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Plano de ensino

Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia da UNIMONTES. O plano descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, o conteúdo programático organizado em quatro unidades, a metodologia de ensino presencial e a distância, os recursos didáticos e os procedimentos de avaliação dos estudantes.

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Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES Pró-Reitoria de Ensino PLANO DE ENSINO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - CEAD CURSO: Pedagogia/UAB Unimontes DISCIPLINA: Estágio Supervisionado DEPARTAMENTO: Estágios e Práticas Escolares PROFESSORA: Zelita Gonçalves Santos Andrade Período C/Horária C/Horária Total Semestre/Ano Semanal Letivo 5º Teórica Prática 120h/a 2º Semestre/2012 EMENTA Observação e monitoria na Educação Infantil e nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Fundamentação, observação e acompanhamento da prática do pedagogo no exercício da Supervisão Pedagógica, com vistas à gestão escolar. OBJETIVOS Gerais: • Propiciar condições para que os licenciandos possam articular teoria e prática, tendo a teoria como guia da ação transformadora. • Oportunizar a interação do estagiário com situações reais do trabalho pedagógico, tendo como perspectiva o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo e de atitudes favoráveis à aprendizagem significativa, pessoal e dos alunos na escola-campo do estágio • Favorecer o desenvolvimento da responsabilidade social e política do licenciando com o sistema educacional. • Possibilitar o desenvolvimento das competências exigidas na prática profissional, no âmbito da Educação Básica. Específicos: • Proceder a um diagnóstico da realidade educacional e escolar, na escola-campo do estágio • Elaborar e executar um projeto de pesquisa a partir do diagnóstico da realidade na escola campo de estágio. • Elaborar projeto de intervenção na realidade escolar com base no diagnóstico realizado. • Participar, no cotidiano das escolas, de atividades variadas, quer observando ou executando-as. • Analisar criticamente a prática pedagógica no contexto escolar, situando o seu papel e as
Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES Pró-Reitoria de Ensino suas atribuições como profissional da educação. • Posicionar-se como futuro profissional do ensino, buscando e indicando alternativas para os problemas encontrados na prática educativa, na escola-campo do estágio. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I Organização e dinâmica do Estágio Supervisionado. Unidade II Caracterização da Classe. Unidade III Observação e Participação da Prática Pedagógica. Unidade IV Observação e acompanhamento da prática do pedagogo no exercício da Supervisão pedagógica, com vistas a gestão escolar. METODOLOGIA DE ENSINO O curso dar-se-á de forma dialógica, com atividades presenciais e a distância. Nos encontros presenciais serão realizadas atividades, tais como: - Aulas expositivas dialogadas; - Orientações do Estágio Supervisonado - Debates; - Seminários; As atividades a distância serão realizadas através do material impresso e no ambiente virtual de aprendizagem Virtualmontes, disponibilizado no site do Unimontes As atividades incluirão: - Leitura de textos disponibilizados - Participação no Fórum de discussão - Participação nos Chats - Envio de atividades ambiente de aprendizagem virtual. RECURSOS DIDÁTICOS - Caderno Didático da disciplina - Data-Show - Computador conectado á Internet PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Aspectos a serem avaliados: Domínio do conteúdo abordado na disciplina Instrumentos de avaliação: • Relatório das atividades desenvolvidas durante o Estágio.
Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES Pró-Reitoria de Ensino • Proposta técnico-científico da intervenção pedagógica. • Projeto de Pesquisa. • Ficha de avaliação de atuação do estagiário (agentes escolares). BIBLIOGRAFIA BÁSICA GONÇALVES, Hortência de Abreu. Manual de monografia, dissertação e tese. São Paulo: Avercamp, 2004. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001. MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento. São Paulo: Hucitec, 1993. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BASSEDAS, Eulália; HUGUET, Teresa e SOLÉ, Isabel – Aprender e Ensinar em Educação Infantil. Porto Alegre; Artes Médicas Sul, 1999; BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Câmara da Educação Básica. Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil. Brasília, 1998. DEHEINZELIN, Monique. A Fome com a Vontade de Comer. Uma proposta curricular de educação infantil. 4ª Edição. São Paulo: Editora Vozes, 1994.