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Debate sobre a Educação promovido pela Paróquia de Silves
Centro Paroquial de Silves
28 Novembro 2008
Convidados: Presidente da Câmara Municipal; Vereadores; Presidente do Agrupamento
de Escolas Dr. Garcia Domingues; Professor de EMRC; Universitários

Documento de apoio ao debate – documento da Conferência Episcopal Portuguesa
(CEP) – “A Escola em Portugal. A educação integral da pessoa humana”
Último Plenário – mês de Novembro/2008 em Fátima.

Missão da CEP – alertar e consciencializar a sociedade para os vários problemas
existentes, estado caótico da educação.

O documento reflecte:
      - a missão da escola
      - a importância social da escola
      - condicionantes e problemas hodiernos da escola
      - a necessária liberdade de aprender e ensinar
      - a escola católica serviço da Igreja à sociedade
      - um olhar de esperança no futuro

A CEP a respeito da
1 - missão da escola:

diz o seguinte:

“A escola não pode ser apenas um conjunto de actividades; é uma visão da vida…

a tarefa essencial e a finalidade da escola é: promoção da vida e desenvolvimento da
pessoa e do progresso social.

Os graves problemas da sociedade leva-nos a repensar o valor da vida na realidade
politica, religiosa e educativa

A educação é o percurso da personalização, e não apenas socialização e formação para a
cidadania. A educação autêntica é a educação integral da pessoa.

exige promoção dos valores espirituais, estruturação hierárquica de saberes e de valores,
integração do saber científico-tecnológico.
.
Cada vez mais a escola tem de se considerar uma comunidade educativa alargada

Importante a cooperação de todos os membros da comunidade tendo em conta o
projecto educativo do agrupamento
2 - A importância social da escola

Hoje, a escola acolhe todos os portugueses, sem qualquer distinção. Essa é uma
conquista social…


- a escola portuguesa acolhe todos os cidadãos
- as desigualdades que persistem na sociedade portuguesa estão hoje presentes na escola
- e encontra-se demasiado isolada no cumprimento deste objectivo social e cultural do
maior alcance.


3 - Condicionantes e problemas hodiernos da escola

1ª - dificuldade de educar nos tempos que correm
(oscilações políticas, ideológicas, económicas, tecnológicas e culturais)

2ª - ausência de unidade na vida ou a chamada “sociedade do fragmento”
(já não existe qualquer laço familiar não há tempo…; também há muitos contrastes
culturais)

3ª - oportunidade de acesso e de intercâmbio de conhecimentos, tecnologias e bens
culturais,

4ª – a vida escolar não se encontra sintonizada com o círculo familiar ( regras
diferentes)

A escola passa a ser vista como um longo túnel em vez de um instrumento de
humanização.

5ª - O Estado tem sido, por vezes, em virtude das políticas dos diversos governantes, um
obstáculo à melhoria da qualidade da escola portuguesa, e isto por vários motivos:
pelas constantes reformas e medidas impostas



A necessária liberdade de aprender e ensinar

Todos temos direito a aprender e a ensinar sem qualquer tipo de imposição seja ela de
currículos exaustivos ou ideologias direccionadas.

(O Estado não tem, porém, o direito de impor currículos exaustivos, programas
ideologicamente direccionados e processos educativos exclusivos, contrários à legítima
e necessária autonomia das diferentes comunidades e instituições educativas.)

O critério deve ser o da qualidade, quer dos projectos e processos educativos, quer de
cada uma das escolas concretas, comprovada pelo seu agir quotidiano, e não de
quaisquer imposições arbitrárias da administração educativa.
Esperança no futuro


Muita esperança no futuro da escola em q todos cooperem

Recado aos pais

É com muita esperança que olhamos o futuro da escola e da educação em Portugal.
Acreditamos que é possível e urgente credibilizar as instituições educativas escolares,
dignificar e conceder mais autonomia e responsabilidade ao trabalho dos profissionais
docentes, melhorar os resultados escolares e criar ambientes mais estimuladores de um
trabalho contínuo, exigente e de permanente revelação humana de todos e de cada um
dos alunos, envolver mais os vários actores sociais de cada comunidade no investimento
de uma educação de qualidade para todos e ao longo de toda a vida e com a vida.

Fazemos um especial apelo aos pais para que não descurem nunca e a nenhum pretexto
a educação dos seus filhos. Para isso, intervenham construtivamente na escola,
participem nas reuniões para que são convocados, dialoguem com os professores e
organizem-se em associações de pais que trabalham legalmente e de modo positivo com
as escolas onde estudam os seus filhos.




