O documento apresenta objetivos, expectativas e procedimentos para atividades em berçários de uma creche. Os objetivos incluem reconhecer o próprio corpo, expressar sensações, necessidades, preferências e explorar propriedades de objetos. As expectativas são estimular a criatividade, respeitar capacidades das crianças e promover seu desenvolvimento integral. Os procedimentos descrevem atividades diárias como acolhimento, brincadeiras, músicas, contato com a natureza.
O documento apresenta objetivos, expectativas e procedimentos para atividades em berçários de uma creche. Os objetivos incluem reconhecer o próprio corpo, expressar sensações, necessidades, preferências e explorar propriedades de objetos. As expectativas são estimular a criatividade, respeitar capacidades das crianças e promover seu desenvolvimento integral. Os procedimentos descrevem atividades diárias como acolhimento, brincadeiras, músicas, contato com a natureza.
Este projeto visa ensinar crianças sobre identidade, corpo, higiene, saúde e sociedade através de atividades como pesquisas, músicas, jogos, debates e produção de cartazes. O projeto objetiva que as crianças desenvolvam bons hábitos de higiene, cuidem de si mesmas e valorizem a diversidade familiar e social.
Este documento descreve um projeto pedagógico para crianças de 1 a 2 anos que envolve a construção de brinquedos usando materiais reciclados. O projeto visa desenvolver habilidades motoras e cognitivas das crianças por meio de atividades lúdicas que utilizam latas, tampas e outros itens recicláveis.
O documento discute estratégias para ensinar sobre grandezas e medidas para crianças. Aprender sobre medidas envolve inicialmente o desenvolvimento de um senso de medida através de comparações, e não do uso de unidades. É importante que as crianças construam suas próprias ferramentas de medição e compreendam a noção de comparar grandezas da mesma natureza. O documento fornece exemplos de como abordar essas ideias em atividades práticas com crianças.
O documento descreve uma oficina de grandezas e medidas realizada com estudantes do ensino fundamental. A oficina incluiu atividades práticas para medir tempo, comprimento e massa utilizando instrumentos como relógios, fitas métricas e balanças. O objetivo era ensinar conceitos básicos de medidas e como utilizar diferentes unidades de medida.
Este documento propõe a criação de um projeto nas escolas municipais de Teresina para ensinar os alunos sobre redução, reutilização e reciclagem de lixo através da criação de uma horta escolar usando materiais reciclados e compostagem. O projeto inclui atividades práticas como hortas verticais e suspensas para ensinar sobre jardinagem sustentável.
Este plano de aula de Artes para o 1o ano apresenta 5 objetivos principais relacionados ao autoconhecimento, expressão corporal e identidade. O cronograma inclui atividades práticas com recortes, pintura e impressões para explorar noções de corpo, espaço e materiais. A avaliação será contínua e focada no desenvolvimento individual de cada estudante.
O documento apresenta o planejamento semanal das atividades para a turma de jardim II entre os dias 31/01 a 04/02. As atividades incluem acolhida, higiene, lanche, brinquedos, dinâmicas, músicas, contos e passeios no parque, com foco na temática da solidariedade.
O documento apresenta objetivos, expectativas e procedimentos para atividades em berçários de uma creche. Os objetivos incluem reconhecer o próprio corpo, expressar sensações, necessidades, preferências e explorar propriedades de objetos. As expectativas são estimular a criatividade, respeitar capacidades das crianças e promover seu desenvolvimento integral. Os procedimentos descrevem atividades diárias como acolhimento, brincadeiras, músicas, contato com a natureza.
Este projeto visa ensinar crianças sobre identidade, corpo, higiene, saúde e sociedade através de atividades como pesquisas, músicas, jogos, debates e produção de cartazes. O projeto objetiva que as crianças desenvolvam bons hábitos de higiene, cuidem de si mesmas e valorizem a diversidade familiar e social.
Este documento descreve um projeto pedagógico para crianças de 1 a 2 anos que envolve a construção de brinquedos usando materiais reciclados. O projeto visa desenvolver habilidades motoras e cognitivas das crianças por meio de atividades lúdicas que utilizam latas, tampas e outros itens recicláveis.
O documento discute estratégias para ensinar sobre grandezas e medidas para crianças. Aprender sobre medidas envolve inicialmente o desenvolvimento de um senso de medida através de comparações, e não do uso de unidades. É importante que as crianças construam suas próprias ferramentas de medição e compreendam a noção de comparar grandezas da mesma natureza. O documento fornece exemplos de como abordar essas ideias em atividades práticas com crianças.
O documento descreve uma oficina de grandezas e medidas realizada com estudantes do ensino fundamental. A oficina incluiu atividades práticas para medir tempo, comprimento e massa utilizando instrumentos como relógios, fitas métricas e balanças. O objetivo era ensinar conceitos básicos de medidas e como utilizar diferentes unidades de medida.
