O documento descreve o Projeto Educativo de um agrupamento de escolas. O projeto educativo define as orientações, estratégias e políticas educativas da escola para os próximos quatro anos. A equipa responsável consultou vários órgãos da escola e realizou uma análise SWOT para desenvolver o projeto. O objetivo principal é "construir juntos o caminho do saber para plenamente ser".
Este documento propõe melhorias no processo educativo nas escolas estaduais de Vilhena/Rondônia através de um planejamento participativo para melhorar o desempenho dos alunos com base nos resultados das avaliações internas e externas. Ele descreve a situação atual, objetivos, iniciativas de melhoria, responsabilidades e acompanhamento da equipe gestora para melhorar as práticas pedagógicas em sala de aula.
1) O documento descreve a história da Escola de Comércio de Lisboa desde a sua fundação em 1989 até os seus 25 anos.
2) A escola desenvolveu vários projetos inovadores como guias de aprendizagem interativos e encontros pedagógicos com outras escolas.
3) A escola realizou viagens inspiradoras a cidades europeias como Milão, Paris e Barcelona para desenvolver novos cursos como vitrinismo.
487 projetos e 8 sessões Temáticas para contribuir com seu TRABALHO em sala d...Rosane Domingues
O documento apresenta 50 projetos desenvolvidos por professores da Educação Infantil, abordando temas como brincadeiras, contação de histórias, alfabetização, matemática, artes, entre outros. O objetivo é compartilhar práticas pedagógicas que contribuam para o aprendizado e desenvolvimento integral das crianças.
Uma outra escola é possível mudas as regras da gramática escolar e os modos...josematiasalves
Este documento descreve nove escolas catalãs inovadoras visitadas por professores portugueses. Apresenta uma introdução geral que destaca que é possível uma escola diferente centrada nas pessoas, no currículo flexível baseado em projetos, e em novos modos de organização do tempo, espaço e trabalho pedagógico. Descreve depois cada escola visitada através de narrativas individuais que ilustram estas novas abordagens.
O documento descreve um curso para orientadores de estudo com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico. O curso inclui quatro momentos de formação com foco em reflexão, identidade profissional, socialização e engajamento. Os participantes irão produzir mapas textuais e relatos de experiências para compartilhar estratégias pedagógicas.
Referencial Curricular das Escolas de Franca-SPeliscabral
O documento apresenta o Referencial Curricular das Escolas Públicas Municipais de Franca. Ele define as competências e habilidades essenciais que devem ser desenvolvidas nos alunos para a construção da cidadania plena. O documento também estabelece a identidade educacional do município e orientará as políticas pedagógicas da educação básica municipal.
Cbc anos finais - his tu00-d3ria - cópia - cópiaMiguel Dias
O documento apresenta as diretrizes para a revisão do Currículo Básico Comum (CBC) de História para os anos finais do Ensino Fundamental em Minas Gerais. Optou-se por não remover habilidades do CBC original e incluir novos tópicos e habilidades com base no feedback de professores. As diretrizes visam alinhar o currículo com as renovações historiográficas e ensinar a História de forma a desenvolver o raciocínio histórico crítico e a educação para a cidadania.
1. O documento apresenta a proposta do Currículo Básico Comum para os anos iniciais do Ensino Fundamental em Minas Gerais.
2. O currículo é organizado em ciclos (Alfabetização e Complementar) e define competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos ao longo desses ciclos.
3. As competências e habilidades são apresentadas por componente curricular e ano escolar, com sugestões de como introduzir, aprofundar e consolidar cada uma.
Este documento propõe melhorias no processo educativo nas escolas estaduais de Vilhena/Rondônia através de um planejamento participativo para melhorar o desempenho dos alunos com base nos resultados das avaliações internas e externas. Ele descreve a situação atual, objetivos, iniciativas de melhoria, responsabilidades e acompanhamento da equipe gestora para melhorar as práticas pedagógicas em sala de aula.
1) O documento descreve a história da Escola de Comércio de Lisboa desde a sua fundação em 1989 até os seus 25 anos.
2) A escola desenvolveu vários projetos inovadores como guias de aprendizagem interativos e encontros pedagógicos com outras escolas.
3) A escola realizou viagens inspiradoras a cidades europeias como Milão, Paris e Barcelona para desenvolver novos cursos como vitrinismo.
487 projetos e 8 sessões Temáticas para contribuir com seu TRABALHO em sala d...Rosane Domingues
O documento apresenta 50 projetos desenvolvidos por professores da Educação Infantil, abordando temas como brincadeiras, contação de histórias, alfabetização, matemática, artes, entre outros. O objetivo é compartilhar práticas pedagógicas que contribuam para o aprendizado e desenvolvimento integral das crianças.
Uma outra escola é possível mudas as regras da gramática escolar e os modos...josematiasalves
Este documento descreve nove escolas catalãs inovadoras visitadas por professores portugueses. Apresenta uma introdução geral que destaca que é possível uma escola diferente centrada nas pessoas, no currículo flexível baseado em projetos, e em novos modos de organização do tempo, espaço e trabalho pedagógico. Descreve depois cada escola visitada através de narrativas individuais que ilustram estas novas abordagens.
O documento descreve um curso para orientadores de estudo com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico. O curso inclui quatro momentos de formação com foco em reflexão, identidade profissional, socialização e engajamento. Os participantes irão produzir mapas textuais e relatos de experiências para compartilhar estratégias pedagógicas.
Referencial Curricular das Escolas de Franca-SPeliscabral
O documento apresenta o Referencial Curricular das Escolas Públicas Municipais de Franca. Ele define as competências e habilidades essenciais que devem ser desenvolvidas nos alunos para a construção da cidadania plena. O documento também estabelece a identidade educacional do município e orientará as políticas pedagógicas da educação básica municipal.
Cbc anos finais - his tu00-d3ria - cópia - cópiaMiguel Dias
O documento apresenta as diretrizes para a revisão do Currículo Básico Comum (CBC) de História para os anos finais do Ensino Fundamental em Minas Gerais. Optou-se por não remover habilidades do CBC original e incluir novos tópicos e habilidades com base no feedback de professores. As diretrizes visam alinhar o currículo com as renovações historiográficas e ensinar a História de forma a desenvolver o raciocínio histórico crítico e a educação para a cidadania.
