Apostila de arte 6 ano 1 bimestre

Apostila
de Arte
6º ano.
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues

Cláudia Rodrigues Proibido postagem
1
Plano de Ensino – Arte (1º Bimestre 6 ano)
EXO TEMÁTICO: I Conhecimento e expressão em Artes Visuais. TEMA: Percepção Visual e Sensibilidade Estética Subtema:
Apresentação e análise de imagens e objetos artísticos
TÓPICO HABILIDADE CONTEÚDO
1. Análise e crítica
de obras de artes
visuais
1.1. Identificar os elementos de composição de
obras de artes visuais. 1.2. Usar vocabulário
apropriado para a análise de obras de artes
visuais.
1.3. Estabelecer relações entre análise formal,
contextualização, pensamento artístico e
identidade pessoal.
1.4. Usar vocabulário apropriado para discorrer
sobre essas relações.
1.5. Saber posicionar-se individualmente em
relação às produções de artes visuais, sendo
capaz de formular críticas fundamentadas.
Obras de artes visuais
A) Características dos elementos visuais que compõe uma
obra visual: - ponto; - linha; - superfície; - luz; -
profundidade; - cor; - textura; - volume. B) Posicionamento
e qualificação desses elementos no espaço: -
dinâmico/estático; - estabilidade/instabilidade; - densidade
de cores ou formas; - peso visual (superior, inferior,
lateral, esquerda, direita); - semelhança (utilização de uma
sequência rítmica); - contraste (criação de tensão
espacial); - movimento visual ( diluição, concentração,
superposição); - simetria/assimetria; - formas abstratas e
figurativas. C) Definição de estruturas bidimensionais e
tridimensionais numa obra visual: - plano; -
profundidade/perspectiva; - volume; - técnicas e materiais;
- densidade.
Pensamento artístico e identidade cultural
Obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais
I. Análise e crítica
de obras de artes
visuais produzidas
em Minas Gerais
• Estabelecer relações entre análise formal,
contextualização, pensamento artístico e
identidade cultural.
• Identificar as características das obras de artes
visuais produzidas em Minas Gerais.
3 aulas
Eixo Temático II - Conhecimento e Expressão em Dança
Tema: Percepção Gestual/Corporal e Sensibilidade Estética
Subtema: Análise de produções de dança contemporânea
III. Análise e crítica de obras
de dança produzidas em
MG
• Estabelecer relações entre dança, sua
contextualização, pensamento artístico e identidade
cultural.
• Identificar as características das obras de dança
produzidas em MG.
Dança e identidade cultural
Obras de dança produzidas em Minas
Gerais

2
PLANO
DE
AULA 1ª
semana
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
DISCIPLINA: Arte _____________ DATA: ________
E.E. ____________________________________
EXO TEMÁTICO: I Conhecimento e expressão em Artes
Visuais TEMA: Percepção Visual e Sensibilidade Estética
Subtema: Apresentação e análise de imagens e objetos
artísticos
TÓPICOS HABILIDADES (Nº) RECURSO DIDÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
1.1. Identificar os elementos
de composição de obras de
artes visuais. 1.2. Usar
vocabulário apropriado para a
análise de obras de artes
visuais.
1.3. Estabelecer relações
entre análise formal,
contextualização, pensamento
artístico e identidade pessoal.
1.4. Usar vocabulário
apropriado para discorrer
1.5. Saber posicionar-se
individualmente em relação
às produções de artes visuais,
sendo capaz de formular
críticas fundamentadas.
• Estabelecer relações entre
análise formal,
artístico e identidade cultural.
• Identificar as características
das obras de artes visuais
produzidas em Minas Gerais.
3 aulas
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Jornais, revistas (x)
Mídias ( )
Computador ( )
Trabalho em grupo ( )
Debate ( )
Pesquisa de campo ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
Exposição de Trabalhos
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em ambiente
virtual ( ) Outras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
Sequência didática
1ª aula – Mensagem de boas vindas.
2ª aula- colorir capinha para o caderno

3

4
Bill Gates foi convidado para uma conferência em uma escola secundária. Ele falou por 5 minutos, foi aplaudido
por mais de 10 sem parar, agradeceu e foi embora em seu helicóptero.
Em seu discurso, falou sobre como a “POLÍTICA EDUCACIONAL DE VIDA FÁCIL PARA AS CRIANÇAS” tem
criado uma geração sem conceito da realidade, e como esta política tem levado as pessoas a falharem em suas
vidas posteriores à escola. Acabou por dar alguns conselhos…
A vida não é fácil, acostume-se com isso.
O mundo espera que você faça alguma coisa útil por ele ANTES de sentir-se bem com você mesmo.
Você não vai ter um bom salário sem estudar muito e se dedicar muito ao trabalho.
Se você acha seu professor rude, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você.
Vender jornal velho ou trabalhar durante as férias não está aquém da sua posição social. Isso é oportunidade.
Se você fracassar, a culpa não é dos seus pais. Então não lamente seus erros, aprenda com eles e faça certo
da próxima vez.
Então antes de salvar o planeta para a próxima geração querendo consertar os erros da geração dos seus pais,
tente limpar seu próprio quarto.
Sua escola pode ter eliminado a distinção entre vencedores e perdedores, mas a vida não é assim. Em algumas
escolas, você não repete mais de ano e tem quantas chances precisar até acertar. Isto não se parece em
absolutamente NADA com o que acontece na vida real. Se pisar na bola, está despedido, RUA !!! Portanto, faça
certo da primeira vez.
A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre os verões livres e é pouco provável que outras
pessoas o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período.
Televisão NÃO é vida real. Na vida real, as pessoas têm que Abrir mão da diversão para ir trabalhar!
Seja legal com os CDFs (aqueles estudantes que os demais julgam serem uns babacas). Existe uma grande
probabilidade de você vir a trabalhar PARA um deles.
Encontre no diagrama as palavras grifadas no texto.
P R O F E S S O R S E D F T G Y H U J
V A A D E E B E D A D I L A E R A Ç C
E I V P E R S S E D R F R G T N G L O
N B D Y A D S T T R A B A L H O R O N
C M B A B U D R U Z X D C C C R A K S
E N E R R V D F Z D D F A Ç A T D I E
D P N S H E R I C O A N G M N G E J R
O O L W P D A G D P A R T N S Y S U T
R I I E R E T L V O Z E D T O H C H A
E U C R O F R J N R N R E G H U E Y R
S Y A D F R G A H T B F D R L J U G J
B I F F E D F Ú J U V G I F E I A T S
C B É S S T R T M N C T C D S K D G E
U J O C S G D I K I X H A C N O N F C
M U Ã V O B S L L D C E R T O L E D N
P H N B R C D F S A N U G N C Ç R E A
R G N N Y V R M L D M J H D C P P S H
I B B N Ã O L A M E N T E C X A A A C
R Q A E S D R R T G A S E D R D R F F
A S E D R F E D A D I L I B A B O R P
Produza um parágrafo sobre a importância dos estudos para você.
O que você pretende conseguir através do estudo?

