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Introd genética 09032010
- 1. Genética Mendeliana Porque ervilhas O método de Mendel Vocabulário Proporções esperadas A primeira Lei de Mendel Herança com domiância Herança sem dominância Heredogramas Descobrindo Dominância e recessividade Cruzamento teste Como resolver problemas de genética! http://www.odnavaiaescola.com/dna/index.menu1.htm Professora Ionara Urrutia Moura 1
- 2. 1-Forma Lisa rugosa 6-Posição 2-Cor da flor Amarela verde Axilares terminais 3-Cor Púrpura ou branca 4-Forma 7-Altura do fruto Lisa ondulada 5-Cor Altas baixas do fruto Professora Ionara Urrutia Moura 2 Verde amarelo
- 3. Por que ervilhas ???? •Flores monóclinas e • fechadas : autofecundação - puros •Grande produtividade de sementes. •Caracteres fácilmente distinguíveis. •Ciclo vital curto. As sementes originadas dos cruzamentos artificiais Professora Ionara Urrutia Moura e frutos Crescem e produzem flores 3 analisados por Mendel
- 4. O método de Mendel: Pais diferentes 1-Parentais puros , com as características em estudo distintas 2-Transferência manual de pólen pólem (P) : Purpura X branco 3-Produção de descendência 100% Híbrida (heterozigotos) ( F1) : Todos parecidos com um dos pais! ( fenótipo dominante) 4-Auto fecundação de um dos F1 F1 ( F2) púrpura x púrpura Produção de prole mista: 3com flor de fenótipo púrpura para cada 1 com flor de fenótipo branco Professora Ionara Urrutia Moura 4 Todos os F(ilhos)1 com característica em estudo igual a apenas um dos pais
- 5. Flor originada Flor de uma planta originada de uma Parentais de uma semente semente puros Rugosa , fornece os gametas Lisa femininos fornece os lisas rugosas gametas masculinos Da fecundação surgem F1 Auto sementes que plantadas geram híbrido Fec. Plantas cujas flores se autofecundam. 100% lisos: Fenótipo “dominante” F2 3 com fenótipo dominante filhos de F1 1 com fenótipo recessivo Professora Ionara Urrutia Moura 5 Proporção fenotípica
- 6. Professora Ionara Urrutia Moura 6
- 7. Vocabulário para genética Atual Mendel • Genes , par de alelos(letras)-- fatores • Genótipo : Duas letras =======( ? ) • Fenótipo = características,é o efeito do gene---=caráter • Heterozigoto==Aa===========Híbrido • Homozigoto===AA ou aa=======Puro • Proporção Fenotípica= 3 verdes:1amarelo • Proporção genotípica=1AA:2Aa:1aa Professora Ionara Urrutia Moura 7
- 8. Cruzamento Teste- descobrindo genótipo de indivíduos com fenótipo dominante Quadro de Punnet Professora Ionara Urrutia Moura 8
- 9. Proporções Mendelianas típicas: • Proproção fenotípica • Proporção genotípica • Em F1= filhos dos puros: • Em F1= filhos dos puros • 100% iguais ao parental • 100% Aa dominante • Em F2 = Filhos dos híbridos: • Em F2= Filhos dos híbridos: 75% semelhantes ao parenatal • 25% AA dominante • 50% Aa 25% semelhantes ao parental • 25% aa recessivo Proporção fenotípica • Proporção genotípica em F2: em F2: 3:1 1:2:1 Professora Ionara Urrutia Moura 9
- 10. A primeira Lei de Mendel: • “ Cada caráter é condicionado por dois fatores .Estes se separam na formação dos gametas, indo apenas um fator para cada gameta”. Traduzindo!!!! Cada fenótipo ou característica, é provocado por dois genes. (alelos) Os genes alelos se separam na meiose, ao se formarem os gametas, e cada gameta só recebe um de cada gene do par de alelos que o parental tinha. O zigoto,formado pelo encontro destes gametas, terá pares de genes : Apenas um dos genes, recebido de seu pai e o outro de sua mãe!!! Professora Ionara Urrutia Moura 10
- 11. “Pedigrees”ou genealogias ou heredogramas Professora Ionara Urrutia Moura 11
- 12. Descobrindo o comportamentodos genes Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa! Professora Ionara Urrutia Moura 12
- 13. Descobrindo o comportamentodos genes Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa! O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes seu efeito, ou Moura 13 eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.
- 14. Descobrindo o comportamentodos genes Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa! A A a a aa A_ A_ O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes seu efeito, ou Moura 14 eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.
- 15. E os filhos de fenótipo dominante? Aa Aa aa AA Ou A_ Aa Professora Ionara Urrutia Moura 15
- 16. E os filhos de fenótipo dominante ? Aa Aa aa AA A_ Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura Professora 16
- 17. E os filhos de fenótipo dominante ? Aa Aa aa Aa A_ Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura Professora 17
- 18. I 1 2 II 1 2 3 5 1 2 3 III Professora Ionara Urrutia Moura 18
- 19. Herança sem dominância co-dominância TRÊS GENÓTIPOS TRÊS FENÓTIPOS Ambos os genes produzem seu efeito mesmo em dose única. O s heterozigotos terão características mistas, resultado da combinação da manifestação de ambos os genes. Os híbridos não se parecem com nenhum dos homozigotos. Eles apresentam um terceiro fenótipo! Não se usa letra minúscula para nenhum dos genes Professora Ionara Urrutia Moura 19
- 20. Herança com dominância DOIS FENóTIPOS- TRêS GENóTIPOS • O gene dito dominante , em dose única, provoca seu efeito. • Os heterozigotos Aa e os homozigotos dominantes AA são iguais, fenotípicamente. • Os indivíduos de fenótipo recessivo são CERTAMENTE homozigotos recessivos aa Professora Ionara Urrutia Moura 20
- 21. Fenótipo = característica, manifestação do gene Genótipo = fatores = genes, par de alelos A, a Alelos = genes que ocupam a mesma posição em cromossomos homólogos Parental= “Primeiro” casal , puros= homozigotos = Tem os dois alelos iguais , recebidos um do pai e um da mãe Híbridos= heterozigotos= Tem um gene diferente do outro F1 = filhos de P (resultado do primeiro cruzamento) F2 = filhos de F1 cruzados entre si ou auto- fecundados Cruzamento teste: cruzar um indivíduo de fenótipo dominante A( _ ) e genótipo desconhecido com um homozigoto recessivo ( aa). Caso apareça um descendente de fenótipo recessivo , comprova a presença do gene recessivo no parental de fenótipo Professora Ionara Urrutia Moura 21 dominante
- 22. Método ( quase infalível!!! )para resolver exercícios em genética: 1-Identificar os genótipos e fenótipos correspondentes - elabore uma tabela com os dados fornecidos pelo problema 2- Identificar o “casal” fenótipo ou genótipo. Use as pistas dadas no enunciado: como são os pais? Como são os filhos que já tiveram? 3-Descoberto o genótipo dos pais, determinar os gametas que produzem ( de dois tipos – A ou a - os heterozigotos, de um tipo só - homozigotos) 4-Montar o quadro de Punnet 5- Realizar os encontros gaméticos e formar os zigotos 6- Ler as proporções genotípicas Urrutia Moura O total de Professora Ionara no quadro. 22 possibilidades é quatro: ¼ de chance para cada encontro!