O documento descreve as etapas da formação acadêmica, incluindo ensino fundamental, médio, graduação e pós-graduação. Ele também discute os tipos de pesquisa científica como experimental, exploratória, social e histórica. Além disso, aborda conceitos como método dedutivo, indutivo e metodologia científica.

1. METODOLOGIA CIENTÍFICA I
NIEPSON DE SOUSA ARRUDA

2. ETAPAS DA FORMAÇÃO ACADÊMICA

3. Ensino Fundamental
Ensino Médio
Graduação
Pós-Graduação

4. Ensino Médio ou Técnico
Integrado
Graduação
Tecnologia Licenciatura Bacharelado Engenharia
Pós-
Graduação

5. Pós-Graduação
Stricto sensu Lato sensu
Mestrado Especialização
Doutorado

6. Conhecimento
Pesquisa

7. Acompanhe na sua apostila – página 9
A ciência é um modo de compreender e analisar o
mundo empírico, envolvendo o conjunto de
procedimentos e a busca do conhecimento científico
através do uso da consciência crítica que levará o
pesquisador a distinguir o essencial do superficial e
o principal do secundário.
Cervo e Bervian (2002, p. 16)

8. Conhecimento
Sujeito a:
Aplicação Criação Transformação
Acompanhe na sua apostila – página 10

9. Conhecimento é
Incorporação de Acompanhe na sua apostila – página 10
Conceito
Novo Original
Na estrutura
cognitiva
A partir de:
Relacionamentos
Experiências Leitura
interpessoais

10. • Do medo à ciência
a) O medo: Os seres humanos pré-
históricos não conseguiam entender
os fenômenos da natureza.
Por este motivo, suas reações eram
sempre de medo: tinham medo das
tempestades e do desconhecido.

11. • Do medo à Ciência
b) O misticismo:
Num segundo momento, a inteligência
humana evoluiu do medo para a tentativa
de explicação dos fenômenos através do
pensamento mágico, das crenças e das
superstições.

12. • Do medo à Ciência
c) A ciência:
Como as explicações mágicas não bastavam
para compreender os fenômenos os seres
humanos finalmente evoluíram para a busca de
respostas através de caminhos que pudessem
ser comprovados. Desta forma, nasceu a ciência
metódica, que procura sempre uma
aproximação com a lógica.

13. Natureza do
Conhecimento
Filosófico Empírico
Teológico Científico

14. Conhecimento Científico:
Ex: descobrir o
funcionamento
dos órgãos do
Conhecimento corpo humano
sistemático da natureza
Sujeito a comprovação
Acompanhe na sua apostila – página 10
Com base na
Metodologia Científica

15. Conhecimento
Filosófico :
Ex: analisar a ética
Fruto: na clonagem
humana
Raciocínio Reflexão
Gerando
Acompanhe na sua apostila – página 13
Conceitos
Subjetivos

16. Ex: acreditar
em cura por
milagres
Acompanhe na sua apostila – página 13

17. Conhecimento
Empírico
(Senso Comum):
Ex: saber o momento
certo da semeadura ou
Obtido de: colheita
Ações não
Acompanhe na sua apostila – página 10 Planejadas

18. • O SENSO COMUM DA SUA INFÂNCIA
• Sua mãe ensinou a VALORIZAR O SORRISO...
• "ME RESPONDE DE NOVO E EU TE ARREBENTO OS
DENTES!"
• Sua mãe ensinou a RETIDÃO.
"EU TE AJEITO NEM QUE SEJA NA PANCADA!“
• Sua mãe ensinou o que é MOTIVAÇÃO...
"CONTINUA CHORANDO QUE EU VOU TE DAR UMA
RAZÃO VERDADEIRA PARA VOCÊ CHORAR!"

19. • Sua mãe ensinou a CONTRADIÇÃO...
" FECHA A BOCA E COME!“
• Sua Mãe ensinou MEDICINA...
"PÁRA DE FICAR VESGO MENINO! PODE
BATER UM VENTO E VOCÊ VAI FICAR ASSIM
PARA SEMPRE."
• Sua Mãe ensinou sobre o REINO ANIMAL...
"SE VOCÊ NÃO COMER ESSAS VERDURAS OS
BICHOS DA SUA BARRIGA VÃO COMER
VOCÊ!"
• Sua Mãe ensinou sobre GENÉTICA...
"VOCÊ É IGUALZINHO AO SEU PAI!"

20. Acompanhe na sua apostila – página 14

21. •Acompanhe agora o
quadro resumo na
página 15.

22. SEÇÃO 4
Método e técnica
• [...] o método é um conjunto das atividades
sistemáticas e racionais que, com maior
segurança e economia, permite alcançar o
objetivo – conhecimentos válidos e
verdadeiros –, traçando o caminho a ser
seguido, detectando erros e auxiliando as
decisões do cientista. Lakatos e Marconi
(2003, p. 85)
Acompanhe na sua apostila – página 17

23. • O QUE PESQUISAR?
• POR QUE REALIZAR ESSA PESQUISA?
• PARA QUE SERVIRÁ?
• QUE CONTRIBUIÇÕES TRARÁ?
• COMO EXECUTÁ-LA?
• O QUE É NECESSÁRIO?
• COM QUEM PESQUISAR?
• ONDE PESQUISAR?
Esses questionamentos caracterizam uma ação
metodológica

24. TIPOS DE PESQUISA
• Pesquisa Experimental: É toda pesquisa que envolve
algum tipo de experimento.
• Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido numa placa
de metal para observar o resultado.
• Pesquisa Exploratória: É toda pesquisa que busca
constatar algo num organismo ou num fenômeno.
• Exemplo: Saber como os peixes respiram.