Este documento propõe a criação de um projeto nas escolas municipais de Teresina para ensinar os alunos sobre redução, reutilização e reciclagem de lixo através da criação de uma horta escolar usando materiais reciclados e compostagem. O projeto inclui atividades práticas como hortas verticais e suspensas para ensinar sobre jardinagem sustentável.
Este plano de aula de Artes para o 1o ano apresenta 5 objetivos principais relacionados ao autoconhecimento, expressão corporal e identidade. O cronograma inclui atividades práticas com recortes, pintura e impressões para explorar noções de corpo, espaço e materiais. A avaliação será contínua e focada no desenvolvimento individual de cada estudante.
O documento apresenta o planejamento semanal das atividades para a turma de jardim II entre os dias 31/01 a 04/02. As atividades incluem acolhida, higiene, lanche, brinquedos, dinâmicas, músicas, contos e passeios no parque, com foco na temática da solidariedade.
PROJETO SEMANA DA PÁTRIA "CULTURA DE PAZ NAS ESCOLAS POR UM MUNDO MELHOR".Paulo David
NA SEMANA DA PÁTRIA DE 2017 A E.M. ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR DE CAXIAS - MA, NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS, ANOS FINAIS E EJA PRESENCIAL) VAI DESENVOLVER ESTE PROJETO COM O SUBTÍTULO: NO DIA 07 PINTE O SETE.
O documento descreve o planejamento para os primeiros e segundos bimestres de 2015 para a creche municipal Vovó Rosa Peckly. No primeiro bimestre, as atividades se concentrarão em estimular a identidade e autonomia das crianças, incluindo reconhecimento de si mesmas no espelho. No segundo bimestre, as atividades se concentrarão no desenvolvimento da linguagem oral e estimulação musical, visomotora e motora das crianças.
O projeto "Quem sou eu" da turma maternal do CMEI Ipês tem como objetivos fazer com que as crianças conheçam a história e o significado de seus nomes, sua própria história de vida, construam sua identidade e se familiarizem com a imagem do próprio corpo e membros da família. O projeto envolve pesquisa, atividades de espelho, interação com a família e exposição no refeitório.
Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano inclui 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e critérios de avaliação sobre tópicos como seres vivos, alimentação, ar, água, céu e lixo. A carga horária total é de 120 horas ministradas pela professora Eliana Salvador ao longo do ano letivo de 2013.
O documento discute medidas e grandezas em seus usos sociais para crianças. Ele fornece exemplos de atividades que usam objetos do cotidiano para introduzir conceitos de medidas de comprimento, capacidade e tempo. Também discute como as crianças percebem e escolhem instrumentos de medida de forma intuitiva com base em suas experiências.
Plano de aula vamos conhecer o natal pdfAndré Moraes
O plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a verdadeira história do Natal e seus símbolos ao longo de 3 aulas. Na primeira aula, os alunos assistirão a uma apresentação sobre o Natal e responderão perguntas. Na segunda, haverá uma reflexão sobre o significado do Natal e a leitura de um poema, com discussão em seguida. Na terceira aula, os alunos produzirão seus próprios poemas e cartões de Natal ilustrados com símbolos natalinos.
O documento descreve a história da educação infantil no Brasil, desde os povos indígenas até os dias atuais. Aborda como as crianças eram educadas pelos indígenas, jesuítas e durante a escravidão, e como a visão sobre a infância mudou ao longo dos séculos XVII-XIX com o surgimento dos jardins de infância e das leis que regulamentaram a educação infantil no país. Também destaca princípios e diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil.
O documento discute a importância do brincar e das atividades lúdicas na educação infantil. Aprender por meio de brincadeiras permite que as crianças descubram o mundo de forma prazerosa e estimula seu desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico. Contudo, é necessário que educadores valorizem mais o lúdico em suas práticas pedagógicas para que as crianças possam aprender brincando dentro e fora da sala de aula.
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação InfantilFlávia Rahal
Este projeto visa promover brinquedos e brincadeiras tradicionais entre crianças e famílias para preservar a cultura local. Os objetivos são reconhecer a importância dessas atividades culturais, promover a socialização familiar e incentivar valores como cooperação. As atividades incluem jogos, brincadeiras com materiais como bola e corda, brincadeiras simbólicas e tradicionais. A avaliação será contínua por meio da observação da participação e do desenvolvimento das crianças.
Este documento apresenta os objetivos de aprendizagem para língua portuguesa e matemática para três níveis de ensino. Os objetivos incluem o desenvolvimento da linguagem oral e escrita e habilidades matemáticas como contagem, reconhecimento de números e formas geométricas.
Este documento descreve um projeto pedagógico sobre o uso de jogos, brinquedos e brincadeiras na educação infantil. O projeto visa demonstrar a importância do lúdico no desenvolvimento das crianças e na construção do processo de aprendizagem. Ele foi implementado na escola CMEI MADRE ELÍSIA e envolveu atividades lúdicas com 15 alunos do maternal.
