O documento resume os principais pontos dos estudos de Gregor Mendel sobre hereditariedade. Mendel realizou experimentos com ervilhas e observou que características como cor e textura dos grãos são determinadas por fatores hereditários que se segregam na formação dos gametas. Isso levou-o a propor suas leis da hereditariedade.
O documento descreve os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas leis e experimentos com ervilhas. Mendel observou que características hereditárias são determinadas por fatores que se separam na formação dos gametas e são transmitidos de forma independente, resultando em proporções previsíveis na descendência. Suas descobertas estabeleceram os fundamentos da genética clássica.
Este documento apresenta uma lista de 16 exercícios sobre genética de populações, incluindo cálculos de frequências gênicas e genotípicas, testes de equilíbrio de Hardy-Weinberg e estimativas de frequências a partir de dados amostrais. Os exercícios abordam vários sistemas genéticos como olhos azuis, fator Rh, haptoglobina e outros.
Exercícios de genética – sistema abo e 2ª lei de mendelHindria Guimarães
O documento apresenta 23 questões sobre genética e o sistema sanguíneo ABO, abordando tópicos como grupos sanguíneos, cruzamentos e herança de características. As questões examinam conceitos como dominância, segregação independente, probabilidades em cruzamentos e relações entre genótipo e fenótipo.
O documento discute conceitos básicos de genética como: 1) a hereditariedade do albinismo e probabilidades genéticas, 2) cruzamentos de moscas para determinar genótipos, 3) análise de heredogramas. Também aborda leis de Mendel, co-dominância, segregação independente de pares de genes e proporções esperadas em cruzamentos.
1. Um experimento com cobaias mostrou que o transplante de ovário de fêmea preta para fêmea albina resultou em prole totalmente preta, explicado porque os óvulos recebidos continham o gene dominante para a cor preta.
2. Um documento descreve a talassemia, um defeito na hemoglobina que pode ser leve ou grave e geralmente letal, sendo herdada sem dominância.
3. Um texto apresenta questões sobre plantas com flores de cores determinadas por alelos não dominantes, onde a cor branca é letal e
O documento apresenta um teste de genética com 25 questões objetivas e discursivas sobre herança genética. As questões abordam tópicos como tipos de diabetes hereditária, probabilidade de transmissão de características, leis de Mendel, tipagem sanguínea e doenças genéticas como albinismo e talassemia.
Este documento apresenta 15 questões sobre herança genética quantitativa e o sistema sanguíneo ABO. As questões abordam tópicos como dominância de alelos, herança poligênica, epistasia, herança ligada ao sexo e eritroblastose fetal.
O documento apresenta uma lista de exercícios de genética com 9 questões que abordam tópicos como herança de características, cruzamentos e determinação de genótipos a partir de heredogramas.
O documento descreve os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas leis e experimentos com ervilhas. Mendel observou que características hereditárias são determinadas por fatores que se separam na formação dos gametas e são transmitidos de forma independente, resultando em proporções previsíveis na descendência. Suas descobertas estabeleceram os fundamentos da genética clássica.
Este documento apresenta uma lista de 16 exercícios sobre genética de populações, incluindo cálculos de frequências gênicas e genotípicas, testes de equilíbrio de Hardy-Weinberg e estimativas de frequências a partir de dados amostrais. Os exercícios abordam vários sistemas genéticos como olhos azuis, fator Rh, haptoglobina e outros.
Exercícios de genética – sistema abo e 2ª lei de mendelHindria Guimarães
O documento apresenta 23 questões sobre genética e o sistema sanguíneo ABO, abordando tópicos como grupos sanguíneos, cruzamentos e herança de características. As questões examinam conceitos como dominância, segregação independente, probabilidades em cruzamentos e relações entre genótipo e fenótipo.
O documento discute conceitos básicos de genética como: 1) a hereditariedade do albinismo e probabilidades genéticas, 2) cruzamentos de moscas para determinar genótipos, 3) análise de heredogramas. Também aborda leis de Mendel, co-dominância, segregação independente de pares de genes e proporções esperadas em cruzamentos.
1. Um experimento com cobaias mostrou que o transplante de ovário de fêmea preta para fêmea albina resultou em prole totalmente preta, explicado porque os óvulos recebidos continham o gene dominante para a cor preta.
2. Um documento descreve a talassemia, um defeito na hemoglobina que pode ser leve ou grave e geralmente letal, sendo herdada sem dominância.
3. Um texto apresenta questões sobre plantas com flores de cores determinadas por alelos não dominantes, onde a cor branca é letal e
O documento apresenta um teste de genética com 25 questões objetivas e discursivas sobre herança genética. As questões abordam tópicos como tipos de diabetes hereditária, probabilidade de transmissão de características, leis de Mendel, tipagem sanguínea e doenças genéticas como albinismo e talassemia.
Este documento apresenta 15 questões sobre herança genética quantitativa e o sistema sanguíneo ABO. As questões abordam tópicos como dominância de alelos, herança poligênica, epistasia, herança ligada ao sexo e eritroblastose fetal.
O documento apresenta uma lista de exercícios de genética com 9 questões que abordam tópicos como herança de características, cruzamentos e determinação de genótipos a partir de heredogramas.
Este documento fornece resumos de 7 questões sobre genética de alelos múltiplos e grupos sanguíneos. A primeira questão trata da determinação genética da cor dos olhos em abelhas e a segunda sobre os diferentes genótipos possíveis com 3 alelos. A terceira pergunta é sobre cruzamentos entre coelhos de diferentes cores de pelos.
1) A probabilidade de nascer um filhote marrom com manchas é 1/16.
2) A probabilidade de nascer um filho genotipicamente igual ao pai é 1/4.
3) A Segunda Lei de Mendel postula a segregação independente dos alelos nos gametas.
O documento descreve um cruzamento entre coelhos de diferentes pelagens e calcula a probabilidade de nascerem quatro filhotes com pelagens específicas. A probabilidade calculada é 1/128.
O documento discute herança quantitativa, caracterizando a cor da pele humana como um exemplo. Apresenta quadros sobre genótipos e fenótipos para a cor da pele e explica como resolver problemas de herança quantitativa usando a curva normal. Fornece ainda exemplos de características com herança quantitativa em diferentes espécies.
[1] O documento apresenta 12 questões sobre genética envolvendo herança de caracteres, probabilidades em cruzamentos e doenças genéticas ligadas ao sexo. [2] As questões abordam tópicos como alelos múltiplos, herança autossômica dominante e recessiva, herança ligada ao sexo e probabilidades em cruzamentos. [3] São apresentados heredogramas e resultados experimentais para que o aluno responda às questões justificando geneticamente os resultados observados.
1) O documento apresenta questões sobre genética que abordam tópicos como leis de Mendel, herança ligada ao sexo, alelos múltiplos e relações de dominância.
2) São propostas questões sobre cruzamentos entre camundongos, plantas e aves para analisar os resultados esperados baseados nos princípios genéticos.
3) Também são abordados casos hipotéticos sobre doenças genéticas em humanos para determinar probabilidades de transmissão e modos de herança.
1) O resumo trata de um teste de biologia sobre genética. As questões abordam tópicos como herança de características, probabilidades em cruzamentos e leis de Mendel.
