O documento discute a implementação de um projeto de pesquisa no ensino médio. Ele apresenta (1) o cronograma de atividades coletivas e individuais do projeto, (2) a importância da pesquisa nas práticas educativas e do seminário integrado, e (3) perguntas para reflexão sobre como organizar a pesquisa como princípio pedagógico na escola.

1. PACTO NACIONAL PELO
FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
E.E.E.M. Vila Prado
Professora Juciane Teixeira
Orientadora de Estudos

2. Não....o gato não comeu!
Encaminhamento do Projeto ao MEC:
UFRGS, UNIPAMPA, UFPEL, FURG, UFSM
SIMEC → SISMÉDIO
Usuário e senha orientador de
estudos: cadastro pessoal,
avaliação do formador e professor
cursista.
Usuário e senha professor cursista:
cadastro pessoal, avaliação do
orientador e autoavaliação.

3. Cronograma de ações
• 50 horas de atividades coletivas e 50 horas
de atividades individuais em EAD, totalizando
100 horas.
• Dia da semana e horário: sábados quinzenais,
das 8h às 12h.
• Avaliação: 70% de frequência nas coletivas e
70% de entrega de atividades individuais-
EAD.
• Cronograma no google docs – agora
melhorado.
• Grupo no facebook.
• Mural na sala dos professores.
Mês
Atividades
coletivas
Atividades
individuais
(em EAD)
Agosto 16 09 e 30
Reunião Extraordinária – SISMÉDIO =
2h, a combinar
Setembro 06 e 27 13
Outubro 11 e 25 4 e 18
Novembro 08 01

4. Orientações...
Antes
O Sujeito
As áreas
?
Durante
O Sujeito
A Pesquisa
As Áreas
E agora?
Reunião com a
formadora da CRE
nos dias 19, 21 e 25
de agosto de 2014

5. Encontro de hoje
Apresentação da
Pesquisa
Socioantropológica.
Relato II Seminário
Estadual do Pacto pelo
Fortalecimento do
Ensino Médio.
A Pesquisa nas
Práticas Educativas
do Ensino Médio.
Seminário
Integrado.

6. A Pesquisa nas
Práticas
Educativas do
Ensino Médio
Julio Alejandro Quezada Jélvez.

7. Pontos principais...
Pedagogia da pesquisa, da pergunta e da
problematização;
Avaliação emancipatória focada na aprendizagem e no
erro como elemento constitutivo;
Politecnica como conceito estruturante do pensar e
fazer, relacionando o estudo com o mundo do trabalho.
Transformação de realidades sociais: escola e
comunidade.
Seminário Integrado: não é disciplina, mas um espaço
orientado de pesquisa.

9. Pontos a refletir, diante da nossa
realidade...
-Papel do professor das áreas e do professor do
Seminário Integrado diante da pesquisa.
-Tempo, espaço e método de orientação do
professor das áreas e do seminário.
-O projeto de pesquisa e o produto final.
-Tematização das áreas em cada ano –
experiência de uma escola de Canoas: homem e
cidadania, empreendorismo e gestão pessoal.
- Envolvimento de TODOS os alunos: redes
sociais.

10. Responda, em áreas as seguintes perguntas:
1. Que papel tem a equipe diretiva da escola na implantação
da
pesquisa como princípio pedagógico?
2. Como organizar e planejar a pesquisa, enquanto princípio
Pedagógico?
3. Qual tem de ser a participação dos professores de todos os
componentes curriculares, das quatro áreas de
conhecimento,
na reestruturação do processo de ensino e aprendizagem por
meio da pesquisa enquanto princípio pedagógico?
4. Que ações e articulações deveria desempenhar o professor
mediador do seminário integrado e que ações e tarefas não
deveria
exercer?
Apresente os nossos pontos vulneráveis e as possibilidades de soluções...

11. Então, a tarefa mais difícil
consiste em colocar a cultura
científica em estado de
mobilização permanente,
substituir o
saber fechado e estático por
um conhecimento aberto e
dinâmico,
dialetizar todas as variáveis
experimentais em estudo,
oferecer enfim à razão, razões
para evoluir.
(Bachelar, 1996)