1. O documento apresenta a proposta do Currículo Básico Comum para os anos iniciais do Ensino Fundamental em Minas Gerais.
2. O currículo é organizado em ciclos (Alfabetização e Complementar) e define competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos ao longo desses ciclos.
3. As competências e habilidades são apresentadas por componente curricular e ano escolar, com sugestões de como introduzir, aprofundar e consolidar cada uma.
Ficha de trabalho nº35 rede telematicaLeonor Alves
O documento descreve uma ficha de trabalho sobre redes telemáticas. O portal mencionado é o rtic.consumidor.pt e serve para fornecer informações sobre direitos dos consumidores.
Dokumen tersebut membahas mengenai inspeksi yang merupakan kegiatan untuk memeriksa material atau produk jadi untuk memenuhi spesifikasi dan standar kualitas dengan melakukan pengukuran, pengujian, dan pemeriksaan visual. Inspeksi bertujuan untuk menentukan apakah suatu produk dapat diterima atau ditolak sebelum pengiriman ke pelanggan.
O edital abre o prazo para candidatura à sede da CONARC 2014, estabelecendo as regras e prazos para apresentação das propostas, que devem seguir os estatutos da organização e incluir detalhes da programação e estrutura de organização. Os candidatos devem enviar suas propostas até 12 de novembro de 2012.
Ficha de trabalho nº35 modulo 14- decoLeonor Alves
Este documento é uma ficha de trabalho para estudantes do 2o ano do curso vocacional sobre reclamações e tratamento de reclamações. A ficha instrui os estudantes a visitar o site da DECO para aprender sobre a organização, notícias relacionadas a reclamações e como fazer uma reclamação.
As regras do jogo dividem os alunos em equipes de 2 a 4 jogadores que escolhem entre diferentes níveis de dificuldade de perguntas. Cada rodada envolve os jogadores virarem cartas com perguntas e uma carta "roleta" que determina quais perguntas cada um deve responder.
O documento lista vários links de notícias sobre a escola de samba Embaixadores da Alegria entre 2010-2011. As notícias cobrem o enredo do carnaval de 2011, a bateria formada só por mulheres e o desfile da escola.
- O documento identifica fatores críticos e desafios relacionados ao papel do professor bibliotecário, como a percepção negativa da imagem e a falta de reconhecimento do trabalho cooperativo.
- São apontadas ações prioritárias como mudar a percepção negativa, integrar a biblioteca no processo de ensino-aprendizagem e reconhecer a importância do trabalho colaborativo.
- Fatores de sucesso incluem a construção do conhecimento através da cooperação e literacias e superar obstáculos das novas tecnologias
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento apresenta um calendário de provas para o 1o ano do ensino secundário, incluindo datas e horários para provas do 7o, 8o e 9o ano em diferentes dias da semana sobre obras literárias como "O Fantasma de Canterville" de Oscar Wilde e "Missão Impossível" de Ana Maria Magalhães.
As BEs precisam de se dinamizar para desenvolver práticas pedagógicas centradas na construção do conhecimento. Fatores de sucesso incluem promover a cooperação entre BEs e divulgar suas atividades. Os principais obstáculos a vencer são a valorização da BE pela autarquia local e a carga horária insuficiente da equipa. As ações prioritárias são reconceitualizar o papel da BE e do professor bibliotecário e promover a formação contínua neste âmbito.
Os alunos, professores e funcionários da escola EB1/JI de Idanha-a-Nova cantaram janeiras de porta em porta pelas ruas da cidade, desejando um feliz ano novo como parte da antiga tradição de cantar janeiras em janeiro, o primeiro mês do ano.
O documento descreve um programa de promoção da leitura e das literacias para 2013-2014 que inclui painéis de discussão sobre a importância da promoção da leitura, a apresentação do programa para o ano, e uma palestra sobre a relação entre leitura e escrita.
O documento discute práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Ele propõe duas coisas a deixar de fazer, como dinamizar atividades de formação apenas para novos alunos, e avaliar atividades de forma informal. Também sugere duas coisas para continuar fazendo, como articular atividades com departamentos curriculares, e articular bibliotecas entre escolas do agrupamento. Finalmente, sugere duas coisas para começar a fazer: implementar um projeto de circulação de recursos entre escolas e aperfeiçoar
O documento descreve os principais processos e sistemas da memória humana. A memória pode ser classificada em memória a longo prazo e memória a curta prazo. Existem três processos centrais da memória: codificação, armazenamento e recuperação. A memória também pode ser dividida em memória imediata, memória de trabalho, memória declarativa, memória não declarativa e memória episódica e semântica.
Ficha de trabalho nº38 modulo 7- atender e satisfazer o clienteLeonor Alves
Os 3 pilares mais importantes para a fidelização de clientes são: 1) Atender - garantir que os clientes possam entrar em contato com a empresa através de canais adequados; 2) Satisfazer - resolver quaisquer problemas ou reclamações dos clientes; 3) Encantar - ir além das expectativas dos clientes e surpreendê-los.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antônio Barreto. O texto narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de escola chamado Cultura Inútil no ônibus após a aula. A situação de aprendizagem propõe atividades como leitura colaborativa do texto, análise dos elementos da narrativa, discussão e produção de crônicas pelos alunos.
A biblioteca escolar serve para:
1) Fornecer muita informação aos alunos e ajudá-los a se tornarem bons estudantes e pessoas bem informadas;
2) Ajudar os alunos a aprenderem de forma agradável;
3) Desenvolver o gosto pela leitura dos alunos.
Este regulamento descreve um concurso para alunos construírem personagens de livros usando materiais recicláveis, com o objetivo de promover a reciclagem. Os alunos têm até 20 de março para entregar seus trabalhos feitos de materiais recicláveis e serão julgados por sua criatividade. Os três melhores trabalhos serão premiados e todos serão exibidos em 22 de março.
Ponto 11 proc. pr+® contratual estacionamentos vrsa e mgmacoesapo
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho custará US$ 100 a mais que o modelo anterior e estará disponível para pré-venda em 1 mês. Analistas esperam que o novo smartphone ajude a empresa a aumentar suas vendas e receita no próximo trimestre.
O documento discute a importância de projetos pedagógicos para o aprendizado dos alunos. Um projeto pedagógico bem planejado deve considerar todas as etapas, desde o início até o fim, e o professor deve atuar como mediador para um bom desenvolvimento da aprendizagem. A avaliação deve ser um processo motivador e colaborativo para a construção do conhecimento.
