1. PLANO DE ACÇÃO BE 2010/2011
Agrupamento Escolas Nun’ Álvares
Plano de ACÇÃO A DESENVOLVER Ano lectivo 2010/2011:
DOMÍNIO Gestâo da BE
Documento referente às BE’ s das escolas : EB1 Torre da Marinha e EB1 Monte Sião
I ‐ DOMÍNIOS‐ SUBDOMÍNIOS / ÁREAS DE INTERVENÇÃO PRIORITÁRIA
DOMÍNIOS ÁR
REFORÇO E DIVERSIFICAÇÃO DA OFERTA CULTURAL DA BECRE. (C)
DESENVOLVIMENTO DAS LITERACIAS DA INFORMAÇÃO. (A+B)
REFORÇO DA ARTICULAÇÃO COM OS PROFESSORES E DEPARTAMENTOS CURRICULARES. (A+C+D)
REFORÇO DO FUNDO DOCUMENTAL (B+D)
DESENVOLVIMENTO DA CATALOGAÇÃO, INDEXAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DO FUNDO DOCUMENTAL. (D)
A Biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudança
II – OBJECTIVOS
1. AUMENTAR A FREQUĘNCIA E UTILIZAÇÃO DA BECRE PELA COMUNIDADE ESCOLAR
2. CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E LITERACIA, ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE ACTIVIDADES QUE
MOBILIZEM A COMUNIDADE ESCOLAR.
3. OPTIMIZAR O ACESSO À INFORMAÇÃO/PRODUÇÃO EM DIVERSOS SUPORTES
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2. PLANO DE ACÇÃO BE 2010/2011
4. PROMOVER A PARTILHA E OPTIMIZAÇÃO DE RECURSOS ENTRE OS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR, BEM COMO A SUA
ÁREAS DE
O PLANEAMENTO DAS ACÇÕES QUE É NECESSÁRIO
INTERVENÇÃO A SITUAÇÃO ACTUAL DA AS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS
IMPLEMENTAR
IMPLICADAS NA BE (Factores Desfavoráveis/
0bstáculos à mudança) ( O que é preciso mudar. Acções a implementar.)
MUDANÇA (O que a minha
biblioteca já faz)
VISIBILIDADE PARA O EXTERIOR.
5. PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DA LITERACIA DA INFORMAÇÃO.
6. REFORÇAR A ARTICULAÇÃO CURRICULAR DA BECRE COM AS ESTRUTURAS PEDAGÓGICAS E OS DOCENTES.
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3. PLANO DE ACÇÃO BE 2010/2011
Integra as BE’s do agrupamento • Não existe uma cultura de integração enraizada. • Definir a missão, prioridades e objectivos a atingir de uma forma
numa acção conjunta para a • A Coordenadora BE detém contacto com a Direcção. integradora das BE’ s do agrupamento tendo como finalidade a melhoria
promoção do sucesso educativo. • Circulação de recursos entre BE’s acarreta problemas de do sucesso educativo.
transporte, tempo e despesas extra a cargo da prof. • Apresentar o plano de acção aos docentes para dar conhecimento e,
A Coordenadora BE reúne com bibliotecária. deste modo, promover o seu envolvimento de forma a criar uma
regularidade com a Direcção do melhoria.
• Dependência dos docentes.
D1. Agrupamento.
• A equipa BE é apenas constituída por dois elementos: • Colaborar activamente no PAA do agrupamento integrando propostas de
Coordenadora e professora bibliotecária. articulação com a BE.
Trabalho BE em Articulação entre
Articulação as BE’ s do Agrupamento.
curricular • Dificuldade em conseguir fazer a circulação dos livros PNL • Elaborar e divulgar o Regimento e o Regulamento Interno das BE’ s.
Organizar a BE de forma a dar devido ao facto de número insuficiente de obras. • Implementar estratégias que promovam o envolvimento dos professores
resposta às necessidades das • Não existe uma cultura de partilha do fundo documental. titulares de turma e outros docentes.
escolas e dos utilizadores. • Não existem regras de funcionamento das BE’s uniformizadas • Gerir as BE’ s de forma integrada, rentabilizando recursos,
a todo o agrupamento. possibilidades de acesso a programas e projectos.
• Os espaços das BE’s encontram-se desorganizados. • Utilização de fichas uniformizadas ao nível da Gestão.
• Reorganização dos espaços de forma a serem devidamente
organizados e se tornarem mais funcionais.
• O horário da prof.ª bibliotecária estar distribuído por várias BE’s • Promover a formação do utilizador.
e, por tal, o tempo ser escasso para colmatar as necessidades • Elaborar o Guia de Utilizador.
