pronomes de tratamento
Leia o texto escrito por Monteiro Lobato sobre a origem do
pronome de tratamento “você” e explique o que aconteceu.

12. Atividade 2 – O que você aprendeu até aqui?

13. 1. Na frase “Eu acho que eles estão tramando alguma coisa...” A
palavra em destaque se refere :
a) À mãe.
b) Ao pai.
c) Aos filhos.
d) Aos pais.
2. Na frase “E o que nós vamos fazer para descobrir?" O pronome
pessoal do caso reto é:
a) Que.
b) Para.
c) Vamos.
d) Nós.
3. Os pronomes pessoais encontrados no texto são:
a) Junior e Leleca.
b) Eu, eles.
c) Eles, Junior.
d) Nós, Leleca.
4. Os pais queriam agir como os filhos para:
a) Se sentirem crianças.
b) Fazer o mesmo que eles.
c) Descobrir o que estavam fazendo.
d) Brincar com eles.

14. Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Respostas
1. C. Referem-se aos filhos, Junior e Leleca. Lembre-se: Pronome substitui o
nome.
2. D. A única palavra que é pronome pessoal do caso reto é “nós”.
3. B. Junior e Leleca são substantivos, a única alternativa em que aparecem
apenas pronomes é a B, eu e eles.
4. C. “E o que nós vamos fazer para descobrir?", pergunta a mãe para o pai, pois
estranham o comportamento dos filhos.

15. Pronomes demonstrativos, indefinidos e interrogativos.
Pronomes demonstrativos são aqueles que indicam a posição dos seres
em relação às pessoas do discurso. Saiba mais clicando no ícone e resolva os
exercícios. São eles:

16. Pronomes indefinidos são aqueles que indicam de modo vago a
terceira pessoa do discurso.
Variáveis
InvariáveisSingular Plural
Masculino Feminino Masculino Feminino
algum
nenhum
todo
muito
pouco
vário
tanto
outro
quanto
alguma
nenhuma
toda
muita
pouca
vária
tanta
outra
quanta
alguns
nenhuns
todos
muitos
poucos
vários
tantos
outros
quantos
algumas
nenhumas
todas
muitas
poucas
várias
tantas
outras
quantas
alguém
ninguém
outrem
tudo
nada
algo
cada
qualquer quaisquer

17. Pronomes interrogativos
São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou
indiretas. Assim como os pronomes indefinidos, referem-se à 3ª pessoa
do discurso de modo impreciso. São pronomes interrogativos: que,
quem, qual (e variações), quanto (e variações).
Por exemplo:
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas preferes.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos passageiros
desembarcaram.

18. Atividade 3 – O que mais você aprendeu?
Fábula: O Lobo e o Cordeiro
Um cordeiro estava bebendo água num riacho. O terreno era inclinado e por isso
havia uma correnteza forte. Quando ele levantou a cabeça, avistou um lobo, também
bebendo da água.
- Como é que você tem a coragem de sujar a água que eu bebo - disse o lobo, que
estava alguns dias sem comer e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.
- - Senhor - respondeu o cordeiro - não precisa ficar com raiva porque eu não estou
sujando nada. Bebo aqui, uns vinte passos mais abaixo, é impossível acontecer o que o
senhor está falando.
- Você agita a água - continuou o lobo ameaçador - e sei que você andou falando mal
de mim no ano passado.
- - Não pode - respondeu o cordeiro - no ano passado eu ainda não tinha nascido. O
lobo pensou um pouco e disse:- Se não foi você foi seu irmão, o que dá no mesmo.
- - Eu não tenho irmão - disse o cordeiro - sou filho único.
- - Alguém que você conhece, algum outro cordeiro, um pastor ou um dos cães que
cuidam do rebanho, e é preciso que eu me vingue. Então ali, dentro do riacho, no fundo
da floresta, o lobo saltou sobre o cordeiro, agarrou-o com os dentes e o levou para comer
num lugar mais sossegado.
- MORAL: A razão do mais forte é sempre a melhor (La Fontaine)
http://pensador.uol.com.br/frase/ODEwMzk1/

19. 1. Quando ele levantou a cabeça...” O pronome destacado refere-se a:
a) Um pastor.
b) Um cordeiro.
c) Um lobo.
d) Cão.
2. O cordeiro utiliza um pronome de tratamento ao se dirigir ao lobo, qual é:
a) Vossa Excelência.
b) Vossa Majestade.
c) Você.
d) Senhor.
3) Na frase extraída da fábula: “e é preciso que eu me vingue”, o pronome destacado
substitui:
a) Pastor.
b) Lobo.
c) Cordeiro.
d) “Um dos cães que cuidam do rebanho”.

20. Atividade 4– O que mais você aprendeu?
http://cap.do.sapo.pt/prima/calvin20031114.gif

21. 4. “Percebi que isso salva muitas amizades.” O pronome “isso” refere-se a:
a) Busca da felicidade.
b) Resolução do problema.
c) Exigência da euforia.
d) Procura de palavras.
5. Qual é a diferença entre Calvin e as outras pessoas:
a) Todos querem ser felizes, ele não.
b) Todos querem ser felizes, ele não, quer também a amizade.
c) Todos querem ser felizes, a ele isso não basta, ele quer também a companhia de
Hobbes (Haroldo).
d) Todos querem ser felizes, isso não basta para ele que exige também a euforia.

22. Atividade 12: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Respostas:
1. B. A resposta é encontrada no início do primeiro parágrafo: “Um cordeiro estava bebendo
água num riacho.”
2. D. O aluno encontra a resposta ao ler o terceiro parágrafo da fábula: “- Senhor -
respondeu o cordeiro...”
3. B. O autor da fala é o lobo, portanto, o pronome pessoal “eu” refere-se a ele, substitui o
nome “lobo”.
4. D. Ao ler o terceiro quadrinho, o aluno deverá perceber que Haroldo refere-se a fala de
Calvin na qual é enfatizada a expressão “procura de palavras”.
5. D.. O aluno encontra a resposta correta ao ler o segundo quadrinho.