O documento apresenta o projeto de desenvolvimento curricular do agrupamento de escolas, definindo a oferta formativa, organização do ano letivo, critérios de avaliação e ocupação dos tempos escolares. É descrita a organização curricular da educação pré-escolar e do 1o e 2o ciclos, com as áreas disciplinares e carga horária semanal de cada uma.
Ficha de trabalho nº35 rede telematicaLeonor Alves
O documento descreve uma ficha de trabalho sobre redes telemáticas. O portal mencionado é o rtic.consumidor.pt e serve para fornecer informações sobre direitos dos consumidores.
Dokumen tersebut membahas mengenai inspeksi yang merupakan kegiatan untuk memeriksa material atau produk jadi untuk memenuhi spesifikasi dan standar kualitas dengan melakukan pengukuran, pengujian, dan pemeriksaan visual. Inspeksi bertujuan untuk menentukan apakah suatu produk dapat diterima atau ditolak sebelum pengiriman ke pelanggan.
O edital abre o prazo para candidatura à sede da CONARC 2014, estabelecendo as regras e prazos para apresentação das propostas, que devem seguir os estatutos da organização e incluir detalhes da programação e estrutura de organização. Os candidatos devem enviar suas propostas até 12 de novembro de 2012.
Ficha de trabalho nº35 modulo 14- decoLeonor Alves
Este documento é uma ficha de trabalho para estudantes do 2o ano do curso vocacional sobre reclamações e tratamento de reclamações. A ficha instrui os estudantes a visitar o site da DECO para aprender sobre a organização, notícias relacionadas a reclamações e como fazer uma reclamação.
As regras do jogo dividem os alunos em equipes de 2 a 4 jogadores que escolhem entre diferentes níveis de dificuldade de perguntas. Cada rodada envolve os jogadores virarem cartas com perguntas e uma carta "roleta" que determina quais perguntas cada um deve responder.
O documento lista vários links de notícias sobre a escola de samba Embaixadores da Alegria entre 2010-2011. As notícias cobrem o enredo do carnaval de 2011, a bateria formada só por mulheres e o desfile da escola.
- O documento identifica fatores críticos e desafios relacionados ao papel do professor bibliotecário, como a percepção negativa da imagem e a falta de reconhecimento do trabalho cooperativo.
- São apontadas ações prioritárias como mudar a percepção negativa, integrar a biblioteca no processo de ensino-aprendizagem e reconhecer a importância do trabalho colaborativo.
- Fatores de sucesso incluem a construção do conhecimento através da cooperação e literacias e superar obstáculos das novas tecnologias
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento apresenta um calendário de provas para o 1o ano do ensino secundário, incluindo datas e horários para provas do 7o, 8o e 9o ano em diferentes dias da semana sobre obras literárias como "O Fantasma de Canterville" de Oscar Wilde e "Missão Impossível" de Ana Maria Magalhães.
As BEs precisam de se dinamizar para desenvolver práticas pedagógicas centradas na construção do conhecimento. Fatores de sucesso incluem promover a cooperação entre BEs e divulgar suas atividades. Os principais obstáculos a vencer são a valorização da BE pela autarquia local e a carga horária insuficiente da equipa. As ações prioritárias são reconceitualizar o papel da BE e do professor bibliotecário e promover a formação contínua neste âmbito.
Os alunos, professores e funcionários da escola EB1/JI de Idanha-a-Nova cantaram janeiras de porta em porta pelas ruas da cidade, desejando um feliz ano novo como parte da antiga tradição de cantar janeiras em janeiro, o primeiro mês do ano.
O documento descreve um programa de promoção da leitura e das literacias para 2013-2014 que inclui painéis de discussão sobre a importância da promoção da leitura, a apresentação do programa para o ano, e uma palestra sobre a relação entre leitura e escrita.
O documento discute práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Ele propõe duas coisas a deixar de fazer, como dinamizar atividades de formação apenas para novos alunos, e avaliar atividades de forma informal. Também sugere duas coisas para continuar fazendo, como articular atividades com departamentos curriculares, e articular bibliotecas entre escolas do agrupamento. Finalmente, sugere duas coisas para começar a fazer: implementar um projeto de circulação de recursos entre escolas e aperfeiçoar
O documento descreve os principais processos e sistemas da memória humana. A memória pode ser classificada em memória a longo prazo e memória a curta prazo. Existem três processos centrais da memória: codificação, armazenamento e recuperação. A memória também pode ser dividida em memória imediata, memória de trabalho, memória declarativa, memória não declarativa e memória episódica e semântica.
Ficha de trabalho nº38 modulo 7- atender e satisfazer o clienteLeonor Alves
Os 3 pilares mais importantes para a fidelização de clientes são: 1) Atender - garantir que os clientes possam entrar em contato com a empresa através de canais adequados; 2) Satisfazer - resolver quaisquer problemas ou reclamações dos clientes; 3) Encantar - ir além das expectativas dos clientes e surpreendê-los.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antônio Barreto. O texto narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de escola chamado Cultura Inútil no ônibus após a aula. A situação de aprendizagem propõe atividades como leitura colaborativa do texto, análise dos elementos da narrativa, discussão e produção de crônicas pelos alunos.
A biblioteca escolar serve para:
1) Fornecer muita informação aos alunos e ajudá-los a se tornarem bons estudantes e pessoas bem informadas;
2) Ajudar os alunos a aprenderem de forma agradável;
3) Desenvolver o gosto pela leitura dos alunos.
Este regulamento descreve um concurso para alunos construírem personagens de livros usando materiais recicláveis, com o objetivo de promover a reciclagem. Os alunos têm até 20 de março para entregar seus trabalhos feitos de materiais recicláveis e serão julgados por sua criatividade. Os três melhores trabalhos serão premiados e todos serão exibidos em 22 de março.
Ponto 11 proc. pr+® contratual estacionamentos vrsa e mgmacoesapo
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho custará US$ 100 a mais que o modelo anterior e estará disponível para pré-venda em 1 mês. Analistas esperam que o novo smartphone ajude a empresa a aumentar suas vendas e receita no próximo trimestre.
