Formação destinada a educadores com foco em leitura e produção textual.

1. Ler o mundo, escrever a vida
Prof. Dr. João Luís de Almeida Machado

2. Há um pouco mais de leitores no Brasil. Se em 2011 eles representavam 50% da
população, em 2015 eles são 56%. Mas ainda é pouco. O índice de leitura, apesar de
ligeira melhora, indica que o brasileiro lê apenas 4,96 livros por ano – desses, 0,94 são
indicados pela escola e 2,88 lidos por vontade própria. Do total de livros lidos, 2,43 foram
terminados e 2,53 lidos em partes. A média anterior era de 4 livros lidos por ano. Os
dados foram revelados na tarde desta quarta-feira, 18/05/16, e integram a quarta edição
da Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil.
4,96
Fonte: http://cultura.estadao.com.br/blogs/babel/44-da-populacao-brasileira-nao-
le-e-30-nunca-comprou-um-livro-aponta-pesquisa-retratos-da-leitura/
O que nos
dizem os
números

3. MANGUEL, Alberto. Memórias de Jorge Luis Borges. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=GOqPXk5zbIQ. Acesso em 12 fev 2016.Borges e a escrita

4. A Escrita segundo os Escritores

5. "Escrever pelo
menos para
eternizar alguma
coisa: um amor,
um ato de
heroísmo, um
êxtase. Aceder ao
absoluto."
Ernesto Sábato

6. "Quando escrevo,
confio inteiramente
no leitor para
acrescentar por si
próprio os
elementos
subjetivos que
faltam à história.”
Anton Tchekhov

7. "A leitura torna
o homem
completo; a
conversação
torna-o ágil; e o
escrever dá-lhe
precisão.”
Francis Bacon

8. “O mais difícil
não é escrever
muito: é dizer
tudo,
escrevendo
pouco.”
Júlio Dantas

9. “A maior parte do
tempo de um escritor
é passado na leitura,
para depois escrever;
uma pessoa revira
metade de uma
biblioteca para fazer
um só livro.”
Samuel Johnson

10. “Não se pode
escrever nada
com
indiferença.”
Simone de Beauvoir

11. “Os que escrevem
com clareza têm
leitores, os que
escrevem de
maneira obscura
têm
comentaristas.”
Albert Camus

12. “... escrever é
prolongar o
tempo, é dividi-lo
em partículas de
segundos, dando a
cada uma delas
uma vida
insubstituível.”
Clarice

13. “O escritor
engajado, sabe
que a palavra é
ação: ele sabe que
desvelar é mudar
e que não se pode
desvelar a não ser
projetando
mudar.”
Jean-Paul Sartre

14. “Abandone esta ideia
de que você nunca vai
terminar. Esqueça as
400 páginas e escreva
apenas uma por dia.
Quando você concluir o
trabalho, ficará
profundamente
surpreso”
John Steinbeck

15. “O papel de um escritor
não é dizer aquilo que
todos somos capazes de
dizer, mas sim aquilo
que não somos capazes
de dizer.”
Anaïs Nin

16. “Escrever é
também não
falar. É calar-se.
É gritar sem
ruído.”
Marguerite Duras

17. Para refletir

18. O cerne do trabalho na área (Linguagens,
Códigos e suas tecnologias) situa-se no
primeiro de três grupos de competências gerais
indicados nos PCNEM (p.135), uma vez que nele
se privilegia a aquisição e o desenvolvimento
das competências gerais de Representação e
Comunicação, que se pode traduzir por
manejar sistemas simbólicos e decodificá-los.
"A utilização dos códigos que dão suporte às
linguagens não visa apenas o domínio técnico,
mas principalmente à competência de
desempenho, ao saber usar as linguagens em
diferentes situações ou contextos, considerando
inclusive os interlocutores ou públicos."
(PCNEM, p.105)Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/linguagens02.pdf

