Este projeto visa ensinar dança de salão para alunos do ensino fundamental como forma de expressão, autoconhecimento e alívio do estresse. Os objetivos incluem respeitar diferentes culturas, conhecer a história do Brasil por meio da dança e melhorar a autoestima e qualidade de vida dos estudantes.

1. DRE CAPELA DO SOCORRO
EMEF “JOÃO DA SILVA”
PROJETO: IUCHIKAW DANÇANDO NA ESCOLA
Tempo de duração: 15/08/11 a 05/12/2011.
Turmas e Séries envolvidas Ensino Fundamental I e II
Professor Responsável: Jackson Gomes Tolentino
RF. 7485689.1 Jornada: JEIF
Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental I e II
1-Justificativa
Alguns conceitos como cidadania confunde-se com deveres e direito. Solidariedade,
Respeito, Justiça, Compartilhar são conceitos praticamente não exercidos entre os alunos,
o que quase gera atos de violência e agressões como; física, ao seu próprio corpo, aos
profissionais da escola, desinteresse e desvalorização de sua cultura adquirida e á adquirir
através dos orientadores educacionais. Em virtude disso os trabalhos realizados em sala
de aula perdem resultados qualitativos e quantitativos, dificultando o trabalho realizado
pelos profissionais da escola, mau conservação do patrimônio, enfim nosso principal
objetivo que é o aluno, se confunde ao meio deste cenário
2-Objetivo Específico
A partir dos diversos ritmos da dança de salão os alunos produzirão o seu próprio saber e
desenvolverão os fatos históricos e geográficos ocorridos desde o descobrimento, para
ampliar seu universo cultural e construir uma visão crítica da realidade do país.
Estes conhecimentos auxiliam a busca de uma melhor qualidade de vida para o indivíduo e
para a sua comunidade.
Respeitar diferentes grupos e culturas.
Conhecer e valorizar os grupos que formam nossa sociedade.
Resgatar as diferentes modas de dança.
Explorar plano, simetria e espaço, (discussão, reflexão sobre a importância da junção na
dança).

2. 3- Objetivo Geral
 Por meio da dança, o educando experimenta um meio de expressão diferente da
palavra.
 Ao falar com o corpo, ele abre a possibilidade de conhecer a si mesmo de outra
maneira e melhorar a auto-estima.
 O simples prazer de movimentar o corpo alivia o estresse diário e as tensões
escolares. Para isso, é importante que o corpo não seja tratado como instrumento,
mas como forma de comunicação.
 Pouco adianta, por exemplo, ensaiar exaustivamente uma coreografia se a
atividade for apenas mecânica.
4-Desenvolvimento:
 Promover encontros semanais fora do horário de aula.
 Criar condições para que os educandos possam sentir satisfação no ato de dançar.
 Disciplinar-se, reeducar-se para: ouvir, sentir, perceber, compreender-se no tempo
e espaço.
 Ampliar sua ciência e consciência de corpo.
 Cumprir tarefas rítmicas.
5- Material
 Espaço físico da Unidade Escola;
 Aparelho de Som;
 DVD / CD;
 Vestimentos.
6- CONTEÚDO:
 Forró Universitário
 Salsa
 Bolero
 Soltinho

3. 8- AVALIAÇÃO:
 Assiduidade.
 Participação.
 Disciplina.
 Apresentações na escola.
9- Importância da dança
A dança na vida das crianças é fundamental, tanto para sua formação artística quanto
para sua integração social. Tudo porque a dança desenvolve os estímulos:
TÁTIL –Sentir os movimentos e seus benefícios para seu corpo.
VISUAL –Ver os movimentos e transformá-los em atos.
AUDITIVO –Ouvir a música e dominar o seu ritmo.
AFETIVO –Emoções e sentimentos transpostos na coreografia.
COGNITIVO –Raciocínio, ritmo, coordenação.
MOTOR –Esquema corporal.
10-Benefícios da dança de salão
Para que o homem evite a alienação é necessário, que tome consciência de seu próprio
corpo, do movimento consciente e criativo, de suas possibilidades expressivas, do uso de
seu espaço, do sentido do tempo e de sua relação com os demais. A forma como funciona
a sociedade em que vivemos, nos leva a ter uma visão fragmentada sobre tudo o que nos
rodeia.
A vida atual do homem nas grandes cidades, longe da natureza, de sentimentos e
manifestações espontâneas, leva-o a massificação e o estereotipam.
A dança de salão pode nos proporcionar um conhecimento mais profundo de nossos
corpos: seus limites, a beleza de seus movimentos, a alegria da expressão corporal.
Cada passo é uma extensão de nosso corpo, pois transmite nossas sensações diante de
alguma música, nossa reação está diretamente ligada à emoção que a música nos causa.
Nosso corpo tende a se expressar mais lentamente em momentos em que estamos tristes,
nossos movimentos parece que expandem a tristeza que sentimos para o ambiente em
que estamos, por outro lado, quando estamos alegres, expressamos tal situação em
movimentos alegres e descontraídos contagiando o ambiente e as pessoas que estão à
nossa volta. (FREITAS, 1998).

4. Referências Bibliográficas:
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Curriculares Nacionais. Brasília, 1997.
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UNESCO, 2000.
PILLAR, Analice Dutra (Org). A Educação do Olhar no Ensino das Artes. Porto Alegre:
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Companhia das Letras, 1996.
Cury, Augusto. Pais brilhantes e Professores fascinantes.
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CHOMSKY, N. Reflexões sobre a linguagem. Trad. Carlos Vogt (et al.). São Paulo: Cultrix,
1980.
DIENES, Z.P.;GOLDING, E.W. Exploração do espaço e prática da medição. Editora Herder,
São Paulo, 1969.
FAINGUELERNT, E.K. Educação Matemática: Representação e Construção em
Parâmetros curriculares nacionais de matemática, 2ciclo.
BRANCHER. Leoberto Narciso. Cidadania e transformação social.
Papert, Seymour. Logo; computadores e educação.Tradução José Armando Valente e
beatriz Bilteman, 1edição, ED.brasiliense s/a, 1985.
Nova Escola
Internet
www.epdança.com.br
www.stellaaguiar.com.br
www.dancadesalao.com/passosecompassos.com.br
www.jaumearoxasp.com.br
www.dancart.com.br
www.celsovieira.com.br
www.celsovieira.com.br