O documento discute a utilização de técnicas de narrativas colaborativas e RPGs em sala de aula, destacando suas aplicações e planejamento. Apresenta desafios como a compreensão de regras e o respeito ao narrador, além de ajustes feitos após a primeira aplicação com alunos do ensino médio. Conclui com a importância de estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos através de jogos e narrativas.

1. Jogo de contar histórias:
o uso de técnicas de criação de narrativas
colaborativas em sala de aula
Tatiane Schuster – UNISINOS
Tiago R. C. Lopes – UNISINOS
Trabalho apresentado no XIX Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
10 a 13 de julho de 2012 – UFRGS – Porto Alegre, RS.

2. Jogo de contar histórias:
o uso de técnicas de criação de narrativas
colaborativas em sala de aula
Parte 1
Uso de RPG em sala de aula
Parte 2
Planejamento e mecânica do jogo de contar histórias
Parte 3
Aplicação do jogo
Parte 4
Ajustes e nova aplicação

3. 1. Uso de RPGs em sala de aula
Anos 90 e início dos anos 2000 – período em que se
observa maior produção sobre o tema / perspectiva
construtivista.
Dificuldade de transposição dos RPGs para contextos
de ensino-aprendizagem à RPGs educacionais
Diversas finalidades de uso dos RPGs em sala de aula:
matemática, história, biologia, geografia, ensino de
línguas etc.

4. 2. Planejamento e mecânica do jogo de
contar histórias
Grupo de Estudos em Narrativas Interativas +
Estagiários PIBID – Letras (UNISINOS)
Estudo comparativo a partir de relatos de uso de RPGs
em sala de aula.
Dificuldades na aplicação de RPGs em sala de aula:
- Ensino do sistema de regras
- Função do Mestre

5. Análise de técnicas de compartilhamento da função
narrativa a partir de RPGs indie e outras modalidades de
jogos.

6. Preparação
a) Escolha do tema
b) Montagem da tabela de universo ficcional
TEMA: ECOLOGIA
PERSONAGEM OBJETO LUGAR ACONTECIMENTO
caçador caminhão floresta explosão
lenhador espingarda praia incêndio
índio binóculo escola acidente de carro
fiscal do IBAMA barril de aldeia manifestação/passeata
petróleo
estudante explosivos empresa de mineração tsunami
empresário machado cidade vazamento de óleo
c) Divisão da turma em grupos
d) Escolha e apresentação de um personagem
e) Escolha de um objeto, acontecimento e lugar
f) Escolha de um assunto principal
g) Escolha de um redator

7. Jogando:
• Escolha do aluno que inicia a narração.
• 3 minutos por narrador.
• Quem narra deve ser respeitado, mas os outros
podem ajudar.
• Todos os personagens podem integrar a narração –
os participantes não são “donos” dos personagens.
• É permitido usar elementos da tabela que ainda não
foram citados na história.

8. 3. Aplicação e avaliação:
Contexto:
16 de abril de 2012 – turno manhã
Escola Dr. Wolfram Metzler – Novo Hamburgo, RS.
Atividade Sábado Letivo.
26 alunos – sétima série ao terceiro ano do ensino
médio.
Produção de uma redação ao final da atividade.

10. 3. Aplicação e avaliação:
Avaliação:
Boa aceitação da turma desde o momento da
apresentação da proposta até o final da etapa de
preenchimento da tabela de universo ficcional.
Dificuldade de entendimento das regras.
Escolha dos itens da tabela.
Desrespeito em relação à função do narrador.
Desrespeito em relação à forma de escrita através de
tópicos.
Dificuldade de integração dos alunos mais novos.

11. 4. Ajustes e nova aplicação:
Contexto:
19 de abril de 2012 – turno tarde
Escola Dr. Wolfram Metzler – Novo Hamburgo, RS.
26 alunos – primeiro ano do ensino médio.
Produção de uma redação ao final da atividade.

12. 4. Ajustes e nova aplicação:
Ajustes:
Regras explicadas por etapa (e não todas de uma vez)
Substituição da tabela por círculos separados
Confecção de um cartão, indicando quem estava na
função de narrador.
Reforço da proposta de escrita através de tópicos.

13. Considerações finais
Estímulo à criatividade, à capacidade de expressão
verbal (oral e escrita) e ao espírito de colaboração (e
não de competição).
O “meta-jogo” como recurso para potencializar
atividades de sala de aula.
Abertura para criação de novas técnicas de criação
de narrativas colaborativas.

14. Jogo de contar histórias:
o uso de técnicas de criação de narrativas
colaborativas em sala de aula
Tatiane Schuster – UNISINOS
tatiane_schuster@hotmail.com
Tiago R. C. Lopes – UNISINOS
tiagorclopes@gmail.com
http://geniunisinos.wordpress.com
Trabalho apresentado no XIX Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação
10 a 13 de julho de 2012 – UFRGS – Porto Alegre, RS.