O documento discute como o pensamento crítico dos professores é composto por reflexão e ação constante sobre sua prática e como as faculdades de educação e as novas tecnologias podem apoiar esse processo. As TICs permitem trabalho colaborativo, exposição a diferentes perspectivas e interação entre culturas, dando aos professores uma rede de conexões que estimula o pensamento crítico.

1. PENSAMENTO CRÍTICO
Andrés Ángel Sáenz de Castillo.
Texto: Pensamiento Educativo y nuevas tecnologías.

2. “O CONHECIMENTO É NAVEGAR EM UM OCEANO DE
INCERTEZAS, ATRAVÉS DE ARQUIPELÓGOS DE
CERTEZAS” (MORIN, E.)

3.  O que compõe o pensamento crítico na
prática do (a) professor (a)?

4.  Ser manipulado (a) pelas práticas ou métodos
“impostos” pelo sistema?

5.  Ou não ter questionamento na sua prática?

6. Isso compõe o Pensamento
Crítico?!

7.  O pensamento crítico é composto por uma
reflexão e ação constante do professor sobre sua
prática.

8.  Para isso, as Faculdades de Educação devem
proporcionar a esse professor diversas
possibilidades...

9.  ... Essas possibilidades existem nas TIC’s, pois
proporcionam o trabalho colaborativo, a exposição
de diversas perspectivas políticas – sociais etc.

10.  As TIC’s possibilitam fazer novas formas de ser do
docente, ou seja, possuem a interação nas
diferentes culturas, sociedades etc.

11.  O pensamento crítico (reflexão e ação) junto com
as TIC’s podem proporcionar ao docente uma rede
de conexões com diversos pensamentos.