1) Este documento é um caderno de prova para avaliação bimestral de alunos do 6o ano, contendo instruções e questões sobre diversas matérias como ciências da natureza, matemática, geografia e línguas.
2) As questões abordam tópicos como sistema solar, fotossíntese, cadeias alimentares, números, operações matemáticas e movimentos da Terra e da Lua.
3) O documento fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas e sobre o comportamento esperado durante
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia com 10 questões sobre os continentes da América, África e blocos econômicos. As questões abordam tópicos como a divisão política e física das Américas, características da colonização, população, clima e vegetação da África, IDH e blocos econômicos. O documento fornece também um gabarito com as respostas corretas para cada questão.
I. O documento contém uma avaliação bimestral de biologia do 1o ano do ensino médio sobre células e tecidos.
II. Inclui questões sobre a história da célula, organelas celulares, tipos de tecidos e suas funções.
III. Aborda conceitos como célula eucariótica, divisão celular, tecidos conjuntivo, muscular e nervoso.
[1] O documento descreve a localização do território brasileiro entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio, com uma pequena parte no hemisfério norte, e as zonas climáticas da Terra.
[2] A ocupação do território brasileiro começou no século XVI no litoral com cana-de-açúcar, expandindo-se aos poucos para o interior com pecuária, mineração e cafeicultura.
[3] O Brasil tem uma área de 8,5 milhões de km2, ocup
Este documento é uma avaliação de geografia para alunos do 7o ano contendo 57 perguntas sobre diversos tópicos geográficos como continentes, países, oceanos, fusos horários, regiões do Brasil e outros. A avaliação é composta por perguntas objetivas com o objetivo de medir o conhecimento dos alunos sobre esses assuntos.
O documento apresenta um teste de geografia sobre os continentes, oceanos, hemisférios e países. Ele contém 7 questões que pedem para identificar continentes e oceanos em um mapa, nomear países localizados em diferentes hemisférios e continentes, e distinguir entre nomes de países e estados brasileiros.
Este documento contém um teste de geografia com 16 questões sobre fusos horários, estações do ano, pontos cardeais, regiões do Brasil, tipos de mapas, formas de relevo e tipos de paisagem. O teste inclui mapas e imagens para auxiliar nos questionamentos.
O documento contém 15 perguntas de múltipla escolha sobre geografia dos continentes Europa, Ásia, Oceania e África. As perguntas abordam tópicos como países e regiões, características populacionais, desenvolvimento econômico e ambiental. Há também um mapa sobre distribuição populacional e um gabarito no final.
Exercício sobre biomas (brasileiro e mundial)Estude Mais
1) O bioma descrito é o mangue, que é caracterizado por vegetação costeira encontrada na região de encontro entre águas marinhas e doces, sendo o caranguejo a principal espécie.
2) O texto descreve o cerrado, que apresenta dois estratos de vegetação e ocorre em regiões com estações secas e chuvosas bem definidas, como no Planalto Central.
3) Os principais biomas brasileiros são a Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pantanal e Pampa.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia com 10 questões sobre os continentes da América, África e blocos econômicos. As questões abordam tópicos como a divisão política e física das Américas, características da colonização, população, clima e vegetação da África, IDH e blocos econômicos. O documento fornece também um gabarito com as respostas corretas para cada questão.
I. O documento contém uma avaliação bimestral de biologia do 1o ano do ensino médio sobre células e tecidos.
II. Inclui questões sobre a história da célula, organelas celulares, tipos de tecidos e suas funções.
III. Aborda conceitos como célula eucariótica, divisão celular, tecidos conjuntivo, muscular e nervoso.
[1] O documento descreve a localização do território brasileiro entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio, com uma pequena parte no hemisfério norte, e as zonas climáticas da Terra.
[2] A ocupação do território brasileiro começou no século XVI no litoral com cana-de-açúcar, expandindo-se aos poucos para o interior com pecuária, mineração e cafeicultura.
[3] O Brasil tem uma área de 8,5 milhões de km2, ocup
Este documento é uma avaliação de geografia para alunos do 7o ano contendo 57 perguntas sobre diversos tópicos geográficos como continentes, países, oceanos, fusos horários, regiões do Brasil e outros. A avaliação é composta por perguntas objetivas com o objetivo de medir o conhecimento dos alunos sobre esses assuntos.
O documento apresenta um teste de geografia sobre os continentes, oceanos, hemisférios e países. Ele contém 7 questões que pedem para identificar continentes e oceanos em um mapa, nomear países localizados em diferentes hemisférios e continentes, e distinguir entre nomes de países e estados brasileiros.