5
PLANO
DE
AULA 2ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais. 1.2. Usar
vocabulário apropriado para a
análise de obras de artes
visuais.
individualmente em relação
às produções de artes visuais,
análise formal,
3 aulas
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula – Leitura do texto: A importância de estudar arte. Aula expositiva
dialogada.
2ª aula – Resolver atividades sobre o texto: A importância de estudar
Arte.
.
1Arte da vida, 2interagir 3desenvolvimento 4caminhos 5cultura 6tudo 7habilidades 8consciência
9liberdade 10interesse 11imaginar 12sentimentos 13cultura

6
Estudar a Arte é conhecer um pouco mais da cultura
Estudar a arte faz com que o aluno desperte um interesse que muitas vezes ele não conheceria
Estudar a arte ajuda a desenvolver determinadas tarefas.
Estudar a arte permite que a pessoa expresse os sentimentos
Estudar a arte é uma maneira de liberdade de expressão.
Estudar a Arte possibilita ter acesso às imagens da cultura humana. Essas imagens nos contam quem somos de
onde viemos e também para onde vamos, porque a arte é visionária.
Estudar a Arte aponta caminhos, abre janelas nos muros que a realidade levanta diante de nós.
Estudar a arte é um privilégio para poucos estudantes que têm consciência.
Estudar a arte ajuda a interagir com o mundo, para expressar e comunicar ideias, sentimentos e se conhecer
melhor.
Estudar a Arte é importante porque fala de tudo: história, geopolítica, filosofia, literatura, matemática e até
geometria.
Estudar a Arte fortalece a habilidade de imaginar. Os inventores, cientistas, políticos que realmente fazem
diferença para melhor são também grandes 'imaginadores'.
Estudar a Arte é ter habilidades narrativas, analíticas e interpretativas.
Estudar a Arte ajuda a compreender a mais complexa de todas as Artes, a “Arte da vida”.
1. Estudar a Arte ajuda a compreender a mais complexa de
todas as Artes, a “_________________________”.
2. Estudar a arte ajuda a ________com o mundo, para expressar
e comunicar ideias, sentimentos e se conhecer melhor.
3. Estudar a arte ajuda ______________determinadas tarefas.
4. Estudar a Arte aponta_____________, abre janelas nos
muros que a realidade levanta diante de nós.
5. Estudar a Arte é conhecer um pouco mais da________.
6. Estudar a Arte é importante porque fala de________: história,
geopolítica, filosofia, literatura, matemática e até geometria.
7. Estudar a Arte é ter _______________narrativas, analíticas e
interpretativas.
8. Estudar a arte é um privilégio para poucos estudantes que
têm___________________.
9. Estudar a arte é uma maneira de ____________de expressão.
10. Estudar a arte faz com que o aluno desperte um
___________que muitas vezes ele não conheceria
11. Estudar a Arte fortalece a habilidade de__________. Os
inventores, cientistas, políticos que realmente fazem diferença
para melhor são também grandes 'imaginadores'.
12. Estudar a arte permite que a pessoa expresse os ________.
13. Estudar a Arte possibilita ter acesso às imagens da
___________humana. Essas imagens nos contam quem
somos de onde viemos e também para onde vamos, porque a
arte é visionária.
10 E
8 S
12 T
13 U
1 D
11 A
9 R
6
7 A
4 A
2 R
5 T
3 E

7
PLANO
DE
AULA 3ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
1. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
apropriado para a análise de
obras de artes visuais.
individualmente em relação às
produções de artes visuais,
análise formal,
3 aulas
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
A) Características dos elementos visuais que compõe uma obra visual: - ponto;- linha;- superfície;- luz;- profundidade;- cor;-
textura;- volume.B) Posicionamento e qualificação desses elementos no espaço:- dinâmico/estático;- estabilidade/instabilidade;-
densidade de cores ou formas; - peso visual (superior, inferior, lateral, esquerda, direita);- semelhança (utilização de uma
seqüência rítmica); - contraste (criação de tensão espacial); - movimento visual ( diluição, concentração, superposição);-
simetria/assimetria; - formas abstratas e figurativas.C) Definição de estruturas bidimensionais e tridimensionais numa obra visual: -
plano;- profundidade/perspectiva;- volume;- técnicas e materiais;- densidade.
1ª aula – Introdução do tópico1. Análise e crítica de obras de artes
visuais. 1.2. Usar vocabulário apropriado para a análise de obras de
artes visuais. Conceituar os elementos da composição das artes visuais.
Estudo do texto.
2ª aula- Atividades de caça palavras e identificação do elemento da obra
de arte.
1.A composição é a distribuição harmoniosa de um conjunto de elementos visuais, em que o lugar
ocupado pelas figuras, os espaços vazios que as rodeiam, as proporções, todos são importantes.
2.elementos ESTRUTURAIS e elementos INTELECTUAIS.
3Vital
4. porque, unida ao conhecimento básico, permitirá a descoberta de soluções para problemas que surgem
numa composição plástica.
5cça palavras:
6. LINHA EQUILÍBRIO simetria PROFUNDIDADE HORIZONTAL VERTICAL