Relatório Pedagógico ou Pareceres Descritivos na Educação Infantil - Claudin...Claudinéia Barbosa
O documento discute os relatórios pedagógicos na educação infantil, que devem descrever o desenvolvimento global da criança sem fins de classificação. Os relatórios devem considerar os aspectos cognitivo, motor, afetivo, linguístico e sócio-cultural da criança e ser assinados pelos professores e coordenador a cada bimestre.
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantiljanainasantosborba
Este projeto visa preservar brinquedos e brincadeiras antigas ensinando crianças sobre sua importância cultural e promovendo a socialização entre crianças e famílias. As atividades incluem a construção de brinquedos com materiais recicláveis, reviver brincadeiras tradicionais, e incentivar valores como cooperação através de jogos.
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docxssuserd701db
1) O documento apresenta o plano de ensino para o berçário I no primeiro semestre, abordando objetivos, saberes, orientações e avaliação para diferentes áreas do desenvolvimento infantil como o eu, o outro e o nós, corpo, gestos e movimentos, traços sons, cores e formas, espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
2) As atividades propostas visam estimular as crianças a perceberem suas ações e expressarem emoções, necessidades e desejos por meio de interações, brincadeiras e exploração corpor
Este projeto visa ensinar crianças sobre o corpo humano e os sentidos através de atividades como brincadeiras, músicas, contação de histórias e exercícios psicomotores. As crianças irão aprender a identificar as partes do corpo, reconhecer os sentidos e explorar suas capacidades motoras. O projeto culminará na confecção de bonecos e enfeites para a sala de aula.
O documento descreve uma sequência didática sobre o livro infantil "A Cesta de Dona Maricota" para a Educação Infantil. A sequência inclui a leitura da história, conversas sobre a história e os alimentos, recontar a história, pesquisar alimentos saudáveis, escrever sobre os alimentos da história e fazer uma salada de frutas.
(1) O documento descreve uma reunião com professores para discutir inclusão digital e planejamento de aulas para o primeiro bimestre;
(2) Inclui uma mensagem de boas-vindas, apresentação de sites educacionais para diferentes disciplinas, e discussão sobre como a tecnologia pode contribuir para as aulas;
(3) O planejamento inclui links para sites sobre temas de Português, Matemática, Ciências para diferentes séries do ensino fundamental.
O documento é o registro de uma reunião de pais e mestres na E.M.E.F. "Professor Dantés". Ele detalha a missão da escola de garantir uma educação de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes. Também descreve os objetivos e deveres dos alunos, professores, gestores, família e da própria escola no processo educativo. Por fim, lista alguns projetos em andamento na instituição.
O plano de aula tem como tema "Parabéns Mamãe!" e duração de uma semana. O objetivo é sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães, reconhecendo a figura materna e proporcionando momentos de reflexão sobre diversos contextos familiares. As atividades incluem conversas, músicas, cartazes, receitas, poemas, pintura e apresentações para homenagear as mães.
O documento descreve um projeto desenvolvido por uma professora e seus alunos da 1a fase do ensino fundamental sobre brinquedos antigos. O projeto teve como objetivo conhecer, produzir e brincar com brinquedos do tempo dos avós usando materiais recicláveis. As atividades incluíram pesquisas, confecção de brinquedos, músicas e visitas que contribuíram para o resgate cultural e conscientização ambiental.
O documento fornece sugestões para um projeto sobre circo na escola, incluindo atividades práticas como imitar malabaristas e bailarinas, exercícios de psicomotricidade, músicas, dramatizações e outras ideias criativas para ensinar as crianças sobre o tema de uma maneira lúdica e envolvente.
PROJETO SEMANA DA PÁTRIA "CULTURA DE PAZ NAS ESCOLAS POR UM MUNDO MELHOR".Paulo David
NA SEMANA DA PÁTRIA DE 2017 A E.M. ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR DE CAXIAS - MA, NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS, ANOS FINAIS E EJA PRESENCIAL) VAI DESENVOLVER ESTE PROJETO COM O SUBTÍTULO: NO DIA 07 PINTE O SETE.
O documento descreve o planejamento para os primeiros e segundos bimestres de 2015 para a creche municipal Vovó Rosa Peckly. No primeiro bimestre, as atividades se concentrarão em estimular a identidade e autonomia das crianças, incluindo reconhecimento de si mesmas no espelho. No segundo bimestre, as atividades se concentrarão no desenvolvimento da linguagem oral e estimulação musical, visomotora e motora das crianças.
O projeto "Quem sou eu" da turma maternal do CMEI Ipês tem como objetivos fazer com que as crianças conheçam a história e o significado de seus nomes, sua própria história de vida, construam sua identidade e se familiarizem com a imagem do próprio corpo e membros da família. O projeto envolve pesquisa, atividades de espelho, interação com a família e exposição no refeitório.
Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano inclui 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e critérios de avaliação sobre tópicos como seres vivos, alimentação, ar, água, céu e lixo. A carga horária total é de 120 horas ministradas pela professora Eliana Salvador ao longo do ano letivo de 2013.