Este documento contém um teste de geografia com 16 questões sobre fusos horários, estações do ano, pontos cardeais, regiões do Brasil, tipos de mapas, formas de relevo e tipos de paisagem. O teste inclui mapas e imagens para auxiliar nos questionamentos.
O documento contém 15 perguntas de múltipla escolha sobre geografia dos continentes Europa, Ásia, Oceania e África. As perguntas abordam tópicos como países e regiões, características populacionais, desenvolvimento econômico e ambiental. Há também um mapa sobre distribuição populacional e um gabarito no final.
Exercício sobre biomas (brasileiro e mundial)Estude Mais
1) O bioma descrito é o mangue, que é caracterizado por vegetação costeira encontrada na região de encontro entre águas marinhas e doces, sendo o caranguejo a principal espécie.
2) O texto descreve o cerrado, que apresenta dois estratos de vegetação e ocorre em regiões com estações secas e chuvosas bem definidas, como no Planalto Central.
3) Os principais biomas brasileiros são a Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pantanal e Pampa.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
O documento discute as características de vertebrados como répteis, aves e mamíferos. Apresenta uma bateria de exercícios sobre esses grupos, abordando tópicos como estrutura do coração, adaptações para conquista do ambiente terrestre e características que definem cada grupo.
O documento resume os principais componentes e organelas das células, distinguindo entre procariotas e eucariotas. Apresenta a membrana plasmática, o núcleo, o citoplasma e outros orgânulos como mitocôndrias, ribossomos, retículo endoplasmático e cloroplastos, explicando brevemente suas funções na célula.
O documento apresenta um teste de geografia sobre orientação e localização, com questões sobre os pontos cardeais, rosa dos ventos, regiões e estados brasileiros, paralelos, latitude, longitude e zonas térmicas. O teste inclui exercícios de preenchimento, verdadeiro ou falso e múltipla escolha para avaliar o conhecimento do aluno sobre esses conceitos geográficos fundamentais.
Descritores geo 9º ano simulado a 2ª etapa 2016Elaine Paraguai
A Grécia enfrenta uma crise financeira devido à sua dívida pública, que supera 60% do PIB. A origem da crise foi a descoberta de que a Grécia havia maquiado suas contas para entrar na zona do euro. O Reino Unido realizou um referendo e votou pela saída da União Europeia, conhecida como Brexit. Uma nova primeira-ministra será eleita para liderar o processo de separação do bloco.
This document lists the countries of Europe in a grid of letters. It includes the following 47 countries: Albania, Germany, Andorra, Armenia, Azerbaijan, Belarus, Bulgaria, Belgium, Kazakhstan, Cyprus, Croatia, Denmark, Slovakia, Slovenia, Spain, Estonia, Finland, France, Georgia, Greece, Netherlands, Hungary, Ireland, Iceland, Italy, Latvia, Liechtenstein, Lithuania, Luxembourg, Macedonia, Malta, Moldova, Montenegro, Monaco, Norway, Poland, Portugal, United Kingdom, Czech Republic, Romania, Russia, San Marino, Sweden, Switzerland, Serbia, Turkey, Ukraine, Vatican, Austria.
1) O documento contém uma avaliação de Geografia com questões sobre mapas, relevo europeu e globalização.
2) Uma questão pergunta sobre as consequências sociais das estratégias empresariais na globalização, sendo a resposta o aumento da mobilidade ocupacional.
3) A última questão trata dos direitos humanos, e a alternativa correta é que eles são universais, naturais, inalienáveis, invioláveis, obrigatórios e indivisíveis.
Estudo dirigido de Biologia: citologia e divisão celularRonaldo Santana
I. O documento discute as características e estruturas de células procariotas e eucariotas, incluindo suas diferenças. II. Apresenta questões sobre organelas celulares, como mitocôndrias e cloroplastos, e suas funções. III. Pede para identificar erros em diagramas de células e relacionar estruturas a funções.
O documento descreve uma nova terapia para câncer de próstata que utiliza cápsulas ou sementes radioativas de iodo-125 implantadas na próstata. A tecnologia para produzir essas sementes foi desenvolvida por pesquisadores brasileiros.
Exercícios de Hereditariedade e GenéticaLuis Silva
1. O documento discute conceitos genéticos como características hereditárias, ADN, cromossomos e sua influência no genótipo e fenótipo de um indivíduo.
2. É fornecida uma árvore genealógica sobre albinismo e daltonismo para exemplificar como esses traços genéticos são transmitidos.