8
A composição é a distribuição harmoniosa de um conjunto de elementos visuais, em que o lugar ocupado pelas figuras,
os espaços vazios que as rodeiam, as proporções, todos são importantes. No desenho, na pintura, na arte figurativa, na arte
publicitária, na fotografia, a composição é vital. Na composição, a criatividade ocupa um lugar destacado que, unida ao
conhecimento básico, permitirá a descoberta de soluções para problemas que surgem numa composição
plástica. Elementos fundamentais da composição: ESTRUTURAIS e INTELECTUAIS.
ELEMENTOS ESTRUTURAIS - São essenciais para uma composição, pois formam a estrutura do trabalho. Estes
elementos são LINHA, FORMA, TEXTURA e COR.
LINHA: é o desdobramento do ponto em qualquer direção. A linha tem apenas uma dimensão: o comprimento.
Mas se trabalharmos com ela, cruzando-a, envolvendo–a, amarrando-a em si mesma, ela pode criar a ilusão de espaço,
representar volumes, dar impressão de profundidade, de distância, etc...
FORMA: identificamos os objetos por sua forma externa. No desenho, é através das formas ou figuras que identificamos
nossas ideias procurando simplificá-la. Forma bidimensional: tem apenas duas dimensões: comprimento e altura; desaparece
a ideia de profundidade; o desenho fica como na superfície e não sugere volume.
Forma tridimensional: é a que possui volume; as formas tridimensionais existem na escultura, na arquitetura e podem ser
representadas em bidimensão dando a ilusão de volume.
TEXTURA: vários materiais têm superfícies diferentes. Pode-se perceber isso pelo tato, identificando-se a textura tátil. Ao
representarmos as texturas no desenho, usamos recurso das linhas, pontos, etc..., para criar a textura visual.
COR: elemento extremamente importante no aspecto final de uma composição; harmoniza as formas tornando-as agradáveis
e atrativas.
ELEMENTOS INTELECTUAIS - Esses elementos da composição são conhecidos através de estudo e pesquisa, usando os
elementos estruturais. Os elementos intelectuais são “sentidos”.
EQUILÍBRIO: é a correspondência “ideal e precisa” em peso, área, tom, cor, etc., entre os vários elementos de uma
composição. O equilíbrio pode ser simétrico e assimétrico:
Simétrico: as formas estão distribuídas de maneira igual de cada lado de um eixo real ou imaginário.
Assimétrico: o eixo real ou imaginário em relação às formas não existe, mas os elementos da composição devem equilibrar-
se.
RITMO: é a repetição de elementos da composição acompanhada de partes semelhantes em sua origem e desiguais em sua
função. Ritmo é ordem de espaços, de formas, de tons e de cores. O ritmo dá harmonia.
O mais importante é sentir o ritmo.
MOVIMENTO: quando um corpo se move descreve uma trajetória no espaço. Às vezes, a força do movimento leva toda
atenção a um determinado ponto, como a teia de aranha. Ao percorremos a imagem com os olhos durante a observação
seguindo uma ou várias direções (horizontal, vertical, inclinado e curva), estamos trabalhando também com o elemento básico
do movimento. O movimento funciona como uma ação que se realiza através da ilusão criada pelo olho humano. Podemos
observar uma imagem estática num papel e parecer que ela está se movimentando para os nossos olhos. Isso acontece
devido à maneira como os elementos básicos são arranjados se combinados entre si para criar a ilusão do movimento.
UNIDADE: As ideias de uns, completam as dos outros, unem-se de tal forma que o resultado final, embora um só, é produção
de muitos. Na composição visual: as partes se unificam, os elementos se combinam, de maneira a formar um todo
harmonioso. Quando, no trabalho criador, uma cor não combina com as outras, é como se fosse uma nota desafinada. A
forma que não tem afinidade com as outras deve sair da composição ou ser modificada até ajustar-se ao conjunto. Outras
vezes falta o ritmo nas cores ou nas formas; ou, ainda, falta ligação entre os vários elementos da composição.
Em tais casos, é necessário modificar até que se resolva o problema, conseguindo-se não apenas uma solução, mas uma
solução criativa, original e harmoniosa. Dar unidade é formar conjunto.
Todo o trabalho precisa ter um tema principal, um ponto de interesse (H), para o qual os olhos do espectador devem ser
imediatamente atraídos
REGRA DOS TERÇOS Divide-se a cena em três, na horizontal, e três, na vertical, evitando que o centro de interesse fique ao
meio. As melhores imagens são aquelas em que o assunto principal não esteja no centro e sim em um dos quatro pontos de
interseção. A colocação em um desses pontos vai depender do assunto e de como ele deve ser apresentado. No caso de
uma paisagem, a composição torna-se mais interessante se o horizonte estiver acima ou abaixo do meio. O horizonte não
deve ficar no centro do quadro e sim na linha superior ou na inferior quando se quiser dar mais ênfase ao primeiro plano. Esta
é uma regra que deve ser seguida.
O ARRANJO DOS MOTIVOS - Ao combinar um conjunto de motivos para a elaboração de uma composição, corre-se
frequentemente o risco de agrupá-los de maneira desinteressante e monótona. Na verdade, mesmo a mais simples coleção
de objetos pode causar forte impacto, se eles forem convenientemente agrupados.
Uma primeira recomendação é situar a linha do ângulo de visão acima do centro do quadro, colocando os motivos a
distâncias variáveis dessa linha. Esse tipo de organização espacial dos elementos garante um sentido de profundidade à
composição e permite que os olhos do observador se movimentem em torno dos objetos. A sobreposição de motivos em
alguns pontos cria espaços interessantes tanto no fundo como no primeiro plano.
Acima de tudo, lembre-se de quebrar a linha do ângulo de visão com alguns ou com todos os objetos, para que eles não
fiquem “perdidos” no primeiro plano do quadro. Os objetos são trazidos para frente, interrompendo essa linha e dando mais
unidade à composição.
ELEMENTOS DE PROFUNDIDADE - A profundidade é dada por perspectiva, sobreposição, diminuição, claro-escuro. Para
representar o mundo tridimensional numa superfície bidimensional – papel ou tela - é preciso usar alguns truques que dão a
ilusão de volume. Além do efeito de luz e sombra, outra ferramenta importante é a perspectiva: um conjunto de regras
inventadas para simular a deformação dos objetos com a distância. A cor pode ser usada para aumentar a ilusão de espaço
na pintura.