O documento discute medidas e grandezas em seus usos sociais para crianças. Ele fornece exemplos de atividades que usam objetos do cotidiano para introduzir conceitos de medidas de comprimento, capacidade e tempo. Também discute como as crianças percebem e escolhem instrumentos de medida de forma intuitiva com base em suas experiências.
Plano de aula vamos conhecer o natal pdfAndré Moraes
O plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a verdadeira história do Natal e seus símbolos ao longo de 3 aulas. Na primeira aula, os alunos assistirão a uma apresentação sobre o Natal e responderão perguntas. Na segunda, haverá uma reflexão sobre o significado do Natal e a leitura de um poema, com discussão em seguida. Na terceira aula, os alunos produzirão seus próprios poemas e cartões de Natal ilustrados com símbolos natalinos.
O documento descreve a história da educação infantil no Brasil, desde os povos indígenas até os dias atuais. Aborda como as crianças eram educadas pelos indígenas, jesuítas e durante a escravidão, e como a visão sobre a infância mudou ao longo dos séculos XVII-XIX com o surgimento dos jardins de infância e das leis que regulamentaram a educação infantil no país. Também destaca princípios e diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil.
O documento discute a importância do brincar e das atividades lúdicas na educação infantil. Aprender por meio de brincadeiras permite que as crianças descubram o mundo de forma prazerosa e estimula seu desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico. Contudo, é necessário que educadores valorizem mais o lúdico em suas práticas pedagógicas para que as crianças possam aprender brincando dentro e fora da sala de aula.
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação InfantilFlávia Rahal
Este projeto visa promover brinquedos e brincadeiras tradicionais entre crianças e famílias para preservar a cultura local. Os objetivos são reconhecer a importância dessas atividades culturais, promover a socialização familiar e incentivar valores como cooperação. As atividades incluem jogos, brincadeiras com materiais como bola e corda, brincadeiras simbólicas e tradicionais. A avaliação será contínua por meio da observação da participação e do desenvolvimento das crianças.
Este documento apresenta os objetivos de aprendizagem para língua portuguesa e matemática para três níveis de ensino. Os objetivos incluem o desenvolvimento da linguagem oral e escrita e habilidades matemáticas como contagem, reconhecimento de números e formas geométricas.
Este documento descreve um projeto pedagógico sobre o uso de jogos, brinquedos e brincadeiras na educação infantil. O projeto visa demonstrar a importância do lúdico no desenvolvimento das crianças e na construção do processo de aprendizagem. Ele foi implementado na escola CMEI MADRE ELÍSIA e envolveu atividades lúdicas com 15 alunos do maternal.
Relatório Pedagógico ou Pareceres Descritivos na Educação Infantil - Claudin...Claudinéia Barbosa
O documento discute os relatórios pedagógicos na educação infantil, que devem descrever o desenvolvimento global da criança sem fins de classificação. Os relatórios devem considerar os aspectos cognitivo, motor, afetivo, linguístico e sócio-cultural da criança e ser assinados pelos professores e coordenador a cada bimestre.
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantiljanainasantosborba
Este projeto visa preservar brinquedos e brincadeiras antigas ensinando crianças sobre sua importância cultural e promovendo a socialização entre crianças e famílias. As atividades incluem a construção de brinquedos com materiais recicláveis, reviver brincadeiras tradicionais, e incentivar valores como cooperação através de jogos.
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docxssuserd701db
1) O documento apresenta o plano de ensino para o berçário I no primeiro semestre, abordando objetivos, saberes, orientações e avaliação para diferentes áreas do desenvolvimento infantil como o eu, o outro e o nós, corpo, gestos e movimentos, traços sons, cores e formas, espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
2) As atividades propostas visam estimular as crianças a perceberem suas ações e expressarem emoções, necessidades e desejos por meio de interações, brincadeiras e exploração corpor
Este projeto visa ensinar crianças sobre o corpo humano e os sentidos através de atividades como brincadeiras, músicas, contação de histórias e exercícios psicomotores. As crianças irão aprender a identificar as partes do corpo, reconhecer os sentidos e explorar suas capacidades motoras. O projeto culminará na confecção de bonecos e enfeites para a sala de aula.
O documento descreve uma sequência didática sobre o livro infantil "A Cesta de Dona Maricota" para a Educação Infantil. A sequência inclui a leitura da história, conversas sobre a história e os alimentos, recontar a história, pesquisar alimentos saudáveis, escrever sobre os alimentos da história e fazer uma salada de frutas.
(1) O documento descreve uma reunião com professores para discutir inclusão digital e planejamento de aulas para o primeiro bimestre;
(2) Inclui uma mensagem de boas-vindas, apresentação de sites educacionais para diferentes disciplinas, e discussão sobre como a tecnologia pode contribuir para as aulas;
(3) O planejamento inclui links para sites sobre temas de Português, Matemática, Ciências para diferentes séries do ensino fundamental.