3. Questões pedem para identificar se esses traços são dominantes ou recessivos, preencher quadros sobre genótipo e fenótipo, e representar esquemas de cruzamentos mendelianos.
Este documento contém 10 questões sobre cadeias alimentares, propriedades dos seres vivos, doenças como a dengue, hábitos alimentares saudáveis e reciclagem de papel. As questões abordam tópicos de biologia e meio ambiente.
1. Biodiversidade refere-se à variedade de vida na Terra. O documento discute biodiversidade no contexto da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento de 1992.
2. O documento apresenta exercícios sobre os níveis de organização biológica, como organismos, tecidos, células e ecossistemas. Inclui questões sobre as características e interações dos seres vivos dentro dos ecossistemas.
3. Aborda também os sistemas do corpo humano, como o digestivo e
O documento apresenta o planejamento anual de conteúdos e objetivos da disciplina de Ciências para as séries de 5a a 8a da Educação de Jovens e Adultos, abrangendo temas de Ciências da Natureza, Biologia e Saúde. Os conteúdos incluem estrutura celular, classificação biológica, sistemas do corpo humano, meio ambiente e poluição. Os objetivos visam desenvolver o raciocínio científico e a compreensão dos conceitos científicos relacionados ao cotidiano
1) O documento descreve a classificação dos seis domínios morfoclimáticos brasileiros proposta por Aziz Ab'Saber, incluindo as características de cada domínio.
2) Um dos temas mais controversos no domínio do Cerrado é o uso do fogo, com algumas pesquisas apontando aspectos positivos controlados do fogo na flora e fauna local.
3) O Cerrado é um bioma ameaçado com alta taxa de desmatamento e queimadas que causam diversos prejuízos ambientais.
O documento contém 5 questões sobre cadeias alimentares e fluxo de energia em ecossistemas. A primeira pergunta trata de carnívoros que se alimentam apenas de roedores, a segunda pede para identificar produtores, consumidores primários, secundários e terciários em um diagrama de cadeia alimentar, e a terceira completa uma frase sobre produtores e primeiro nível trófico.
O documento aborda questões sobre geografia, incluindo conceitos como tempo, espaço, paisagem natural e cultural. Há perguntas sobre os objetos de estudo da geografia, tipos de paisagem, características do espaço geográfico e transportes.
Os biomas são definidos como conjuntos de ecossistemas que funcionam de forma estável, caracterizados por um tipo principal de vegetação. O documento descreve os principais biomas mundiais e brasileiros, incluindo florestas tropicais, savanas, pradarias, florestas temperadas e coníferas, tundra e deserto, além de biomas brasileiros como a Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado e Pantanal.
1) O documento apresenta uma avaliação de ciências sobre o Sistema Solar com perguntas sobre os planetas e suas características em relação à distância do Sol. 2) Cometas são "pedras de gelo sujo" formadas principalmente por material volátil e poeira, e diferem dos planetas por terem órbitas mais elípticas em torno do Sol. 3) O texto contém também um caça-palavras com os nomes dos corpos celestes.
1. O documento descreve a formação do Sistema Solar a partir de uma nebulosa primordial que colapsou sob a força da gravidade, formando um disco protoplanetário ao redor do Sol.
2. Dentro do disco, partículas de poeira se aglutinaram em planetesimais, que colidiram e fundiram em protoplanetas.
3. Os planetas internos se formaram de silicatos, enquanto os externos atraíram gás e gelo para se tornarem gigantes gasosos.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
O documento discute as características de vertebrados como répteis, aves e mamíferos. Apresenta uma bateria de exercícios sobre esses grupos, abordando tópicos como estrutura do coração, adaptações para conquista do ambiente terrestre e características que definem cada grupo.
O documento resume os principais componentes e organelas das células, distinguindo entre procariotas e eucariotas. Apresenta a membrana plasmática, o núcleo, o citoplasma e outros orgânulos como mitocôndrias, ribossomos, retículo endoplasmático e cloroplastos, explicando brevemente suas funções na célula.
O documento apresenta um teste de geografia sobre orientação e localização, com questões sobre os pontos cardeais, rosa dos ventos, regiões e estados brasileiros, paralelos, latitude, longitude e zonas térmicas. O teste inclui exercícios de preenchimento, verdadeiro ou falso e múltipla escolha para avaliar o conhecimento do aluno sobre esses conceitos geográficos fundamentais.
