Esta oficina discute a importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem e apresenta o portfólio como um instrumento de avaliação formativa. O objetivo é compreender como o portfólio pode mapear o desenvolvimento dos alunos de forma a orientar as práticas pedagógicas considerando o erro como parte natural do aprendizado. A oficina inclui atividades práticas de elaboração de sequências didáticas e discute a estrutura e implementação de portfólios.
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Resumo do capítulo 7 do livro O trabalho do professor na educação infantil da Editora Biruta, apresentado aos coordenadores de Educação Infantil do município de Hortolândia - SP
Didática e Ensino Remoto: avaliação da aprendizagemLeonardo Severo
Slides usados na oficina de concepção didática do trabalho docente no Ensino Remoto Emergencial para professores/as da Universidade Federal do Acre, ministrada pelo Prof. Dr. Leonardo Severo e pela Profa. Dra. Jeane Félix, do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba.
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Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
2. A avaliação deve ser utilizada com o apoio
de múltiplos instrumentos de coleta de
informações. É nesse contexto que se inclui o
portfólio como instrumento capaz de superar
uma avaliação excludente, classificatória e
seletiva, permitindo ao aluno e professor se
apropriarem de uma avaliação formativa,
com vistas a orientar e organizar o processo
de ensino–aprendizagem. (Sousa, 1994, p.
89)
4. Compreender a importância da
avaliação no ciclo de alfabetização, tendo
o portfólio como um instrumento que
possibilita ao professor conscientizar-se do
conhecimento que emerge do cotidiano,
configurando-se em instrumento tanto
organizador como revelador da
aprendizagem.
OBJETIVO DA OFICINA:
5. “Não ensinamos sem avaliar, não aprendemos sem
avaliar. Avaliar faz parte de um processo e não o
final deum processo.”
ClaudiaFernandes, 2012.
APRESENTANDO O TEMA:
6. RETOMANDO ALGUNS
CONCEITOS:
QUADRO COMPARATIVO
MÉTODOS
TRADICIONAIS DE
ALFABETIZAÇÃO
TEORIAS
CONSTRUTIVISTAS E
SOCIOINTERACIONISTAS
CRIANÇA SEM CONHECIMENTOS
PRÉVIOS
SER PENSANTE
PROFESSOR DETÉM
CONHECIMENTOS
FACILITADOR DA
APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM MEMORIZAÇÃO SOLUÇÃO DE CONFLITOS
COGNITIVOS
ENSINO REPASSE DE
INFORMAÇÕES
PROPOSIÇÃO DE SITUAÇÕES
EDUCATIVAS/CONFLITIVAS
AVALIAÇÃO MENSURA
CONHECIMENTOS,
DETERMINA OS APTOS
A AVANÇAREM NOS
ESTUDOS,
DESVALORIZA O ERRO
OBJETIVA MAPEAR
PERCURSOS DE
APRENDIZAGEM BEM COMO
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS,
CONSIDERA O ERRO COMO
PARTE DO PROCESSO.
14. 1. Capa – É importanteser construído junto com acriança
2. Identificação
Dadosdacriança; Suaspreferências; Suafamília; Ondemora.
3. Minha turma
Meuscolegas(carômetro);
Minhasexpectativasdeaprendizagem;
Responsabilidadescom osestudos;
Regras/combinados;
Rotinadasaladeaula.
4. Avaliação
Diagnósticosdeleituraeescrita(inicial eao final decadabimestre);
Impressões da família sobre o desenvolvimento da turma, autoavaliação da
criança;
Instrumentosdeacompanhamento dasaprendizagensdacriança.
ESTRUTURA DO
PORTFÓLIO...
18. COM A MÃO NA MASSA...
Elaborar umasequênciadedidáticadeacordo com o
tema: 30’
Socialização: 8’ .
Formar 3 gruposde professoresde1º ano cadagrupo com 6 ou 7
componentes;
Formar 3 gruposde professoresde2º ano cadagrupo com 5 ou 6
componentes;
Formar 3 gruposde professoresde3º ano cadagrupo com 5 ou 6
componentes.
19. SOCIALIZAÇÃO DOS
GRUPOS
COLINAS DO TOCANTINS, 20/01/2014.
Temas para os grupos:
1. Identificação da criança “Quem sou eu”.
2. Minha turma/escola
3. Dicasparafazer diagnóstico deleituraeescrita