9
1. O que é composição das artes visuais?
R:___________________________________________________________________________________
2. Quais são os elementos fundamentais da composição?
R:__________________________________________________________________________________
3. Que palavra é usada no texto para descrever a importância da composição para as artes visuais,
como: desenho, pintura, arte figurativa, arte publicitária e fotografia?
R:________________________________________________________________________________
4. Na composição, por que a criatividade ocupa um lugar destacado?
R:________________________________________________________________________________
TEXTURA
TOM
UNIDADE
VERTICAL
COR
VOLUME
EQUILÍBRIO
ESPAÇOS
FIGURAS
FORMA
INCLINADO
LINHA
PESO
PINTURA
ILUSÃO
CURVA
DESENHO
ASSIMÉTRICO
COMPOSIÇÃO
ARTE FIGURATIVA
ARTE PUBLICITÁRIA
ELEMENTOS INTELECTUAIS
FOTOGRAFIA
HARMONIOSA
COMPRIMENTO.
CRIATIVIDADE
LINHA DO ÂNGULO
MOVIMENTO
PERSPECTIVA
PROPORÇÕES
SIMÉTRICO
SOBREPOSIÇÃO
D P I N T U R A A S F T Y U Y O I R B Í L I U Q E A C U
E E Y L Y U P G T T O D A N I L C N I C A S Z X D I X N
E D S R U T X E T O R A S E D S D F S O Ç A P S E R D I
F C A E T S T H S G M S A R U G I F T R A S Z D X Á Z D
O A V Y N Y Ã B R O A N A S X C X C X C X C X O S T S A
T S I C T H Y O F Ã F H A S S I M É T R I C O L D I A D
O D T A U U O B D Ç V G V A W E S X D C X A A U C C M E
G S A S Y R A H N I L B I A S E A S E S D S Z G F I J A
R A R D O Y V D E S A F T C O M P O S I Ç Ã O N V L H S
A R U S T G O A R O S V C W E S D X C D F X D Â G B N D
F F G A N H I S D P D P R O P O R Ç Õ E S S F O B U B L
I T I S E G R D S E A D E A S E S D S D S A D D H P G A
A G F A M S T E D R S S P R C R I A T I V I D A D E V C
F Y E S I A E S A B D A S A S D X F X C O J F H H T F I
C Y T A V S M D C O M P R I M E N T O F L H C N B R C T
H A R M O N I A S S A C E A S E S D F R U N G I N A S R
G Y A S M A S R D X S X P E R F T F D T M B V L B F D E
B H U S S I A U T C E L E T N I S O T N E M E L E C C V
Quais elementos da composições da arte estão ilustradas abaixo
LINHA EQUILÍBRIO PERSPECTIVA PROFUNDIDADE

10
PLANO
DE
AULA 4ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
A) Características dos elementos visuais que compõe uma obra visual: - ponto;- linha;- superfície;- luz;- profundidade;- cor;-
textura;- volume.B) Posicionamento e qualificação desses elementos no espaço:- dinâmico/estático;- estabilidade/instabilidade;-
densidade de cores ou formas; - peso visual (superior, inferior, lateral, esquerda, direita);- semelhança (utilização de uma
sequência rítmica); - contraste (criação de tensão espacial); - movimento visual ( diluição, concentração, superposição);-
simetria/assimetria; - formas abstratas e figurativas.C) Definição de estruturas bidimensionais e tridimensionais numa obra visual: -
plano;- profundidade/perspectiva;- volume;- técnicas e materiais;- densidade.
1ª aula – Tópico1. Análise e crítica de obras de artes visuais. 1.2. Usar
vocabulário apropriado para a análise de obras de artes visuais.
Conceituar os elementos da composição das artes visuais. Cruzadinha.
2ª aula- Correção e tira dúvidas quanto os elementos da composição da
arte.
ELEMENTOS ESTRUTURAIS , 2 ESTRUTURAIS, 3LINHA, 4ILUSÃO 5FORMA, 6 FORMA
BIDIMENSIONAL, 7 FORMA TRIDIMENSIONAL, 8 TEXTURA, 9TEXTURA, 10COR, 11.ELEMENTOS
INTELECTUAIS, 12.EQUILÍBRIO,
13SIMÉTRICO, 14 ASSIMÉTRICO, 15 HARMONIA, 16. MOVIMENTO. 17. MOVIMENTO, 18. UNIDADE,
19 AFINIDADE, 20 CONJUNTO, 21OLHOS
2. REGRA DOS TERÇOS

