Lev Vygotsky nasceu na Bielo-Rússia em 1896 e se formou em Direito, mas se destacou por seu trabalho pioneiro em Psicologia. Ele fundou um laboratório de psicologia e produziu mais de 200 trabalhos sobre tópicos como deficiência, linguagem e educação. Vygotsky faleceu em 1934 devido à tuberculose, mas suas ideias sobre o desenvolvimento da criança por meio de interações sociais tiveram grande influência.
SLIDES – REVOLUÇÃO RUSSA: QUEM SÃO OS SEUS AUTORES PRINCIPAIS?Tissiane Gomes
A presente produção de slides trouxe para os alunos, resumidamente, a vida dos protagonistas da Revolução Russa, são eles: Lenin, Nadejda, Trosky e Stalin, sendo o primeiro e o último, os que mais têm importância para entender os acontecimentos ocorridos na Rússia durante os primeiros anos do comunismo ali implantado. A atividade foi processada na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 2 de maio de 2017.
Com o intuito de gerar um conhecimento que produza no aluno sentidos éticos que conformem seu viver no mundo, além de incentivar a leitura, foi apresentada para leitura e debate a história de vida do escritor russo Dostoiévski. O descrito se deu na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O plano de aula traça os procedimentos da aula que enfocou um exemplo de história de vida no âmbito do assunto “Revolução Russa”. Foi apresentada a trajetória de vida do escritor russo Dostoiévski como exemplo de resistência e persistência. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
Trabalho do 2º Semestre de Psicologia da Anhanguera Osasco !! Grupo que desenvolveu um trabalho sobre a Biografia de Vygotsky !!!
PPS feito por Kleber Saraiva
SLIDES – REVOLUÇÃO RUSSA: QUEM SÃO OS SEUS AUTORES PRINCIPAIS?Tissiane Gomes
A presente produção de slides trouxe para os alunos, resumidamente, a vida dos protagonistas da Revolução Russa, são eles: Lenin, Nadejda, Trosky e Stalin, sendo o primeiro e o último, os que mais têm importância para entender os acontecimentos ocorridos na Rússia durante os primeiros anos do comunismo ali implantado. A atividade foi processada na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 2 de maio de 2017.
Com o intuito de gerar um conhecimento que produza no aluno sentidos éticos que conformem seu viver no mundo, além de incentivar a leitura, foi apresentada para leitura e debate a história de vida do escritor russo Dostoiévski. O descrito se deu na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O plano de aula traça os procedimentos da aula que enfocou um exemplo de história de vida no âmbito do assunto “Revolução Russa”. Foi apresentada a trajetória de vida do escritor russo Dostoiévski como exemplo de resistência e persistência. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
Trabalho do 2º Semestre de Psicologia da Anhanguera Osasco !! Grupo que desenvolveu um trabalho sobre a Biografia de Vygotsky !!!
PPS feito por Kleber Saraiva
As funções psicológicas superiores tem origens sócio-culturais e dependem de processos psicológicos elementares, de origem biológica. Nesse ínterim é importante destacar que para Vygotsky a apropriação de conhecimentos pelos seres humanos é decorrente da interseção entre aspectos da história pessoal e social, ou seja, há uma clara influência da família e da genética ao mesmo tempo em que, sem dúvida, somos também resultantes do contexto sócio-histórico em que vivemos
PLANO DE AULA – HISTÓRIA DE VIDA DE FIÓDOR MIKHAILOVITCH DOSTOIÉVSKI.Tissiane Gomes
O plano de aula traça os procedimentos da aula que enfocou um exemplo de história de vida no âmbito do assunto “Revolução Russa”. Foi apresentada a trajetória de vida do escritor russo Dostoiévski como exemplo de resistência e persistência. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
2. Lev Semenovich Vygotsky nasceu a 17
de novembro de 1896 em Orsah,
pequena cidade perto de Minsk, a
capital da Bielo-Rússia, região então
dominada pela Rússia, Seus pais eram
de uma família judaica culta e com boas
condições econômicas, o que permitiu a
Lev Semenovich Vygotsky uma formação
sólida desde criança. Até os 15 anos foi
educado em casa por tutores
particulares.
