O documento discute a perturbação da hiperatividade e déficit de atenção (PHDA) na infância, incluindo seus critérios de diagnóstico segundo o DSM-V e a sua prevalência. Além disso, apresenta um estudo sobre os efeitos do exercício de qi gong na atenção de adolescentes, indicando resultados positivos e sugerindo a necessidade de mais pesquisas. Conclui que o qi gong é uma prática acessível que pode melhorar os níveis de atenção.

1. • Tian Di Ren, Clínica de Medicina
Tradicional Chinesa, Lda.
• Rio Maior, Caldas da Rainha,
Lisboa

2. 
Perturbação da Hiperactividade e Déficit de
Atenção é o distúrbio neuropsiquiátrico mais
prevalente na infância
Incidência de 4-12%...7-16%.
Os sintomas iniciam-se na infância e
persistem na adolescência e > 50%
mantêm-se na idade adulta.
PHDA

3. 
 Sintomas relacionados com a Atenção – pelo menos 6 de 9 items
 Não dá atenção a detalhes ou comete erros por descuido em
actividades escolares ou outras actividades (por exemplo: não
repara nos pormenores, o trabalho é impreciso).
 Dificuldade em manter a atenção em tarefas ou actividades
lúdicas (por exemplo: tem dificuldade em permanecer atento em
palestras, conversas ou a ler longos textos).
 Parece não ouvir quando lhe dirigem a palavra (por exemplo: a
mente parece estar noutro lugar, mesmo na ausência de
qualquer distracção óbvia).
23-05-2014 3
Critérios Diagnóstico DSM-V
(Maio 2013)

4. 
 Sintomas relacionados com a Atenção – pelo menos 6 de 9 items
 Não segue instruções e não consegue terminar trabalhos escolares ou
tarefas domésticas (por exemplo: começa as tarefas, mas rapidamente
perde o foco, não consegue completar os trabalhos na escola ou as
tarefas domésticas).
 Dificuldade para organizar tarefas e atividades (por exemplo: dificuldade
em gerir as tarefas sequenciais; dificuldade em manter as coisas
organizadas; faz má administração do tempo; tende a falhar o
cumprimento de prazos).
 Frequentemente evita, não gosta ou apresenta relutância em se envolver
em tarefas que exijam esforço mental sustentado (por exemplo: trabalhos
escolares ou trabalhos de casa; os adolescentes mais velhos e adultos,
têm dificuldade na elaboração de relatórios e revisão de textos longos).
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Critérios Diagnóstico DSM-V
(Maio 2013)

5. 
 Sintomas relacionados com a Atenção – pelo menos 6 de 9 items
 Perde coisas necessárias para as tarefas e atividades (por exemplo:
materiais escolares, lápis, livros, ferramentas, carteiras, chaves,
documentos, óculos ou telemóveis).
 É facilmente distraído por estímulos externos (para adolescentes mais
velhos e adultos, podem distrair-se com os próprios pensamentos).
 Esquece-se das atividades diárias (por exemplo: tarefas, recados;
adolescentes e adultos mais velhos, esquecem-se de devolver chamadas,
pagar contas, compromissos).
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Critérios Diagnóstico DSM-V
(Maio 2013)

6. 
 Sintomas de Hiperatividade / Impulsividade – p/ menos 6 de 9
items
 Incapaz de jogar ou se envolver silenciosamente em atividades de
lazer.
 Muitas vezes é "on the go" ou age como se estivesse "a todo vapor“.
 Fala excessivamente.
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Critérios Diagnósticos DSM-V
(Maio 2013)

7. 
 Sintomas de Hiperatividade / Impulsividade – p/ menos 6 de
9 items
 Incapaz de jogar ou se envolver silenciosamente em atividades de
lazer.
 Muitas vezes é "on the go" ou age como se estivesse "a todo
vapor“.
 Fala excessivamente.
23-05-2014 7
Critérios Diagnósticos DSM-V(Maio 2013)

8.  Sintomas de Hiperatividade e Impulsividade – p/ menos 6 de 9
items
 Dá respostas precipitadas antes de as perguntas terem sido concluídas
(por exemplo, completa as frases das pessoas e salta entre conversas,
não consegue esperar pela sua vez)
 Dificuldade em esperar pela sua vez (por exemplo, enquanto espera na
fila).
 Interrompe ou mete-se com os outros (por exemplo, em conversas ou
brincadeiras ou actividades; pode começar a brincar com as coisas dos
outros sem pedir ou receber permissão; os adolescentes ou adultos
podem sobrepor-se ao que os pares estão a fazer).
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Critérios Diagnósticos DSM-V(Maio 2013)

9. 
Prevalência de PHDA

10. 
Obesidade Infantil

11. Sintomas s/ Explicação para 7 Especialidades Médicas
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Dentários
Tórax
Reumatologia
Cardiologia
Gastroenterologia
Neurologia
Ginecologia
Dentários Tórax
Reumatolo
gia
Cardiologia
Gastroente
rologia
Neurologia
Ginecologi
a
MUS 37% 41% 45% 53% 58% 62% 66%
Total 63.38% 59.32% 54.95% 46.74% 42.31% 37.86% 34.15%
Nimnuan C, Hotopf M, Wessely S. Medically unexplained symptoms. An
epidemiological study in seven specialities. J Psychosom Res, 51: 361-7, 2001.