O documento discute a importância de projetos pedagógicos para o aprendizado dos alunos. Um projeto pedagógico bem planejado deve considerar todas as etapas, desde o início até o fim, e o professor deve atuar como mediador para um bom desenvolvimento da aprendizagem. A avaliação deve ser um processo motivador e colaborativo para a construção do conhecimento.
O documento apresenta o projeto de desenvolvimento curricular do agrupamento de escolas, definindo a oferta formativa, organização do ano letivo, critérios de avaliação e ocupação dos tempos escolares. É descrita a organização curricular da educação pré-escolar e do 1o e 2o ciclos, com as áreas disciplinares e carga horária semanal de cada uma.
Este documento apresenta o novo modelo pedagógico do Senac, definindo seus princípios educacionais, marcas formativas, referências curriculares e parâmetros de avaliação. O modelo foi elaborado por um grupo de trabalho entre fevereiro e agosto de 2013 e tem como objetivo estabelecer diretrizes pedagógicas comuns para toda a instituição.
Modelo de proposta para trabalho pedagógicoElicio Lima
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para coordenação pedagógica em uma unidade escolar. A proposta inclui um diagnóstico dos principais problemas no processo de ensino-aprendizagem, objetivos gerais para a coordenação, e meios e acompanhamentos para alcançar esses objetivos, como reuniões semanais e desenvolvimento de professores.
Este documento apresenta uma proposta de planificação para as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) de Projetos Lúdico Expressivos no 1o Ciclo do Ensino Básico para o ano letivo de 2013/2014. O plano inclui objetivos, metodologia, planificações anuais e critérios de sucesso para projetos focados em multimédia, música e expressão dramática que envolvam a comunidade.
O documento apresenta um guia para professores sobre o Material de Apoio ao Planejamento e Práticas de Aprofundamento (MAPPA) para a Unidade Curricular "Tá na mídia, tá no mundo!". O MAPPA inclui orientações gerais, quatro componentes curriculares com atividades sequenciais, e um quadro integrando os componentes e atividades.
O documento apresenta um material de apoio para professores sobre o aprofundamento curricular "Linguagens e suas Tecnologias - #SeLigaNaMídia". O material contém orientações gerais sobre o aprofundamento, descrições das unidades curriculares e atividades propostas divididas em quatro componentes principais: Laboratório de Produção Jornalística, Observatório da Imprensa Internacional, Jornalismo e Inclusão nos Esportes e Criação & Comunicação Publicitária.
O documento descreve a concepção do Programa Ensino Integral da Secretaria da Educação de São Paulo, que tem como objetivo promover a educação integral nas escolas participantes. O programa se baseia em cinco pilares pedagógicos: educação interdimensional, os quatro pilares da educação para o século XXI, pedagogia da presença e protagonismo juvenil. O modelo visa garantir a excelência acadêmica dos alunos e seu desenvolvimento holístico como pessoas autônomas e comprometidas com a sociedade.
O documento descreve o modelo curricular do Movimento da Escola Moderna, que propõe uma educação sociocêntrica e democrática através da cooperação entre educadores e alunos. As crianças participam ativamente na planificação das atividades e avaliação dos processos de aprendizagem. A família e a comunidade também estão envolvidas no processo educativo.
O documento descreve o modelo curricular do Movimento da Escola Moderna, que propõe uma educação sociocêntrica e democrática através da cooperação entre educadores e alunos, com ênfase na autonomia, iniciativa e responsabilidade das crianças. O modelo valoriza projetos negociados, ensino mútuo e a articulação com as famílias e comunidade.
Este documento descreve um projeto chamado COlab.at.school que visa promover a colaboração entre estudantes e escolas no Concelho de Óbidos através de um espaço compartilhado para aprendizagem não-formal, desenvolvimento de projetos e atividades complementares. O projeto será implementado em fases, começando com a apresentação do conceito e seleção de membros que receberão formação para operar o espaço de forma autônoma.
A escola na perspectiva da educ inclusivarosania39
O documento discute a promoção da diversidade e inclusão nas escolas públicas brasileiras. Propõe que as escolas desenvolvam projetos de longo prazo focados em: 1) reconhecer a diversidade de identidades dos alunos e professores; 2) promover a cooperação e o respeito entre todos; 3) contextualizar o ensino com temas atuais e locais.
Elementos conceituais e metodológicos para a construção dos direitos de apren...crisdelshine
O documento discute a história da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e como isso influencia a construção dos direitos de aprendizagem no Ciclo Interdisciplinar. Apresenta como marcos a Constituição de 1988, que estabeleceu o Estado Social e Democrático de Direito, e a Lei do ECA de 1990, que protege os direitos da criança e do adolescente. Também menciona a LDB de 1996 e como ela define as competências da União, estados e municípios na educação. O objetivo é contextualizar o Ciclo Interdisciplinar à
O documento descreve o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e sua importância para integrar estudantes de licenciatura na docência e melhorar a educação brasileira. Ele também relata a experiência de uma estagiária no PIBID, observando aulas e desenvolvendo atividades para promover a leitura entre os alunos.
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015jeffcezanne
O documento fornece orientações para o planejamento pedagógico de uma escola, incluindo discussões sobre o projeto político-pedagógico, avaliações externas, metas institucionais, tipos de planos de ensino, e projetos a serem implementados na escola.
O documento discute o papel do articulador pedagógico em promover a comunicação entre a Secretaria Municipal de Educação e as escolas, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. O articulador deve diagnosticar as necessidades das escolas, orientar a implementação do projeto político pedagógico, e auxiliar na gestão de pessoas e espaços para apoiar o aprendizado de todos os alunos.
1. Este documento fornece orientações para Coordenadores Pedagógicos sobre como implementar o Currículo da Cidade e apoiar os professores no processo.
2. Ele discute o papel do Coordenador Pedagógico na gestão escolar, implementação curricular, acompanhamento das aprendizagens e avaliação formativa.
3. Também aborda a atuação do Coordenador Pedagógico nos Ensinos Fundamental, Médio, Educação de Jovens e Adultos.
Este documento descreve um curso de formação para professores da Educação de Jovens e Adultos com o objetivo de refletir sobre os desafios e buscar novas perspectivas para as práticas educativas. O curso será realizado no CEFAPRO e abordará temas como histórico, marco legal e diretrizes curriculares da EJA ao longo de encontros semanais com discussões, apresentações e atividades. Os participantes desenvolverão propostas pedagógicas que serão aplicadas e apresentadas no final do curso.