Descritores geo 9º ano simulado a 2ª etapa 2016Elaine Paraguai
A Grécia enfrenta uma crise financeira devido à sua dívida pública, que supera 60% do PIB. A origem da crise foi a descoberta de que a Grécia havia maquiado suas contas para entrar na zona do euro. O Reino Unido realizou um referendo e votou pela saída da União Europeia, conhecida como Brexit. Uma nova primeira-ministra será eleita para liderar o processo de separação do bloco.
This document lists the countries of Europe in a grid of letters. It includes the following 47 countries: Albania, Germany, Andorra, Armenia, Azerbaijan, Belarus, Bulgaria, Belgium, Kazakhstan, Cyprus, Croatia, Denmark, Slovakia, Slovenia, Spain, Estonia, Finland, France, Georgia, Greece, Netherlands, Hungary, Ireland, Iceland, Italy, Latvia, Liechtenstein, Lithuania, Luxembourg, Macedonia, Malta, Moldova, Montenegro, Monaco, Norway, Poland, Portugal, United Kingdom, Czech Republic, Romania, Russia, San Marino, Sweden, Switzerland, Serbia, Turkey, Ukraine, Vatican, Austria.
1) O documento contém uma avaliação de Geografia com questões sobre mapas, relevo europeu e globalização.
2) Uma questão pergunta sobre as consequências sociais das estratégias empresariais na globalização, sendo a resposta o aumento da mobilidade ocupacional.
3) A última questão trata dos direitos humanos, e a alternativa correta é que eles são universais, naturais, inalienáveis, invioláveis, obrigatórios e indivisíveis.
Estudo dirigido de Biologia: citologia e divisão celularRonaldo Santana
I. O documento discute as características e estruturas de células procariotas e eucariotas, incluindo suas diferenças. II. Apresenta questões sobre organelas celulares, como mitocôndrias e cloroplastos, e suas funções. III. Pede para identificar erros em diagramas de células e relacionar estruturas a funções.
O documento descreve uma nova terapia para câncer de próstata que utiliza cápsulas ou sementes radioativas de iodo-125 implantadas na próstata. A tecnologia para produzir essas sementes foi desenvolvida por pesquisadores brasileiros.
Exercícios de Hereditariedade e GenéticaLuis Silva
1. O documento discute conceitos genéticos como características hereditárias, ADN, cromossomos e sua influência no genótipo e fenótipo de um indivíduo.
2. É fornecida uma árvore genealógica sobre albinismo e daltonismo para exemplificar como esses traços genéticos são transmitidos.
3. Questões pedem para identificar se esses traços são dominantes ou recessivos, preencher quadros sobre genótipo e fenótipo, e representar esquemas de cruzamentos mendelianos.
Este documento contém 10 questões sobre cadeias alimentares, propriedades dos seres vivos, doenças como a dengue, hábitos alimentares saudáveis e reciclagem de papel. As questões abordam tópicos de biologia e meio ambiente.
1. Biodiversidade refere-se à variedade de vida na Terra. O documento discute biodiversidade no contexto da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento de 1992.
2. O documento apresenta exercícios sobre os níveis de organização biológica, como organismos, tecidos, células e ecossistemas. Inclui questões sobre as características e interações dos seres vivos dentro dos ecossistemas.
3. Aborda também os sistemas do corpo humano, como o digestivo e
O documento apresenta o planejamento anual de conteúdos e objetivos da disciplina de Ciências para as séries de 5a a 8a da Educação de Jovens e Adultos, abrangendo temas de Ciências da Natureza, Biologia e Saúde. Os conteúdos incluem estrutura celular, classificação biológica, sistemas do corpo humano, meio ambiente e poluição. Os objetivos visam desenvolver o raciocínio científico e a compreensão dos conceitos científicos relacionados ao cotidiano
1) O documento descreve a classificação dos seis domínios morfoclimáticos brasileiros proposta por Aziz Ab'Saber, incluindo as características de cada domínio.
2) Um dos temas mais controversos no domínio do Cerrado é o uso do fogo, com algumas pesquisas apontando aspectos positivos controlados do fogo na flora e fauna local.
3) O Cerrado é um bioma ameaçado com alta taxa de desmatamento e queimadas que causam diversos prejuízos ambientais.
O documento contém 5 questões sobre cadeias alimentares e fluxo de energia em ecossistemas. A primeira pergunta trata de carnívoros que se alimentam apenas de roedores, a segunda pede para identificar produtores, consumidores primários, secundários e terciários em um diagrama de cadeia alimentar, e a terceira completa uma frase sobre produtores e primeiro nível trófico.
O documento aborda questões sobre geografia, incluindo conceitos como tempo, espaço, paisagem natural e cultural. Há perguntas sobre os objetos de estudo da geografia, tipos de paisagem, características do espaço geográfico e transportes.
