O documento discute três teorias demográficas:
1) Teoria Malthusiana prevê que a população crescerá mais rápido que a produção de alimentos, levando à fome.
2) Teoria Neomalthusiana sugere que o crescimento populacional causa pobreza e deve ser controlado.
3) Teoria Reformista defende que investimentos sociais, não o controle populacional, promovem o desenvolvimento.
Diversas teorias tentam explicar as mudanças nas estruturas populacionais durante os séculos, para isso Thomas Malthus foi um dos pioneiros em tentar discutir o crescimento populacional do mundo, sendo acompanhada pela Teoria Neomaltusiana e posteriormente pela teoria Reformista.
Aulas de Geografia para a turma do 2º ano A, da Escola Antonio Sabino Guerra, onde foi abordado a primeira Teoria Malthusiana sobre o crescimento populacional.
Diversas teorias tentam explicar as mudanças nas estruturas populacionais durante os séculos, para isso Thomas Malthus foi um dos pioneiros em tentar discutir o crescimento populacional do mundo, sendo acompanhada pela Teoria Neomaltusiana e posteriormente pela teoria Reformista.
Aulas de Geografia para a turma do 2º ano A, da Escola Antonio Sabino Guerra, onde foi abordado a primeira Teoria Malthusiana sobre o crescimento populacional.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
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Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
UFCD_5420_Integração de sistemas de informação - conceitos_índice.pdf
Populacao - Aula 01
1. PopulaçãoO senhor... Mire, veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as
pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas vão
sempre mudando. Afinam ou desafinam, verdade maior. É o que a vida me
ensinou. Isso que me alegra montão.
“João Guimarães Rosa”
2. Demografia
Ciência que tem por finalidade o estudo de
populações humanas, enfocando aspectos tais como sua
evolução no tempo, seu tamanho, sua distribuição espacial,
sua composição e características gerais.
Uma preocupação fundamental no estudo das
populações humanas é com o seu tamanho em determinado
momento e com os possíveis fenômenos que determinam ou
afetam esse tamanho, tais como os nascimentos, os óbitos e
fenômenos migratórios.
“Cézar Augusto Cerqueira”
3. População Mundial
Elevadas taxas de
natalidade e
mortalidade, e baixa
expectativa de vida
Elevadas taxas de
natalidade e baixas
taxas de mortalidade,
resultando em
aumento populacional
Baixas taxas
de natalidade e
mortalidade,
resultando em
estagnação do
crescimento
populacional
5. Thomas Robert Malthus (1766-1834)
Em 1798 publicou seu Ensaio sobre a população.
• População cresceria em progressão geométrica (2, 4, 6, 8, 16, 32...)
• Produção de alimentos cresceria em progressão aritmética ( 2, 4, 6, 8, 10..)
6. Malthus concluiu que o ritmo de crescimento
populacional seria mais acelerado que o da produção de
alimentos. A consequência disso seria a falta de alimentos
para abastecer as necessidades de consumo do planeta.
SOLUÇÃO:
• propunha que as pessoas só
tivessem filhos se possuíssem
terras cultiváveis para poder
alimentá-los.
7. Malthus não previu os efeitos decorrentes da urbanização
na evolução demográfica e do processo tecnológico aplicado à
agricultura.
• A produção de alimentos aumentou graças ao
desenvolvimento tecnológico. Mesmo que se
considere uma área fixa de cultivo, a produtividade
(quantidade produzida por área) também vem
crescendo ao longo das décadas.
• A população do planeta não duplicou a cada 25 anos.
9. NEOMALTHUSIANA (Pós-Guerra)
Conferência de São Francisco
• O crescimento populacional é o responsável pela ocorrência da pobreza.
• Uma numerosa população jovem, necessitaria de grandes investimentos sociais em educação
e saúde.
• Sobrando menos recursos para indústria e agricultura.
• Impedindo o desenvolvimento das atividades econômicas.
• Quanto maior o número de habitantes de um país, menor a renda per capta e a
disponibilidade de capital a ser distribuído pelos agentes econômicos.
EXPLOSÃO DEMOGRAFICA
10. • Países pobres desperdiçavam investimentos nos setores
sociais, dinheiro que deveria ser destinado ao setor
produtivo.
SOLUÇÃO:
O controle da natalidade nos países pobres e emergentes mediante a disseminação
de métodos anticoncepcionais.
11. Política do Filho Único na China.
Filho extra!
Em geral, o governo cobra cinco ou seis vezes. Assim, se o ganho é de R$ 50 mil ao ano, será
preciso desembolsar, de uma só vez, de R$ 250 mil a R$ 300 mil. Chamada de “taxa de
planejamento familiar”, a cobrança varia de uma região para outra. Além disso, em alguns
locais, a segunda criança não pode estudar em colégios públicos ou usufruir de sistemas
públicos de saúde.
Fonte: Portal IG - Custos de ter dois filhos na China <http://economia.ig.com.br/expedicoes/china/o-custo-de-ter-dois-filhos-na-
china/n1597045568965.html>
13. Teoria Reformista
• A população jovem numerosa, não é a causa, mas
consequência dos subdesenvolvimento.
• Em países desenvolvidos, com elevado padrão de vida da
população, o controle da natalidade ocorreu de maneira
simultânea à melhoria da qualidade de vida.
Uma população jovem numerosa só se tornou
empecilho ao desenvolvimento das atividades econômicas
nos países pobres porque não foram realizados
investimentos sociais, principalmente em educação e
saúde.