Professor Tito

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Microsoft Word Debate Sobre A EducaçãO Silves

  • 1. Debate sobre a Educação promovido pela Paróquia de Silves Centro Paroquial de Silves 28 Novembro 2008 Convidados: Presidente da Câmara Municipal; Vereadores; Presidente do Agrupamento de Escolas Dr. Garcia Domingues; Professor de EMRC; Universitários Documento de apoio ao debate – documento da Conferência Episcopal Portuguesa (CEP) – “A Escola em Portugal. A educação integral da pessoa humana” Último Plenário – mês de Novembro/2008 em Fátima. Missão da CEP – alertar e consciencializar a sociedade para os vários problemas existentes, estado caótico da educação. O documento reflecte: - a missão da escola - a importância social da escola - condicionantes e problemas hodiernos da escola - a necessária liberdade de aprender e ensinar - a escola católica serviço da Igreja à sociedade - um olhar de esperança no futuro A CEP a respeito da 1 - missão da escola: diz o seguinte: “A escola não pode ser apenas um conjunto de actividades; é uma visão da vida… a tarefa essencial e a finalidade da escola é: promoção da vida e desenvolvimento da pessoa e do progresso social. Os graves problemas da sociedade leva-nos a repensar o valor da vida na realidade politica, religiosa e educativa A educação é o percurso da personalização, e não apenas socialização e formação para a cidadania. A educação autêntica é a educação integral da pessoa. exige promoção dos valores espirituais, estruturação hierárquica de saberes e de valores, integração do saber científico-tecnológico. . Cada vez mais a escola tem de se considerar uma comunidade educativa alargada Importante a cooperação de todos os membros da comunidade tendo em conta o projecto educativo do agrupamento
  • 2. 2 - A importância social da escola Hoje, a escola acolhe todos os portugueses, sem qualquer distinção. Essa é uma conquista social… - a escola portuguesa acolhe todos os cidadãos - as desigualdades que persistem na sociedade portuguesa estão hoje presentes na escola - e encontra-se demasiado isolada no cumprimento deste objectivo social e cultural do maior alcance. 3 - Condicionantes e problemas hodiernos da escola 1ª - dificuldade de educar nos tempos que correm (oscilações políticas, ideológicas, económicas, tecnológicas e culturais) 2ª - ausência de unidade na vida ou a chamada “sociedade do fragmento” (já não existe qualquer laço familiar não há tempo…; também há muitos contrastes culturais) 3ª - oportunidade de acesso e de intercâmbio de conhecimentos, tecnologias e bens culturais, 4ª – a vida escolar não se encontra sintonizada com o círculo familiar ( regras diferentes) A escola passa a ser vista como um longo túnel em vez de um instrumento de humanização. 5ª - O Estado tem sido, por vezes, em virtude das políticas dos diversos governantes, um obstáculo à melhoria da qualidade da escola portuguesa, e isto por vários motivos: pelas constantes reformas e medidas impostas A necessária liberdade de aprender e ensinar Todos temos direito a aprender e a ensinar sem qualquer tipo de imposição seja ela de currículos exaustivos ou ideologias direccionadas. (O Estado não tem, porém, o direito de impor currículos exaustivos, programas ideologicamente direccionados e processos educativos exclusivos, contrários à legítima e necessária autonomia das diferentes comunidades e instituições educativas.) O critério deve ser o da qualidade, quer dos projectos e processos educativos, quer de cada uma das escolas concretas, comprovada pelo seu agir quotidiano, e não de quaisquer imposições arbitrárias da administração educativa.
  • 3. Esperança no futuro Muita esperança no futuro da escola em q todos cooperem Recado aos pais É com muita esperança que olhamos o futuro da escola e da educação em Portugal. Acreditamos que é possível e urgente credibilizar as instituições educativas escolares, dignificar e conceder mais autonomia e responsabilidade ao trabalho dos profissionais docentes, melhorar os resultados escolares e criar ambientes mais estimuladores de um trabalho contínuo, exigente e de permanente revelação humana de todos e de cada um dos alunos, envolver mais os vários actores sociais de cada comunidade no investimento de uma educação de qualidade para todos e ao longo de toda a vida e com a vida. Fazemos um especial apelo aos pais para que não descurem nunca e a nenhum pretexto a educação dos seus filhos. Para isso, intervenham construtivamente na escola, participem nas reuniões para que são convocados, dialoguem com os professores e organizem-se em associações de pais que trabalham legalmente e de modo positivo com as escolas onde estudam os seus filhos. Professor Tito