25. TIPOS DE PESQUISA
• Pesquisa Social: É toda pesquisa que busca respostas
de um grupo social.
• Exemplo: Saber quais os hábitos alimentares de uma
comunidade específica.
• Pesquisa Histórica: É toda pesquisa que estuda o
passado.
• Exemplo: Saber de que forma se deu a Proclamação da
República brasileira.
• Pesquisa Teórica: É toda pesquisa que analisa uma
determinada teoria.
• Exemplo: Saber o que é a Neutralidade Científica.

26. O QUE É METODOLOGIA?
Méthodos organização
Logos discurso; estudo
Logo, metodologia é um estudo de
forma organizada.

27. MÉTODO DEDUTIVO
Acompanhe na sua apostila – página 19
-Parte do geral para o particular
- Só a razão leva ao conhecimento verdadeiro
- obtenção de uma conclusão lógica;
- descobre uma verdade a partir de outras
verdades que já conhecemos;
Exemplo:
Se pegarmos uma galinha e ela por um
ovo, logo todas as galinhas põem ovos.

28. MÉTODO INDUTIVO
- Parte do particular para o universal
- a observação confirma a realidade
- inclui quatro etapas: observação,
hipótese, experimentação e a
constatação de que a hipótese
levantada
Acompanhe na sua apostila – página 19

29. Técnicas de pesquisa
• A técnica da pesquisa trata dos
procedimentos práticos que devem ser
adotados para realizar um trabalho científico,
qualquer que seja o método aplicado, é o que
escreve Miranda Neto (2005, p. 39). A técnica
serve para registrar e quantificar os dados
observados, ordená-los e classificá-los. A
técnica, especifica como fazer (OLIVEIRA,
2002, p. 58).
Acompanhe na sua apostila – página 20

30. O ciclo da pesquisa qualitativa
1.Fase
exploratória
3. Análise e
2. Trabalho de
tratamento de
campo
material

31. Fase exploratória
• Produção do projeto de pesquisa;
• Traçar os procedimentos para ir à campo;
• Delimitar o objeto no tempo e no espaço
• Criar as hipóteses

32. Trabalho de campo
• Levar para a prática empírica a construção
teórica;
• Observação;
• Entrevistas;
• Contato com os pesquisados.

33. Análise e tratamento do material
empírico e documental
• Ordenação dos dados
• Classificação dos dados
• Análise

34. Unidade 2
A leitura e a documentação
Acompanhe na sua apostila – página 23

35. SEÇÃO 1
A importância da leitura
• é difícil uma formação de qualidade sem
muita leitura;
• sem leitura não há como exercitar os
conceitos e a construção de textos

36. SEÇÃO 1
A importância da leitura
• A finalidade da leitura deve ser memorizar,
apreender o conteúdo e formar um senso
crítico sobre o assunto, de acordo com Bastos
e Keller (2002, p. 19-32) e Galliano (1986, p.
70-71).
• Regras da aprendizagem:
• Atenção
• Memória
• Associação de ideias

37. SEÇÃO 2
Aproveitamento da leitura
• Algumas etapas devem ser seguidas, para
realizar uma leitura; vejamos o que nos
apresenta Cervo e Bervian (2002, p. 96-99):
• pré-leitura
• leitura seletiva
• leitura crítica ou reflexiva
• leitura interpretativa
Acompanhe na sua apostila – página 26

38. SECÃO 3
Documentação
• Documentação é a organização e o registro de
informação; é uma prática que deverá ser
desenvolvida, visando facilitar seus estudos.
Existem duas formas de documentação:
- Documentação geral
- Documentação bibliográfica
Acompanhe na sua apostila – página 28

39. O fichamento
• é um procedimento utilizado
na organização de dados da
pesquisa de documentos. Sua
finalidade é a de arquivar as
principais informações das
leituras feitas e auxiliar, na
identificação da obra.
Acompanhe na sua apostila – página 28

40. Tipos de fichamento
• FICHA DE CITAÇÃO
• FICHA DE RESUMO

41. SEÇÃO 1
Técnicas para redigir textos
• usar de frases completas e curtas;
• evitar repetições do título na primeira frase;
• empregar verbos em terceira pessoa;
• coletar dados bibliográficos obedecendo à ordem das
informações;
• preferir palavras familiares e termos de fácil
compreensão;
• no rascunho, escrever o que lhe vier à cabeça. Depois,
eliminar as partes
• desnecessárias e dar continuidade à construção do
texto;

42. SEÇÃO 1
Técnicas para redigir textos
• recorrer a um amigo fazendo-o ler; as reações dele poderão ser de
grande
• utilidade;
• · usar clareza ao expressar as ideias, pois um trabalho científico
acadêmico
• tem por objetivo expressar e não impressionar;
• · ter sempre à mão um dicionário de língua portuguesa;
• · ter cuidado com termos que expressem qualidade, quantidade,
frequência,
• quando usados com palavras como “bom”, “muito”, “às vezes”; podem
dar
• margem a diferentes interpretações;
• · evitar o início de frases diretamente com números, como: 12
professores
• pertencem ao Curso de Direito. O indicado seria: No curso de Direito, há
• doze professores.

43. SEÇÃO 1
Técnicas para redigir textos
• técnica de sublinhar ou destacar
• técnica de esquema

44. Trabalho extraclasse
• Página 41
• Questões: 1 a 3
• Enviar até 16 de
novembro

45. Contatos
• Niepson de Sousa
• Email:niepson@oi.com.br
• tel: 3341-3895