O documento é o registro de uma reunião de pais e mestres na E.M.E.F. "Professor Dantés". Ele detalha a missão da escola de garantir uma educação de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes. Também descreve os objetivos e deveres dos alunos, professores, gestores, família e da própria escola no processo educativo. Por fim, lista alguns projetos em andamento na instituição.
O plano de aula tem como tema "Parabéns Mamãe!" e duração de uma semana. O objetivo é sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães, reconhecendo a figura materna e proporcionando momentos de reflexão sobre diversos contextos familiares. As atividades incluem conversas, músicas, cartazes, receitas, poemas, pintura e apresentações para homenagear as mães.
O documento descreve um projeto desenvolvido por uma professora e seus alunos da 1a fase do ensino fundamental sobre brinquedos antigos. O projeto teve como objetivo conhecer, produzir e brincar com brinquedos do tempo dos avós usando materiais recicláveis. As atividades incluíram pesquisas, confecção de brinquedos, músicas e visitas que contribuíram para o resgate cultural e conscientização ambiental.
O documento fornece sugestões para um projeto sobre circo na escola, incluindo atividades práticas como imitar malabaristas e bailarinas, exercícios de psicomotricidade, músicas, dramatizações e outras ideias criativas para ensinar as crianças sobre o tema de uma maneira lúdica e envolvente.
Este documento descreve uma atividade formativa para crianças da educação pré-escolar e alunos do 3o ano sobre a história "O Cuquedo". A atividade inclui explorar a capa do livro, ler a história, discutir vocabulário e compreensão, dramatizar a história e imaginar como seria o Cuquedo.
Este documento fornece diretrizes para atividades com crianças de 0 a 3 anos, com foco em: (1) exploração corporal e linguagem musical através de jogos, músicas e movimento; (2) desenvolvimento da percepção e habilidades motoras por meio de brincadeiras e exploração de objetos; (3) introdução às artes visuais explorando sombras e desenho.
Este documento apresenta o plano semanal de atividades para uma turma de educação infantil. A semana terá como foco contos infantis brasileiros e atividades relacionadas à literatura, como ouvir histórias, cantar músicas e realizar brincadeiras. Cada dia abordará um autor ou conto diferente e incluirá rodas de conversa, contação de histórias, músicas, brincadeiras e produções artísticas relacionadas ao tema.
Este documento fornece informações sobre atividades lúdicas e desenvolvimento motor adequados para diferentes idades da criança, desde os 6 meses até os 12 meses. Também lista sinais de alerta que os pais devem observar no desenvolvimento da criança.
O documento descreve um projeto sobre animais para crianças da educação infantil. O projeto tem como objetivo ensinar as crianças a respeitarem e valorizarem os animais, identificarem a importância destes na natureza e desenvolverem habilidades como raciocínio, expressão e conceitos matemáticos por meio de atividades como contar histórias, músicas, brincadeiras, artes e pesquisas.
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam os sentidos por meio de texturas e sons, celebraram datas comemorativas e conheceram a cultura brasileira por meio de folclore. Novas amizades foram feitas no grupo.
O documento discute a importância das experiências sensoriais no desenvolvimento infantil e fornece diversas sugestões de brincadeiras que estimulam os sentidos da visão, audição, tato, paladar e olfato em crianças de 0 a 3 anos, como explorar texturas, sons, cores, cheiros e sabores. Também aborda a importância do brincar livre para o aprendizado e crescimento das crianças.
O documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 2 Manhã da Escola de Educação Infantil "Pedrita" para o projeto "Em cada conto um ponto". O grupo, composto por 7 crianças, trabalhou com contos infantis, explorando temas como adaptação, amizade, carnaval e cultura indígena por meio de leituras, brincadeiras, pesquisas e vivências.
O documento descreve o projeto "Em cada conto um ponto" de uma turma da educação infantil. O projeto utiliza contos infantis para trabalhar objetivos pedagógicos em três frases ou menos.
O documento descreve o projeto "Em cada conto um ponto" de uma turma da educação infantil. O projeto utiliza contos infantis para trabalhar objetivos pedagógicos em três frases ou menos.
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam seus sentidos por meio de atividades táteis e sonoras, e celebraram datas comemorativas como Carnaval e Páscoa. A rotina escolar e novos amigos ajudaram na adaptação dos alunos ao ambiente escolar.
O documento discute brinquedos e brincadeiras na educação infantil, destacando a importância da brincadeira livre e criativa para o desenvolvimento infantil. Aborda exemplos de brincadeiras tradicionais como amarelinha e bolinha de gude, além de sugestões de brinquedos, materiais e estratégias para estimular o brincar na educação infantil.
Esta seção discute o brinquedo como uma produção cultural e histórica. Explica que o brinquedo está ligado a um determinado contexto e época, e que só a partir do século XVI a infância passou a ser reconhecida como uma fase distinta da vida, o que levou ao surgimento de objetos específicos para crianças, como brinquedos. Também mostra que os brinquedos refletem as mudanças sociais ao longo do tempo, indo de produções artesanais a industrializadas.