1) O educador descreve seu trabalho no jardim de infância baseado no plano curricular construído para atender as necessidades das crianças. Suas atividades receberam avaliação "excelente".
2) Ele contribui para os objetivos da escola promovendo aprendizagens nas crianças e articulação com outros níveis e instituições. Participa em projetos comunitários.
3) O educador realizou diversas formações e atua como formador. Publicou artigos e livros, organizou eventos sobre educação. Sua prática é baseada
Design didático construindo um caminhar desvelando parceriasjuroanny
O documento discute como as novas tecnologias permitem quebrar paradigmas nas relações sociais e no ensino. Ele também explora como o design didático pode ser usado para organizar conteúdos educacionais de forma eficaz em ambientes virtuais, promovendo a interação entre estudantes e tutores. Por fim, discute como os alunos precisam se adaptar a esse novo modelo de aprendizagem ativa e autônoma.
As escolas de Santo André estão agrupadas e oferecem livros como presente ideal para as compras de fim de ano, já que ler livros permite entrar em mundos de sonhos e descobertas.
Este documento lista os nomes e turmas de três alunos que participaram de um concurso de marcação de livros promovido pela biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas de Santo André no ano letivo de 2014/2015. Tiago Henriques da 5o E no 19, Vicente Vaz da 5o D no 26 e Telma Pires da 5o E no 17 inscreveram-se no concurso.
Este documento descreve o "Dia da Escola" realizado na EB 2+3 de Quinta da Lomba, que contou com várias atividades para os alunos de todos os anos de escolaridade e a colaboração de professores e funcionários. O evento teve como objetivo proporcionar diversão e aprendizagem aos estudantes através de jogos e atividades dos diferentes grupos disciplinares. No final, todos ficaram satisfeitos por terem participado e preenchido mais uma página de memórias.
1. A escola organizou uma semana dedicada à promoção da leitura com várias atividades como encontros com escritores e contadores de histórias.
2. As atividades tiveram boa adesão de alunos e professores e conseguiram estimular o prazer pela leitura.
3. Ao fazer o balanço, considerou-se que a Semana da Leitura foi muito positiva.
Este documento descreve um álbum de fotografias sobre um concurso de presépios realizado na Escola Básica 2,3 de Quinta da Lomba durante o Natal da Matemática. O álbum contém fotos dos presépios feitos pelas crianças e foi elaborado pela professora Ivone Pedroso no ano letivo de 2012/2013.
O documento parece ser um relatório de uma escola básica em Quinta da Lomba para o ano letivo de 2011/2012. Ele provavelmente contém informações sobre os alunos, professores, currículo e desempenho da escola durante aquele ano.
O relatório descreve a Escola Básica 2,3 de Quinta da Lomba para o ano letivo de 2011/2012, incluindo informações sobre a administração, professores, alunos e atividades realizadas.
A biblioteca escolar organizou um álbum de fotografias com imagens das atividades de leitura realizadas pelos alunos no ano letivo de 2011/2012, coordenado pelas professoras S Édia Pinho e Ivone Pedroso.
O documento trata do Dia Mundial da Alimentação, celebrado anualmente em 16 de outubro. A data tem como objetivo chamar a atenção para os problemas da fome e da má nutrição no mundo e suas consequências. O Agrupamento de Escolas de Quinta da Lomba assinala a data com atividades de sensibilização para a importância de uma alimentação saudável.
Este documento descreve um concurso de presépios para alunos de uma escola, definindo os requisitos, como a criatividade e reutilização de materiais, o prazo de entrega de 4 de dezembro, e a exposição e votação dos trabalhos entre 9 a 17 de dezembro para escolher os vencedores.
1) O documento é o boletim da biblioteca escolar da Escola Básica 2,3 de Quinta da Lomba para o mês de outubro.
2) A biblioteca saúda os seus leitores e anuncia várias atividades para o mês como concursos de marcadores de livros e de presépios.
3) Também é anunciada a comemoração do centenário da implantação da república portuguesa e o livro do mês disponível para empréstimo.
A escola está organizando um concurso de marcadores de livros feitos com materiais reutilizados para comemorar o mês das bibliotecas escolares, pedindo aos alunos para criarem marcadores originais com mensagens sobre a importância da leitura e entregá-los até 30 de outubro para serem expostos de 9 a 13 de novembro.
Este documento fornece instruções para estudantes completarem uma pesquisa na biblioteca escolar. Os alunos devem localizar informações sobre cores de etiquetas de livros, significados de palavras no dicionário, detalhes sobre comprar lanches na escola, o que fazer se perder o cartão de estudante, detalhes sobre o "Livro do Mês" e responder uma pergunta na caixa de perguntas.
1) O documento discute atividades realizadas na Biblioteca Escolar, incluindo um jogo chamado Bibliopaper e sugestões dos alunos para melhorar o funcionamento da biblioteca.
2) É destacado o grupo vencedor do Bibliopaper, composto por 4 alunos.
3) A equipe da biblioteca agradece os alunos pela opinião e sugere planear mais atividades semelhantes com maior regularidade.
O documento discute três tópicos principais:
1) O boletim informativo passará a ser publicado online em um blog para economizar papel.
2) O número atual se concentra no amor e sexualidade dos jovens portugueses, incluindo taxas de DSTs e gravidez na adolescência.
3) O blog permite que os estudantes façam perguntas anônimas sobre saúde e sexualidade.
1) O plano anual de actividades da biblioteca escolar para 2008/2009 inclui várias iniciativas para promover a leitura e apoiar a comunidade escolar ao longo do ano letivo.
2) As atividades incluem visitas guiadas, divulgação de novidades, seminários, concursos literários e comemorações temáticas para envolver alunos, professores e pais.
3) A biblioteca também pretende melhorar os serviços oferecidos e avaliar a eficácia das suas ações através da autoavaliação e
Este documento conta três histórias tradicionais portuguesas: 1) A história de "El-Rei Pássaro Verde" sobre uma menina que cuida de um pássaro ferido que se transforma em príncipe; 2) A história de "O Amor de Filha" sobre uma menina que ama tanto seu pai quanto a comida ama o sal; 3) A história de "O Pintainho e o Baguinho de Milho" sobre um pintainho que pede ao rei de volta seu baguinho de milho perdido.