2) É mencionado um cruzamento entre ratos e os possíveis genótipos da descendência.
3) Também são tratados assuntos como herança de cor de olhos e de frutos, fases da espermatogênese e características hereditárias.
O documento descreve características e aspectos genéticos do gênero Streptomyces, que são bactérias gram-positivas filamentosas produtoras de antibióticos.
São descritos o cromossomo linear único de Streptomyces coelicolor e marcadores genéticos nele mapeados. O genoma deste organismo continha o maior número de genes entre bactérias na época.
São apresentados diferentes tipos de mutantes em Streptomyces e mecanismos de recombinação genética como
1. O documento discute interações gênicas como alelos múltiplos, padrões de dominância, epistasia e peliotropia.
2. Existem três tipos de padrões de dominância: dominância completa, dominância incompleta e codominância.
3. A epistasia ocorre quando um gene modifica a expressão de outro gene não alelo.
O documento descreve resultados de cruzamentos envolvendo milho com sementes lisas ou enrugadas, e cruzamentos em pepino que resultam em diferentes características de espinhos e resistência a vírus. Também apresenta conceitos sobre heredograma, dominância, epistasia e interação entre múltiplos genes.
1. O documento apresenta uma lista de exercícios para revisão de tópicos de genética e gametogênese.
2. Inclui questões sobre a formação de gametas femininos e masculinos e sobre a interpretação de esquemas de meiose e divisão celular.
3. Também aborda conceitos como alelos, loci gênicos e combinações genéticas.
1) O gene para pêlos curtos é dominante sobre o gene para pêlos longos. Dos 480 filhotes, 360 tinham pêlos curtos e o número esperado de heterozigotos entre estes é 240.
2) Um homem é heterozigoto para sensibilidade ao PTC e destro. Sua esposa é canhota e sensível ao PTC. A probabilidade deles terem uma criança destra e sensível é 1/2.
3) O gene vestigial de Drosophila afeta múltiplas características, como asas, mú
I. A determinação da cor do caju é devida a um par de genes alelos, sendo o gene dominante responsável pela cor vermelha. Uma planta heterozigota produzirá cajus nas cores vermelho, vermelho-amarelo e amarelo na proporção de 1:2:1.
1. Um experimento mostrou que cobaias albinas que receberam ovários de cobaias pretas deram origem a proles todas pretas, indicando que a cor preta é dominante sobre a albina.
2. A talassemia é um defeito na hemoglobina que pode ser menor ou maior, sendo esta última geralmente letal; ela é herdada de forma autossômica dominante.
3. Uma planta pode ter flores azuis, azuis-claras ou brancas, determinadas por dois alelos em um locus; as flores brancas nunca se abrem
1) O documento discute conceitos de genética e herança genética, incluindo a 1a lei de Mendel.
2) Apresenta vários exercícios sobre cruzamentos genéticos e proporções de genótipos e fenótipos esperados na descendência.
3) Aborda temas como dominância, recessividade, alelos múltiplos e heredograma.
1) O documento discute conceitos de genética como herança ligada ao sexo, hemofilia, daltonismo e probabilidades de transmissão destas condições.
2) A hemofilia é determinada por um gene recessivo no cromossomo X, enquanto o daltonismo pode ser recessivo ou dominante.
3) As probabilidades de transmissão dependem do sexo e genótipo dos pais.
1) O documento discute conceitos de genética como genótipos, alelos dominantes e recessivos, herança de características e experimentos genéticos.
2) Inclui questões sobre herança de características como cor da pele e orelhas em diferentes espécies.
3) Aborda conceitos-chave como dominância genética, heterozigose e homozigose para explicar os resultados de cruzamentos.
Este documento é uma prova de biologia sobre genética para o 4o ano do ensino médio. Contém 10 questões que abordam tópicos como genes, a relação entre genótipo e fenótipo, alelos dominantes e recessivos, e cruzamentos genéticos.
O documento contém um exercício sobre a primeira lei de Mendel com 6 questões sobre conceitos como cruzamento de ervilhas, transmissão de caracteres hereditários, meiose, cruzamentos em gatos e termos como genótipo e fenótipo.
Este documento discute os princípios da genética de populações. Apresenta o princípio de Hardy-Weinberg, que estabelece que as frequências alélicas em uma população permanecerão constantes se não houver fatores evolutivos atuando. Descreve como calcular as frequências genotípicas e alélicas usando a frequência observada de genótipos. Explica que uma população está em equilíbrio de Hardy-Weinberg quando as frequências genotípicas entre gerações são idênticas.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas experiências com ervilhas e as leis da herança. Também aborda os sistemas sanguíneos ABO e Rh, tipos de resposta imune e alguns conceitos básicos sobre imunização.
Este documento fornece resumos de 7 questões sobre genética de alelos múltiplos e grupos sanguíneos. A primeira questão trata da determinação genética da cor dos olhos em abelhas e a segunda sobre os diferentes genótipos possíveis com 3 alelos. A terceira pergunta é sobre cruzamentos entre coelhos de diferentes cores de pelos.
1) A probabilidade de nascer um filhote marrom com manchas é 1/16.
2) A probabilidade de nascer um filho genotipicamente igual ao pai é 1/4.
3) A Segunda Lei de Mendel postula a segregação independente dos alelos nos gametas.
O documento descreve um cruzamento entre coelhos de diferentes pelagens e calcula a probabilidade de nascerem quatro filhotes com pelagens específicas. A probabilidade calculada é 1/128.
O documento discute herança quantitativa, caracterizando a cor da pele humana como um exemplo. Apresenta quadros sobre genótipos e fenótipos para a cor da pele e explica como resolver problemas de herança quantitativa usando a curva normal. Fornece ainda exemplos de características com herança quantitativa em diferentes espécies.
[1] O documento apresenta 12 questões sobre genética envolvendo herança de caracteres, probabilidades em cruzamentos e doenças genéticas ligadas ao sexo. [2] As questões abordam tópicos como alelos múltiplos, herança autossômica dominante e recessiva, herança ligada ao sexo e probabilidades em cruzamentos. [3] São apresentados heredogramas e resultados experimentais para que o aluno responda às questões justificando geneticamente os resultados observados.
1) O documento apresenta questões sobre genética que abordam tópicos como leis de Mendel, herança ligada ao sexo, alelos múltiplos e relações de dominância.
2) São propostas questões sobre cruzamentos entre camundongos, plantas e aves para analisar os resultados esperados baseados nos princípios genéticos.
3) Também são abordados casos hipotéticos sobre doenças genéticas em humanos para determinar probabilidades de transmissão e modos de herança.
1) O resumo trata de um teste de biologia sobre genética. As questões abordam tópicos como herança de características, probabilidades em cruzamentos e leis de Mendel.
2) É mencionado um cruzamento entre ratos e os possíveis genótipos da descendência.
3) Também são tratados assuntos como herança de cor de olhos e de frutos, fases da espermatogênese e características hereditárias.
O documento descreve características e aspectos genéticos do gênero Streptomyces, que são bactérias gram-positivas filamentosas produtoras de antibióticos.
São descritos o cromossomo linear único de Streptomyces coelicolor e marcadores genéticos nele mapeados. O genoma deste organismo continha o maior número de genes entre bactérias na época.
