O documento analisa a política e a educação no Brasil sob a perspectiva do século XXI, discutindo erros e a necessidade de educação política. Aborda a relação da polícia com a população, a história da disciplina de Organização Social e Política Brasileira (OSPB), e os impactos do regime militar no ensino. Conclui que o ensino de história e política é crucial para formar cidadãos conscientes e engajados.

1. Política e sala de Aula
Sob a perspectiva do
século XXI
No Brasil
Professora Marcia Fernandes

2. O jogo dos sete erros...

3. IMAGENS MANIFESTAÇÃO DE JUNHO/2013
1
Nova formatação da República?

4. 2

5. 3

6. E na Democracia
Representativa...
? ?
4

7. Manifestação de 15/03/2015
4

8. 4

9. 5

10. Erro 6
• Quase ausência de demanda por reformas
políticas
• Ausência de demandas por reformas de base.

11. Qual seria o sétimo erro?
? ?

12. EDUCAÇÃO
POLÍTICA
No caso, ausência dela!!

13. •EDUCAÇÃO POLÍTICA
• Por Eurico Antonio Gonzalez
• Consultor político ILB.

14. Educação Política
• Acordos fáticos: são os tradicionais, que por
consenso, você adere sem saber o porquê.
Mas existem...e estão aí diariamente.
• Acordos racionais: debate e crítica de acordos
tradicionais para compor outros acordos,
porém racionais e contextualizados.

15. Um exemplo de acordos FÁTICOS E
RACIONAIS
• A relação da polícia com a população:
• Os fáticos, desde sua criação no início do
século XIX. Como a polícia era vista? Qual sua
função na sociedade?
• Séculos XX e XXI: qual a relação estabelecida a
partir da década de 60? Quais os olhares e
quais perspectivas destes olhares:

16. patrulhamento Fiscalização estradas reais Controle de negros fugidos

17. ATUALMENTE...

18. Regime militar – século XX
Sob a perspectiva do Estado:
promotor da ordem
Dos liberais: manutenção da
ordem para o progresso e
modernidade.
Para os marxistas: opressão,
repressão, violência.
Para a polícia: bem, para a
polícia...

19. Dialética dos consensos:
• Pergunta-se:
• Qual a função da polícia e qual o seu limite de
ação, respeitando a Declaração Universal dos
Direitos Humanos?
• Qual o seu papel institucional hoje?
• Quais as perspectivas da sociedade e do Estado?

20. A história da disciplina OSPB:
• ORGANIZAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA BRASILEIRA
• Regulamentação do ensino médio para a rede
federal através de Decreto, 1961.
• CFE, definiu junto ao MEC, parâmetros
curriculares (Primeira LDB) para os conteúdos
didáticos, até que se criassem os CEE

21. O papel da DISCIPLINA
naquele contexto - 1961
 Ela tem como finalidade proporcionar ao aluno uma ideia adequada da
realidade sociocultural brasileira em sua forma e ingredientes básicos.
 Deverá, pois apresentar o quadro geral das instituições da sociedade
brasileira, sua natureza, formação e caráter, bem como as formas de vida e
costumes que definem o modo de ser específico e a fisionomia
característica de nossa cultura: Ou seja, os “acordos factuais,
tradicionais.
 Será além disso, um estudo da organização do Estado brasileiro, da
Constituição, dos poderes da República, do mecanismo jurídico
administrativo em suas linhas gerais, dos processos democráticos, dos
direitos políticos, dos deveres do cidadão, suas obrigações civis e
militares.” Ou seja, instrumentos para se criar novos acordos, porém
racionais.
• Newton Sucupira

22. O.S.P.B Pós 64 até a década de 80
• Utilizada como mais um instrumento de
legitimação do Autoritarismo burocrata
antidemocrático militar.
• Doutrinação ideológica, “legalização” do
governo inconstitucional. “Intervenção militar
constitucional”
• Surgem licenciaturas curtas em 1969
específicas para o ensino de OSPB e EMC

23. Livros didáticos, diretrizes...etc..etc...
• Conteúdo liberalista, passa a ser tecnicista.
• Novas diretrizes para OSPB
• Desenvolvimento do ufanismo, nacionalismo,
civismo, através do positivismo.
• Limitação do ensino de Geografia e História e
valorização do ensino OSPB e EMC.

24. Fim da disciplina:
Com o fim do regime, extinguiu-se a disciplina
por ter cunho acadêmico e por sua
representação durante o governo militar.

25. Debates atuais sobre o assunto:
• 2011, projeto de lei sobre a inclusão do ensino
de ética e cidadania nos currículos das escolas
do ensino fundamental.
• Novo Ministro da Educação:
• Janine Dias, antes da nomeação para Ministro
da Educação:

26. • "Quando vejo o clima de ódio que se criou no
Brasil nos últimos quatro ou cinco anos, acho
que é algo extremamente perigoso. Esse clima
faz as pessoas simplesmente não escutarem o
outro lado. Ninguém quer ouvir argumentos.
O contraditório é rotulado imediatamente. Se
você não concorda em gênero, número e grau,
você é petralha ou coxinha",
•

27. Prós e contras:
• Aumento da carga horária de sociologia, filosofia,
história ou inclusão de mais uma disciplina.
• Doutrinação ideológica
• Professores não qualificados
• Prós: EDUCAÇÃO PARA CONSCIENTIAÇÃO
POLÍTICA
• Governos melhores
• Sociedade melhor
• Evolução da Democracia

28. Conteúdos ministrados:
• O que é POLÍTICA? Qual sua importância?
• A história dos direitos humanos
• Sobre direitos civis, políticos e sociais
• O Ministério público e suas prerrogativas
• História do voto no Brasil e sua conquista
• Formação de partidos políticos e suas tendências
• As instituições políticas civis
• As instituições políticas do Estado
• Forma e sistema de governo no Brasil
• Função das câmaras Municipais, estaduais, federais.
• Função do Senado

29. • O que é ficha suja, inelegibilidade?
• Como se denuncia corrupção política em seu
município?
• Como se organiza projetos de inciativa
popular? A quem recorrer?
• Qual o papel da polícia no contexto do século
XXI e qual seu limite de ação.
• Como organizar manifestações públicas e
porque participar?

30. • O que é uma Constituinte? Quando se faz
necessária?
• O que é plebiscito? O que é referendo?
• O que significa uma Reforma Política?

31. O quarto poder: MÍDIA
• Como identificar manipulação de veículos de
comunicação?
• Como pesquisar na internet sem o risco de
estar sendo manipulado?

32. Conclusão:
• O ensino concomitante à disciplina história é
de extrema importância para que se coloque
em prática as prerrogativas da LDB de 2010,
que trata da formação completa do aluno
enquanto cidadão participativo e protagonista
da história da nação.
• Como ensinar? Ensinando !!!!

33. Referências bibliográficas
• http://educador.brasilescola.com/politica-
educacional/plano-nacional-educacao-pne.htm
• https://www.youtube.com/watch?v=xqZ2vye_xu
o#t=28
•
• Vídeo para estudos:
https://www.youtube.com/watch?v=5yVWzC5Uj
0I#t=448

34. Informações pessoais
• Blog pessoal:
• www.historiacorrente.blogspot.com
• Página facebook:
• https://www.facebook.com/marciafern