Este boletim descreve algumas atividades realizadas e planeadas na Biblioteca Escolar, incluindo visitas de turmas, hora do conto, e um concurso de marcadores de livros. Também relata uma palestra dos escuteiros e um concerto para pais e encarregados de educação. Convida a comunidade escolar para uma venda de banda desenhada e jogos.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. O Projeto Educativo é, pela sua natureza, o ins-
trumento mais importante na definição das
orientações, das estratégias e das políticas edu-
cativas. É um documento elaborado e aprovado
pelos órgãos de gestão, para um horizonte de
quatro anos, no qual se explicitam os princípios,
os valores, as metas e estratégias segundo as
quais a escola se propõe cumprir a sua função
educativa, enquadrada no Quadro Estratégico
para o desenvolvimento dos sistemas de Educa-
ção e Formação da União Europeia até 2020.
Para a elaboração deste PE, a equipa procurou
conhecer as várias escolas do agrupamento a fim
de contactar in loco com as diferentes realidades
e traçar o diagnóstico de problemas, com base
numa análise SWOT. Procurou-se ainda ter em
conta os Projetos Educativos anteriores e outros
indicadores, bem como as sugestões recolhidas
na consulta ao Conselho Pedagógico, departa-
mentos e Conselho Geral. Deste processo resul-
taram ideias‑chave, aglutinadoras, expressas em
forma de um lema inspirador (“construir juntos o
caminho do saber para plenamente ser”), que
realça o espírito de partilha, de trabalho conjun-
to em prol de objetivos comuns, que se podem
resumir aos domínios do saber e do ser. A partir
daqui proceder-se-á, ainda, à aplicação e análise
estatística de inquéritos a fim de aferir o grau de
conhecimento do projeto e confirmar ou redefi-
nir as linhas estratégicas de atuação, bem como
detetar novos problemas e aspetos passíveis de
serem melhorados, numa dinâmica de perma-
nente (re)construção, funcionando num ciclo de
investigação-fundamentação-ação-reflexão-
redefinição da ação.
Deste modo, o agrupamento pretende dar conti-
nuidade a estratégias bem sucedidas, estabelecer
novas metas de desenvolvimento, e definir
mecanismos de avaliação que permitam
descobrir as razões de insucesso de algumas
medidas e reformulá-las. Depois da sua
elaboração, passar-se-á à fase de divulgação
e avaliação.
A comunidade tem, assim, uma excelente
oportunidade para, em conjunto, refletir,
questionar‑se, avaliar resultados, cooperar
nas soluções, mobilizar-se em torno de
objetivos comuns, de forma a perspetivar o
futuro. Neste sentido, o PE deverá ser exe-
quível e aglutinador de todos os projetos e
dinâmicas do agrupamento, pois resulta de
um trabalho coletivo que só tem sentido
entendido como tal.
Sendo um documento em construção,
está aberto a sugestões provenientes da
comunidade escolar.
Agradecemos a colaboração de todos.
Fátima Correia (coordenadora do PEA)
A equipa do PEA
Fevereiro… os dias cinzentos e chuvosos de
inverno são um convite ao recolhimento ...
Apenas indiferentes ao tempo desconfortável,
aqueles que um Cupido alado embala com doces
palavras e juras de amor… Então, saltam faúlhas
de uma secreta e mágica fogueira que aquece os
corações apaixonados… E a chuva miudinha, já
impercetível, cessa .. porque é impossível adiar o
Amor.
Agrupamento de Escolas de Santo André - Barreiro
Nº 5 — fevereiro 2014 — Barreiro
Newsletter
Editorial
Neste percurso que o Agru-
pamento de Escolas de
Santo André tem realizado,
desde a sua agregação,
apraz-nos dizer que os
instrumentos de orientação
e gestão estão em fase de
conclusão. O projeto edu-
cativo está terminado e,
pela sua importância, não
poderíamos deixar de refe-
rir o seu lema: Construir
juntos o caminho do saber
para plenamente ser.
E é esse lema que nos
conduz a um trabalho de
melhoria constante, o qual
se traduz na dinâmica de
projetos em curso dos
quais esta Newsletter dá
conta. Ganhamos, assim,
ânimo para abraçar outros
desafios, nomeadamente
no âmbito do programa
ERASMUS+. Por isso, não
descuramos as metas pro-
postas pelo Conselho da
Europa, as quais são consi-
deradas no nosso projeto
educativo, já que o AESA
pretende desenvolver nos
seus alunos competências
diversificadas, promotoras
da criatividade e do acesso/
leitura crítica da sociedade
do conhecimento.
A presidente da CAP
Arlete Cruz
Semana dos afetos
Durante a semana de 10 a 14 de
fevereiro foram realizadas diver-
sas atividades em torno da temá-
tica dos afetos:
- abraço da paz (PES)
- participação no projeto conce-
lhio “Maçã dos afetos” (PES)
- exposições de trabalhos
- performance artística
- “O amor na poesia” - mostra de
textos literários na Biblioteca da
ESSA.
- “O bater do coração”, textos de
escrita criativa pelos alunos do
10º G de Literatura portuguesa.
- leitura e distribuição de poemas
e textos poéticos musicados (10º
G e Miguel Santos).
- “serenatas de amor”, pelos
alunos do Clube de Música da
ESSA.
- passagem de música e mural do
“Dia dos Namorados”, para men-
sagens de amor, pela Associação
de Estudantes da ESSA.
Encontro literário
No dia 14 de fevereiro, a escritora
Luísa Ducla Soares e o cantor
Daniel Completo estiveram, nova-
mente, no agrupamento para
apresentar obras da autora a
todas as crianças do 1º ciclo. As
alunas do curso profissional de
Técnico de Apoio à Infância,
fizeram o acolhimento do público
infantil e prepararam uma ence-
nação dramática baseada em
textos da autora. O evento termi-
nou com uma sessão de autógra-
fos.
Carnaval
Em todas as escolas do agrupa-
mento, os alunos brincaram ao
Carnaval, antes de partirem para
uns dias de descanso. Houve
mascarados, brincadeiras e muita
alegria.
