O documento discute a educação como um processo de formação do potencial humano e trunfo para a construção de ideais de paz, liberdade e justiça social. Apresenta os quatro pilares da educação segundo a UNESCO: aprender a ser, aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a conviver. Defende que a escola deve formar as pessoas para o aprendizado contínuo e se adaptar continuamente à comunidade.

1. O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine
Evitai, disse o lavrador, vender a herança
Que de vossos pais nos veio
Esconde um tesouro em seu seio.
Mas ao morrer o sábio pai
Fez-lhe esta confissão:
- O tesouro está na educação.
Jacques Delors,
Educação, um
tesouro a descobrir

2. O que é então EDUCAÇÃO?
É um processo de formação, de
desenvolvimento do potencial humano em
espaços formais e não formais e se
configura como um trunfo indispensável à
humanidade na construção de ideais de
paz, liberdade e justiça social.

3. O Relatório da UNESCO
considera quatro pilares da educação,
visando formação do ser integral, o
desenvolvimento de competências e
habilidades mínimas para viver e conviver
numa sociedade moderna.

4. APRENDER A SER
É o eixo da competência pessoal. É a
relação do indivíduo consigo mesmo,
desenvolvendo e fortalecendo sua
identidade, auto-estima, autoconceito,
autoconfiança, autodeterminação,
autocuidado.

5. APRENDER A APRENDER
É o eixo da competência cognitiva. Trata-
se de preparar o indivíduo para ser um
caçador de conhecimentos, ou seja, criar
o desejo de educar-se constantemente,
cuidando do seu próprio
desenvolvimento, do autodidatismo.

6. APRENDER A FAZER
É o eixo da competência produtiva. Mais
do que desenvolvimento de habilidades
voltadas para a qualificação profissional,
mas, em sentido ampliado, preparando o
indivíduo para enfrentar e superar
experiências sociais de maneira efetiva.

7. APRENDER A CONVIVER
É o eixo da competência relacional. É a
relação do indivíduo com os outros e com
o meio-ambiente entendida na sua
concepção mais ampla. Relaciona-se com
a cidadania, com a participação e a
democracia.

8. Baseando-nos nas concepções de Educação,
Desenvolvimento Humano
*Todas as pessoas têm capacidades para aprender;
*A função básica da escola não é só
informar, mas formar as pessoas para o
aprendizado contínuo.
*A escola é uma instituição dinâmica: deve se aperfeiçoar e
se adaptar continuamente ao seu tempo e a comunidade a
que atende;
*Qualquer pessoa possui conhecimento que pode
transmitir aos outros, a escola deve contar com o saber
dos funcionários, pais, alunos e outros membros da
comunidade;*O sucesso no ensino depende da sintonia entre a escola e
a vida do aluno fora dela;
*O “pensar” e o “fazer” são complementares e igualmente
importantes no trabalho humano e no ensino;

9. Exigências daExigências da
sociedade modernasociedade moderna
Não tem mais o focoNão tem mais o foco apenasapenas nono
conhecimento dos conceitos,conhecimento dos conceitos,
mas também visa observar asmas também visa observar as
habilidades e competênciashabilidades e competências

10. Preocupar-se...Preocupar-se...
Menos Mais
com os conteúdos
conceituais.
Incorporar as informações.
com os conteúdos
procedimentais e atitudinais.
Saber: fazer, saber e ser.

11. Preocupar-se...Preocupar-se...
Menos Mais
com a formação INTEGRAL.
Habilidades e Competências
com o volume de conteúdos.

12. O que devemos fazer...O que devemos fazer...
Romper com algumas crenças eRomper com algumas crenças e
incorporar novas perspectivasincorporar novas perspectivas
em nosso trabalho de sala deem nosso trabalho de sala de
aula.aula.

13. Diante deste novo contexto, a Educação
necessita da presença, do diálogo, do olho no
olho, da atenção, do reconhecimento, da
emoção e da confiança daquele que educa e,
portanto, a Escola e o Professor são
insubstituíveis. Ele precisa deixar de ser um
ensinador, transmissor de informações e
conhecimentos e passar a ser um mediador,
um profissional que planeja situações de
aprendizagem.