O projeto visa ensinar às crianças sobre os animais de uma fazenda, como vivem e suas características. Uma visita à fazenda será realizada para que as crianças observem os animais in loco e atividades como músicas, contação de histórias e desenhos ajudarão no aprendizado. O contato direto com os animais, como ordenhar uma vaca, é essencial para o projeto.
1) O documento apresenta o planejamento anual para a creche, focando no berçário e maternal I (0 a 1 ano e 6 meses). 2) Ele descreve os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças de acordo com a BNCC, incluindo conviver com outros, brincar, participar e explorar. 3) O planejamento inclui recursos materiais, campos de experiência, habilidades, eixos temáticos, procedimentos metodológicos e avaliação.
O documento discute a rotina no berçário e como ela pode desenvolver habilidades e competências nas crianças. A rotina inclui momentos como entrada e saída, alimentação, higiene, repouso e mais. As atividades sugeridas buscam promover a autonomia das crianças e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras de forma lúdica e gradativa.
Este documento fornece instruções para uma atividade com crianças com o objetivo de despertar o interesse pelas verdadeiras riquezas da vida. A atividade inclui dinâmicas para identificar objetos valiosos, refletir sobre partes valiosas do corpo, apreciar a natureza, e criar novas formas de brincar com brinquedos.
MATRIZ DE REFERENCIA - Berçário II - 2021.pdfBetniaCoelho1
Este documento descreve o objetivo geral e os campos de experiências de um programa educacional de uma prefeitura municipal. O objetivo geral é ampliar as experiências, conhecimentos e habilidades de crianças de forma complementar à educação familiar. Os campos de experiências incluem eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; espaços, tempos, quantidades e relações; e escuta, fala, pensamento e imaginação. Para cada campo são listados objetivos de aprendizagem e at
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
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de Constantinopla.
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
(MS.EI01EO05. s. 05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeiras e descanso.
(MS.EI01EO05. s. 05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeiras e descanso.
(MS.EI02EO00. n. 08) Perceber e expressar as necessidades do seu corpo tais como:
fome, frio, calor, sede, sono, desconforto relativo a existência de urina e fezes na
fralda.
(MS.EI02EO00. n. 09) Manifestar preferências em relação as atividades propostas,
alimentação e brincadeiras.
(MS.EI01CG05. s. 05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,
ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(MS. EI01CG00. n. 08) Conhecer progressivamente o próprio corpo, familiarizando-
se com a imagem corporal.
(MS.EI02EF04) Identificar e reconhecer vários meios de transportes.
(MS.EI02TS00. n. 04) Conhecer, ouvir, cantar e dançar diversos ritmos musicais de
diferentes grupos culturais.
(MS.EI01EF08. s. 08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes
gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios, etc.).
(MS. EI01EF00. n. 10) Manifestar, na interação com os outros, suas preferências por
pessoas, brincadeiras, espaços, animais, brinquedos, objetos e história).
(MS. EI01ET01. s. 01) Explorar e descobrir as propriedades de objeto e materiais
(odor, cor, sabor, temperatura).
(MS. EI01ET00. n. 08) Participar de experiências que incentivem a curiosidade, a
exploração e o encantamento.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:
- Estimular a criatividade e a imaginação através de atividades relacionadas aos temas;
- Respeitar as possibilidades do próprio corpo.
2. - Promover suas capacidades sensoriais, psicomotoras, cognitivas, sociais e afetivas,
respeitando sua maturidade.
- Desenvolver a criança etapa por etapa, tendo em vista a necessidade do movimento,
para que se possa adquirir o controle postural e movimentos normais.
- Estimular e despertar na criança a atenção e concentração.
- Aprimorar a interpretação cognitiva.
- Conhecer o ambiente ao seu redor, desenvolver sua coordenação motora, suas
habilidades visuais e auditivas.
- Explorar diversos objetos e materiais.
- Identificar e reconhecer vários meios de transportes.
- Despertar o amor à sua pátria, promover associações com os símbolos nacionais.
- Propiciar às crianças oportunidades de participarem de diversas brincadeiras.
RECURSOS:
Televisão, Pen-drive, som, músicas, vídeos e filmes;
Livros de pano e ou de plástico, Revistas e Livros de histórias infantis;
Brinquedos variados: Bolas (coloridas), Bonecas, Chocalhos, Peças de montar,
Motoquinhas, Cavalinhos de balanço, Caixas de papelão, Fantoches e Dedoches, blocos
para construção, almofadas, banheira, bolsa de tecido, barbante, vasilha grande.
PROCEDIMENTOS:
01/09 – quinta-feira
Berçário “E”
Acolhimento.
Oferecer brinquedos diversos: Bonecas em tamanhos variados, toalhinhas, carrinhos em
tamanhos diversos, telefone, chocalhos, bichinhos de borracha, etc.
1. Recreação: Passear, explorar ao ar livre, movimento do corpo. Levar as crianças até o
pátio da CMEI, com brinquedos e cavalinhos de balanço, estimulá-los a brincar
promovendo interação.