Os biomas são definidos como conjuntos de ecossistemas que funcionam de forma estável, caracterizados por um tipo principal de vegetação. O documento descreve os principais biomas mundiais e brasileiros, incluindo florestas tropicais, savanas, pradarias, florestas temperadas e coníferas, tundra e deserto, além de biomas brasileiros como a Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado e Pantanal.
1) O documento apresenta uma avaliação de ciências sobre o Sistema Solar com perguntas sobre os planetas e suas características em relação à distância do Sol. 2) Cometas são "pedras de gelo sujo" formadas principalmente por material volátil e poeira, e diferem dos planetas por terem órbitas mais elípticas em torno do Sol. 3) O texto contém também um caça-palavras com os nomes dos corpos celestes.
1. O documento descreve a formação do Sistema Solar a partir de uma nebulosa primordial que colapsou sob a força da gravidade, formando um disco protoplanetário ao redor do Sol.
2. Dentro do disco, partículas de poeira se aglutinaram em planetesimais, que colidiram e fundiram em protoplanetas.
3. Os planetas internos se formaram de silicatos, enquanto os externos atraíram gás e gelo para se tornarem gigantes gasosos.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
O documento descreve os elementos que compõem o Sistema Solar, incluindo o Sol no centro e os oito planetas que o orbitam. Ele explica que os planetas menores como Mercúrio são rochosos, enquanto os maiores como Júpiter são gasosos. O texto também lista outros corpos celestes como asteroides e cometas que fazem parte do Sistema Solar.
Ficha de trabalho 2 estações do ano 7º10dinartegaspar
1) O documento apresenta uma ficha de trabalho sobre a sucessão dos dias e noites e estações do ano para alunos do 7o ano.
2) A ficha inclui várias questões sobre a posição do Sol, duração do dia versus noite em diferentes locais e estações do ano no hemisfério norte.
3) As questões abordam conceitos como equinócios, solstícios, hemisférios norte e sul e a órbita da Terra em torno do Sol.
O documento fornece informações sobre o sistema solar, incluindo quais planetas giram em torno do Sol, quais são maiores que a Terra, qual planeta tem anéis e é o mais próximo e distante do Sol, o que é a órbita, e qual é o único satélite natural da Terra.
Este documento apresenta os conteúdos programáticos e as formas de avaliação de cada disciplina do 1o bimestre do 6o ano na CEF 03 do Paranoá. As matérias incluem Ciências Naturais, Matemática, Português, Arte, Inglês, Geografia, Educação Física e História.
Esta é uma aula em power point que te por objetivo desenvolver o tema SISTEMA SOLAR - características, curiosidades, importância e influência na vida humana.
O documento contém perguntas sobre sistemas do corpo humano como circulatório, respiratório, urinário, reprodutor e sobre o sistema solar. As perguntas abordam tópicos como a circulação sanguínea, estrutura e função do coração, respiração pulmonar e celular, formação e eliminação da urina, puberdade e reprodução humana, além dos componentes do sistema solar.
[1] O Sistema Solar formou-se há cerca de 4,6 bilhões de anos a partir de uma nuvem de gás e poeira em rotação. [2] Esta nuvem protossolar contraiu-se sob a força da gravidade, esquentando e formando um disco achatado com um sol protossolar no centro. [3] Neste disco, poeiras se aglutinaram em planetesimais e protoplanetas através de acreção, dando origem aos planetas atuais.
O documento é uma atividade sobre o Sistema Solar para alunos do ensino fundamental. A atividade inclui preencher uma cruzadinha com informações sobre os componentes do Sistema Solar e ordenar colunas associando planetas e outros corpos celestes com suas características.
O documento descreve a formação do Sistema Solar a partir de uma nebulosa primordial que se contraiu sob a força da gravidade, formando um disco protoplanetário em rotação ao redor do Sol recém-formado. Os planetas se formaram por acreção de poeira e pequenos corpos no disco. A teoria nebular reformulada é atualmente a mais aceita para explicar a origem e estrutura do Sistema Solar.
1. O documento contém uma lista de 29 questões sobre óptica e fenômenos relacionados à luz, como reflexão, refração, espelhos planos e côncavos. As questões abordam conceitos como índice de refração, formação de imagens, velocidade da luz em diferentes meios e efeitos ópticos como sombras e cores.
O documento pede para (1) escrever o nome da estação do ano em imagens, (2) associar palavras em inglês às estações, (3) ilustrar a estação preferida e (4) preencher dias da semana, meses do ano em inglês.