3. Aos 18 anos, matriculou-se no curso de
medicina em Moscou, mas acabou
cursando a faculdade de direito. Formado,
voltou a Gomel, na Bielo-Rússia, em 1917,
ano da revolução bolchevique, que ele
apoiou. Lecionou literatura, estética e
história da arte e fundou um laboratório de
psicologia – área em que rapidamente
ganhou destaque, graças a sua cultura
enciclopédica, seu pensamento inovador e
sua intensa atividade, tendo produzido
mais de 200 trabalhos científicos.
4. Em 1924, casa-se com Roza Smekhova.
Tiveram duas filhas. Desde 1920 conviveu
com a tuberculose. Apesar de sua formação
em Direito, destacou-se à época por suas
críticas literárias e análises do significado
histórico e psicológico das obras de Arte,
trabalhos que posteriormente foram
incorporados no livro "Psicologia da Arte",
escrito entre 1924 e 1926, incluindo
naturalmente a tese de doutorado sobre
Psicologia da Arte, que defendeu em 1925.
O seu interesse pela Psicologia levou-o a
uma leitura crítica de toda produção teórica
de sua época, nomeadamente as teorias da
"Gestalt", da Psicanálise e o
"Behaviorismo", além das ideias do
educador suíço Jean Piaget.
5. Ao longo de seus textos,
Vygotsky recorre, freqüentemente a
situações extraídas de obras literárias,
ele escreveu aproximadamente 200
trabalhos científicos, cujos temas vão
desde neuropsicológica até criticas
literárias, passando por deficiência,
linguagem, psicologia, educação e
questões teóricas e metodológicas
relativas às ciências humanas.
6. Entre os seus trabalhos de campo incluem-
se visitas às populações camponesas
isoladas de seu país, fazendo testes
neuropsicológicos entre as aldeias
nômades do Uzbequistão e do
realinhamento cultural e sócio-econômico
da revolução socialista, que incluía
alfabetização, cursos rápidos de novas
tecnologias, organização de brigadas,
fazendas coletivas e outros, como
descreve Alexander Luria em seu ensaio
sobre diferenças culturais e o pensamento
(Vigotskii et al., 1988).
7. A experiência vivida na formação de
professores levou-o ao estudo dos distúrbios
de aprendizagem e de linguagem, das
diversas formas de deficiências congênitas e
adquiridas, a exemplo da afasia.
Complementando a sua formação para estudo
da etiologia de tais distúrbios, graduou-se em
Medicina retomando o curso iniciado e
substituído por Direito em Moscou e retomado
e concluído em Kharkov. O seu interesse em
Medicina estava associado à manutenção do
grupo de pesquisa ("troika") de
neuropsicológica com Alexander Luria e
Alexei Nikolaievich Leontief. As suas
principais contribuições à defectologia estão
reunidas no livro "Psicologia Pedagógica".
8. Devido a vários fatores, inclusive a tensão
política entre os Estados Unidos e a União
Soviética após a última guerra, o trabalho
de Lev Semenovich Vygotsky permaneceu
desconhecido a grande parte do mundo
ocidental durante décadas. Quando a
Guerra Fria acabou, este incrível
patrimônio de conhecimento deixado
por Lev Semenovich Vygotsky começou a
ser revelado. O nome de Lev Semenovich
Vygotsky hoje dificilmente deixa de
aparecer em qualquer discussão séria
sobre processos de aprendizado.
9. Lev Semenovich Vygotsky Pensador
importante em sua área, foi pioneiro
na noção de que o desenvolvimento
intelectual das crianças ocorre em
função das interações sociais e
condições de vida. Faleceu em
Moscou, em 11 de junho de 1934,
vítima de tuberculose, doença com
que conviveu durante quatorze
anos.