São apresentados diferentes tipos de mutantes em Streptomyces e mecanismos de recombinação genética como
1. O documento discute interações gênicas como alelos múltiplos, padrões de dominância, epistasia e peliotropia.
2. Existem três tipos de padrões de dominância: dominância completa, dominância incompleta e codominância.
3. A epistasia ocorre quando um gene modifica a expressão de outro gene não alelo.
O documento descreve resultados de cruzamentos envolvendo milho com sementes lisas ou enrugadas, e cruzamentos em pepino que resultam em diferentes características de espinhos e resistência a vírus. Também apresenta conceitos sobre heredograma, dominância, epistasia e interação entre múltiplos genes.
1. O documento apresenta uma lista de exercícios para revisão de tópicos de genética e gametogênese.
2. Inclui questões sobre a formação de gametas femininos e masculinos e sobre a interpretação de esquemas de meiose e divisão celular.
3. Também aborda conceitos como alelos, loci gênicos e combinações genéticas.
1) O gene para pêlos curtos é dominante sobre o gene para pêlos longos. Dos 480 filhotes, 360 tinham pêlos curtos e o número esperado de heterozigotos entre estes é 240.
2) Um homem é heterozigoto para sensibilidade ao PTC e destro. Sua esposa é canhota e sensível ao PTC. A probabilidade deles terem uma criança destra e sensível é 1/2.
3) O gene vestigial de Drosophila afeta múltiplas características, como asas, mú
I. A determinação da cor do caju é devida a um par de genes alelos, sendo o gene dominante responsável pela cor vermelha. Uma planta heterozigota produzirá cajus nas cores vermelho, vermelho-amarelo e amarelo na proporção de 1:2:1.
1. Um experimento mostrou que cobaias albinas que receberam ovários de cobaias pretas deram origem a proles todas pretas, indicando que a cor preta é dominante sobre a albina.
2. A talassemia é um defeito na hemoglobina que pode ser menor ou maior, sendo esta última geralmente letal; ela é herdada de forma autossômica dominante.
3. Uma planta pode ter flores azuis, azuis-claras ou brancas, determinadas por dois alelos em um locus; as flores brancas nunca se abrem
1) O documento discute conceitos de genética e herança genética, incluindo a 1a lei de Mendel.
2) Apresenta vários exercícios sobre cruzamentos genéticos e proporções de genótipos e fenótipos esperados na descendência.
3) Aborda temas como dominância, recessividade, alelos múltiplos e heredograma.
1) O documento discute conceitos de genética como herança ligada ao sexo, hemofilia, daltonismo e probabilidades de transmissão destas condições.
2) A hemofilia é determinada por um gene recessivo no cromossomo X, enquanto o daltonismo pode ser recessivo ou dominante.
3) As probabilidades de transmissão dependem do sexo e genótipo dos pais.
1) O documento discute conceitos de genética como genótipos, alelos dominantes e recessivos, herança de características e experimentos genéticos.
2) Inclui questões sobre herança de características como cor da pele e orelhas em diferentes espécies.
3) Aborda conceitos-chave como dominância genética, heterozigose e homozigose para explicar os resultados de cruzamentos.
Este documento é uma prova de biologia sobre genética para o 4o ano do ensino médio. Contém 10 questões que abordam tópicos como genes, a relação entre genótipo e fenótipo, alelos dominantes e recessivos, e cruzamentos genéticos.
O documento contém um exercício sobre a primeira lei de Mendel com 6 questões sobre conceitos como cruzamento de ervilhas, transmissão de caracteres hereditários, meiose, cruzamentos em gatos e termos como genótipo e fenótipo.
Este documento discute os princípios da genética de populações. Apresenta o princípio de Hardy-Weinberg, que estabelece que as frequências alélicas em uma população permanecerão constantes se não houver fatores evolutivos atuando. Descreve como calcular as frequências genotípicas e alélicas usando a frequência observada de genótipos. Explica que uma população está em equilíbrio de Hardy-Weinberg quando as frequências genotípicas entre gerações são idênticas.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas experiências com ervilhas e as leis da herança. Também aborda os sistemas sanguíneos ABO e Rh, tipos de resposta imune e alguns conceitos básicos sobre imunização.
O documento apresenta conceitos básicos de genética, como histórico da área com Mendel, Sutton e Morgan, além de termos como alelos, dominância, heterozigoto, probabilidade em eventos genéticos e problemas relacionados.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo suas três leis e experimentos com ervilhas. Apresenta os conceitos de alelos, genótipo, fenótipo, monohibridismo, dihibridismo e herança ligada ao sexo.
O documento descreve os experimentos de Gregor Mendel com ervilhas e as leis da herança genética por ele estabelecidas. Mendel realizou cruzamentos controlados com ervilhas para estudar a transmissão de características como cor, forma e altura. Suas observações levaram à descoberta da primeira e segunda leis de Mendel, que descrevem a segregação e recombinação independente dos fatores hereditários.
O documento discute conceitos básicos de genética como genes, alelos, locus, genótipo e fenótipo. Também aborda as leis de Mendel sobre herança de características e conceitos como dominância, segregação de alelos e herança independente de pares de genes. Sistemas sanguíneos como ABO e Rh são usados como exemplos.
1) A aveia sativa é um hexaplóide com 42 cromossomos.
2) Há 25% de chance de aneuploidia, 50% de chance de receber duas cópias e 25% de não receber nenhuma cópia do cromossomo em questão.
3) Os gametas formados podem apresentar desequilíbrios cromossômicos.
1) Mendel realizou experimentos de cruzamentos em ervilhas para estudar a herança de duas características; 2) Na geração F1, todas as ervilhas apresentaram as características dominantes; 3) Na geração F2, as características segregaram-se de forma independente, em diferentes proporções fenotípicas, levando Mendel a formular a segunda lei da genética.
O documento resume os principais conceitos da genética de Mendel, incluindo sua primeira lei que estabelece que cada característica é determinada por um par de fatores que se separam na formação dos gametas, os quais são sempre puros, e a herança de características dominantes e recessivas na proporção de 3:1 na segunda geração de cruzamentos.
Noçoes de probabilidade, Cruzamento Teste e Retrocuzamento em GenéticaLizKazmirczakPereira
O documento discute conceitos de probabilidade e genética, incluindo as regras de adição, multiplicação e probabilidade condicional. Também aborda a primeira lei de Mendel sobre a herança de características, modificações nas proporções fenotípicas mendelianas e alelos múltiplos.
O documento descreve os princípios da segunda lei de Mendel, também chamada de lei da recombinação independente. Esta lei estabelece que os fatores que determinam cada característica se segregam de forma independente durante a formação dos gametas, recombinando-se ao acaso e formando todas as combinações possíveis.
Este documento descreve conceitos básicos de genética, incluindo:
1) A genética de Mendel e suas leis estudando herança de características em ervilhas;
2) Conceitos como alelos, dominância, heterozigotos e homozigotos;
3) Diferentes padrões de herança como dominância, codominância e polialelismo.
A segunda lei de Mendel trata da segregação independente de características controladas por genes localizados em cromossomos diferentes. Quando mais de duas características são analisadas simultaneamente, temos o poliibridismo. A proporção de gametas formados em cruzamentos poliibridos pode ser calculada usando a fórmula 2n, onde n é o número de pares de alelos heterozigotos.
