O documento discute estratégias de marketing para a Escola Dominical, incluindo: 1) conhecer as necessidades dos alunos pós-modernos; 2) transformar essas necessidades em oportunidades para a Escola Dominical; e 3) ensinar uma cultura pós-moderna com foco em relacionamentos e prática da fé cristã.

2. MARKETING PARA A
ESCOLA DOMINICAL
NOVO PARADIGMA PARA A GESTÃO DA
PRINCIPAL AGÊNCIA DE EDUCAÇÃO
CRISTÃ DA IGREJA
Pr. César Moisés
http://marketingparaescoladominical.blogspot.com

3. Usando a Necessidade e o Processo
Satisfacional como Formas de
Atrair, Conquistar e Manter Alunos
na Escola Dominical
Introdução
 Análise;
 Planejamento;
 Implementação;

4.  Controle de programas para causar
trocas voluntárias com mercados-
alvo e alcançar objetivos
institucionais;
 Conhecimento do público-alvo;
 Substituição do improviso pelo
planejamento e programação;
 Estabelecimento de uma relação de
trocas voluntárias de valores;
 Implantação de uma política de
qualidade na EBD (superestrutura).

5. Como atrair, conquistar e
manter alunos na EBD?
1. Conhecendo a verdadeira função do
Marketing para Escola Dominical;
2. Conhecendo as necessidades e o
perfil dos alunos Pós-modernos;
3. Conhecendo formas de transformar
as necessidades em oportunidades;
4. Conhecendo o sentido e a Amplitude
da Educação na Escola Dominical.

6. Conhecendo a verdadeira função
do Marketing para Escola
Dominical
 Sistema de gestão e excelência da ED;
 Não se confunde com o marketing
comercial que procura satisfazer as
necessidades hedonistas e narcisistas
das pessoas, e obter com isso
lucratividade;
 Identificar e “criar” necessidades;
 Satisfazê-las, contê-las ou dirigi-las.

7. Conhecendo as Necessidades e o
Perfil dos Alunos Pós-modernos
 A célebre pergunta do Marketing para
Escola Dominical:
 O que vamos ensinar?
 Quem é o nosso aluno?
Alguém que vive no contexto do Século XXI
– a Pós-modernidade (a reação ao mundo
moderno que foi formado pelo Renascimento,
Reforma e Século das Luzes – Iluminismo).

8. Cinco Aspectos da Personalidade
– O Ser Humano Total
O
INDIVÍDUO
TOTAL
Segurança – Amar e ser
amado, relacionar-se com
os outros,
ter as necessidades
materiais satisfeitas.
Oportunidade de
Crescimento –
Desenvolver a maturidade e
a realização do potencial
máximo.
ASPECTOS
EMOCIONAIS
ASPECTOS
FÍSICOS
ASPECTOS
ESPIRITUAIS
ASPECTOS
INTELECTUAIS
ASPECTOS
SOCIAIS

9. Uma Leitura do Contexto Social – A
Modernidade e a Pós-Modernidade
MODERNIDADE
a) a centralização
no indivíduo;
b) confiabilidade na
percepção humana;
c) primazia da razão;
d) objetividade da
verdade;
e) inviabilidade do
progresso;
f) certeza de absolutos;
g) incerteza do
sobrenatural;
h) uniformidade da
visão de mundo.
PÓS-MODERNIDADE
a) a centralização
da comunidade;
b) primazia da
experiência;
c) subjetividade da verdade;
d) a complexidade da
percepção humana;
e) fragilidade do
progresso;
f) irrealidade dos absolutos;
g) monstruosidade do
espiritual;
h) pluralidade das
visões de mundo.

10. Usando a Conjuntura a favor da
ED
 O ponto de vista tribal que impera entre a
sociedade pós-moderna é a chave para
entendermos que a melhor divulgação da
Escola Dominical, é aquela predileta do
marketing, o “boca a boca”.
 “No mundo pós-moderno, a educação mudará
de passar informação para passar sabedoria
por meio da experiência da verdade cristã, que
se considerava preposicional, intelectual,
racional. Ela será experimentada como
encarnada na realidade. A fé será comunicada
através da imersão na comunidade de pessoas
que praticam a fé cristã”.

11. Pode a Escola Dominical Ensinar
uma Cultura Pós-moderna?
 Depende de nossa disposição
para ser autênticos;
 Depende de nossa disposição
para investir em relações;
 Depende de nossa disposição
para passar do conhecimento à
prática;
 Depende de nossa disposição
para orar e perseverar.

12. Conhecendo Formas de
Transformar as Necessidades em
Oportunidades
 a) Métodos diretos (Perguntas diretas;
Indagações genéricas; Questionário
anônimo; Interação com familiares dos
alunos; Visitas pessoais ao trabalho ou lar
do aluno e Observações pessoais.)
 b) Métodos indiretos (“Recolha
informações de duas fontes básicas: (1)
os assuntos que forem do interesse de
sua classe; (2) as características da faixa
etária dos alunos, notadamente os
problemas e tendências”; Livros; Revistas
e jornais; Pesquisas e apurações;
Indivíduos que interagem com os alunos.)

13.  c) Desenvolva um inventário de
necessidades da classe (Por área-
chaves de necessidade; Por
referências de época; Pelos papéis
que desempenhamos e pelas
principais categorias da vida).
• Concentre-se na necessidade;
• Preveja a necessidade;
• Sinta a necessidade;
• Supra a necessidade.

14. Cinco Necessidades Cruciais
 Um propósito para o qual viver;
 Pessoas com quem viver;
 Princípios pelos quais viver;
 Uma profissão para se sustentar; e
 Força para seguir vivendo.
 A adoração o ajuda a se concentrar em Deus;
 A comunidade ajuda-o a enfrentar os
problemas da vida;
 O discipulado ajuda a fortificar a sua fé;
 O ministério ajuda a descobrir seus talentos;
 e O evangelismo ajuda a cumprir sua missão.

15. Conhecendo o Sentido e a
Amplitude da Educação na Escola
Dominical
O S e r H u m a n o