- O documento é um projeto de conclusão de curso de duas alunas de licenciatura em pedagogia sobre a inserção dos computadores como ferramenta de incentivo à leitura literária. - O projeto propõe atividades como uso de vídeos literários, criação de emails para discussão de obras, jogos literários e apresentações sobre Shakespeare utilizando os computadores da escola. - O objetivo é incentivar a leitura e o interesse dos alunos por meio das tecnologias.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
LUANA KELLY SILVA
PAULINE NATHALY BEZERRA DA SILVA
A INSERÇÃO DOS COMPUTADORES COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO
PARA A LEITURA LITERÁRIA
Maceió, 2011

2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Projeto solicitado pela profª. Drª
Cleide Jane de Sá Araujo Costa
da disciplina de Tecnologia de
Informação e Comunicação para
obtenção da nota semestral.
Maceió, 2011

3. SUMÁRIO
 Introdução................................................................................................4
 Justificativa...............................................................................................5
 Problematização.......................................................................................5
 Objetivos gerais e específicos..................................................................6
 Conteúdos trabalhados: fundamentação teórica sobre as tecnologias...7
 Estratégias/procedimentos.......................................................................8
 Material necessário...................................................................................8
 Cronograma..............................................................................................9
 Resultados esperados............................................................................10
 Referências.............................................................................................11