Projeto Educativo
Breves
Aconteceu...
ilustrações de Raimont Peynet
Construir juntos o caminho do saber para plenamente ser
2. “Quesojepa—Quels outils pédagogiques pour la sociali-
sation des jeunes et des parents”
No âmbito deste projeto, promovido pelo Centro de
Formação de Professores do Barreiro e da Moita, em
associação com entidades de vários países europeus,
realizou-se, de 19 a 23 de fevereiro, mais um encontro
internacional, em Roma e Florença, no qual participa-
ram vários professores da ESSA. Realizaram-se visitas a
escolas secundárias italianas e conferências em que se
partilhou o trabalho desenvolvido pelos diferentes
parceiros e experiências de sucesso no plano da sociali-
zação dos jovens.
Alzira Mendes (Coordenadora do projeto)
“Criação de Relações Emocionais para Prevenir o Aban-
dono Escolar Precoce”
Realizou-se, em Roma, de 12 e 18 de janeiro 2014, um
encontro entre profissionais europeus, durante o qual
se debateu a temática comum do abandono escolar
precoce. Esta ação foi promovida por ERIFO (Ente per la
Ricerca e Formazione) e nela estiveram presentes cinco
professores e assistentes sociais de Malta, dois psicólo-
gos da Suécia e professores da Hungria, Roménia e do
Agrupamento de Escolas de Santo André.
Os profissionais tiveram a oportunidade de apresen-
tar a realidade de cada país no que respeita ao abando-
no escolar, tal como as medidas a serem implementa-
das para o combate ao mesmo. Ao longo da atividade
de formação foram abordados diversos métodos facili-
tadores do desenvolvimento de relações emocionais
com os alunos em perigo de abandono escolar precoce.
A entidade formadora apresentou aos profissionais
presentes os métodos de “flipped-classroom”, método
autobiográfico e jogos educacionais. Foram analisadas
várias formas de liderança e tutoria. Todas estas abor-
dagens foram trabalhadas em exercícios práticos e
discutidas pelos presen-
tes, tendo em mente a
realidade dos diversos
países envolvidos.
Para além da troca de
experiências profissio-
nais, este tipo de encon-
tro intercultural é sem-
pre uma mais-valia no
que respeita à abertura de horizontes culturais e da
tomada de consciência das diferenças e semelhanças
entre vários países europeus. Os participantes tiveram a
oportunidade não só de praticar a língua inglesa de
forma ativa, mas puderam também fazer novas aprendi-
zagens relativamente à cultura dos países dos seus
colegas de curso e do local onde decorreu a formação.
Roma não poderia ter sido melhor cenário para o
desenvolvimento desta atividade multicultural.
Laura Isabel Silva Maria (Professora de Inglês do AESA)
Projetos Europeus
Decorreu, no ISLA, em Santarém, nos dias 13 e 14 de
fevereiro, a primeira reunião internacional do Projeto
Europeerguid-RVC (European Peer Review in Guidance
and Counseling in VET of Adults), no qual a escola partici-
pa como entidade
parceira. O projeto
envolve quatro
países (Áustria,
Portugal, França e
Holanda) e onze
parceiros, sendo
liderado, em Portu-
gal, pelo ISLA.
Assenta na metodologia de avaliação “Peer
Review” (“Revisão por Pares”) e combina avaliação
externa com autoavaliação. Baseando-se na experiência
profissional e na expertise dos pares, estimula um pro-
cesso de aprendizagem mútua.
O projeto, no âmbito do Programa Leonardo da Vinci-
Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, dá conti-
nuidade a quatro projetos anteriores em que foi aplicada
a metodologia da “Revisão por Pares”. Pretende-se,
deste modo, transferir e adaptar esta metodologia ao
processo de reconhecimento, validação e certificação de
competências, bem como criar instrumentos (manual de
boas práticas, toolbox e programa de formação), melho-
rando as condições de formação, qualificação e aprendi-
zagem ao longo da vida, quer a nível nacional, quer a
nível europeu.
Project Management as na Instrument with respect to
labour market for development and Assurance of tea-
ching quality in vocational education (PIA2)
A ESSA participa neste projeto europeu no âmbito do
Programa Leonardo da Vinci- Transferência de Inovação,
o qual tem como objetivo principal testar a metodologia
de gestão de projetos, nas turmas dos cursos profissio-
nais. A entidade-parceria, Euroyouth Portugal, já deu
formação a cinco docentes da ESSA, estando agora em
curso o trabalho de aplicação desta metodologia.
A Presidente da CAP: Arlete Cruz
A ESSA foi
selecionada
para participar
no Projeto 80,
promovido por
várias entida-
des (DGEST,
Quercus, Agên-
cia Portuguesa do Ambiente,
Instituto Português do Desporto e
da Juventude, entre outras) e que
visa educar para a sustentabilida-
de, empreendedorismo e cidada-
nia democrática.
Assim, nos dias
25 e 26 de feve-
reiro, decorreu
um roadshow
que contemplou
diversas ativida-
des, entre as
quais a recolha
de resíduos de equipamentos
elétricos e eletrónicos, ateliers de
escultura, de escrita criativa e
gravação de um videoclipe sobre a
temática da reciclagem. A iniciati-
va incluiu um encontro distrital de
associações de estudantes e, ain-
da, dinâmicas diversas na viatura
oficial do projeto. Os alunos parti-
ciparam ativamente nas iniciativas
propostas.
Projeto 80
Vai acontecer...
Breves
AESA na TV
A partir de 6 de março, está dispo-
nível o canal de televisão do nosso
agrupamento no MEO kanal. Pre-
tende-se divulgar conteúdos que
ilustrem as dinâmicas das várias
escolas.
A comunidade escolar está convi-
dada a enviar conteúdos para o
seguinte endereço:
aesa.meocanal@gmail.com
Simultânea de xadrez
No dia 6 de março, pelas 11:30, vai
decorrer na Biblioteca da ESSA,
uma Simultânea de Xadrez, que
contará com a presença do mestre
internacional e campeão nacional,
Rui Dâmaso.
Concurso Literário
A ESSA participa no concurso
nacional “Faça lá um poema”,
promovido pelo PNL, que decorre-
rá no dia Mundial da Poesia, 21 de
março, no CCB, em Lisboa.
3. Espetáculos na ESSA
- A companhia “Há cultura” apre-
sentou, dia 19, no auditório da
ESSA, uma adaptação teatral de Os
Maias, de Eça de Queirós. Esta
atividade foi dinamizada pelos
professores de português de 11º
ano, visando uma articulação
lúdica com um dos conteúdos
curriculares.
