O documento descreve um programa de formação de professores realizado entre os dias 21 e 24 de outubro com discussões sobre o ensino médio, currículo escolar e formação humana integral dos estudantes. O programa inclui palestras, atividades em grupo e avaliação final.

1. PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO – PNFEM
PRIMEIRA ETAPA DE FORMAÇÃO
CADERNOS 1, 2 e 3
Realização
CENTRO DE FORMAÇÃO A ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES – CEFAPRO
Local
CEFAPRO
Período
Horário
Atividades
21/out
Matutino
7:00h
Abertura
8:00h
Palestra - Ensino Médio e Formação Humana Integral
9:00h
Intervalo
9:15h
Palestra - Ensino Médio e Formação Humana Integral
11:00h
Almoço
Vespertino
13:00h
Caderno 1: Ensino Médio e Formação Humana Integral
15:00h
Intervalo
15:15h
Atividade 1
17:00h
Encerramento das atividades do dia
22/out
Matutino
7:00h
Caderno 2: O Jovem como sujeito do Ensino Médio
9:00h
Intervalo
9:15h
Caderno 2: O Jovem como sujeito do Ensino Médio
11:00h
Almoço
Vespertino
13:00h
Atividade 2
15:00h
Intervalo
15:15h
Atividade 2
17:00h
Encerramento das atividades do dia
23/out
Matutino
7:00h
Caderno 3: O Currículo do Ensino Médio
9:00h
Intervalo
9:15h
Caderno 3: O Currículo do Ensino Médio
11:00h
Almoço
Vespertino
13:00h
Atividade 3
15:00h
Intervalo
15:15h
Atividade 3
17:00h
Encerramento das atividades do dia
24/out
Matutino
7:00h
Atividade 4
9:00h
Intervalo
9:15h
Atividade 4
11:00h
Almoço
Vespertino
13:00h
Sistema
15:00h
Intervalo
15:15h
Avaliação
17:00h
Encerramento das atividades

2. Obs.:
1) Trazer o termo de compromisso dos professores bolsistas acondicionados em envelopes identificados por Município, Escola e Orientador de Estudo.
Atividade 1: Trazer uma atividade que contemple a seguinte discussão:
“A partir das discussões realizadas pelo grupo de professores cursistas, como a escola poderá desenvolver proposições que venham ao encontro da formação humana integral do estudante do Ensino Médio?”
Atividade 2: Discussão a serem feitas em grupo.
De acordo com Dayrell (2007; op. cit. DCNEM, 2011, p. 13), as transformações sociais ocorridas nas últimas décadas estão produzindo sujeitos com estilos de vida, valores, práticas sociais que os tornam muito distintos das gerações anteriores. Diante disso, como a escola vê os jovens de antes e de hoje, e como compreende as relações entre esses jovens e a escola?
Atividade 3: Discussão a serem feitas em grupo.
Pesquisa realizada com jovens de várias regiões brasileiras constatou que 60% dos entrevistados frequentavam a escola. Contudo, 75% deles já estavam inseridos ou buscando inserção no mundo do trabalho (Sposito, 2005). Ou seja, o mundo do trabalho parece estar mais presente na vida desses sujeitos do que o estudo. Diante disso, o que a escola poderá fazer para que esses jovens atribuam um sentido mais vivo e uma maior importância à sua escolarização? E de que forma o currículo poderia assegurar a permanência desse jovem na escola mesmo empregado?
Atividade 4: Para o dia 24/10, trazer registros de atividades realizadas, bem como: fotos, vídeos, cartazes, textos, depoimentos, etc.