O documento discute os conceitos de hereditariedade e genética de Mendel, incluindo a transmissão de características dos pais para os filhos, os experimentos de Mendel com ervilhas, e os conceitos-chave de dominância, recessividade e segregação de alelos na formação de gametas.
O documento resume uma aula sobre introdução à genética mendeliana. Trata-se de uma introdução aos conceitos básicos de genética como hereditariedade de características, leis de Mendel, dominância e recessividade de genes. Apresenta exemplos de cruzamentos de ervilhas e suas proporções fenotípicas e genotípicas na F1 e F2.
Gregor Mendel foi um monge austríaco que realizou experimentos de cruzamento com ervilheiras entre 1856-1863. Seus estudos estabeleceram as leis da hereditariedade e demonstraram que as características são transmitidas de geração a geração de acordo com padrões estatísticos previsíveis.
O documento descreve conceitos básicos de genética, incluindo que a genética estuda genes e sua transmissão entre gerações, e define termos como gene, genótipo, fenótipo e alelos. Também resume brevemente as leis de Mendel sobre herança de características.
O documento resume uma aula sobre introdução à genética mendeliana. Trata-se de uma aula sobre: 1) o método experimental de Mendel usando ervilhas; 2) as proporções esperadas nas gerações F1 e F2 de acordo com as leis de Mendel; e 3) conceitos básicos de genética como dominância, recessividade e herança.
O documento discute os possíveis impactos ambientais à saúde e biodiversidade do Aproveitamento Hidroelétrico de Belo Monte no Pará. Os principais impactos incluem o aumento de doenças transmitidas por vetores como a malária devido à superpopulação desses vetores, assim como intoxicações e acidentes. A fauna local, incluindo espécies ameaçadas como o lobo-guará e a ariranha, também pode ser afetada. No entanto, o documento afirma que medidas mitigadoras não foram adequad
O documento discute os principais tipos de poluição das águas, incluindo esgotos, agrotóxicos, metais pesados, petróleo, substâncias químicas tóxicas e lixo. A poluição orgânica pode levar à eutrofização, criando "zonas mortas" sem oxigênio. Vazamentos de petróleo e água radioativa de usinas nucleares também são abordados como graves problemas ambientais.
O documento discute os principais conceitos da evolução das espécies, incluindo as teorias do criacionismo, evolução e especiação. Apresenta evidências da evolução como fósseis, embriologia e órgãos vestigiais. Também explica as teorias de Lamarck, Darwin e a Síntese Evolutiva Moderna, que integrou a genética de Mendel.
O documento descreve o sistema nervoso, incluindo sua estrutura e funções. É constituído por neurônios e células da glia, que controlam funções voluntárias e involuntárias e processam informações sensoriais. O sistema nervoso é dividido em central e periférico, sendo o central formado pelo cérebro, cerebelo e medula espinhal, e o periférico por nervos que ligam o central ao corpo.
O documento discute os tipos de radiação, seus efeitos no corpo humano e seu papel no desenvolvimento do câncer. Também aborda o uso da radiação no diagnóstico e tratamento do câncer por meio de radioterapia e medicina nuclear.
O documento descreve os três tipos de músculos no corpo humano: músculo esquelético, cardíaco e liso. O músculo esquelético é ligado ao esqueleto e controlado voluntariamente. O cardíaco forma o miocárdio e controla o coração de forma involuntária. O músculo liso controla os órgãos internos como estômago e intestinos.
O documento descreve as características das procariotos, incluindo as bactérias e arqueas. As procariotos são as formas de vida mais antigas, unicelulares e sem núcleo definido. As arqueas vivem em condições extremas e as eubactérias incluem as bactérias modernas e cianobactérias. As bactérias desempenham papéis importantes nos ciclos biogeoquímicos e na indústria, e podem causar doenças.
O documento descreve os principais tipos de tecidos do corpo humano, incluindo epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. É detalhado na estrutura e função das células que compõem cada tecido, como epitélios secretores de glândulas, fibroblastos do tecido conjuntivo, miócitos musculares e neurônios no tecido nervoso. Também discute a composição e papel fundamental do sangue e da medula óssea no corpo.
1) O documento descreve o sistema excretor e osmorregulador, incluindo a filtração do sangue e controle do volume de água e sais minerais no corpo. 2) É explicada a evolução dos sistemas excretores em diferentes grupos animais, desde a difusão em protozoários até os rins em vertebrados. 3) São descritos os componentes e função dos rins e néfrons humanos na produção e excreção da urina.
Vírus são parasitas intracelulares obrigatórios que não possuem metabolismo próprio e só se reproduzem dentro de células hospedeiras. Podem ser encapsulados ou envelopados e possuem DNA ou RNA. O ciclo de replicação viral envolve a adsorção à célula hospedeira, penetração do material genético e produção de novos vírus que lisam a célula.
O documento discute mutações estruturais e numéricas nos cromossomos, incluindo euploidias que alteram o número total de cromossomos e aneuploidias que alteram o número de um único cromossomo. Ele fornece exemplos de síndromes causadas por essas mutações, como a síndrome de Down causada pela trissomia do cromossomo 21.
O documento descreve as principais organelas e estruturas do citoplasma celular, incluindo ribossomos, retículo endoplasmático, complexo de Golgi, lisossomos, citoesqueleto, centríolos, peroxissomos, mitocôndrias e cloroplastos. Explica suas funções na síntese e transporte de proteínas, lipídios e outras substâncias, digestão intracelular, manutenção da forma celular e produção de energia.
O documento resume os principais tópicos da embriologia: 1) Descreve os tipos de ovos e segmentação em animais; 2) Explica os folhetos embrionários e classificação dos animais; 3) Detalha os anexos embrionários e formação da placenta exclusiva dos mamíferos.
A semente protege o embrião e fornece nutrientes. Durante a germinação, a água ativa enzimas que digerem os nutrientes da semente, alimentando o crescimento do embrião. O embrião desenvolve a raiz, caule e as primeiras folhas, marcando o início do crescimento da plântula.
O documento discute a semente, germinação e anatomia vegetal. Ele explica que as sementes contêm um embrião e amêndoa com endosperma ou albúmen que fornecem nutrientes, e descreve as partes do embrião em monocotiledôneas e dicotiledôneas. Ele também explica o processo de germinação onde a semente absorve água e inicia o crescimento do embrião.
1) A reprodução permite a preservação das espécies através da produção de descendentes.
2) Existem duas formas de reprodução: assexuada, onde os descendentes são geneticamente idênticos, e sexuada, que traz variabilidade genética através da troca de material entre dois indivíduos.
3) Na reprodução sexuada dos animais, a troca de gametas ocorre através da fecundação, que pode ser externa ou interna, e o desenvolvimento pode ser direto ou indireto, com ou sem fase lar
O documento descreve o sistema circulatório humano, incluindo sua função de transporte de substâncias pelo corpo, seus principais componentes como o coração, vasos sanguíneos e sangue, e a evolução da circulação em vertebrados.
O documento resume as principais características das gimnospermas e angiospermas. As gimnospermas foram as primeiras a ter sementes visíveis (pinhas) e reprodução independente da água. Incluem coníferas como pinheiros. Angiospermas surgiram depois com flores e frutos, dominando a partir do Cretáceo, dividindo-se em monocotiledôneas e dicotiledôneas.
