O documento discute o uso de ontologias em repositórios de objetos de aprendizagem para melhorar a recuperação de informação. Apresenta exemplos de repositórios e trabalhos que desenvolveram ontologias para representar domínios de conhecimento e permitir buscas semânticas. Conclui que as ontologias aumentam a eficiência da recuperação, apesar de poderem aumentar o tempo de resposta.

1. Ontologias aplicadas à
Repositórios de Objetos de
Aprendizagem
Cristiane Mendes Netto
Maio de 2014
Disciplina de Princípios Ontológicos da
Organização da Informação
Prof. Maurício Barcellos Almeida

2. Objetivo
Apresentar como as Ontologias têm sido
utilizadas no contexto de Repositórios de
Objetos de Aprendizagem.

3. Organização
Motivação e conceitos básicos
Exemplos de Repositórios de Objetos de Aprendizagem
Problema de recuperação de informação
Soluções ontológicas
Considerações finais
Referências

4. Conceitos básicos
• Objetos de Aprendizagem:
▫ Na definição de Wiley (2000), os recursos digitais
criados para suporte ao ensino e que permitem a
reutilização são conceituados como Objetos de
Aprendizagem.
▫ Criados por:
 Professores.
 Instituições de ensino.
 Empresas, alunos, etc.

5. Conceitos básicos
• Repositório de Objetos de Aprendizagem
(ROA):
▫ Criados a partir da necessidade de organizar e
disponibilizar os Objetos de Aprendizagem de
maneira a estimular sua reutilização.
▫ Na definição de Mohan (2007), Repositório de
Objetos de Aprendizagem (ROA) é um
sistema que permite ao usuário encontrar Objetos
de Aprendizagem de diferentes conteúdos, níveis,
qualidades e formatos.

6. Conceitos básicos
• Metadados:
▫ Criados para formalizar e ampliar a utilização dos
recursos digitais.
▫ Mais utilizados:
 Dublin Core
 LOM
OBS: Estes padrões são importantes, mas visam
mais gerenciamento do que recuperação eficiente.

7. Exemplo de Repositório de AO
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

8. Exemplo de Repositório de AO
http://www.merlot.org/

9. O problema de Recuperação de
Informação em ROA
• Recursos insuficientes para uma recuperação
satisfatória.
• Inexistência de uma interface estruturada, que
possibilite navegar pelos conteúdos destes
ambientes.

10. Soluções ontológicas
• Ontologias tem sido utilizadas para representar
domínios de conhecimento, possibilitando uma
recuperação semântica de Objetos de
Aprendizagem.
• Uma ontologia pode representar um domínio de
conhecimento pelas relações entre objetos
dentro de um contexto específico de
aprendizagem.

11. Semantic Learning Objects
Repository
• as
Jesús Soto Carrión e Elisa Garcia Gordo
Languages and Informatic Systems Department, Pontifical
University of Salamanca, Madrid Campus, Spain
Salvador Sánchez-Alonso, Information Engineering
Research Unit, University of Alcala, Spain

12. SLOR - Conceitos de Objetos de
Aprendizagem

13. Funcionamento SLOR

14. SLOR Ontology

15. Ontology of Learning Objects
Repository for
Pedagogical Knowledge Sharing

16. Aspectos considerados
1. Assunto.
2. Objetivo (Taxonomia de Bloom).
3. Método (Expositivo, discussão, simulação…).
4. Instrumento (slides…).
5. Meio de avaliação (quiz…).
6. Resultado da avaliação.

17. Relacionamento semântico entre OA

19. ROAD: Repositório Semântico de
Objetos de Aprendizagem para
Dispositivos Móveis
Dissertação de mestrado
de Fábio Teixeira Franciscato.
2010.

20. ROAD: Repositório Semântico de
Objetos de Aprendizagem para
Dispositivos Móveis

21. Proposta de Ontologia para Busca de
Objetos de Aprendizagem
• Ontologia para objetos de aprendizagem de
matemática, desenvolvida baseada nos
Parâmetros Curriculares Nacionais.
• Dissertação de mestrado de Shirlei Magali
Vendrami. 2012.

22. Proposta de Ontologia para Busca de
Objetos de Aprendizagem

23. Considerações finais
• Os trabalhos comentados apresentam testes que
demonstram a eficiência das Ontologias para
uma recuperação mais eficiente em Repositórios
de Objetos de Aprendizagem.
• Os trabalhos relatam que o custo da recuperação
semântica tem sido o tempo de resposta.
• Muitas dúvidas, poucas certezas... 

24. Obrigada! 
Email: cris.netto@yahoo.com.br
BLOG: crismnetto.wordpress.com

25. Referências
FRANCISCATO, F. T. ROAD: Repositório Semântico de Objetos de Aprendizagem
para dispositivos móveis. 2010. Dissertação. (Mestrado em Ciência da Computação).
Universidade Federal de Santa Maria.
MOHAN, P. Learning Objects Repositories. In: KOOHANG, Alex; HARMAN, Keith.
Learning Objects: theory, praxis, issues, and trends. Santa Rosa: Informing Science Press,
2007.
SOTO, J., García, E. and Sánchez-Alonso, S. (2007) Semantic learning object
repositories. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long
Learning, Vol. 17, issue 6, pp. 432-446.
VENDRAMI, S. M. Proposta de ontologia para busca de objeto de aprendizagem.
2012. Dissertação. (Mestrado em Computação Aplicada). Universidade Vale do Itajaí,
Itajaí.
WANG, S. Ontology of Learning Objects Repository for Pedagogical Knowledge
Sharing. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects.2008.
WILEY, D. A. Learning object design and sequencing theory. 2000. Tese. (Doctor of
Philosophy), Brigham Young University.