4. INTRODUÇÃO
Em nossa atualidade a leitura se mantém em um nível de interesse muito
pequeno para os jovens. Temos em mãos uma ajuda significativa para ampliar
esse interesse pelo ato de ler, que são as tecnologias. Deste modo, podemos
utilizar como auxilio os computadores, pois é a tecnologia mais abrangente em
termos de sociedade. Cabe também ao professor em sua prática pedagógica,
inserir essas tecnologias em suas aulas de uma maneira que seus alunos
tenham mais interesse nos assuntos abordados. A escolha do tema ocorreu
devido à necessidade de uso do laboratório de informática praticamente
inutilizado pelos professores, e aproveitando a idéia conseguimos encaixar a
questão do interesse pela leitura, tal interesse muito escasso na população
jovem. Abordaremos em nosso projeto o trabalho de leitura das obras literárias
bem como o uso dos computadores para a utilização não só das redes sócias
como normalmente é visto, mas também para pesquisas literárias.
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5. JUSTIFICATIVA
Através da utilização dos computadores será possível ampliar o interesse dos
alunos pela leitura, já que o mesmo está presente na vida e no cotidiano da
maioria dos jovens. No decorrer do projeto será incentivado o gosto pela
leitura, de forma que eles se empenhem em levar o fascinante mundo da
literatura para suas vidas. Através do auxilio dos computadores os alunos
podem ter acesso a novas informações em pesquisas realizadas em rede.
PROBLEMATIZAÇÃO
Que participação os computadores exercem no processo de interesse pela
leitura literária?
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6. OBJETIVOS
Objetivo geral:
Incentivar a leitura através do uso das tecnologias de informação e
comunicação no âmbito escolar de forma pedagógica.
Objetivos específicos:
Desenvolver o interesse pela leitura;
Promover atividades criativas com o uso dos computadores;
Auxiliar o trabalho de leitura das obras literárias;
Fazer com que os alunos reconheçam, e descubram as mais diversas
obras literárias universais;
Ampliar a facilidade de acesso a novos conhecimentos em rede.
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7. CONTEÚDOS TRABALHADOS
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE AS TECNOLOGIAS
"Tecnologia é tudo aquilo que criamos: literatura, pintura, música, bibliotecas,
as leis, e assim por diante. Os milhares de letras de um código de computador
e os milhares de letras de uma obra de Shakespeare são ambos formas de
tecnologia" (KEVIN KELLY. Revista Veja, 2007). Deste modo podemos
entender que a tecnologia está ao nosso redor de todas as formas possíveis,
nas ruas, em casa, no trabalho e no próprio âmbito escolar. Em termos de
tecnologia Kenski diz o seguinte: “Encaradas com recursos didáticos, elas
ainda estão muito longe de serem usadas em todas as suas possibilidades
para uma melhor educação”.
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8. ESTRATÉGIAS/ PROCEDIMENTOS
Nossa estratégia principal é fazer com que o laboratório de informática
encontrado na escola que no momento encontra-se quase sem uso, comece a
funcionar e possibilitar um aprendizado diferenciado para os alunos. Temos
também como estratégia mostrar como é interessante e estimulante a leitura de
obras literárias, e o quanto elas nos mostram um universo maravilhoso dentre
vários assuntos que podem ser comparados com nossa atualidade. Deste
modo, desenvolvemos um projeto com atividades variadas com pesquisas em
rede feitas pelos próprios alunos, e sendo auxiliados pelos professores. Daí
surge a utilização dos computadores em sala de aula. Incentivar os
responsáveis pela escola a lutarem por uma possibilidade de haver aulas de
informática incluídas em seu currículo escolar, mesmo que tal atividade seja
considerada uma “atividade extracurricular”. Mostrar para os professores que
cabe a eles o dever de jamais deixar sua aula virar uma rotina, até porque
literatura trata-se de uma matéria com muita leitura, e necessita ser feita uma
aula sempre bem elaborada, lembrando que, os computadores serão apenas
um instrumento para sua aula. É importante lembrar de um outro instrumento
que vai auxiliar bastante antes da utilização dos computadores, que é o data
show, onde poderão ser mostrados vários vídeos dentre outros materiais em
sala de aula.
MATERIAL NECESSÁRIO
Data show;
Computadores;
Livros literários.
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9. CRONOGRAMA
Duração das aulas:
Aulas com o tempo exato de 50 minutos;
Feitas uma vez por semana;
Durante um mês e uma semana;
Aulas:
1º Aula: Utilizar o data show da escola e mostrar vídeos de obras literárias que
podem ser encontradas na internet.
2º Aula: Direcionar os alunos ao laboratório de informática, para a utilização
dos computadores da seguinte forma: criar emails para serem utilizados
exclusivamente na escola, onde os mesmos servirão de transportes para a
troca de emails, com conteúdos ou citações das obras literárias que o professor
(a) recomendou em sua aula.
3º Aula: O professor (a) deve utilizar um jogo literário de perguntas e respostas
no próprio computador, sobre os autores trabalhados em sala.
4º Aula: Propor um trabalho em grupo sobre uma das obras de Shakespeare
deixando a critério do alunos escolherem a de sua preferência, tendo como
base uma apresentação em sala com a utilização de slides ilustrando bastante
a obra escolhida. Observação: será permitido o uso dos computadores do
laboratório para os alunos que precisem utilizar.
5º Aula: “Avaliação digital”. Ela ocorrerá da seguinte forma: as provas serão
aplicadas no laboratório de informática, onde os alunos irão digitar em seus
respectivos computadores redações dissertativas sobre o que acharam e
aprenderam durante o projeto.
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10. RESULTADOS ESPERADOS
Esperamos que o projeto continue sendo usado pelos professores como
base para um melhor ensino e utilização das tecnologias de informação
e comunicação, em especial os computadores, que servirão como uma
dinâmica muito extensa em termos de meios e formas existentes de
utilização dos mesmo. Tal prática nos mostrará o ensino-aprendizagem
entre professor e aluno, com troca de conhecimentos simultâneos, e até
mais abrangente ainda, fluirá o interesse dos alunos pelo gosto da
leitura, algo que é muito importante para um bom crescimento de cada
indivíduo.
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11. REFERÊNCIAS
Acessado em:http://veja.abril.com.br/especiais/tecnologia_2007/p_046.html
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. O novo ritmo da informação,
campinas, SP: papirus, 2007. (Coleção Papirus Educação)
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