19. Além do domínio técnico e do desempenho,
considera-se que as ferramentas semióticas
criadas pelo ser humano são essenciais para
que ele transcenda os limites de sua
experiência imediata.
As disciplinas da área compartilham ainda
objetos de estudo e processos que podem,
articuladamente, convergir para a aquisição e
o desenvolvimento das competências e
habilidades do segundo grupo de
competências - Investigação e Compreensão:
analisar recursos expressivos das linguagens;
recuperar o patrimônio representativo da
cultura; articular redes de diferenças e
semelhanças entre as linguagens, entre
outras.Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/linguagens02.pdf

20. Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/linguagens02.pdf
De forma consciente e clara, disciplinas da
área de Linguagens e Códigos devem tratar
de temáticas científicas e humanísticas, assim
como disciplinas da área científica e
matemática, ou da humanista, devem
desenvolver o domínio das linguagens.
Explicitamente, disciplinas da área de
Linguagens e Códigos e da área de Ciências da
Natureza e Matemática devem tratar de
aspectos histórico-geográficos e culturais,
ingredientes da área humanista. E, vice-versa,
as Ciências Humanas devem também tratar
de aspectos científico-tecnológicos e das
linguagens. Não se cogita descaracterizar as
disciplinas (...) o que interessa é promover
uma ação concentrada do conjunto (...) a
serviço do desenvolvimento de competências
gerais...

21. Ler e escrever... Como podemos motivar os

22. Aula com música
Aproveitando a conexão com a internet por
meio de telefones celulares, a proposta para
esta aula é a seguinte:
- Em duplas, selecionem 2 músicas que, em
suas opiniões, consigam expressar dois
importantes temas em destaque nos
cenários mundial e brasileiro.
- O conceito pode estar sendo indireta ou
diretamente trabalhado na letra da música.
- Após esta seleção a dupla irá produzir uma
breve resenha a ser usada para gravar um
podcast falando sobre a música e esta
conotação social, política, econômica ou
cultural. Duas gravações deverão ser
realizadas e compartilhadas com o grupo.
Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=207

23. Viaje em cartões postais
O que você conhece de sua cidade, estado ou
região? Vamos comunicar por meio de cartões
postais informações sobre nossas origens?
- Cada participante irá receber um cartão
postal com imagens da cidade ou estado em
que vive.
- Num rascunho irá bolar um texto sobre esta
paisagem. O texto deve caber no espaço de
comunicação do cartão postal.
- Os cartões serão então preenchidos e, ao
término, serão recolhidos pelo professor.
- Depois de recolhidos os cartões serão
repassados a colegas participantes que irão,
antes de ler, falar espontaneamente sobre a
paisagem e depois lerão o que foi escrito.
Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=435

24. Meu blog de... Cinema
A proposta de criação de um blog deve estar,
necessariamente, relacionada a algum tema
cultural de interesse dos alunos. Cinema é,
normalmente algo que muito lhes agrada. Por isso,
nossa proposta é a seguinte:
- Depois de já ter orientado os alunos sobre a
criação de um blog no Wordpress ou Blogger,
coletivo, da turma, cada autor desta página
ficou responsável por bolar um texto curto (5 a
10 linhas) com a resenha de um filme.
- Para ter variedade, os alunos dividiram os textos
a serem produzidos por gênero (drama,
comédia, suspense, guerra...)
- Cada participante deve produzir uma resenha
do último filme que assistiu.
Blog de
Cinema
Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=544

25. Você é o jornalista!
As manchetes dos jornais, você é o responsável
por elas...
- Selecione somente o texto dos artigos de
primeira página. Retire dos mesmos as
manchetes.
- Em grupos de 3 pessoas leiam o conteúdo do
texto.
- Com base no que foi lido criem um título para
a matéria lida e também um “olho”, ou seja,
aquele texto curto que normalmente
acompanha a manchete.
- Como o acesso é somente a manchete, o grupo
deve, ainda, complementar o artigo, com mais
informações, dando detalhes e desfecho a
matéria com base em sua criatividade.
Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=626

26. Dissertando para o ENEM (I)

27. Dissertando para o ENEM (II)

28. Dissertando para o ENEM (III)

29. “Como professor devo saber que sem
a curiosidade que me move, que me
inquieta, que me insere na busca, não
aprendo nem ensino.” (Paulo Freire)