AD1 de didática - Lev Vygotsky

1. Lev Semenovich Vygotsky
PSICÓLOGO

2. Quem foi ?
 Lev Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo bielo-russo que
realizou diversas pesquisas na área do desenvolvimento da
aprendizagem e do papel preponderante das relações sociais nesse
processo, o que originou uma corrente de pensamento denominada
Sócio Construtivismo.

3. Trajetória:
 1896 - Nasceu em Orsha, pequena cidade perto de Minsk, a capital da Bielo-
Rússia ;
 Filho de uma próspera e culta família judia viveu um longo período em Gomel,
também na Bielo-Rússia
 Teve um tutor particular e se dedicou à leitura até ingressar no curso secundário,
concluído aos 17 anos com excelente desempenho;
 Com 18 anos, Lev Vygotsky matriculou-se no curso de Medicina, mas em
seguida transferiu-se para o curso de Direito a Universidade de Moscou;
 Em 1917, ano da Revolução Russa, graduou-se em Direito e apresentou um
trabalho intitulado “Psicologia da Arte”, que só foi publicado na Rússia em 1965;
 Ainda em Gomel, Lev Vygotsky fundou uma editora, uma revista literária e um
laboratório de psicologia no Instituto de Treinamento de Professores, onde
ministrava cursos de Psicologia.

4.  Em 1924, após uma brilhante participação no II Congresso de Psicologia em
Leningrado, foi convidado a trabalhar no Instituto de Psicologia de Moscou;
 Lev Vygotsky faleceu aos 37 anos em Moscou na Russia por Tuberculose, no dia
11 de junho de 1934.

5. Teoria de Vygotsky:
Vygotsky enxergava o desenvolvimento do ser humano usando uma perspectiva
sociocultural, ou seja, ele afirmava que o homem se constitui na interação com o meio
em que está inserido. Por isso, sua teoria ganhou o nome de socioconstrutivismo ou
sociointeracionismo.
Na teoria de Vygotsky as relações entre aprendizagem e
desenvolvimento são aspectos muito importantes, pois para ele
o desenvolvimento é promovido pela aprendizagem, e a
interação entre meio e indivíduo é essencial nesse processo.
Durante a década de 20, Vygotsky criou a concepção de Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é o resultado da interação
entre aprendizado e desenvolvimento que influencia
consideravelmente o trabalho docente até os dias de hoje.

6. Vygotsky evidenciou que o método clássico
estudava as formas de comportamento
estáveis, já o método genético-
experimental combinava as duas linhas de
desenvolvimento humano, a linha biológica e
a linha histórica.
Segundo o teórico, grande parte do
desenvolvimento infantil ocorre pelas
interações com o ambiente, que
determinam o que a criança
internaliza.
Para Vygotsky, há dois tipos de elementos
mediadores: os instrumentos e os signos -
representações mentais que substituem
objetos do mundo real. Segundo ele, o
desenvolvimento dessas representações se
dá sobretudo pelas interações, que levam
ao aprendizado.

7. Contribuições para a educação hoje:
 É inegável a contribuição de Vygotsky para a educação, com mudanças
significativas no campo educacional tanto nacional quanto mundial, uma vez que
transformou a visão arcaica de muitos educadores o processo de aprendizagem
dos indivíduos. Seus estudos têm como base o desenvolvimento do indivíduo
como resultado do processo sócio histórico o papel da linguagem e da
aprendizagem neste processo, ou seja, Vygotsky acreditava que desenvolvimento
e a aprendizagem ocorrem juntas, defende a ideia de que a aprendizagem é
adquirida na vida em sociedade, na escola, pela vivência de cada experiência
individual e coletiva.
 Em sua teoria ele enfatiza a importância da interação, nas escolas e
universidades não é diferente, a interação além de possibilitar ações, trocas
entre o sujeito e o objeto de conhecimento, é fundamental para realizar-se um
ensino mais significativo, tanto para quem aprende como para quem ensina.

8. Referências bibliográficas:
 https://novaescola.org.br/conteudo/274/vygotsky-e-o-conceito-de-
aprendizagem-mediada
 https://www.ebiografia.com/lev_vygotsky/#:~:text=Lev%20Vygotsky%20(1896%2
D1934),de%20pensamento%20denominada%20S%C3%B3cio%20Construtivismo.
 https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/teoria-de-
vygotsky/#:~:text=A%20teoria%20de%20Vygotsky%20aponta,de%20planejament
o%20e%20pensamento%20abstrato

9. Avaliação à distância - Didática
 Alunas:
Amanda Leite Santos – 22111080251
Kamyli Silva Faria Gomes – 22111080206
Thalia Martins Carvalho – 22111080014
 Polo – Santa Maria Madalena – RJ
 Curso: Licenciatura em pedagogia.