1) O documento apresenta um curso de formação de professores sobre educação digital ministrado em 2011 em São Sebastião. 2) O objetivo do curso é promover a inclusão digital de professores, alunos e comunidade escolar para melhorar a qualidade do ensino. 3) O curso tem duração de 40 horas distribuídas em 8 encontros sobre temas como tecnologias, internet, blogs, textos digitais e planilhas.

1. PROINFO INTEGRADO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL PROFESSORA FORMADORA: CLARETE TORRES COLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE SÃO SEBASTIÃO 2011 SÃO SEBASTIÃO semestre 2. 2011

2. Promover a inclusão digital dos professores e alunos das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral e dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica. Objetivo

5. CRONOGRAMA ENCONTROS carga horária: 40 h Unidade Data Carga horária 1 e 2 08 3 e 4 08 5 e 6 08 7 08 8 08

6. UNIDADES 1 . TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL 2. NAVEGAÇÃO, PESQUISA, INTERNET E SEGURANÇA NA REDE 3. BLOGS O QUE É? POR QUÊ? COMO? 4. ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS

7. 5. COOPERAÇÃO OU INTERAÇÃO NA REDE? 6. COOPERAÇÃO PRESSUPÕE DIÁLOGO 7. SLIDES DIGITAIS NA ESCOLA 8. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM A PLANILHA ELETRÔNICA

8. 1º Encontro Unidade 1: Tecnologias na sociedade e na escola 1.1 Imersão na tecnologia: contato com vídeos, páginas web. (audiência de vídeo) ‏ 1.1.2 Discussão e reflexões sobre as relações entre escola, tecnologia e sociedade. 1.1.3 Elaboração de texto sobre o filme escolhido.

9. Atividades 1.2.1 Apresentação tela inicial do computador 1.2.2 Abrindo pasta 1.2.3 Exploração do Broffice writer 1.2.4 Digitação texto produzido a partir do vídeo 1.2.5 Projeto Integrado de Aprendizagem – definição do tema

10. (Retomar atividade à distância - Digitação de texto sobre da leitura realizada, explorando ferramentas do writer). 2.1 Registrando o Projeto de aprendizagem 2.2 Formatação do texto (caractere, alinhamento, Negrito, abrir e salvar documentos, desfazer e refazer,) ‏ 2.3 Inserir (quebra de páginas, imagens 2.4 Experimentando a barra de ferramentas Atividades writer

13. 2.1 Audiência de filme: uma odisseia no espaço ( discussão em grupo sobre a linha do tempo das tecnologias a partir das impressões do filme). 2.2 Apresentação conceitos sobre internet 2.3 Redes para não dormir 2.4 Aprendendo a navegar na internet (apresentar portal do professor, blog nte, portal do educador) ‏ Atividades

14. 2.3.1 Ainda navegando (biblioteca digital mundial <http://www.wdl.org/pt>) 2.3.2 Lendo e compreendendo endereço na Web 2.4 Navegue com segurança 2.5 Sabendo aonde ir (nosso projeto) ‏

15. rede de comunicação de milhões de computadores conectados, conhecida como Internet, conecta bilhões de páginas publicadas sobre os mais variados temas. Páginas organizadas em websites. Grande teia mundial conhecida como a web (termo abreviado da expressão World Wide Web, sigla: www - tradução - “Teia de Alcance Mundial”). Rede mundial de computadores

16. Website – ou site ou sítio web, é um local na web. Conjunto de páginas interconectadas ocupado com informações (texto, fotos, animações gráficas, sons e vídeos) de uma empresa, governo, de uma pessoa etc.

