O documento discute como as tecnologias digitais afetam os hábitos de leitura das crianças. Ele resume uma pesquisa que encontrou que o tempo que as crianças passam lendo livros diminui com a idade enquanto o tempo gasto online ou em celulares aumenta, e que pais preferem ver televisão, videogames e celulares temporariamente removidos da vida de seus filhos. Também discute como quadros interativos podem apoiar a leitura.

1. Leitur@s
A animação da leitura
na era digital
Encontro Web 2.0 – Aprender para inovar, Inovar para Aprender, Biblioteca Municipal Afonso Duarte, Montemor-o-Velho, 5 de Maio de 2011
© Teresa Pombo 2011 (www.profteresa..net)

2. “O verbo ler não suporta
o imperativo” (p.11)
E “digitar” suporta?
Fonte

3. 5 milhões de
resultados!!
http://fabio10i.blogspot.com/2009_07_01_archive.html

4. Estamos mais preocupados
com a leitura na era digital?
lugares?

5. Como professora de uma
área estruturante, como
membro da equipa da BE…
qual a minha responsabilidade?

6. Santos, Mª de Lourdes Lima dos (Coord.)
A Leitura em Portugal, GEPE, 2007.

21. “2010 Kids & Family Reading Report:
Turning the page in the Digital Age”,
desenvolvido pela Scholastic
As principais conclusões desta pesquisa são:
• Os pais acreditam que o uso das tecnologias afecta de forma negativa
o tempo que as crianças passam a ler livros, a fazer actividades físicas, e
a conviver com a família.
• Entre os 6 e os 17 anos de idade, o tempo que as crianças passam a ler
diminui, aumentando proporcionalmente o tempo que passam na
Internet ou a utilizar o telemóvel.

22. “2010 Kids & Family Reading Report:
Turning the page in the Digital Age”,
desenvolvido pela Scholastic
• A televisão, os jogos de vídeo e os telemóveis seriam os dispositivos
que os pais mais gostariam de ver, temporariamente, fora da vida dos
seus filhos.
• Enquanto que a atracção por livros em formato papel diminui nas
crianças, aumenta a propensão para a leitura em formatos digitais.

23. “2010 Kids & Family Reading Report:
Turning the page in the Digital Age”,
desenvolvido pela Scholastic
• No que respeita à importância da leitura lúdica, tento pais como
crianças destacam a capacidade de potenciar a imaginação.
• As hipóteses de uma criança terminar ou “agarrar” uma leitura são
maiores se for esta a escolher o livro e o mesmo não lhe for imposto.
Conclusões apresentadas por Carlos Vaz num Fórum da Comunidade Interactic 2.0.

36. O quadro interactivo como apoio à leitura

53. Boas práticas? Sempre!
Incentivar. Divulgar.
Encontro Web 2.0 – Aprender para inovar, Inovar para Aprender, Biblioteca Municipal Afonso Duarte, Montemor-o-Velho, 5 de Maio de 2011
© Teresa Pombo 2011 (www.profteresa..net)