Este documento discute a implementação do currículo paulista com foco nas competências gerais e no ensino fundamental. Ele propõe atividades para educadores refletirem sobre como desenvolver competências gerais por meio de planos de aula e avaliações. O documento explica o que são competências gerais, como planejar aulas para articulá-las com diferentes componentes curriculares e analisar planos de aula sob essa perspectiva.

1. Implementação do
Currículo Paulista

2. Competências
Gerais e o Ensino
Fundamental

3. Agenda:
Objetivo:
Proporcionar aos educadores a oportunidade de refletir
sobre a implementação do Currículo Paulista com foco nas
Competências Gerais articuladas às Habilidades dos
diferentes Componentes Curriculares do Ensino
Fundamental, visando à promoção do desenvolvimento
integral dos estudantes.
Competências Gerais e o Ensino Fundamental
- Competências gerais
- Plano de aula - processo de transposição
didática
- Avaliação do desenvolvimento da formação.

4. O que você entende por
competência?
ATIVIDADE 1

5. O que você
entende por
competência?
"(...) a mobilização de
conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e
valores para resolver
demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício
da cidadania e do mundo do
trabalho."*
aprender a fazer e
a conviver
aprender a ser
aprender a
aprender
*Páginas 35 e 36 do Currículo Paulista
ATIVIDADE 1

6. Mapeando as Competências Gerais
1 - Organizem-se em grupos
2 - Conversem e registrem o que
entendem sobre as competências
destinadas ao seu grupo
3 - Colem no painel.
ATIVIDADE 2

7. ATIVIDADE 2

8. Ampliando o mapa
Vídeo: Conheça as 10 Competências Gerais
- Anna Penido - Nova escola
ATIVIDADE 2

10. O Planejamento é muito importante para que processos de ensino e
aprendizagem alcancem seus objetivos.
Quando as aulas não são planejadas, correm o risco de se tornar
desorganizadas, desestimulantes ou ineficazes.
O Plano de Aula é o instrumento por meio do qual o professor planeja de
forma detalhada os objetivos, as atividades e os materiais que pretende
utilizar para promover a aprendizagem dos seus alunos.
Quando um conjunto de Planos de Aula se articulam e se complementam
para promover aprendizagens mais amplas e complexas, eles passam a
compor uma Sequência Didática.
PLANO DE AULA: O QUE É E PARA QUE SERVE

11. Desenvolvimento:
Atividades de
questionamento/
problematização,
seguidas de
atividades práticas
Introdução:
Atividades de
aquecimento ou
contextualização
PLANO DE AULA: DICA SOBRE AS ATIVIDADES
As atividades do Plano de Aula costumam se organizar em etapas, como:
No trabalho com as Competências Gerais, as atividades precisam ser
mais interativas e diversificadas, para dar conta de promover o
desenvolvimento intelectual, físico, social, emocional e cultural dos
estudantes.
Fechamento:
Atividades que
ajudem os
estudantes a
sistematizar as
aprendizagens
adquiridas

12. Até aqui, compreendemos a estrutura e os elementos que
devem fazer parte de um Plano de Aula voltado a
desenvolver as Competências Gerais.
Na próxima atividade, analisaremos os exemplos de Planos
de Aula com essas características.
http://bit.ly/2oolkoV
Planos de Aula

13. Como o Plano de Aula
articula a aprendizagem
das Competências
Gerais e das habilidades
do componente
curricular?
Em grupos, trabalhar com os Planos de aulas distribuídos.
Reconhecer como cada item do Plano de Aula está estruturado e
analisar o material considerando as seguintes perguntas disparadoras:
Análise dos plano de aula à luz das Competências Gerais
Como o tema do Plano
de Aula contribui para
essa articulação?
Registrar as respostas em tópicos, utilizando três cartolinas diferentes,
sendo uma para cada pergunta disparadora
Como as atividades
propostas impactam no
desenvolvimento das
Competências Gerais?
ATIVIDADE 3

14. Formadores
http://bit.ly/2oiIyg1
Participantes
Formulário de
monitoramento
Nome desta Pauta: Currículo Paulista - Competências
Gerais e o Ensino Fundamental
http://bit.ly/2CA6DTu