Este documento resume os principais conceitos de força e movimento da física:
1) Define força, inércia, equilíbrio e as três leis de Newton;
2) Explica impulso, quantidade de movimento e o teorema do impulso;
3) Apresenta exemplos de exercícios sobre esses conceitos.
O documento discute a origem do universo segundo a ciência e a astronomia. Explica que os antigos viam os astros como deuses e usavam suas posições para orientação e previsão do tempo. Também descreve como os astrônomos antigos criaram constelações ligando as estrelas mais brilhantes para mapear o céu. Por fim, resume a teoria do Big Bang, que explica que há bilhões de anos o universo começou a partir de um único ponto que explodiu, dando início à expansão do cosmos.
1) O documento contém perguntas e respostas sobre assuntos astronômicos como sistemas solares, astros, fases da lua e movimentos da Terra.
2) Aborda conceitos como rotação, translação e órbita para explicar os dias, noites e anos na Terra.
3) Inclui perguntas sobre satélites naturais e artificiais como a Lua e o Sputnik, além de maravilhas mundiais como Machu Picchu e o Taj Mahal.
O documento fornece uma avaliação sobre ciências da Terra com questões sobre as camadas internas da Terra, vulcões e erosão. As principais informações são: (1) a crosta é a camada superficial, o manto está abaixo da crosta e o núcleo é o centro da Terra, (2) a temperatura aumenta conforme se aproxima do núcleo e vulcões são aberturas na crosta, (3) o magma sobe pelos vulcões durante erupções expelindo material da crosta.
Este documento describe tres estructuras celulares clave en las células vegetales: los plasmodesmos, que son canales que facilitan la comunicación entre células vegetales; el aparato de Golgi, un orgánulo que modifica proteínas; y la cromatina, la estructura de los cromosomas en el núcleo.
1) Este documento é uma avaliação bimestral de um aluno do 5o ano que contém questões sobre diversas matérias como ciências da natureza, matemática, geografia, história, entre outras.
2) A avaliação segue as novas diretrizes do Enem e inclui questões de múltipla escolha sobre diferentes áreas do conhecimento.
3) São fornecidas instruções sobre como preencher o caderno de questões e o cartão resposta.
1) O documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais para alunos do 7o ano.
2) O teste contém questões sobre o Universo, Sistema Solar, origem da vida e evolução.
3) Os alunos devem escolher opções corretas, ordenar eventos cronologicamente e identificar conceitos.
1) O documento é uma avaliação de Ciências da Natureza para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental no estado do Tocantins.
2) Os alunos devem responder com atenção às questões para que a avaliação possa diagnosticar sua aprendizagem e melhorar o ensino no estado.
3) A avaliação contém instruções sobre como responder às questões e preencher a folha de respostas.
1) O documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais do 7o ano sobre o Universo, Sistema Solar, Terra e origem da vida.
2) Aborda questões sobre a teoria do Big Bang, formação do Sistema Solar e Terra, e origem da vida unicelular em ambiente aquático.
3) Pede para ordenar cronologicamente eventos como formação do Sistema Solar e surgimento da vida na Terra.
1) O documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais do 7o ano sobre o Universo, Sistema Solar, origem da vida e biodiversidade.
2) Inclui questões de escolha múltipla e ordenação cronológica de acontecimentos sobre a formação do Universo e da Terra.
3) Aborda também a evolução da vida, ambientes naturais e primeiras observações microscópicas de células.
1. O documento apresenta instruções para a realização de uma prova objetiva com 60 questões sobre diversas matérias.
2. Os candidatos devem conferir seus nomes e números de inscrição no cartão-resposta e assiná-lo antes de iniciar a prova.
3. As respostas devem ser marcadas no cartão-resposta de forma contínua e densa para possibilitar a leitura ótica.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos em Ciências Naturais para o 7o ano.
2) A ficha inclui perguntas sobre os modelos geocêntrico e heliocêntrico, a contribuição de Galileu e Copérnico, e ambientes terrestres.
3) Os alunos devem identificar afirmações verdadeiras e falsas, correlacionar termos com definições, e responder perguntas sobre a Terra e o Sistema Solar.