1) O documento descreve as briófitas e pteridófitas, os primeiros vegetais terrestres. 2) As briófitas como musgos são avasculares enquanto as pteridófitas como samambaias são vasculares, possuindo vasos condutores. 3) As pteridófitas formaram as primeiras florestas durante o período Carbonífero há milhões de anos.
1) O documento descreve as briófitas e pteridófitas, os primeiros vegetais terrestres. 2) As briófitas como musgos são avasculares enquanto as pteridófitas como samambaias são vasculares, possuindo tecidos condutores. 3) As pteridófitas formaram as primeiras florestas durante o período Carbonífero há milhões de anos.
2. • objeto de estudo: a ervilha Psim sativum:
• planta de fácil cultivo
• ciclo de vida curto, com muitos descendentes
• flores hermafroditas e que fazem autofecundação
• características contrastantes, sem intermediários
• Uso da estatística:
“Se repetirmos um
evento muitas e
muitas vezes, com o
tempo o resultado
esperado fica próximo
ao resultado obtido”
4. • Mendel concluiu que:
• Cada característica hereditárias é determinada por dois
fatores herdados um do pais e outro da mãe;
• Tais fatores se separam na formação dos gametas;
• Indivíduos de linhagens puras possuem todos seus genes
iguais, ao passo que híbridos produzirão dois tipos
distintos, também na mesma proporção.
• Primeira Lei de Mendel: Cada caráter é determinado por
um par de fatores genéticos denominados alelos. Estes, na
formação dos gametas, são separados e, desta forma, pai e
mãe transmitem apenas um para seu descendente.
7. • Gene recessivo ou não dominante {a}
Gene dominante {A}
• Homozigotos: genes iguais (dose dupla, AA ou aa)
• Heterozigotos: genes diferentes (hibrido, misturado, Aa)
AA - (homozigotos dominantes) prevalece característica da
dominância.
Aa – (heterozigoto ou Híbrido), prevalece a característica
do gene dominante.
aa – (homozigotos recessivos), prevalece a característica
recessiva.
A diferença é que genes dominantes se expressam em
homozigose e heterozigose, e os recessivos só em
homozigose (dose dupla).
8. Se pantas puras (homozigotas) amarelas forem cruzadas com
puras (homozigotas( verdes, toda sua descendência será 100%
de plantas hibridas (heterozigotas):
F1 = 100% Vv (semente amarela)
♂/♀ V V
v Vv Vv
v Vv Vv
9. Se plantas híbridas (heterozigotas) amarelas forem cruzadas com
outras amarelas heterozigotas sua descendência terá a proporção
de 3 amarelas para 1 verde:
75% amarela e 25 % verdes
♂/♀ V v
V VV Vv
v Vv vv
10. • Genótipo: é a constituição gênica de um organismo, ou
seja, o conjunto de todos os genes. Não pode ser alterado
• Fenótipo: é a interação do genótipo com o ambiente. O
fenótipo são as características visíveis de um organismo,
por exemplo, uma pessoa tem o gene para cabelos
castanhos, mas pinta-o de loiro. Pode ser alterado.
• O Fenótipo dominante pode ser expresso em homozigose
ou heterozigose (AA ou Aa).
• O Fenótipo recessivo só pode ser expresso em homozigose
(aa)
11. • Proporções fenotípicas e genotípicas: Ex Aa Aa:
• Fenótipos:
• Amarelas: 3/4 (três em quatro possíveis ou 75%)
• Verdes: 1/4 (uma em quatro possíveis ou 25%).
• Genótipos:
• Aa = 2/4 ou 1/2 (ou 50%).
• AA = 1/4 (ou 25%).
• aa = 1/4 (ou 25%).
12. • Cruzamento teste ou retrocruzamento: Quando só se trem
o fenótipo dominante, para determinar o genótipo , basta
cruzar o indeterminado dominante com um recessivo. Se
nascerem descendentes diferentes (50% dominante e 50%
recessiva), o indivíduo é heterozigoto.
13. • Se nascerem seres somente dominantes 100%, o indivíduo
é homozigoto dominante.
14. • Variações da 1ª. Lei de Mendel:
• A) Genes Letais: genes que provocam a morte do indivíduo
de nascer, ou quando nascem, logo morrem. Nesse caso a
proporção do cruzamento de dois heterozigotos é de 2 :1
• Ex. O gene letal K é fatal em homozigose em camundongos
15. • B) Codominância ou herança intermediáia: Não existem
dominantes, os heterozigotos expressam sua própria característica
(que pode ser a “mistura das homozigotas). Devido a isso termos três
fenótipos para três genótipos. Ex.: Mirabilis jalapa.
16. • A proporção na F2 = Genótipos: 1/4 VV, 1/2 VB, 1/4 BB.
• 1/4 plantas com flores vermelhas
• 1/2 plantas com flores cor-de-rosa
• 1/4 plantas com flores brancas
•
17. • Heredogramas, Genealogias: São representações gráficas da
herança das características genéticas em uma família.
18. • Noções de Probabilidades 1ª. parte: Definição e como calcular
• Probabilidades: é o que se espera que aconteça em um evento no
qual não temos 100% de certeza do resultado.
• Por exemplo, quando lançamos uma moeda ao ar existem duas
possibilidades: que ela caia com a “cara” para cima ou que ela cai
com a”coroa” para cima. A probabilidade de dar cara pode ser
determinada pela seguinte fórmula:
•
Probabilidade (P): Número de eventos desejados
__________________
Número total de eventos possíveis
Portanto: desejados Cara: 1 ou seja: 1
__________________ ______ ou 50%
possíveis : cara e coroa: 2 2
19. • Noções de Probabilidades 2ª. Parte: Dois eventos que se excluem
mutuamente ou Regra do OU:
• Cálculo para determinarmos a probabilidade de dois ou maiseventos
que não juntos: Nesse caso faz-se a soma das probsabilidades:
• Exemplo: Qual a probabilidade de se obter o número 4 ao se jogar
um dado?
• evento desejado = número 4 ou número 6
• número total de eventos possíveis = 6 (1,2,3,4,5,6)|:
Probabilidade (P): desejados : 1
__________________
eventos possíveis: 6
Portanto : 1 1 1
____ + _____ = _____
6 6 3
20. • Noções de Probabilidades 3ª. Parte Eventos independentes que
ocorrem ao mesmo tempo ou Regra do E:
• Cálculo feito para determinarmos a probabilidade de dois resultados
em eventos separados possam ocorrer simultaneamente .
• Nesse caso faz-se a soma das probabilidades:
• Exemplo: Qual a probabilidade de se jogar dois dados e obter um
número 4 e um número 6 ao mesmo tempo (na mesma jogada)?