12. 
Terra
yin
(depleção)
yang
(plenitude)
Madeira Fogo
Metal Água
Terra

13. 

14. 
14
T3, T4
Hiper-
dinâmico
simpático parasimpático
Cortisol
Adrenalina
Endorfinas
SN entérico activo
Hiper-tónico Hipo-
tónico
Hipo-
dinâmico
SN entérico
inactivo
SN entérico
inactivo
37°C
Tempo
38°C
36°C
Madeira Metal ÁguaFogo

15. 
SHEN
Força de Constelação cuja origem é o
“Coração”.
Capacidade funcional que põe ordem
na associação mental e nas emoções,
criando assim “presença mental”.

16. 
SHEN
O estado funcional do Shen é avaliado
por sinais como coerência do discurso,
o brilho do olhar, e a coordenação
motora fina. Shen é comparável com a
capacidade de desempenho de
funções cerebrais complexas na
medicina ocidental.

17. Autores: Leonel Duarte1, Mário Gonçalves,1,2,3, Jorge Machado1,5, Patrícia
Mendes4,António Moreira 6 Petra Froschen, Henry J. Greten1,2,3
1-Instituto de CIências Biomédicas Abel Salazar, ICBAS - Univ. do Porto 2 - German
Society of Tradicional Chinese Medicine, 3 – Heilderberg School Of Chinese
Medicine, 4 Faculdade de Psicologia, da Universidade do Minho, 5 - Laboratório de
Biomecânica da Universidade do Porto, 6 – Escola Superior de Desporto de Rio
Maior Instituto Politécnico de Santarém.

18. 
 O quê?: 1) Avaliar os efeitos do Exercício de Qi
Gong “Bola Branca” nos níveis de atenção de
adolescentes
 Como?: Foi realizado um estudo clínico prospectivo
cego e de controlo aleatório, com um total de 66
sujeitos distribuídos por três grupos (22
experimental, 22 Controlo, 22 Lista espera)
Objectivos E Design

19. 
 Quem?: Alunos de Ambos
os Géneros do 8º ano de
escolaridade
 Sem Experiência Anterior
 Exclusão Déficit de Atenção
Hiperactividade
Género
N
Feminino 34
Masculino 32
Total 66
Idade
N Mínimo Máximo Média SD
66 12 14 13,11 ,585
Objectivos E Design

20. 
Situação de Exercício

21. 
Teste de Atenção D2

22. 
 GE
 GC
 LE
Design do Estudo

23. 
0.00
100.00
200.00
300.00
400.00
500.00
600.00
Pré-Teste PosTeste FollowUp
Control 350.95 419.41 464.32
Neutro 369.55 453.86 475.86
Experimental 358.86 461.14 580.77
Total de Caracteres Processados
Control
Neutro
Experimental
Resultados Total de
Caracteres Processados

24. 
0.00
50.00
100.00
150.00
200.00
250.00
Pré-Teste PosTeste FollowUp
Control 127.18 158.09 180.23
Neutro 125.27 142.68 180.27
Experimental 131.68 180.41 240.73
Control
Neutro
Experimental
Total de Acertos
Resultados Total de Acertos

25. 
0.00
100.00
200.00
300.00
400.00
500.00
600.00
Pré-Teste PosTeste FollowUp
Control 325.05 399.91 448.36
Neutro 324.14 392.18 452.32
Experimental 339.55 445.95 537.14
Total de Eficácia
Control
Neutro
Experimental
Resultados Total de Eficácia

26. 
0.00
50.00
100.00
150.00
200.00
250.00
Pré-Teste PosTeste FollowUp
Control 128.77 156.32 179.36
Neutro 111.05 138.55 177.45
Experimental 129.05 178.86 228.82
Índice de Concentração
Control
Neutro
Experimental
Índice de Concentração

27. 
 O Qi Gong influencia positivamente os níveis de
Atenção dos adolescentes.
 É barato e relativamente fácil de exercitar.
 Precisamos de efectuar estudos com períodos de
prática mais prolongados.
Conclusões