Berçário “A”
Atividades com brincadeiras que envolvem educação sensorial: Tátil, auditiva, visual,
olfativa e gustativa.
02/09 – sexta-feira
Berçário “E”
Acolhimento.
3. Atividades com brincadeiras que envolvem educação sensorial: Tátil, auditiva, visual,
olfativa e gustativa.
Colocar as crianças em posições variadas: de bruços, costas, frente, lado, engatinhar,
segurando no berço ou apoios.
05/09 - segunda-feira
Berçário “A”
Acolhimento.
Colocar as crianças em posições variadas: de bruços, costas, frente, lado, engatinhar,
segurando no berço ou apoios.
Linguagem oral: Pronuncias de palavras, balbucios, “barulhos” com a boca, etc.
06/09 – terça-feira
Bercário “A”
Trabalhando a semana da Pátria, colocar para as crianças assistirem e interagirem o
vídeo da música "Meu Brasil", trabalhando a independência do Brasil de forma lúdica.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dRXmqtgX-ho.
Apresentar a Bandeira do Brasil, para que as crianças se familiarizem com a bandeira e
suas cores.
Berçário “E”
Trabalhando a semana da Pátria, colocar para as crianças assistirem e interagirem o
vídeo da música "Meu Brasil", trabalhando a independência do Brasil de forma lúdica.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dRXmqtgX-ho.
Apresentar a Bandeira do Brasil, para que as crianças se familiarizem com a bandeira e
suas cores.
08/09 – quinta-feira
Berçário “E”
Recreação: Passear, explorar ao ar livre, movimento do corpo. Levar as crianças até o
pátio da CMEI, com brinquedos e cavalinhos de balanço, estimulá-los a brincar
promovendo interação.
Música dos nomes – Reunir a turma em um local agradável e cantar utilizando os
nomes das crianças. Alguns exemplos: “Se eu fosse um peixinho”, “A canoa virou”,
“Ciranda, cirandinha”, “Fui ao tororó”.
Berçário “A”
Encostar a criança em almofadas, colocar objetos no chão e chamá-la para engatinhar e
alcançar o objeto.
Levar as crianças em diferentes espaços (pátio, cama elástica, tapetes...) e explorá-los
com movimentos variados, conforme a faixa etária: Arrastar, engatinhar, sentar, subir,
descer, rolar...
4. 09/09 – sexta-feira
Berçário “E”
Encostar a criança em almofadas, colocar objetos no chão e chamá-la para engatinhar e
alcançar o objeto.
Levar as crianças em diferentes espaços (pátio, cama elástica, tapetes...) e explorá-los
com movimentos variados, conforme a faixa etária: Arrastar, engatinhar, sentar, subir,
descer, rolar...
12/09 - segunda-feira
Berçário “A”
Túnel - Enfileirar algumas cadeiras e pedir para o bebê passar engatinhando por baixo
delas algumas vezes. Para deixar o túnel mais interessante jogar o lençol sobre as
cadeiras e pedir ao bebê engatinhar novamente por baixo das cadeiras.
13/09 – terça-feira
Berçário “A”
Manipular livros de banho. Após a hora do banho, dar uma amostra de diferentes
texturas à barriga do bebê. Selecionar diversos utensílios suaves e palpáveis. Um de
cada vez, passar cada item com delicadeza em toda a pele do bebê, descrevendo a
sensação. Por exemplo: “Sentiu o lenço de seda? É muito escorregadio.
Berçário “E”
Manipular livros de banho. Após a hora do banho, dar uma amostra de diferentes
texturas à barriga do bebê. Selecionar diversos utensílios suaves e palpáveis. Um de
cada vez, passar cada item com delicadeza em toda a pele do bebê, descrevendo a
sensação. Por exemplo: “Sentiu o lenço de seda? É muito escorregadio.
15/09 – quinta-feira
Berçário “E”
Caixa misteriosa – Utilizar uma caixa encapada com furo no meio, colocar dentro da
caixa os objetos e peça ao bebe colocar a mão dentro da caixa misteriosa. Sem ele ver,
deve tocar um objeto e tentar adivinhar o que é. OBS.: Escolha objetos do
conhecimento do bebê e vá alternando com o tempo.
Berçário “A”
Caixa misteriosa – Utilizar uma caixa encapada com furo no meio, colocar dentro da
caixa os objetos e peça ao bebe colocar a mão dentro da caixa misteriosa. Sem ele ver,
deve tocar um objeto e tentar adivinhar o que é. OBS.: Escolha objetos do
conhecimento do bebê e vá alternando com o tempo.
16/09 – sexta-feira
Berçário “E”
Acolhimento.
5. Trabalhando a coordenação motora e o equilíbrio, apresentar vários objetos e
brinquedos (bola, carrinho de brinquedo, bonecas, chocalhos...), para que a criança
possa manipular, arremessar, jogar e rolar os objetos.