• evento desejado = número 4 E o número 6
• número total de eventos possíveis = 6 (1,2,3,4,5,6)|:
Probabilidade (P): desejados : 1
__________________
eventos possíveis: 6
Portanto : 1 1 1
____ X _____ = _____
6 6 36
21. • Segunda lei de Mendel:
• "lei da segregação independente do fatores":
• Sementes amarelas e lisas: VVRR, formarão
apenas gametas VR
• Sementes verdes e rugosas: vvrr, formarão
apenas gametas vr
• No cruzamento P= VVRR X vvrr
• F1 = 100% VvRr amarelas e lisas
26. • Na Geração F2 encontramos a
seguinte proporção fenotípica:
9:3:3:1, onde:
9/16 = sementes amarelas e lisas
3/16 = sementes verdes e lisas
3/16 = sementes amarelas e rugosas
1/16 = sementes verdes e rugosas
28. • Chamamos de poli-hibridismo quando o cruzamento
analisa três ou mais características.
• Nestes casos, podemos realizar os cruzamentos
separadamente e multiplicar as probabilidades de cada um:
• Para determinar o número gametas : 2n
29. Alelos múltiplos: quando existe mais de um gene
alelo pra um locus.
Ex. A pelagem dos coelhos apresenta 4 alelos que
funcionam no seguinte sistema de dominância:
C (c+) > c ch
>c h
> c
Genótipos Fenótipos
c+c+; c+cch; c+ch; c+c Aguti ou selvagem
cchcch; cchch; cchc Chinchila
chch; chc Himalaio
cc Albino
31. • Sendo n o no. De alelos:
• No. De genótipos possíveis:
n (n + 1)
---------
2
No. De heterozigotos possíveis:
n (n - 1)
---------
2
No. De homozigotos = n
33. • Funções do sistema imunológico:
• Combater antígenos (qualquer molécula, célula ou
microrganismo estranho ao corpo)
• Primeira barreira aos antígenos: pele e mucosas.
• a) basófilos e mastócitos: produtores de histamina,
vasodilatador que permite a diapedese (migração
de células do sangue para o local da infecção)
34. • A histamina é responsáveis pelos sintomas da
alergia e da inflamação (dor, calor, vermelhidão e
inchaço).
• Neutrófilos e Macrófagos (monócitos) : fagocitose.
Os macrófagos também são as células que
apresentam antígenos para os linfócitos tipo T
helper (CD4).
• Linfócito T helper (CD4): coordenador do sistema
imunológico. Atacado pelo HIV. Libera proteínas
que estimulam os linfócitos tipo B a produzirem
anticorpos.
35. • Anticorpos: proteínas produzidas pelos linfócitos
tipo B extremamente eficientes na destruição de
antígenos. São altamente específicos para cada
tipo de antígeno.
• Após a 1ª. Infecção ( doença) os linfócitos B
adquirem memória imunológica para o antígeno
que foi combatido, evitando que esse mesmo
agente provoque a doença uma segunda vez
(imunização).
36.
37.
38. Os macrófagos apresentam antígenos
para os linfócitos tipo T helper (CD4).
Linfócito T helper (CD4): coordenador
do sistema imunológico.
Liberam proteínas que estimulam os
linfócitos tipo B a produzirem
anticorpos. (imunidade específica ou
humoral)
39.
40. • Tipos de resposta imune:
• A) Ativa (anticorpos produzidos pelo próprio corpo):
• 1- Natural: quando a pessoa se cura da doença que
“pegou”.
• 2- Artificial: quando é introduzido na pessoa antígenos
atenuados que induz a produção de anticorpos sem
provocar a doença (vacina)
• B) Passiva: quando a pessoa recebe anticorpos prontos de
outro ser vivo (não imuniza).
• 1- Natural: leite materno.
• 2- artificial : soro (plasma de outro ser vivo contendo
anticorpos).
41.
42. Transfusões de Sangue
(sistemas ABO e Rh)
Grupo A (46,6%)
Grupo 0 (42,3%)
Grupo B (7,7%)
Grupo AB (3,4%)
Em relação ao Rh:
85,5% são Rh+
14,2% são Rh-
43. Produz Produz
anti-B anti-A
Não Produz
Produz
anti-B e
anti-B anti-A
anti-A
44. Transfusões não
possíveis causam
aglutinação
Transfusões
possíveis
45. Tipo sanguíneo Recebe de: Doa para:
A AeO A e AB
B BeO B e AB
AB A, B, AB e O AB
O O A, B, AB e O
46. FATOR Rh DOA PARA RECEBE DE
Negativo
Rh - negativo
positivo
Negativo
Rh+ positivo
positivo
47. Para se determinar o tipo sangüíneo de uma pessoa basta colocar três
gotas de seu sangue dela sobre uma lâmina de vidro, adicionando-se, a
cada uma, soros anti-A, anti-Rh e anti-B, conforme o esquema adiante.
Após alguns segundos, nota-se aglomeração de hemácias apenas no
local onde o anticorpo encontra o antígeno
Transfusões de uma pessoa O- para qualquer outra deve ser
feitas com cautela, pois o sangue tipo O- apresenta anticorpos
para todos os outros tipos .
Em pouca quantidade esses anticorpos se diluem no corpo do
doados, em grandes quantidades pode ocorrer aglutinação
48.
49. Doença hemolítica
do recém do recém
nascido: Ocorre
quando O sangue de
um acriança Rh+
entra em contato com
o da mãe Rh- no
momento do parto.
Antes isso não
ocorre pois a
placenta não permite
o contato sanguíneo
DHRN: Hemácias entre mãe e filho.
Rh+ do filho são Portanto só ocorre na
destruídas pelos segunda gestação.
anticorpos da mãe
Rh- .
51. • Sistema ABO: Codominância com alelos múltiplos. Nas
hemácias humanas há uma proteína de membrana que
determina o tipo de sangue, que é produzida em
codominância por três para um mesmo locus: genes: IA IA
ou IAi (sangue tipo A); IB IB ou IB i (sangue tipo B); IA IB
(sangue tipo AB ) e ii (sangue tipo O)
52. Tipo Genótipo Aglutinogênio Aglutininas
sanguíneo s nas no plasma
hemácias
A IA IA ou IAi Aglutinogênio Anti-B
A
B IB IB ou IBi Aglutinogênio Anti-A
B
AB IA IB Aglutinogênio Não produz
AeB aglutininas
O ii Não produz Anti-A e Anti-
Aglutinogênio B
53. Tipo Genótipo Aglutinogên Aglutininas Recebe de: Doa para:
sanguíneo ios nas produzidas
hemácias
Rh+ DD ou Fator Rh Não Rh+ e Rh+
Dd produz Rh-
Rh- dd Não há Anti-Rh Rh- Rh+ e
Rh-
55. • O fator MN
• Fator presente nas hemácias que não
interfere nas transfusões sanguíneas.
• Não induzem a formação de anticorpos.
• Funcionam em codominância.
56. • Grupo M = MM
• Grupo N = NN
• Grupo MN = MN
•
• EX.: MN x MN
59. • Interação Gênica:
• Conceito
•
• Quando um caráter é condicionado por dois
ou mais pares de genes segregados
independentemente
• Herança do tipo de crista das galinhas:
60. 1)Crista Rosa: RRee
ou Rree.
2) Crista ervilha: rrEE
e rrEe .
3) Crista Noz: RREE ,
RREe, RrEE ou Rr.Ee
4) Crista Simples: ee
rr.