17. inclui troca de mensagens eletrônicas, salas de bate-papo, conferências virtuais com transmissão de vídeos, a busca de programas, músicas e filmes, utilização de recursos computacionais a distância, compras e outras muitas coisas mais. A Internet é mais do que isso

18. Valente (1998, p. 31), esta é uma sociedade onde “fatores tradicionais de produção como a matéria-prima, o trabalho e o capital terão um papel secundário (...) e o conhecimento e, portanto, os seus processos de aquisição assumirão um papel de destaque, de primeiro plano.” Sociedade do Conhecimento

19. Para compreender o padrão dos endereços na web, vamos retomar alguns dos endereços visitados: http://www.mec.gov.br http://portaldoprofessor.mec.gov.br http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php Lendo um endereço web

21. Agora faça o mesmo para os seguintes endereços. Pergunte ao (a) seu (sua) formador (a) como usar as teclas Ctrl+C e Ctrl+v para fazer esta atividade sem precisar digitar aquele imenso endereço no navegador): http://www.ufsc.br http://caminhodasindias.globo.com/Novela/Caminhodasindias/Fiquepordentro/0,,AA1699794-16548,00.html

33. 3.2 Projeto integrado de Aprendizagem em blog 3.2.1 cadastro de conta gmail 3.2.2 Criação do blog 3.4 Postando no blog baseado no chek list 3.4.1 Interatividade nos blogs 3.4.2 Configuração do seu blog 3.5 Navegando entre os blogs

38. Atividade 3.3 Projeto Integrado de Aprendizagem em blog Criação do blog do Projeto Objetivo: divulgar resultados que forem obtendo durante sua realização Atividade 3.4 Postando no blog Descrição da temática, contexto e objetivos Interatividade no blog – autor e leitores – comentários, enquetes, etc Presença de links

42. Atividade 3.5 Navegando entre blogs Visita a blogs Objetivo: buscar exemplos de uso do blog na educação e identificar elementos que apontem na direção sugerida por Orofino (2005) p. 119 guia do cursista. Anotar observações e endereços do blog visitado e postar em seu blog

43. Cooperação (ou interação) na Rede?

44. Objetivos Refletir sobre a importância da cooperação no aprendizado Compreender a estruturação e o alcance social e econômico de algumas das principais ferramentas de produção e/ou veiculação de conteúdo digital (wikis, youtube etc) ‏

45. Cooperação ou (interação) na rede Refletir sobre a importância dessas novas ferramentas na construção de novas práticas pedagógicas Habilitar-se a postagens de vídeos no sue blogHabilitar-se a postagens de vídeos no sue blog

48. Atitudinais – como educador compromete-se com o desafio de estimular a consciência crítica a fim de que os recursos desse novo mundo sejam utilizados a serviço da humanidade também nova, com base nos critérios da justiça social e respeito à dignidade humana (Ramal, 2000)

49. Desafio proposto pela autora Construção de uma pedagogia intercultural baseada na abertura para o outro, reconhecendo a sua importância e privilegiando a reciprocidade, pluralidade das vozes que constroem o sentido da nossa existência comum.

50. Palavras da Autora A escola da cibercultura pode tornar-se o espaço de todas as vozes, todas as falas e todos os textos. O desafio mais instigante é o do professor, que pode finalmente reinventar-se como alguém que vem dialogar e criar as condições necessárias para que todas as vozes sejam ouvidas e cresçam juntas. (RAMAL,2000) ‏

51. PALAVRA –CHAVE COOPERAR

52. Cooperação para criar e publicar conteúdo on-line Wikipedia http://pt.wikipedia.org/ . Pesquisa Observação de links (artigo, discussões, editar, história) o que há de diferente nessa enciclopédia?

54. 5.4 Pesquisando na wikipédia Pesquisar conceitos relevantes para o projeto integrado de aprendizagem Escrever uma postagem no blog incluindo o “link” para o artigo da Wikipédia 5.5 Discutindo sobre o uso da Wikipédia pelos alunos. Leia p.177- a 179 guia do cursista Poste no blog a sua decisão.

61. Identificar o tipo ou categoria de problemas que pode ter sua solução potencializada com o uso das planilhas de cálculo Apontar algumas vantagens das planilhas no aprendizado da Matemática.