Este projeto visa sensibilizar a comunidade escolar sobre as energias renováveis e comportamentos sustentáveis através da construção de uma maquete de uma casa ecológica e da apresentação do projeto. O grupo pretende mostrar como as energias renováveis podem permitir uma boa qualidade de vida no futuro e incentivar a adoção destas soluções para preservar o planeta.

1. Pré-Projecto Escola Secundária de Bocage Ano Lectivo 2009/2010Prof. Joaquim Costa12ºF André Paulino nº4João Fonseca nº9Pedro Martins nº14Pedro Raposo nº15[Energias Alternativas – como usar?]-24352251413510Registem 10 palavras que melhor identifiquem o projecto:PotencializarRenovarReutilizarProtegerFuturoMelhorarAmbienteNaturezaEconomizarSustentabilidadeSíntese do projecto:Com este projecto, pretendemos aprofundar o nosso conhecimento e o do público-alvo acerca deste tema, visto ser considerado por muitos como o problema deste século, que irá afectar as gerações vindouras. Com ele, ambicionamos demonstrar a toda a comunidade escolar que para alcançar um futuro melhor, menos trágico, é necessário actuar no momento certo, que é “AGORA”. Para tal, desejamos construir uma maquete, na qual queremos ilustrar como seria uma casa totalmente ecológica e sustentável, só conseguido através do uso de fontes de energia renováveis e comportamentos adequados. Também aspiramos, na apresentação do projecto final, informar os nossos colegas e toda a escola da importância das mesmas, projectando igualmente formas de tornar a escola mais eficiente, de como as energias renováveis estão implementadas no nosso país e a utilidade das mesmas para um futuro melhor. Dados do projecto:Tema/problema a investigar:É possível, recorrendo às energias renováveis, ter uma boa qualidade de vida?Será possível ignorar a problemática das alterações climáticas, não seguindo as orientações para preservar um futuro melhor?Será que devemos comprometer o destino do planeta desta maneira, ao invés de procurar soluções sustentáveis?Objectivos/resultados que se pretende atingir:Sensibilizar a comunidade escolar para esta realidade alarmante, procurando encontrar soluções viáveis que permitam alterar comportamentos e mentalidades.Tornar este tema mais simples e simplificado para que toda a turma e a comunidade escolar consiga entender de melhor forma a problemática abordada.Mostrar possíveis alternativas para a resolução do tema-problema, exemplificando as mesmas através de uma maquete que mostra de forma prática as mesmas.Tipo de produtos(s) a realizar:O público-alvo a que nos pretendemos dirigir é a toda a turma e, eventualmente, expor à comunidade escolar uma vertente mais teórica do trabalho, em que possamos trazer um especialista desta área, e a vertente prática, com a apresentação da maquete a realizar ao longo do ano lectivo.O tipo de produto que queremos obter no final deste ano é a construção de uma casa sustentável, em ponto reduzido, em que estejam presentes elementos que a tornem numa casa ecológica e sustentável. Se conseguirmos, também gostaríamos de encontrar maneiras de tornar a escola mais “verde”, como a colocação de ecopontos e de outros projectos, de modo a ter outros objectivos ao longo do ano e a não nos restringirmos apenas a uma ideia central.Recursos necessários na escola:ComputadoresInternetRecursos necessários fora da escola:Câmara fotográficaConhecimentos especializadosContactos de entidades relacionadas com o assuntoComputador/InternetActividades previstas nas aulas:Trazer especialistas na áreaCampanhasColóquiosActividades previstas fora das aulas:Visitas de estudo, a locais ainda por definir. Organização do trabalho de grupo: divisão de tarefas:André Paulino Trabalhar em grande medida na parte teórica do trabalho, que iremos apresentar no final do projecto e em ideias para tornar a escola mais amiga do ambiente. Actividade prevista para o 2º Período – Energia Geotérmica e das Ondas. João Fonseca