11
1 E
3 L
2 E
13 M
8 E
16 N
9 T
5 O
14 S
20
7 D
19 A
18
10 C
12 O
6 M
P
15 O
21 S
11 I
Ç
4 Ã
17 O
1.________________________ São essenciais para uma
composição, pois formam a estrutura do trabalho.
2. São elementos _______________________da
composição: linha, forma, textura e cor.
3. __________________é o desdobramento do ponto em
qualquer direção, sua dimensão é o comprimento.
4. A dimensão da linha é o comprimento, mas se
trabalharmos com ela, cruzando-a, envolvendo–a,
amarrando-a em si mesma, ela pode criar a
_______________de espaço, representar volumes, dar
impressão de profundidade, de distância, etc...
5. Identificamos os objetos por sua __________externa.
6. _________tem duas dimensões comprimento e altura.
7. __________________________possui volume; existe
na escultura, na arquitetura.
8._____________________são os materiais diferentes de
cada superfícies, pode ser percebida pelo tato.
9. Para criar a __________________visual usa-se linhas,
pontos, etc.
10. _____________é usada no final de uma composição;
harmoniza as formas.
11. _____________________são conhecidos através de
estudo e pesquisa, são “sentidos”.
12. _____________________ é a correspondência “ideal
e precisa” em peso, área, tom, cor, etc.
13. _____________________são formas estão
distribuídas de maneira igual de cada lado de um eixo.
14. Nas figuras ________________________o eixo real
ou imaginário em relação às formas não existe
15. O ritmo dá______________________________.
16. Quando um corpo descreve uma trajetória no espaço,
dizemos que tem________________________
17. Quando elementos como curva, inclinação, horizontal
e vertical são arranjados se combinados entre si para criar
a ilusão do _____________________________.
18. Quando as ideias de uns, completam as dos outros,
unem-se de tal forma que o resultado final, embora um só,
é produção de muitos, dizemos que tem _____________.
19. A forma que não tem ________________com as
outras, deve sair da composição ou ser modificada até
ajustar-se ao conjunto, senão a unidade não é formada.
20. Dar unidade é formar_____________.
21. Todo o trabalho precisa ter um tema principal, um
ponto de interesse (H), para o qual os ____________ do
espectador devem ser imediatamente atraídos.
2. Divide-se a cena em três, na horizontal, e três, na vertical, evitando que o centro de interesse fique ao
meio. As melhores imagens são aquelas em que o assunto principal não esteja no centro e sim em um dos
quatro pontos de interseção. Qual é o nome dessa técnica?
R:___________________________________________________________________________________

12
PLANO
DE
AULA 5ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
A) Características dos elementos visuais que compõe uma obra visual: - ponto;- linha;- superfície;- luz;-
profundidade;- cor;- textura;- volume. B) Posicionamento e qualificação desses elementos no espaço:-
dinâmico/estático;- estabilidade/instabilidade;- densidade de cores ou formas; - peso visual (superior,
inferior, lateral, esquerda, direita);- semelhança (utilização de uma sequência rítmica); - contraste (criação
de tensão espacial); - movimento visual ( diluição, concentração, superposição);- simetria/assimetria; -
formas abstratas e figurativas. C) Definição de estruturas bidimensionais e tridimensionais numa obra
visual: - plano;- profundidade/perspectiva;- volume;- técnicas e materiais;- densidade.
1ª aula – Tópico1. Análise e crítica de obras de artes visuais. 1.1.
Identificar os elementos de composição de obras de artes visuais. Pintar
as letras do nome, usando apenas linhas, recortar, montar e colar.
2ª aula- Pintar as obras de arte com cores quentes e frias.

13
Pinte as letras que formam o seu nome (usando apenas linhas para
compor sua arte), se precisar desenhe as letras que faltarem.

14
Observe o quadro cromático e pinte as
obras de arte, como se pede.

15
PLANO
DE
AULA 6ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula – Tópico1. Análise e crítica de obras de artes visuais. 1.1.
Identificar os elementos de composição de obras de artes visuais.
Relacionar as composições da arte com sua explicação. Desenhar
usando as técnicas de simetria e assimetria.
2ª aula- Colorir usando técnicas de pontilhismo.
Extra: Reproduzir o desenho na linha horizontal
Os elementos da composição da arte são:
(1) Linha
(2) Forma
(3) Cor
(4) Textura
(5) Tom
(6) Espaço
(7) Profundidade
( 1 )- O caminho visual que permite o olho se mover dentro da peça.
( 2 ) - Áreas definidas pelas bordas, independente se a forma é orgânica ou geométrica
( 3 ) - Matizes e seus diversos valores –frias ou quentes
( 4 ) - Características das superfícies, as quais se transformam em ilusões táteis
( 5 ) - Sombreamento usado para enfatizar a forma
( 6 ) - O espaço ocupado (Positivo) ou entre (Negativo) os objetos
( 7 ) - Distância percebida pelo observador, separado em Plano frontal, Plano de Fundo e opcionalmente
Plano Médio

16
Os elementos da composição da arte são: Relacione aos seus significados
(1) Linha
(2) Forma
(3) Cor
(4) Textura
(5) Tom
(6) Espaço
(7) Profundidade
( ) - Áreas definidas pelas bordas, independente se a forma é orgânica ou geométrica
( ) - Características das superfícies, as quais se transformam em ilusões táteis
( ) - Distância percebida pelo observador, separado em Plano frontal, Plano de Fundo e
opcionalmente Plano Médio
( ) - Matizes e seus diversos valores – frias ou quentes
( ) - O espaço ocupado (Positivo) ou entre (Negativo) os objetos
( ) - Sombreamento usado para enfatizar a forma
( )- O caminho visual que permite o olho se mover dentro da peça.
Complete os desenhos acima, no primeiro simetricamente, ou seja, exatamente igual á parte desenhada e
o segundo assimetricamente, diferente da parte que está desenhada.
Pinte a obra de arte com a técnica do pontilhismo.
Reproduza o desenho acima treinando linha
horizontal, para depois chegar á perspectiva.

17
PLANO
DE
AULA 7ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula –Tópico1. Análise e crítica de obras de artes visuais. 1.1.
Identificar os elementos de composição de obras de artes
visuais. Coloris as linhas e os desenhos em perspectiva em
vários tons.
2ª aula- Usar diversas texturas para compor a arte.