14. • A falta de investimentos em educação gerou um imenso
contingente de mão de obra sem qualificação, que
continuamente ingressa no mercado de trabalho.
• Essa realidade tende a rebaixar o nível médio de produtividade
por trabalhador, assim como os salários dos que estão
empregados, e a empobrecer enormes parcelas da população
desses países.
• Mais pessoas com acesso à educação e com renda significa um
maior mercado consumidor, estimulando o desenvolvimento
econômico.
SOLUÇÃO: Enfrentamento das questões sociais e econômicas para que a
dinâmica demográfica entre em equilíbrio.
15. Coreia do Sul
Fonte: Veja – 7 lições da Coreia para o Brasil
<http://veja.abril.com.br/160205/p_060.html>
16. Coreia do Sul
Fonte: Veja – 7 lições da Coreia para o Brasil
<http://veja.abril.com.br/160205/p_060.html>
22. SUPERPOVOAMENTO
• O conceito não se limita ao simples resultado numérico da relação
entre população absoluta e área (densidade).
• O conceito de superpovoamento é relativo.
• Uma área é considerada superpovoada quando ocorre um descompasso
das condições socioeconômicas da população em relação à área
ocupada e aos recursos disponíveis.
• Bélgica 338 hab./km² e Japão 342 hab./km²; apesar de serem
densamente povoados, não são considerados países superpovoados,
suas populações apresentam elevado nível de desenvolvimento
socioeconômico e de bem-estar social.
• Índia 317 hab./km² e Bangladesh 848 hab./km²; são considerados
superpovoados em virtude do insuficiente nível de desenvolvimento
econômico e tecnológico de suas populações.
26. POVO - ETNIA
• Determinada comunidade humana que possuam afinidades de
idioma e cultura.
27. Fonte: Folha de São Paulo
<http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2014/03/1422015-entenda-
porque-ucrania-e-russia-brigam-pelo-controle-da-crimeia.shtml>
HISTÓRIA
Século 18 – a Crimeia foi absorvida pelo império russo, e a base da
Frota do Mar Negro foi fundada.
1853-1856 (Guerra da Crimeia) - entre a Rússia e o Império Otomano;
precursor da Primeira Guerra.
1921 – povoada por tártaros adeptos do islamismo, se tornou parte da
União Soviética.
O líder soviético Stálin, deportou em massa o povo tártaro por
supostamente colaborarem com os nazistas.
1954 - Crimeia foi transferida à Ucrânia, por decisão de Nikita
Khurshchev (Ucraniano).
CONFLITOS ÉTNICOS: CRIMEIA
31. Crescimento Vegetativo/Natural
• É a diferença entre a taxa de natalidade (nascidos) e a
taxa de mortalidade (óbitos) verificada numa população
em um ano.
• Positivo – numero de
nascidos maior do que o
número de óbitos.
• Negativo – número de
nascidos inferior ao de óbitos.
• Neutro – número de nascidos
é igual ao de óbitos.
CRESCIMENTO VEGETATIVO = NATALIDADE - MORTALIDADE
32. Migrações populacionais
Conceito: Deslocamento de grande número de pessoas.
• As razões que levam as pessoas a migrar são inúmeras, podendo
ser determinadas por diversos fatores.
• FATORES ESTRUTURAIS
(ex: estagnação da economia)
• FATORES CONJUNTURAIS, resultam de situações circunstanciais
(ex: guerras, revoluções)
Políticos
Econômicos
Conflitos religiosos/etnicos
Naturais
33. Taxa de migração
É a diferença entre a entrada e a saída de
pessoas da área considerada.
• IMIGRAÇÃO – Entrada de quem
vem do exterior para fins de trabalho
e/ou residência.
• EMIGRAÇÃO – Saída voluntaria
da pátria de maneira temporária ou
permanente, por motivos políticos,
econômicos ou religiosos.
35. Migração Pendular
Fenômeno no qual pessoas saem de suas cidades
(cidade dormitório) para cumprir jornada de trabalho em
outra cidade.
36. Taxa de natalidade
• É a relação entre o número de nascimento ocorridos em um ano e o
número de habitantes.
• Obtemos esta taxa tomando os nascimentos ocorridos durante um
ano, multiplicando-os por 1.000 e dividindo o resultado pela
população absoluta:
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑋 1.000
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
= 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 𝑛𝑎𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
(N° de pessoas que nascem por 1000 habitantes durante 1 ano)
37. Taxa de fecundidade
• Consiste em uma estimativa do número médio de filho que
uma mulher teria dentro do período fértil.
Razões:
Mudança no
papel da mulher
na sociedade.
Elevados custos
de criação dos
filhos.
39. Taxa de mortalidade
• É a relação entre o número de óbitos ocorridos em um ano e o número de
habitantes.
• Obtemos esta taxa tomando os óbitos ocorridos durante um ano, multiplicando-os
por 1.000 e dividindo o resultado pela população absoluta.
(N° de pessoas que morrem por 1000 habitantes durante 1 ano)
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 ó𝑏𝑖𝑡𝑜𝑠 𝑋 1.000
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
= 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑟𝑡𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
• Taxa de mortalidade infantil
número de crianças que
morrem antes de completar o
primeiro ano de vida.
41. Taxa de mortalidade infantil
Corresponde ao risco de um nascido vivo vir a
falecer antes de completar 1 ano de idade.
Usualmente, esta taxa é calculada como a relação
entre os óbitos de menores de 1 ano ocorridos durante um
ano e o número de nascimentos do mesmo ano.