Apoia os utilizadores no acesso e detectadas. • Proceder à formação on line de docentes e alunos.
na procura da informação, • Diversidade de tipologia/espaços das 4 BE’s com • Produção de maletas pedagógicas com o apoio dos profs
incentivando uma cultura de acesso características totalmente diferentes. • Elaboração e construção de material de apoio : guiões (de estudo, de
e uso da BE e dos seus recursos. • Limitações de fundos documentais, leitura, …)
• Inexistência de materiais de apoio; • Realização de sessões de animação, workshops, ateliers e oficinas;
• As práticas educativas não denotam recurso à utilização da BE • Criação de blogs diferenciados de acordo com os utilizadores .
com regularidade acentuada nem a rentabilização de recursos. • Envolver os docentes na produção e organização de materiais de apoio
• O fundo documental não está devidamente organizado nas e na utilização da BE com as turmas;
respectivas zonas funcionais nem está arrumado nas estantes • Elaboração de Horário de utilização da BE pelas turmas e de registo de
correctas. utilização da BE;
• Implementar a cultura de alunos monitores.
• Arrumar estantes e zonas funcionais.
Aplica o Modelo de Auto-Avaliação A extensão do Modelo não promove melhoria pois falha pelo • Implementar a avaliação das BE’s ao nível do utilizador.
da BE excesso de informação a recolher e evidências que se repetem em
demasia em vários domínios em simultâneo. • Utilizar meios e instrumentos de avaliar o impacto da BE. 3

4. PLANO DE ACÇÃO BE 2010/2011
ÁREAS DE INTERVENÇÃO
O PLANEAMENTO DAS ACÇÕES QUE É NECESSÁRIO
IMPLICADAS NA MUDANÇA A SITUAÇÃO ACTUAL DA BE AS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS
IMPLEMENTAR
(O que a minha (Factores Desfavoráveis/
biblioteca já faz) 0bstáculos à mudança) ( O que é preciso mudar. Acções a implementar.)
O espaço da BE tem materiais, • Inadequada funcionalidade dos • Reorganizar o espaço e as zonas funcionais das BE ’s de
mas está estruturada a ser espaços das BE’ s. forma a adequar a organização do espaço das zonas
rentabilizada apenas em grupo, • A área das BE’s é reduzida funcionais de modo a permitirem uma utilização integrada do
não privilegiando a autonomia do impedindo uma melhor espaço e dos recursos e o trabalho individual e em grupo.
D.2 utilizador. rentabilização.
Condições humanas Existência de equipamentos e • Equipamentos escassos e a sua • Concorrer a candidaturas de requalificação passíveis de
mobiliário, embora desactualizado maioria está avariada. possibilitarem a aquisição de equipamentos e mobiliário.
e materiais para a e desgastado. • Equipa PTE não está integrada na • Melhorar instalações e equipamentos das BEs.
prestação Vontade colectiva de melhorar as equipa BE. • Articular com o PTE e/ou Direcção de forma a garantir a
condições que a BE oferece. • Equipa BE não colabora com BE’s do instalação, actualização e/ou de reparação técnica dos
1ºciclo devido a que os equipamentos.
equipamentos serem da • Contactar Câmara Municipal e apresentar os projectos que se
responsabilidade da Câmara pretendem fomentar na BE.
Municipal.
• Inexistência de quaisquer catálogos. • Informatizar o catálogo e o módulo de empréstimo domiciliário
Existência do Programa Porbase. • Inexistência de catálogos • Envolver o apoio no âmbito do voluntariado.
Possui prof.ª bibliotecária com informatizados. • Prover as BE’s do módulo de empréstimo domiciliário.
formação especializada, • Inexistência de leitor óptico de barras
e outros facilitadores para uma
gestão adequada.
Integração de uma professora • Inexistência de equipa deapoio. • Envolver o apoio da comunidade no âmbito do voluntariado.
bibliotecária para colaborar e • Inexistência de AAE e/ou Assistentes • Articular com a Direcção e os Coordenadores de
garantir o funcionamento das Operacionais nas BE’s. Estabelecimento no sentido da existência de funcionárias com
Bibliotecas. • A prof.ª bibliotecária apenas tem formação em BE em permanência nas BE’ s.
algumas horas atribuídas a cada BE. • Articular com a Direcção no sentido de aumentar o número de
professores colaboradores da BE.
A Direcção e Coordenadora BE • Não efectua uma gestão integrada Optimizar a gestão das BE’ s através de trabalho
compreenderam a necessidade de das BE’ s. colaborativo/cooperativo da equipa das BE’ s.
uma gestão integrada. Contribuir para uma gestão eficiente das BE’ s.