18
Colorir com tons diferentes.
Marque um ponto de fuga e crie um desenho da perspectiva.

19
Use texturas diferentes para compor a obra de arte abaixo. (Lápis, caneta,
colagens diversas - papel, pedacinhos de madeira, etc) Use a criatividade.

20
PLANO
DE
AULA 8ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula –1.3. Estabelecer relações entre análise formal,
contextualização, pensamento artístico e identidade pessoal.
Estudo e texto e atividades de compreensão do texto.
1o ponto, a linha, a forma, a superfície, o plano, a textura e a cor.
2autor; título; data da execução; suporte; dimensões e lugar de conservação.
3cena religiosa; histórica; mitológica; alegoria; retrato; paisagem.
111,2,3,4,5,5,6,6,7,7,

21
 Ao analisarmos uma obra de arte devemos estar atentos a quais elementos fazem a composição da obra.
 Existem vários elementos a considerar, no entanto, os principais são: o ponto, a linha, a forma, a superfície, o plano, a
textura e a cor.
 Observar as informações dadas na legenda da obra: autor; título; data da execução; suporte; dimensões e lugar de
conservação.
 Obter Biografia do autor:
 Reconhecer o tipo de assunto representado: cena religiosa; histórica; mitológica; alegoria; retrato; paisagem.
 Analisar o assunto propriamente dito: descrever o que está representado; lugares; enquadramento da cena;
personagens; ação das personagens; objetos.
 Tentar descobrir porque é que o autor criou essa Arte, com aquelas dimensões e não outras; proceder à análise da
cena, do enquadramento desta, dos móveis, dos objetos representados, da paisagem, da posição das personagens,
identificando-as, como estão vestidas, em que atitude se encontram, etc.
A composição: Quais são as linhas que organizam a obra? Isto é, a organização das figuras segundo esquemas geométricos ou
não, com eixos bem marcados ou não (simétrico ou assimétrico), segundo leis de perspectiva ou sem elas (como é criado o
sentido de profundidade).
O desenho: qual é a função da linha, a sua espessura e forma? Os contornos são nítidos? Tem um papel fundamental ou
acessório?
As cores: Quais são as cores dominantes? Cores quentes ou frias? Análogas ou complementares?
A luz: De onde vem a luz? Está distribuída uniformemente ou é concentrada em uma cena ou figura? Qual é o seu efeito?
A técnica de pintura: mancha larga, pontilhada, linear, sfumato?
O material de pintura: óleo, têmpera, guache?
A técnica de escultura (se for o caso): modelagem, instalação; que material foi usado?
Deverá analisar se o olhar do espectador é atraído para algum ponto em especial e por que; o que se pretende traduzir com
determinadas cores; se o emprego de determinada técnica marca decididamente o estilo do autor; se o emprego de
determinados materiais representa um avanço em relação a outros, se há inserção ou não nas técnicas comuns, etc.
Comentar do ponto de vista pessoal uma obra de arte é exprimir a sua adesão ou não, à obra, quer do ponto de vista intelectual,
quer do ponto de vista afetivo, justificando a sua posição.
Com as informações fornecidas pela análise da obra de arte, poderá concluir sobre o valor estético-formal do documento que
analisou, isto é, a sua qualidade como uma produção artística, a partir do estudo dos seus elementos básicos.
1. Segundo o texto, que elementos devem ser analisados na composição de uma obra de arte?
R:_______________________________________________________________________________
2. Que informações podem ser dadas na legenda de uma obra de arte?
R:_______________________________________________________________________________
3. Que tipo de assunto pode ser expresso numa obra de arte?
R:_______________________________________________________________________________
4. ANÁLISE PLÁSTICA DOS ASPECTOS ESTÉTICOS E FORMAIS
(1) A composição
(2) O desenho
(3) As cores
(4) A luz
(5) Técnica da pintura
(6) O material de pintura
(7) Técnica de escultura
( ) Pode ser simétrica ou assimétrica
( ) Pode ser geométrica
( ) Pode ter um ponto de fuga, segundo a perspectiva.
( ) Delimita os contornos, através das linhas.
( ) Podem ser quentes ou frias.
( ) Pode estar concentrada em uma cena ou figura
( ) Pode ser linear
( ) Pode ser pontilhada ( ) Pode ser óleo
( ) Pode ser guache ( ) Modelagem
Tarsila do Amaral
Faça uma pintura monocromática nas duas
obras apresentadas(use uma só cor em
diferentes tons)

22
PLANO
DE
AULA 9ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula –1.3. Estabelecer relações entre análise formal,
contextualização, pensamento artístico e identidade pessoal.
Estudo do texto.
2ª aula – Colorir e analisar as obras de arte quanto a função.
Religiosa, historica, ambiental, individual, artistica, politica