19/09 - segunda-feira
Berçário “A”
Através da brincadeira apresentar para as crianças alguns conceitos sobre o trânsito e
meios de transporte. Colocar para as crianças assistirem e interagirem o vídeo da
música "Motorista" Patati-Patatá. Link: https://www.youtube.com/watch?v=USyp8NSQ6Fg.
Brincar com as crianças nas motoquinhas, estimulando o movimento motor.
20/09 – terça-feira
Berçário “A”
Utilizar objetos do dia a dia para produzir som, assistir a vídeos animados. Fazer com
que o bebê imite os gestos selecionados.
Berçário “E”
Utilizar objetos do dia a dia para produzir som, assistir a vídeos animados. Fazer com
que o bebê imite os gestos selecionados.
22/09 – quinta-feira
Berçário “E”
Assistir e interagir ao teatro de fantoche, ouvir e assistir histórias contadas ou assistidas
de conto de fadas clássicos.
Berçário “A
Assistir e interagir ao teatro de fantoche, ouvir e assistir histórias contadas ou assistidas
de conto de fadas clássicos.
23/09 – sexta-feira
Berçário “E”
Através da brincadeira apresentar para as crianças alguns conceitos sobre o trânsito e
meios de transporte. Colocar para as crianças assistirem e interagirem o vídeo da
música "Motorista" Patati-Patatá. Link: https://www.youtube.com/watch?v=USyp8NSQ6Fg.
Brincar com as crianças nas motoquinhas, estimulando o movimento motor.
26/09 - segunda-feira
Berçário “A”
Brincar de ‘Upa, upa, cavalinho’ e cantar: upa, upa, cavalinho, corre, corre, ligeirinho. Assistir ao
vídeo “Upa cavalinho” – Galinha Pintadinha, link
https://www.youtube.com/watch?v=Fn9adh4HWUU. Ao brincar, colocá-lo no colo. Ele deverá
ficar sentado em cima de suas pernas, virado para você. Segurar pelas mãozinhas ou por baixo
de seus braços. Ao cantar, movimentar a perna para cima e para baixo, fazendo o pequenino
pular. Bater palminhas com as mãozinhas do bebê enquanto brincar.
6. 27/09 – terça-feira
Berçário “A”
Assistir ao vídeo musical “Aviãozinho sonhador” – Bob Zoom, link
https://www.youtube.com/watch?v=kbzOZUCEwac.
Brincar de ‘O avião’. Levantar o bebê devagar, sem fazer movimentos bruscos, até posicioná-lo
na direção de nosso tronco. Então, girar o bebê sobre nós mesmos e andar por todo o espaço
que nos encontramos. Enquanto isso, imitar o barulho do motor do avião e anunciar com
alegria as coisas que vemos pelo trajeto.
Berçário “E”
Assistir ao vídeo musical “Aviãozinho sonhador” – Bob Zoom, link
https://www.youtube.com/watch?v=kbzOZUCEwac.
Brincar de ‘O avião’. Levantar o bebê devagar, sem fazer movimentos bruscos, até posicioná-lo
na direção de nosso tronco. Então, girar o bebê sobre nós mesmos e andar por todo o espaço
que nos encontramos. Enquanto isso, imitar o barulho do motor do avião e anunciar com
alegria as coisas que vemos pelo trajeto.
28/09 - quarta-feira
Bercários “A” e “E”
Desfile cívico em comemoração ao aniversário de Aparecida do Taboado.
29/09 – quinta-feira
Berçário “E”
Cantar, rir e fazer cócegas, pegar no colo e dançar com o bebê utilizando mídias televisivas
infantis. Em frente ao espelho, olhem-se e apontem um para o outro. Falar com expressões
diferentes (alegria, pena), e imitir gestos com o rosto e mãos.
Berçário “A”
Cantar, rir e fazer cócegas, pegar no colo e dançar com o bebê utilizando mídias televisivas
infantis. Em frente ao espelho, olhem-se e apontem um para o outro. Falar com expressões
diferentes (alegria, pena), e imitir gestos com o rosto e mãos.
30/09 – sexta-feira
Berçário “E”
Brincar de ‘Upa, upa, cavalinho’ e cantar: upa, upa, cavalinho, corre, corre, ligeirinho. Assistir ao
vídeo “Upa cavalinho” – Galinha Pintadinha, link
https://www.youtube.com/watch?v=Fn9adh4HWUU. Ao brincar, colocá-lo no colo. Ele deverá
ficar sentado em cima de suas pernas, virado para você. Segurar pelas mãozinhas ou por baixo
de seus braços. Ao cantar, movimentar a perna para cima e para baixo, fazendo o pequenino
pular. Bater palminhas com as mãozinhas do bebê enquanto brincar.
AVALIAÇÃO:
Registro diário da observação do desenvolvimento das crianças, atividades, fotos e vídeos serão
7. colocados na pasta de cada aluno e serão entregues no final do ano letivo de 2022.
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Assinatura do professor
____________________
Assinatura e carimbo da
Coordenadora Pedagógica