61. RE Re rE re
RE RREE EeRR RrEE RrEe
(noz) (noz) (noz) (noz)
Re RREe Rree RrEe Rree
(noz) (rosa) (noz) (rosa)
rE RrEE RrEe rrEE rrEe
(noz) (noz) (ervilha) (ervilha)
re RrEe Rree rrEe rree
(noz) (rosa) (ervilha) (simples
63. • Genes Complementares (9:7)
• Quando um fenótipo depende da ação
complementar de dois alelos dominantes que
isoladamente produzem um outro fenótipo.
• Ex . Cor da flor da ervilha: A coloração
depende da presença de em conjunto do
gene P e C ao mesmo tempo:
• Púrpura: CCPP, CCPp, CcPP, cCpP
• Branca: CCpp, Ccpp, ccPP, ccPp, ccpp
66. • Epistasia :
• Quando dois genes independentes agem
sobre um mesmo caráter, um dele pode
inibir a ação do outro .
• O que inibem são chamados epistáticos e os
inibidos são denominados hipostáticos .
• O gene epistático pode ser dominante ou
recessivo:
67. • Epistasia Dominante (13:3)
• Gene epistático é dominante ao hipostático,
ou seja, basta um gene para causar a inibição.
• Plumagem em galinhas leghorn – Epistáico “I”
• Ex: Plumagem colorida: CC ii ou Cc ii.
• Plumagem branca: CC II ou CC Ii ou Cc II ou Cc
Ii ou cc II ou cc Ii ou cc ii.
68. IC Ic iC ic
IC IICC IICc IiCC IiCc
branca branca branca Branca
Ic IICc IIcc IiCc Iicc
Branca branca branca branca
iC IiCC IiCc iiCC iiCc
Branca Branca colorida colorida
ic IiCc Iicc iiCc iicc
branca branca Colorida branca
70. • Epistasia Recessiva (9:3:4)
• São necessários dois genes para causar a
inibição.
• Ex.: Em ratos existem três tipo de pelagem:
Albino
71. • Estes fenótipos são determinados por dois locos
gênicos, que interagem entre eles.
• Quando o genótipo do indivíduo for A_ (A ou a),
ele apresentará a cor aguti.
• Quando for aa o indivíduo terá os pêlos pretos.
• O gene P interfere na expressão do loco A
somente se estiver em homozigose recessiva.
Sempre que o genótipo do indivíduo for P_, ele
apresentará o fenótipo determinado por A.
• Quando o genótipo for pp, o indivíduo
será albino, independente do genótipo para o
loco A.
76. • Herança poligênica ou multifatorial ou Quantitativa.
• Conceito: Dois ou mais pares de genes atuam sobre o
mesmo caráter, somando seus efeitos e causando diversos
fenótipos diferentes.
• Não existe dominância, porém existem genes que
contribuem mais intensamente para promover a
características (gene aditivo), representados por letra
maiúscula e outro que contribuem menos ou não contribui,
marcados por letra minúscula.
• Recebem muita influência do ambiente, o que dificulta sua
quantificação.
79. Curva de gauss
Determina que os valor
extremos aprecem sempre
em menor proporção
Contribuição do gene aditivo (quanto
que quantitativamente um gene aditivo
contribui para aumentar a expressão do
fenótipo):
diferença dos extremos
Valor do aditivo = __________________
número total de genes
80. • Cálculo do número de fenótipos e de genótipos possíveis:
Número de Proporção de Número de Número de
pares de genes um dos genótipos fenótipos
extremos (F1)
n 1/4n 3n 2n+1
2 1/16 ou 9 5
1/42
3 1/64 ou 27 7
1/43
4 1/256 ou 81 9
1/44
82. • Ligação Fatorial (Linkage)
Quando dois ou mais genes estão localizados no mesmo
cromossomo diz-se que estão ligados.
Os genes ligados (ligação fatorial) não sofrem a segregação
independente, ficando juntos durante a formação dos
gametas.
84. • Na formação do gametas pode ocorrer crossing-over
(recombinação gênica), fato esse que altera as proporções
esperadas de gametas e portanto de descendentes:
89. • Mapas Cromossômicos: representação gráfica das
distâncias entre genes e de suas posições relativas em um
cromossomo.
• Essa distância é calculada a partir da porcentagem de
permutações (porcentagens de genes recombinantes
produzidos em cruzamentos) ou taxa de crossing-over
entre eles.
• A unidade de medida utilizada é o “morganídeo”.
• Fazendo o mapa: quanto maior for a taxa de recombinação
gênica, maior será a distância entre os genes e vice-versa.
• Vale lembrar que, quanto maior a distância entre os genes,
maior a possibilidade de haver crossing-over.
90. • Ex:
Porcentagem de recombinação entre genes A e B: 19%
Porcentagem de recombinação entre A e C: 2%
Porcentagem de recombinação entre B e C: 17%
• A distância entre A e B será de 19 morganídeos; A e C, de 2
morganídeos e B e C, de 17 morganídeos:
91. • Determinação da freqüência ou taxa de permutação:
Frequencia de permutação: No. de recombinantes X 100
__________________
número total de genes
93. • Determinação do Sexo: os seres diplóides apresentam
dois tipos de cromossomos:
• A) Cromossomos autossômicos, que estão em pares de
homólogos e não determinam o sexo. Na espécie humana
são 22 pares
• B) Cromossomos sexuais, heterocromossomos, ou
alossomos, que podem ou não estar em pares, e possuem
genes que determinam o sexo, além de também terem
genes não ligados a determinação do sexo.
• Na espécie humana há um par, (XX ou XY)
94. • Sistema XY : Mamíferos, dípteros (moscas,
borboletas) e algumas espécies de peixes e
plantas.
• Nesse sistema o par de cromossomos XX determina
o sexo feminino que é denominado homogamético.
• O par de cromossomos XY determina o sexo
masculino que é denominado heterogamético.
95.
96. • Sistema XO: Variante do sistema XY, ocorre em hemípteros
(percevejos) e Ortópteros (gafanhotos).
• Nesse caso a presença de um único X (ausência do Y)
caracteriza o sexo masculino.
97. • Sistema ZW: Ocorre na maioria dos peixes e aves e nos
lepidópteros (borboletas) .
• Nesse sistema o par de cromossomos ZZ determina o sexo
masculino que é o homogamético e os cromossomos ZW
determina o sexo feminino que é o heterogamético.
98. • Sistema Z0: Ocorre em galinhas e répteis.
• Nesse caso a presença de um único Z (ausência do W)
caracteriza o sexo feminino.
•
99. • Sistema por haplodiploidismo: (himenópteros, abelhas,
formigas e vespas). A gêmea é diplóide e o macho é
haplóide, devido a partenogênese (óvulo não fecundado).
100.
101. • Os cromossomos XY apresentam regiões com os mesmos genes
(região homóloga) e regiões com genes diferentes (região não-
homóloga) e que portanto não apresentam recombinação.
• Podem apresentar genes não ligados à formação do sexo, como os
ligados ao cromossomo X que causam a hemofilia e o daltonismo.
Região presente só
no X (não homóloga)
Região presente Região presente só
no X e no Y no Y (não homóloga)
(homóloga)
102. Herança ligada ao cromossomo X (ligada ao sexo): hemofilia
(falta dos fatores hepáticos VIII e IX de coagulação do
sangue).