23
PRIMEIRO: leia as informações do rodapé da obra (os créditos): título,
autor, época, dimensão e técnica. O título quase sempre já é uma
indicação do tema da obra, mas muitas obras simplesmente não tem
título (lê-se Sem Título), justamente pra não influenciar sua interpretação,
e aí é preciso pesquisar um pouco mais.
SEGUNDO: analise o objetivo da execução da obra (sua função). Para
isso, busque informações sobre o artista..
Função artística: através da organização dos elementos que compõem a
sintaxe artística, cria composições que atraem a atenção do espectador.
Função religiosa: objetiva divulgar preceitos de uma determinada
religião.
Função ambiental: visa exaltar e/ou denunciar
aspectos relacionados com o meio ambiente: sua
beleza, preservação e, também, sua exploração.
Função individual: expressa seus sentimentos.
Função histórica: registra fatos relacionados á
história.
Função política: representa ação política.
TERCEIRO: perceba os elementos que a
compõem (as cores, linhas, texturas, etc) e
examine o direcionamento da luz. Esses
elementos são capazes de comunicar
sentimentos, e isso ajuda na interpretação da
obra.
Observe as análises das obras. Estude para desenvolvimento da tarefa da próxima aula.
A boba. 1915-16. Óleo s/ tela (61x50,5)
. Col. Museu de Arte Contemporânea da USP, SP.
Nome: A boba ____Ano 1915/16____Dimensões: (61X50,5)
Local de conservação: Museu de Arte Contemporânea da USP, SP.
Técnica: Pintura sobre tela
Bibliografia: Anita Malfatti: artista plástica, brasileira. Nasceu na cidade de São
Paulo, no dia 2 de dezembro de 1889 e faleceu na mesma cidade, em 6 de
novembro de 1964.
Assunto: retratavam principalmente os personagens marginalizados dos centros
urbanos
Estilo: Modernismo____Composição: Assimétrico
Desenho: em linhas_____Cores quentes e frias
Mendigos junto ao mar
Comentário
pessoal
Mendigos junto ao mar (A Tragédia), 1903, óleo sobre madeira,
National Gallery of Art, Washington).
A rudeza das superfícies não impede que toda ternura do artista
pelos miseráveis extravasasse nesta pintura. Os tecidos rotos
põem à mostra as anatomias esqueléticas, como nas costas da
mulher, onde aparece a ossatura saliente. O frio congela os
corpos e as almas. O azul profundo configura um ambiente
melancólico devastador.
Classifique as obras quanto à função.
O Grito, Edvard Munch – Noruegues A Monalisa ou La Gioconda Leonardo Da
Vinci- Italiano
2ª classe, Tarsila do Amaral - Brasileira

24
PLANO
DE
AULA
10ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula –1.5. Saber posicionar-se individualmente em relação às
produções de artes visuais, sendo capaz de formular críticas
fundamentadas. Trazer de casa uma obra de arte impressa ou
escolher em livros antigos da escola. Analisar a obra no que se
pede.
2ª aula analisar as obras propostas.

25
Colar a obra de arte escolhida.
1. Identificação da obra:
Nome:____________________________________
Autor:_____________________________________
Técnica: ___________________________________
Dimensões:_________________________________
Ano:_______________________________________
Local de conservação:________________________
2. Dados técnicos (Pesquisar)
Biografia do autor:___________________________
._________________________________________
._________________________________________
._________________________________________
Assunto:__________________________________
._________________________________________
Estilo artístico:_____________________________
_________________________________________
3. Análise plástica
Composição:______________________________
O desenho: _______________________________
As cores:__________________________________
4. Comentário pessoal /comentário crítico
ponto de vista
afetivo:_________________________________
ponto de vista
intelectual._____________________________
5. Referências (De onde você tirou essa imagem)
( ) Livros
( ) Internet
Analise as obras de arte abaixo
Nome:______________Autor:_________________
Técnica: ___________________________________
Dimensões:_________________________________
Ano:_______________________________________
Comentário pessoal________________________
Nome:________________ Autor:___________________
Técnica: ___________________________________
Dimensões:_________________________________
Ano:_______________________________________
Comentário pessoal___________________________

26
PLANO
DE
AULA
11ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula –I. Análise e crítica de obras de artes visuais produzidas
em Minas Gerais- • Identificar as características das obras de
artes visuais produzidas em Minas Gerais.
Estudo de texto sobre a vida e obra de Aleijadinho.
2ª aula. Atividades. Identificar características das obras de
Aleijadinho.
1Escultor, entalhador e arquiteto
2. Antônio Francisco Lisboa
3. Por volta de 40 anos de idade, começa a desenvolver uma doença degenerativa nas articulações.
4.obra são marcada pelo equilíbrio, harmonia e serenidade
5. antes da doença
6 Ouro Preto/MG
7. tom mais expressionista
8; A obra de Aleijadinho mistura diversos estilos do barroco. Em suas esculturas estão presentes
características do rococó e dos estilos clássico e gótico.
9. Pedra sabão e madeira.

27
Escultor, entalhador e arquiteto mineiro da arte barroca, considerado
o maior escultor do período barroco.
Aleijadinho: um dos maiores representantes das
artes plásticas brasileira
Antônio Francisco Lisboa, nasceu em Vila Rica no ano de 1730. Era
filho de uma escrava com um mestre-de-obras português. Iniciou
sua vida artística ainda na infância, observando o trabalho de seu
pai que também era entalhador.
Por volta de 40 anos de idade, começa a desenvolver uma doença
degenerativa nas articulações. Não se sabe exatamente qual foi a
doença, mas provavelmente pode ter sido hanseníase ou alguma
doença reumática. Aos poucos, foi perdendo os movimentos. Pedia
a um ajudante para amarrar as ferramentas em seus punhos para
poder esculpir e entalhar. Mesmo com todas as limitações, continua
trabalhando na construção de igrejas e altares nas cidades de Minas
Gerais.
Na fase anterior a doença, suas obras são marcadas pelo equilíbrio,
harmonia e serenidade. São desta época a Igreja São Francisco de
Assis, Igreja Nossa Senhora das Mercês e Perdões (as duas na
cidade de Ouro Preto).
Já com a doença, Aleijadinho começa a dar um tom mais
expressionista às suas obras de arte. É deste período o conjunto de
esculturas Os Passos da Paixão e Os Doze Profetas, da Igreja de
Bom Jesus de Matosinhos, na cidade de Congonhas do Campo. O
trabalho artístico formado por 66 imagens religiosas esculpidas em
madeira e 12 feitas de pedra-sabão, é considerado um dos mais
importantes e representativos do barroco brasileiro.
A obra de Aleijadinho mistura diversos estilos do barroco. Em suas
esculturas estão presentes características do rococó e dos estilos
clássico e gótico. Utilizou como material de suas obras de arte,
principalmente a pedra-sabão, matéria-prima brasileira. A madeira
também foi utilizada pelo artista.
Morreu pobre, doente e abandonado na cidade de Ouro Preto no
ano de 1814 (ano provável). O conjunto de sua obra foi reconhecido
como importante, muitos anos depois. Atualmente, Aleijadinho é
considerado o mais importante artista plástico do barroco mineiro.
Principais obras de Aleijadinho:
Talha - - Retábulo da capela-mor da Igreja de São Francisco em São
João del-Rei
- Retábulo da Igreja de São Francisco de Assis em Ouro Preto
Arquitetura - - Projetos de fachadas de duas igrejas (Igreja de São
Francisco em São João del-Rei e Nossa Senhora do Carmo em Ouro
Preto).
Escultura - - Conjunto de esculturas do Santuário do Bom Jesus de
Matosinhos (incluindo as mais conhecidas: "Os Doze Profetas").
Você sabia? - O Santuário do Bom Jesus de Matosinhos é Patrimônio
Mundial da UNESCO. O adro é ornado com esculturas em pedra-sabão
(estátuas dos Doze Profetas) feitas por Aleijadinho.
1.Quais as artes desenvolvidas por
Aleijadinho?
R:____________________________________
2. Qual é o nome verdadeiro de
Aleijadinho?
R:_______________________________
3. Por que Aleijadinho recebeu esse
apelido?
R:_______________________________
4. Qual a análise da obra acima é feita no
texto?
R:______________________________
5. Em qual a fase da vida do autor a obra
de arte acima foi criada?
R:_______________________________
6. Em que lugar fica essa igreja?
R:________________________________
Profeta Amós
7. Que sentido foi dado a aleijadinho à sua
obra depois que ficou doente?
R:___________________________________
8. Quais são os estilos das obras de
aleijadinho?
R:___________________________________
_____________________________________
9. Qual foi o material usado por Aleijadinho
em suas obras de arte?
R:__________________________________