- O espetáculo “A poesia não é tão
rara como parece” revisitou a
ESSA, no dia 20, divulgando poetas
portugueses, numa iniciativa da
responsabilidades dos professores
de português de 10º ano.
Desporto Escolar
Nas várias competições de feverei-
ro, é de destacar os bons resulta-
dos das equipas da ESSA nas moda-
lidades de voleibol iniciados mas-
culinos e basquetebol juniores
femininos.
No dia 19 de fevereiro, realizou-se
o corta-mato da Península de Setú-
bal, tendo participado 29 alunos do
agrupamento, acompanhados por
3 professores e encarregados de
educação. Salienta-se o desempe-
nho dos alunos: Madalena Russo,
André Mira, Ana Canas e Samuel
Barranho.
Exposições
Na semana de 24 a 28 de fevereiro,
estiveram patentes na Biblioteca
da ESSA duas exposições com tra-
balhos dos alunos:
- “A árvore genealógica”, realizada
pelo 10ºI, no âmbito da disciplina
de Sociologia, lecionada pela pro-
fessora Idalina Le Forestier;
- “Retratos do mundo””, organiza-
da pelas turmas, 10º I e 10ºJ, como
resultado do trabalho desenvolvido
na disciplina de Área de Integração,
com a professora Teresa Miranda;
No espaço “Visualmente”, estive-
ram expostos trabalhos realizados
na disciplina de Desenho A, lecio-
nada pela professora Isabel Tostão,
para o projeto “Kid’s Guernica:
água fonte de paz”.
Breves
Aconteceu…
Ficha Técnica
Propriedade: Agrupamento de Escolas de Santo André
Redação e edição: Arlete Cruz, Gracinda Dias, Fernanda
Afonso, Fátima Correia e Dulce Ferreira.
Apanhados !!!
Associação de Estudantes
Os jovens e as redes sociais
Dando cumprimento ao seu Plano
de Atividades, a Associação de Estu-
dantes promoveu, no dia 13 de
fevereiro, para algumas das turmas
da ESSA, uma palestra com o orador
André Pinotes Batista, no âmbito da
semana internacional da internet
segura. O convidado interagiu com
os alunos, de uma forma direta e simples, levando-os a perceber as
vantagens e os vários perigos da internet. Houve ainda tempo para
partilha de diversas experiências sobre a utilização das redes socias.
Esta iniciativa contou com o apoio da direção da escola e do clube de
informática.
Miguel Rodrigues ( Presidente da A.E.)
O Curso Profissional de Técnico de Informática
de Gestão
O meu interesse por este curso começou no dia em que acompa-
nhei o meu irmão a uma entrevista junto da Diretora do Curso Profis-
sional de Técnico de Informática de Gestão. Ao longo da entrevista, à
medida que ia ouvindo as explicações acerca dos conteúdos, funciona-
mento e saídas profissionais deste curso, o meu interesse foi crescen-
do a tal ponto que me senti motivada a candidatar-me e, felizmente,
fui aceite.
Antes de integrar este curso profissional frequentava o curso de
ciências e tecnologias, mas fiquei um pouco desiludida. Apesar de ter
“perdido” três anos no curso de ciências, não me sinto triste pelo
percurso que fiz, pois apesar de tudo acabei por fazer grandes amigos
e partilhei bons momentos com pessoas que, hoje em dia, ainda
fazem parte do meu grupo de amigos.
O curso que frequento tem o objetivo de desenvolver nos alunos
competências que englobam o domínio das T.I.C., a prática de várias
linguagens de programação, administração de bases de dados e ainda
competências técnicas básicas de gestão, como a compreensão das
atividades numa empresa, vários tipos de aplicações (Contabilidade,
Gestão de Recursos Humanos, Cálculo Financeiro, entre outros) tal
como conceitos teóricos ligados a estas aplicações.
Como me foi dito na entrevista, este curso não é, de facto, nada
fácil. Ao início pensava o mesmo que muitas outras pessoas pensam
acerca destes cursos: que não seria assim tão difícil. Mas, hoje, como
frequentei um curso científico-humanístico antes, posso afirmar que o
grau, a nível de trabalho e de esforço, é igualmente elevado.
Este curso profissional tem várias saídas e funções que são possíveis
de desempenhar tanto a nível da informática como a nível da gestão,
como por exemplo a função de programador, técnico de redes locais,
gestor de bases de dados ou operador de sistemas, utilizador de
microinformática, venda de material informático e apoio ao cliente,
contabilidade e administração, entre outros.
O que me levou sobretudo a ingressar no curso foi a componente de
gestão associada às novas tecnologias. O facto é que, ao longo do
curso, as expetativas iniciais que tinha têm vindo a cumprir-se, pelo
que penso ter tomada uma boa decisão.
Flávia Geraldes (aluna do 12ºK)
A educadora
Graça Rodri-
gues, da sala
amarela do
Jardim de Infân-
cia do Bairro 25
de Abril, agra-
dece a todos os encarregados de educação
a sua colaboração no projeto concelhio do
PES, “Maçã dos afetos”. Esta participação
representou todo o Agrupamento de Esco-
las de Santo André e teve como objetivo
despertar nas crianças valores para a cida-
dania. O trabalho foi distinguido, pela sua
originalidade, com uma menção honrosa.
Relativamente ao cartaz vencedor, foi esco-
lhido um dos cartazes elaborados pelas
turmas da professora Rosário Santos (ESSA)
Concurso Pangea
Decorreu, no dia 25 de fevereiro, a 1ª
eliminatória do Concurso Pangea na EB1/JI
Telha Nova nº1, envolvendo todas as tur-
mas do Pré-escolar e seis do 1º ciclo.
Este concurso
tem como objeti-
vo principal espa-
lhar o entusiasmo
pela matemática.
A sua mensagem
é : “O medo da
matemática não tem fundamento. Todos
podem ser bem sucedidos”. Assim, preten-
de-se motivar os alunos para esta área do
saber, fortalecendo a sua autoconfiança e
capacidades .
Para além disso, procura, em conjunto
com a escola, fortalecer competências e
incentivar o intercâmbio matemático.
Os resultados desta eliminatória serão
posteriormente divulgados no site do proje-
to. A 2ª eliminatória decorrerá em Lisboa,
com crianças de todo o país.
Pré-escolar e Secundário
Testemunho pessoal
Alunos
Pré-escolar e 1º ciclo
E assim se declama
com gosto e com vigor!