23. : Você está sendo desafiado
Leia o capítulo VI da obra Emília no país da gramática de
Monteiro Lobato. Você deverá construir, conforme a leitura do texto,
uma casa de pronomes. Use sua imaginação e criatividade!
Lembrete: não pode ficar pronome de fora, hein.

24. Sistematização
Os pronomes substituem ou acompanham substantivos, relacionando-os às pessoas
do discurso. Pessoas do discurso são as pessoas que “falam” no texto. Os pronomes são
muito importantes porque substituindo um nome eles permitem que o texto não fiquem
repetitivos.
Os pronomes são classificados segundo a sua função. Pronomes pessoais do caso
reto, pronomes pessoais do caso oblíquo, pronomes de tratamento, pronomes
possessivos, pronomes demonstrativos, pronomes interrogativos, pronomes indefinidos e
pronomes relativos.
Os pronomes pessoais referem-se às pessoas do discurso. Subdividem-se em
pessoais do caso reto e do caso oblíquo. Há ainda os pronomes de tratamento.
Os pronomes de tratamento representam a forma de se tratar as pessoas. De forma
cerimonial ou informal.

25. Os pronomes possessivos acompanham substantivos para indicar posse de alguma
coisa por parte de uma das pessoas do discurso.
Os pronomes demonstrativos acompanham substantivos para situá-los no espaço
ou no tempo, em relação à pessoa do discurso.
Os pronomes indefinidos referem-se à 3ª pessoa (ele, ela, eles, elas) de modo
impreciso.
Os pronomes interrogativos são usados na formulação de perguntas.
Exercícios
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26. Atividade 2
A casa
Vinícius de Moraes
Era uma casa
Muito engraçada
Não tinha teto
Não tinha nada
Ninguém podia
Entrar nela não
Porque na casa
Não tinha chão
Ninguém podia
Dormir na rede
Porque na casa
Não tinha parede
Ninguém podia
Fazer pipi
Porque penico
Não tinha ali
Mas era feita
Com muito esmero
Na rua dos bobos
Número zero.
MORAES, Vinícius de. Nova Antologia Poética. Sel. E org. Antônio Cícero e Eucanãa
Ferraz. São paulo: Companhia das Letras, 2003.
I- Nos versos: “Ninguém podia / entrar nela não”, o termo destacado refere-se à
A- casa
B- rede
C- parede
D- rua dos bobos

27. Atividade 3
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore.
A raposa, desapontada, murmurou consigo: "Deixe estar, seu malandro, que já te curo!..." E em
voz alta:
- Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e
cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos
beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.
- Muito bem! - exclama o galo. Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar
o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa,
mas... como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles tomem
parte na confraternização!
Ao ouvir falar em cachorro, Dona Raposa não quis saber de histórias, e tratou de pôr-se ao
fresco, dizendo:
- Infelizmente, amigo Co-co-ri-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães.
Fica para outra vez a festa, sim? Até logo.
E raspou-se
MONTEIRO LOBATO. Fábulas. São Paulo: Brasiliense, 1994
I- A palavra destacada no trecho “"Deixe estar, seu malandro, que já te curo...“ se refere
A- à raposa
B- ao galo
C- aos cachorros
D- aos animais

28. Atividade 4
Leia a tirinha:
http://www.tiras-snoopy.blogspot.com/
Ao utilizar a palavra ela, no segundo e no terceiro quadrinho, Linus refere-se à sua
A- amiga
B- mãe
C- namorada
D- professora

29. Atividade 5
Armandinho (trecho)
Vocês precisavam conhecer meu primo, puxa vida! Que chato que ele é!
Ele é tão certinho, mas tão certinho, que eu tenho sempre vontade de chutar a canela
dele...
E nem isso eu posso, que ele é maior do que eu e é faixa marrom de caratê.
E joga futebol...
Ele é goleiro, e tem luva de goleiro e camisa de goleiro e uma joelheira de verdade que o
Juju falou que é cotoveleira de gente grande e que criança usa de joelheira.
E na escola? Primeiro da classe perde. Ele sabe tudo! Só tira 10. Nunca vai pra fora de
classe, nunca tem anotação na caderneta.
E quando ele vai na minha casa, puxa vida!
Meu pai fica dizendo “Olha a caderneta do Armandinho. Só tem 10...”
E a minha mãe fala “Olha como o Armandinho se comporta direitinho e cumprimenta todo
mundo, não é como você que entra que nem furacão, sem falar com ninguém...”
E as canetas do Armandinho não estouram e não sujam a mão dele toda de tinta, os
cadernos dele não enrolam nos cantos que nem os meus e os lápis de cor dele gastam
todos iguaizinhos, não ficam que nem os meus que logo acaba o vermelho e o azul.
É por isso que eu não posso nem ouvir falar de Armandinho...
http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_12.htm

30. 1- No trecho “Meu pai fica dizendo “Olha a caderneta do Armandinho. Só tem
10...”, a palavra destacada refere-se
A- ao narrador
B- ao Armandinho
C- ao pai
D- ao tio
2- Releia:
“E as canetas do Armandinho não estouram e não sujam a mão dele toda de tinta,
os cadernos dele não enrolam nos cantos que nem os meus e os lápis de cor dele
gastam todos iguaizinhos, não ficam que nem os meus que logo acaba o vermelho e o
azul.”
Para evitar a repetição da expressão destacada, poderíamos substituí-la, sem
perda de sentido, por
A- porque
B- logo
C- porém
D- como