O documento contém 10 questões sobre ciências da natureza sobre tópicos como: 1) períodos do dia determinados pela rotação da Terra; 2) rotação como o movimento da Terra ao redor do seu eixo; 3) características das camadas internas da Terra; 4) constituição do sistema solar; 5) poluição do ar como problema ambiental; 6) semelhança dos seres vivos devido à constituição celular; 7) amebas como unicelulares; 8) funções dos ossos no corpo humano; 9) importância de uma aliment
O documento contém 10 questões sobre ciências da natureza sobre tópicos como: 1) períodos do dia determinados pela rotação da Terra; 2) rotação como o movimento da Terra ao redor do seu eixo; 3) características das camadas internas da Terra; 4) constituição do sistema solar; 5) poluição do ar como problema ambiental; 6) semelhança dos seres vivos devido à constituição celular; 7) amebas como unicelulares; 8) funções dos ossos no corpo humano; 9) importância de uma aliment
Este documento contém 10 questões sobre Ciências da Natureza referentes à 2a Avaliação Diagnóstica do 5o ano do Ensino Fundamental. As questões abordam tópicos como os períodos do dia, os movimentos da Terra, a estrutura interna da Terra, o Sistema Solar, problemas ambientais, a Teoria Celular, características de seres unicelulares, funções do esqueleto humano, alimentação saudável e ameaças de extinção do lobo-guará no Cerrado brasileiro.
Prova 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do AmanhãLeonardo Kaplan
O documento é uma prova de Ciências do 7o ano sobre o tema Mundo Microscópio. A prova contém 15 questões sobre estruturas celulares, microorganismos, instrumentos de microscopia e suas aplicações.
Este documento é um teste de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano sobre o sistema solar, a Terra e a vida. Contém 8 questões com várias partes sobre tópicos como a composição do sistema solar, a evolução do oxigénio na atmosfera terrestre, as condições para a vida e as teorias sobre a origem da vida. Os alunos devem assinalar ou escrever as respostas na folha de respostas no final.
As três frases resumem o documento da seguinte forma:
1) O documento apresenta um teste de avaliação diagnóstica sobre ciências naturais para o 7o ano de escolaridade.
2) O teste inclui questões sobre temas como o sistema solar, a Terra, seres vivos, rochas e a tecnologia.
3) Os alunos devem responder às questões selecionando a opção correta ou respondendo com pequenos textos.
1. O documento apresenta a planificação de conteúdos de Físico-Química para o 7o ano sobre o tema do Universo. 2. Os conteúdos incluem a constituição do Universo, sistema solar, distâncias no Universo, Terra, Lua e forças gravitacionais. 3. São definidos os objetivos de aprendizagem, atividades, recursos e calendarização para cada subtema.
Este documento fornece informações sobre notação científica e o sistema solar. Ele inclui exercícios sobre distâncias planetárias medidas em unidades astronômicas, massa da Terra em notação científica, comparação de tamanhos de corpos celestes e conversão de valores numéricos para notação científica. O documento é parte de um projeto de matemática do 7o ano sobre notação científica.
O documento apresenta 10 questões sobre ciências da natureza referentes a um teste de avaliação diagnóstica do 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como os movimentos da Terra, estrutura interna da Terra, sistema solar, teoria celular, ameaças ao cerrado e sua fauna.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 9o ano do ensino fundamental, contendo 23 questões sobre conteúdos de ciências.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 9o ano do ensino fundamental, contendo 23 questões sobre conteúdos de ciências.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
Caderno questoes 6o_ano
1. Avaliação Bimestral
6º ano – 1º Bimestre/2013
Aluno(a):.........................................................................................
19/04/2013
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
2. SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ..............................................................................................................................3
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS ..........................................................................4
Ciências .....................................................................................................................................4
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS..........................................................................................6
Matemática ...............................................................................................................................6
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS................................................................................8
Geografia...................................................................................................................................9
História....................................................................................................................................11
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.........................................................................12
Arte .........................................................................................................................................12
Educação Física ........................................................................................................................14
Espanhol..................................................................................................................................16
Informática ..............................................................................................................................17
Inglês.......................................................................................................................................19
Português ................................................................................................................................22
3. INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de 50
questões de múltipla escolha, enumeradas de 01 a 50, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno possui todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder as questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado com o aluno para conferência com o Gabarito Oficial;
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1 A B C D E
7.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
9.Qualquer irregularidade comunique ao professor.
BOA PROVA!
4. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Ciências
1) As imagens a seguir representam desordenadamente etapas da formação do sistema solar.
1 2 3 4
A ordem correta das imagens, da provável formação do sistema solar, é indicada na alternativa:
(A) 1, 2, 4, 3
(B) 2, 4, 1, 3
(C) 3, 1, 2, 4
(D) 4, 2, 1, 3
(E) 3, 1, 4, 2
2) Os vegetais são organismos que ficam na base das cadeias alimentares, ou seja, são produtores,
pois produzem a glicose (açúcar) a partir de elementos encontrados no ambiente em que vivem.