28
PLANO
DE
AULA
12ª
semana
E.E. ____________________________________
artísticos
Análise e crítica
de obras de
artes visuais
I. Análise e
crítica de obras
de artes visuais
produzidas em
Minas Gerais
artes visuais.
análise formal,
Caderno do aluno(x)
Datashow ( )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( )
Mídias ( )
Computador ( )
Debate ( )
Aula expositiva
dialógica( )
Exercícios ( )
( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Diagnóstica ( )
Dinâmicas ( )
Oral ( x)
Escrita ( x)
Atitudinal (x)
Virtual ( )
Outras ( )
1ª aula – Avaliação Bimestral
2ª aula_ correção e intervenção nas questões mais erradas.

29
SECR SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE ARTE
1. Uma das características da obra de Tarsila do
Amaral é
a. A simetria c. A assimetria
b. Pontilhismo d. monocromática
Mulher chorando-Picasso
2. A função da obra de Picasso é
a. Histórica c. Ambiental
b. individual d. política
3. O ELEMENTO ESTRUTURAL que se destaca
na obra de Van Gogh é
a. luz c. forma
b. ponto d. simetria
4. A fotografia acima foi tirada usando a técnica
a. três D c. regra dos terços
b. multidimensional d. horizontal
5. Na obra, A LUA, de Tarsila do Amaral, o elemento
estruturante da arte se destaca é
a. luz c. forma
b. linha d. simetria
6. O Quatro cromático acima separa cores quentes e frias,
identifique-as nos traços deixados ao lado.
ALUNO (A)
DATA:
NÚMERO:
PROFESSOR (A): Série: 6
NOTA:
TURMA:

30
7. Qual o nome desse conjunto de obras de Aleijadinho?
a. Doze discípulos
b. Doze profetas
c. Reis Magos
d. Reis antigos
8. Relacione
(8) A composição
(9) O desenho
(10) As cores
(11) A luz
(12) Técnica da pintura
(13) O material de pintura
(14) Técnica de escultura
( ) Delimita os contornos, através das linhas.
( ) Modelagem
( ) Pode estar concentrada em uma cena ou figura
( ) Pode ser geométrica
( ) Pode ser óleo
( ) Pode ser pontilhada
( ) Podem ser quentes ou frias.
9. Os elementos da composição da arte são: Relacione aos seus significados
(1) Linha
(2) Forma
(3) Cor
(4) Textura
(5) Tom
(6) Espaço
(7) Profundidade
( ) - Áreas definidas pelas bordas, independente se a forma é orgânica ou geométrica
( ) - Características das superfícies, as quais se transformam em ilusões táteis
( ) - Distância percebida pelo observador, separado em Plano frontal, Plano de Fundo e
opcionalmente Plano Médio
( ) - Matizes e seus diversos valores – frias ou quentes
( ) - O espaço ocupado (Positivo) ou entre (Negativo) os objetos
( ) - Sombreamento usado para enfatizar a forma
( )- O caminho visual que permite o olho se mover dentro da peça.
Analise a obra de arte abaixo
A boba. 1915-16. Óleo s/ tela (61x50,5)Anita Malfatti
. Col. Museu de Arte Contemporânea da USP, SP.
10. E característica das obras de Malfatti
a. Retratar o dia a dia das pessoas
b. Retratar pessoas marginalizadas
c. Retratar mulheres
d. Retratar a desigualdade social

31
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
Atividade
Gabarito
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestral 6° ano/INTERNA
Tópico Habilidade
1 C 1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
1.3. Estabelecer relações entre análise formal, contextualização,
pensamento artístico e identidade pessoal.
2
B 1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
3 c 1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
4 C 1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
5 B 1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
6 Quentes e
frias
1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
1.2. Usar vocabulário apropriado para a análise de obras de artes
visuais.
7 b I. Análise e crítica de obras de
artes visuais produzidas em
Minas Gerais
• Identificar as características das obras de artes visuais produzidas
em Minas Gerais.
8
2741653
1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
visuais.
9 2473651 1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
visuais.
10 b 1.Análise e crítica de obras de
artes visuais
1.5. Saber posicionar-se individualmente em relação às produções de
artes visuais, sendo capaz de formular críticas fundamentadas.

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