Sexo masculino Sexo feminino
Xh Y Xh Xh
Homem hemofílico Mulher hemofílica
XH Y XH Xh
Homem normal Mulher normal portadora
Não há outra possibilidade XH XH
Mulher normal
103. Herança ligada ao cromossomo X: daltonismo - tipo 1: não
distingue o púrpura do vermelho, tipo 2: troca o vermelhos
por verde, tipo 3: não diferencia o verde do vermelho.
Sexo masculino Sexo feminino
Xh Y Xh Xh
Homem daltônico Mulher daltônica
XH Y XH Xh
Homem normal Mulher normal portadora
Não há outra possibilidade XH XH
Mulher normal
104. • Em regiões não homólogas do cromossomo Y, há genes holândricos
(obrigatoriamente transmitidos de pai para filho).
• Ex.: onde está o gene SRY (sexual region determination of
cromossome Y) que induz a formação do sexo masculino.
105. • Formação do sexo masculino: dependência da produção de
testosterona, desencadeada pelo gene SRY..
106. • Embora alguns genes pareçam estar ligado aos
cromossomo sexuais, isso não ocorre como por (estão em
cromossomos autossômico)
• a hipertricose auricular, em que os genes estão nos dois
cromossomos, mas que só se manifesta no sexo masculino
(restrita ao sexo).
107. • A calvície, é um tipo de herança influenciada pelo sexo.
• Para determinação do genótipo, consideramos que no
homem a calvície se comporta de maneira dominante e na
mulher de maneira recessiva
Sexo masculino Sexo feminino
CC CC
Homem calvo Mulher calva
Cc Cc
Homem calvo Mulher normal
cc cc
Homem normal Mulher normal
108. • Determinação do sexo feminino pela visualização
Cromatina Sexual ou corpúsculo de Barr (Cromossomo X
atrofiado). Segundo a hipótese de Lyon isso compensa a
duplicidade do cromossomo X ausente nos homens.
110. • Freqüências gênicas e genotípicas
• A determinação da freqüência gênica e da freqüência genotípica de
uma população pode ser exemplificada em uma população com as
seguintes características:
• Genótipo e N° de indivíduos:
Genótipo N° de indivíduos
AA 3600
Aa 6000
aa 2400
111. • A freqüência gênica dos A ou a, nessa população, pode ser calculada
do seguinte modo:
• n°. total desse gene
• Freqüência de A = --------------------------------------------
n°. total de genes para aquele locus
• 3600 indivíduos AA -> n° de genes A = 7200
6000 indivíduos Aa -> n° de genes A = 6000
Total de genes A = 13200
• O número total de genes para esse locus é 24000 (são 12000
indivíduos, com 2 genes por locus).
• f(A) = n° total de genes A = 13200
• ------------- = 0,55
24000
f(A) = 55% ou f(A) = 0,55
112. • Para calcular a freqüência de a, pode-se proceder do mesmo modo
ou, então, utilizar a fórmula que estabelece a relação entre genes
alelos:
• f(A) + f(a) = 1
• f(a) = 1 - 0,55
f(a) = 0,45
f(a) = 45%
• A freqüência genotípica dos genes AA, Aa ou aa, nessa população,
pode ser calculada do seguinte modo:
• Freqüência n°. De indivíduos com determinado genótipo
• genotípica = -------------------------------------------------------
n°. total de indivíduos dessa população
113. • As freqüências dos genótipo AA, Aa e aa nessa população são,
respectivamente:
• Freqüência 3600
• genotípica de AA = ------------------ = 0,30
12000
• Freqüência 6000
• genotípica de Aa = ------------------ = 0,50
12000
• Freqüência 2400
• genotípica de aa = ------------------ = 0,20
12000
114. Genética de Populações
• A genética de populações visa reconhecer a dinâmica
evolutiva das populações ao longo do tempo.
• Em função disso podemos pressupor se uma população
esta se modificando ou se está estática (em equilíbrio) ao
longo do tempo.
• A Lei de Hardy-Weinberg , que permite analisar essa
propriedade das populações diz o seguinte:
• “ Em uma população em equilíbrio genético as
frequências gênicas e genotípicas permanecem
constantes ao longo das gerações”
115. Condições para que uma população esteja em
equilíbrio de Hardy-Weinberg:
• 1) Seja uma população infinitamente grande.
• 2) Ocorra pan-mixia: todos os indivíduos possam
cruzar entre si, aleatóriamente.
• 3) Não esteja ocorrendo migrações.
• 4) Não esteja ocorrendo pressões seletivas (seleção
natural)
116. Teorema de de Hardy-Weinberg:
• Pressupondo a presença de dois alelos (A ou a)
para um único lócus gênico:
• A frequência do alelo A em uma população mais a
soma do seu alelo a será sempre 1: A + a = 1.
• Onde, se p =A e q = a, temos A Frequencia de um
alelo:
p+q=1
117. Pressupondo a presença de dois alelos (A ou a):
• A frequência do genótipo:
• F (AA) probabilidade do espermatozóide A fecundar o
óvulo A = p x p ou p2
• F (Aa) probabilidade do espermatozóide A fecundar o óvulo
a= pxq
• F (Aa) probabilidade do espermatozóide a fecundar o óvulo
A= qxp
• F (aa) probabilidade do espermatozóide a fecundar o óvulo
a = q x q ou q2
118. Essa relação pode ser representada do seguinte modo:
• Hardy e Weimberg compreenderam que esse resultado
nada mais era do que o desenvolvimento do binômio (A+B)
elevado à Segunda potência, aprendido em álgebra
elementar: (a+b)² = A² + 2ab = b²
• Chamando de p a freqüência de um gene e de q a
freqüência de seu alelo e sabendo-se que p+Q =1, obtem-
se a fórmula de Hardy-Weimberg:
119.
120. • EX. Para exemplificar numericamente este teorema, vamos supor
uma população com as seguintes freqüências gênicas:
p= freqüência do gene B = 0,9
q= freqüência do gene b = 0,1
Pode-se estimar a freqüência genotípica dos descendentes utilizando
a fórmula de Hardy- Weimberg:
• Se a população estiver em equilíbrio, a freqüência será sempre
mantida constante ao longo das gerações.
121. • Para alelos múltipos (várias classes genotípicas):
• (p + q + r.... + n)2 Classes frequência
AA p2
• Ex para 3 alelos (A, a1 e a2)
a1a1 q2
a2a2 r2
Aa1 2pq
Aa2 2pr
a1a2 2qr
122. • Para genes
Frequência :
• ligados ao sexo: Frequência de A = p
Frequência de a = q
Frequência de XA Y = p
Frequência de A Xa Y = q
Frequência de XAXA = p2
Frequência de XaXa = q2
Frequência de XAXa = 2pq
123. • Fatores que podem alterar o equilíbrio gênico de uma população
• A) Mutação e seleção natural:
• Melanismo industrial: alteração das frequencias gênicas nas
mariposas Biston betularia devido a poluição na Inglaterra no início
da revolução industrial.
124. B) Migração: Chegada de
novos indivíduos, com C) Deriva
novos gênica:
genes frequencia gênica
alterada por
desastres
naturais
D) Princípio do
fundador: tipo
extremo de
deriva, na qual
uma pequena
porção do
indivíduos migra,
dando origem a
uma população
diferente da
original.