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5. PLANO DE ACÇÃO BE 2010/2011
ÁREAS DE
ÁREAS DE O PLANEAMENTO DAS ACÇÕES QUE É NECESSÁRIO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO A SITUAÇÃO ACTUAL DA BE AS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS O PLANEAMENTO DAS ACÇÕES QUE É NECESSÁRIO
INTERVENÇÃO A SITUAÇÃO ACTUAL DA BE AS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS IMPLEMENTAR
(O que a minha (Factores Desfavoráveis/
IMPLICADAS NA
IMPLICADAS NA (O que a minha
biblioteca já faz) (Factores Desfavoráveis/
0bstáculos à mudança) ( O que é precisoIMPLEMENTAR a implementar.)
mudar. Acções
MUDANÇA biblioteca já faz) 0bstáculos à mudança) ( O que é preciso mudar. Acções a implementar.)
MUDANÇA
B.1 competências da •
A actualizaçãoas do fundo documental
Promove é • Inexistência de turmas.
As praticas e rotinas dasdefinição de princípios • Elaborar Organizar sessões de leitura,Gestão Documental”
• o documento de “Política de de reconto ou
asseguradaepor verbas do PNL e da RBE. •
leitura literacia. Equipamentos e materiais inadequados, estragados ou para a definição de associação de diferentes formas de
de política documental. outras do desenvolvimento da colecção.
• O desbaste não é executado.
Trabalho da BE aquisições são efectuadas apenas pela número insuficiente.
em • Candidatura a projectos da Câmara Municipal do Seixal e
leitura, de escrita e/ou de comunicação e criação
As Articula as actividades do PAA outros projectos. de leitura.
de grupos
• Falta de A direcção sala de aula /BE. não atribui
• articulação do agrupamento
Coordenadora BE.
com as actividades a desenvolver • Criar grupos ou comunidades de leitores que
• Mudanças noverbaescolar para fazer face às novas• Participação em concursos e outras iniciativas como por
uma seio às BE’s.
ao
D.3 serviço da Os orçamentosdo PNL.
no âmbito são gastos pela Coordenadora • Não existem critérios para selecção e
exigências sociais e ministeriais. exemplo “ Pilhão”. gostos e leituras.
partilhem
Realiza sessões de animação aquisição de obras.
• Alterações do horário de funcionamento da escola.
da BE mediante as necessidades/interesses por • Conceber o PAA das BE’ s de forma articulada
promoção
Gestão respeitando turmas heterogéneas
ela sentidos. • Baixo nível sócio-cultural. com os projectos curriculares contribuindo para
com alunos de ritmos • Baixo índice de Famíliastratamento documental • Procederatingir as metasdocumental de todo o material
• Processo de leitoras. ao tratamento
definidas no PE.
da leitura
Documental diferenciados e a é feito em parceria Falta de comprometido devido na SA.
O tratamento documental • hábitos de leitura regular à sua má • Produção materiais pedagógico - didácticos, de
existente.
multiculturalidade.
com Biblioteca Municipal do Seixal. divulgação e/ou apoio.
colocação nas estantes. • Informatizar o fundo documental.
na • Aplicar tecnológico no agrupamento.
• A falta de recursos humanos não • Encontrar apoio estratégias e um leque diversificado de
permite a arrumação sistemática da • Criar um actividades em articulação com os docentes do
Clube de voluntários da comunidade educativa
escola/ colecção. primeiro ciclo e ensino pré-escolar.
“ Amigos da BE” em parceria com a Associação de Pais.
Incentiva o empréstimo • Fracas condições para garantir o empréstimo domiciliário. • Criar condições para garantir o empréstimo
• Tempo repartido da profª bibliotecária.
domiciliário.
agrupamento Promove a utilização dos recursos das BE´s. • Falta de desenvolvimento de uma • Promoverdomiciliário. a incorporação na BE/CRE de materiais
Cultura de partilha. • Promoção do concurso: leitor
produzidos por alunos e professores. do mês.
Sensibiliza os órgãos de gestãocolecção • A colecção ao nívelverbas anuais em suporte vídeo Facilitar a circulação de fundos documentais através da
Disponibiliza uma para a • Pedido de dos recursos sujeitas à • e
necessidade de disponibilizar um orçamento áudio encontra-se desactualizada da inadequada aos • empréstimo entre as BE’s do Agrupamento
variada, embora escassa. maior ou menor valorização e BE pela partilha/ Promover e divulgar obras literárias.
anual para a BE. gostos, interesses sua receptibilidade. • Programar, com regularidade, visitas dos
Direcção ee necessidades dos utilizadores.• Assegurar o empréstimo domiciliário com maior
A Coordenadora BE privilegiou • Inexistência de uma verba anual cedida regularidade maximizando a sua BM a livrarias para
elementos da equipa à rentabilização.
Assegura o empréstimo domiciliário e para salasNúmeropela direcçãocd-roms e cds. áreas da • Promoverconhecimento de novidades editoriais. forma mais
aquisição de obras em suporte • reduzido de que reforce as o empréstimo para salas de aula de
de aula.
papel. colecção que apresentem maiores •
regular. Encontrar parcerias com a BM ou com outras
• O fundocarências. apresenta quantidade desajustada
documental instituições.