Fica responsável de construir a parte do projecto em que vamos estabelecer paralelismos e em ajudar o Pedro Raposo em construir a maquete. Actividade prevista para o 2º Período – Energia Nuclear.Pedro Martins Fica encarregue de, tal como o João, construir a parte do projecto em que vamos estabelecer paralelismos entre estruturas sustentáveis e não sustentáveis. Também vai participar na parte de tornar a escola mais sustentável. Actividade prevista para o 2º Período – Energia Solar e Fotovoltaica.Pedro Raposo Estabelecer contactos que iremos necessitar para a elaboração deste trabalho e construir uma maquete de uma casa sustentável, tal qual como deveria ser. Actividade prevista para o 2º Período – Energia EólicaDas actividades previstas para o 2º Período, cada um vai apresentar uma forma de conseguir Energia, demonstrando-o teórica e praticamente.Processo de avaliação do projectoPara avaliarmos o nosso projecto iremos recorrer a um quadro onde se avaliarão dos pontos projectados para o trabalho, os que foram atingidos. MIISBMBO trabalho está como o planeado inicialmenteCumprimos tudo o que pretendíamos alcançarTodos colaborámos para a concretização do projectoModificámos comportamentos e mentalidadesAs soluções encontradas foram eficientesSensibilizamos o público-alvoObservações:Legenda: MI – Muito Insuficiente; I – Insuficiente; S – Suficiente; B – Bom; MB – Muito BomProcesso de avaliação dos elementos do grupo:No processo de avaliação dos elementos do grupo iremos tal como na avaliação do projecto usar um quadro para avaliar o trabalho do grupo. Iremos também recorrer à produção de relatórios mensais onde cada elemento do grupo demonstra a evolução do seu trabalho.MIISBMBColaborei com tudo o que o grupo planeouCumpri os prazos definidos pelo grupoParticipei em todas as fases do projectoTrouxe os materiais sempre que necessário Nunca prejudiquei o grupoNão tive qualquer conflito grave com os membros do grupoObservações:Legenda: MI – Muito Insuficiente; I – Insuficiente; S – Suficiente; B – Bom; MB – Muito BomOutros dados/outras reflexões:Escolhemos este tema pois queremos alertar a população e, em especial, a comunidade escolar, de que é preciso alterar comportamentos e mentalidades de modo a podermos ter um futuro melhor deixando o planeta “em bom estado” para as gerações futuras. É fundamental que isto aconteça e, exemplo disso, são os problemas que as alterações climáticas já causaram no meio ambiente, em grande parte fruto de comportamentos negligentes. O aumento do nível médio das águas do mar, a desflorestação de certas florestas, como a Amazónica, a diminuição da camada de ozono, que está a levar a um aumento das temperaturas médias do planeta e, como consequência, a destruição das calotes polares, entre outras, são exemplos de alterações que se têm registado. As possíveis consequências, são a destruição de grande parte dos ecossistemas naturais, a eliminação de muitas das ilhas do Pacífico, a expulsão da maioria da população australiana para outros territórios não ameaçados pelo aumento do nível médio das águas do mar, entre muitas outras. Teremos também como consequência a extinção de várias espécies animais e vegetais, possuiremos enormes problemas em questões de alimentação. O aparecimento de novas doenças é outro dos problemas. Irão ocorrer catástrofes naturais com mais frequência. A escolha deste tema de trabalho deve-se aos factos supra-mencionados. É para impedir que tal aconteça que nós nos vamos focar neste assunto, no qual iremos debater alternativas viáveis que possibilitem a sustentabilidade do planeta. Como sabemos que não basta só dar ideias, mas sim agir e por isso tentaremos sensibilizar a comunidade escolar. Pensamos que este tema vai ser muito importante, no que toca à aproximação da população com os problemas ambientais. Consideramos que podemos dar uma boa contribuição ao ambiente através deste nosso trabalho.