• A prof.ª bibliotecária apresentou
Propôr/realizar/ e/ou responder a • • Fomentar a difusão da informação.
de material livro em relação aoas possibilidadessuportes.
Não são aproveitadas rácio/diferentes
actividades apara aquisição alunos e
sugestões desenvolver com de da Web nem recorrem aos novos • Disponibilizar informação on line: divulgação de recursos
docentes. dispositivos para produzir, difundir e
material em outros diferentes comunicar a informação. on line.
suportes.
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6. PLANO DE ACÇÃO BE 2010/2011
ÁREAS DE
O PLANEAMENTO DAS ACÇÕES QUE É NECESSÁRIO
INTERVENÇÃO A SITUAÇÃO ACTUAL DA BE AS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS
IMPLEMENTAR
IMPLICADAS NA (O que a minha (Factores Desfavoráveis/
biblioteca já faz) 0bstáculos à mudança) ( O que é preciso mudar. Acções a implementar.)
MUDANÇA
B.2 Realiza actividades de • Resistência à mudança • Favorecer a existência de ambientes de leitura ricos e
animação à leitura (Feiras • Reduzida utilização dos recursos da BE nas diversificados.
do Livro, Concursos de salas de aula • Fornecer livros e outros recursos às salas de aula ou outros
Integração da BE leitura, Semana da Leitura, • Baixa participação das turmas em espaços de lazer ou de trabalho e aprendizagem, assim como à
nas estratégias e Hora do Conto, Encontros actividades BE comunidade escolar e da localidade.
com autores/entidades) . • Baixa rentabilização de articulação com as • Integrar a comunidade nas actividades.
programas de leitura actividades BE
Articular actividades com • Dificuldade em proceder à circulação de • Conhecer as linhas de orientação definidas pelo Plano Nacional de
ao nível da os docentes/sala de aula no livros pelas turmas devido ao número leitura
âmbito escasso de obras e inventário espalhado
escola/agrupamento do PNL. pelas escolas. • Articular actividades com os docentes, no sentido de promover a
• Obras serem escolhidas em conselho de leitura.
ano como se tratasse de uma meta a atingir
e não como forma de rentabilizar a leitura e
o gosto pelo ler.
Existem dossiers • Não está instalada uma política de difundir • Promover e participar na criação de instrumentos de apoio a
temáticos_ informação sobre livros e autores. actividades de leitura e de escrita, e na produção de informação
( com compilação de • Não participa na criação de instrumentos de em diferentes ambientes: jornais, blogs, webquests, wikis, outros
materiais : histórias do dia). apoio a actividades de leitura e de escrita a • Organizar guiões de leitura e outros materiais de apoio
ser usados por docentes e alunos, relacionados com matérias de interesse curricular ou formativo.
produção de informação em diferentes • Criação do Blog das BE’s do Agrupamento.
ambientes: blog das BE’s, webquests, • Realizar actividades explorando as possibilidades facultadas pela
Wikis,etc… WEB.
• Iniciar a organização um banco de dados : Biblioteca virtual.
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7. PLANO DE ACÇÃO BE 2010/2011
ÁREAS DE INTERVENÇÃO A SITUAÇÃO ACTUAL DA BE AS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS
(O que a minha (Factores Desfavoráveis/ O PLANEAMENTO DAS ACÇÕES QUE É NECESSÁRIO
IMPLICADAS NA MUDANÇA
biblioteca já faz) 0bstáculos à mudança) IMPLEMENTAR
( O que é preciso mudar. Acções a implementar.)
• Facilitar meios aos alunos para desenvolverem trabalhos
Utiliza a BE e o livro apenas de Não rentabiliza o livro para se onde interagem com equipamentos e ambientes
B.3 Impacto do trabalho forma recreativa. informar ou para realizar trabalhos informacionais variados.
escolares.
da BE nas atitudes e • Não recolhe informação • Apresentar uma oferta de actividades de promoção da
competências dos alunos, Estimula os alunos para a leitura relativa à identificação de leitura e de apoio ao desenvolvimento de competências
no âmbito da leitura e da de forma passiva em que o interesses e necessidades no no âmbito da leitura, da escrita e das literacias.
aluno assume uma postura campo da leitura e da literacia
literacia. passiva.. junto dos alunos. • de acordo com o seu ano /ciclo de escolaridade, de forma
a manifestarem progressos nas competências da leitura e
da literacia.
Promove a participação dos
alunos em diferentes • Encorajar a participação dos alunos em actividades livres
actividades associadas no âmbito da leitura: clubes de leitura, fóruns de
à promoção da leitura. discussão, jornais, blogs, desafios, concursos
esporádicos, outros…
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