Assinale a alternativa que descreve esse fenômeno.
(A) Na fotossíntese, os vegetais absorvem gás carbônico da atmosfera e nutrientes do solo para, com a
energia do Sol, produzir glicose e gás oxigênio.
(B) Na fotossíntese, os vegetais absorvem gás oxigênio da atmosfera e nutrientes do solo para, com a
energia do Sol, produzir glicose e gás carbônico.
(C) Na respiração, os vegetais absorvem gás carbônico da atmosfera e nutrientes do solo para, com a
energia do Sol, produzir glicose e gás oxigênio.
(D) Na respiração, os vegetais absorvem gás nitrogênio da atmosfera e nutrientes do solo para, com a
energia do Sol, produzir glicose e gás oxigênio.
(E) Na fotossíntese, os vegetais absorvem gás nitrogênio da atmosfera e nutrientes do solo para, com a
energia do Sol, produzir glicose e gás carbônico.
5. 3) Relacione os planetas com suas respectivas características.
1. Conhecido como estrela-d´alva ou estrela vespertina, pode ser visto ao amanhecer ou
ao entardecer. A sua superfície chega a quase 500 graus Celsius.
2. O planeta mais próximo do Sol e o menor em tamanho.
3. É conhecido como planeta vermelho, é provável que contenha água líquida,
concentrada em pequenas profundidades no subsolo.
4. É um gigante gasoso, sendo o maior planeta do sistema solar, seu diâmetro é cerca 11
vezes maior que o da Terra.
5. Possui vários anéis compostos de partículas geladas. É o segundo maior planeta do
sistema solar e último que pode ser visto a olho nu.
6. Devido aos gases de sua atmosfera, apresenta cor azul-esverdeada.
7. Considerado um planeta quase gêmeo de Urano, é o oitavo planeta do sistema solar.
8. A sua superfície apresenta 70% de água, é único planeta, onde se desenvolveu a vida.
a. Mercúrio
b. Vênus
c. Marte
d. Terra
e. Júpiter
f. Saturno
g. Netuno
h. Urano
(A) 1-b, 2-a, 3-c, 4- e, 5-f, 6-h, 7-g, 8-d
(B) 1-c, 2-a, 3-b, 4- e, 5-d, 6-h, 7-g, 8-f
(C) 1-b, 2-d, 3-c, 4- h, 5-f, 6-e, 7-g, 8-a
(D) 1-g, 2-h, 3-c, 4- f, 5-e, 6-a, 7-b, 8-d
(E) 1-c, 2-, 3-c, 4- e, 5-f, 6-h, 7-g, 8-d
4) COC Simulado Nacional 1/2010 – 6o ano – EF)
31.http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Observe a cadeia alimentar acima representada e assinale a alternativa correta.
(A) As plantas não realizam fotossíntese.
(B) A cobra é um animal decompositor.
(C) O coelho é um animal herbívoro.
(D) Os decompositores produzem oxigênio.
(E) As plantas são seres consumidores, pois extraem do solo os nutrientes e água.
6. 6
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5) É a unidade viva fundamental de um ser. Em seres unicelulares existe apenas uma unidade
que é capaz de satisfazer todas as necessidades vitais, já os seres pluricelulares possuem
muitos tipos, cada qual com uma função específica.
Assinale a alternativa correspondente e estrutura que forma todos os seres vivos:
(A) Protozoários
(B) Célula
(C) Unicelular
(D) Pluricelular;
(E) Mitocôndria;
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática
6) No número 50.234.118, o algarismo 2 ocupa a ordem
(A) centena.
(B) dezena de milhão.
(C) dezena de milhar.
(D) centena de milhão.
(E) centena de milhar.
7) Tenho MDL reais e meu irmão tem XL reais a menos que eu. Meu irmão tem
(A) R$ 1500,00.
(B) R$ 1510,00.
(C) R$ 1501,00.
(D) R$ 1400,00.
(E) R$ 1410,00.
7. 7
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8) (COC-2011) Um grupo de crianças inventou alguns símbolos para representar os números. Veja:
Essas crianças escreveriam o número 46 como
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
9) (COC-2012) Ao dividir o número 64 por 12, iremos obter
(A) quociente 4 e resto 5.
(B) quociente 50 e resto 4.
(C) quociente 5 e resto 4.
(D) quociente 50 e resto 40.
(E) quociente 50 e resto 12.
8. 8
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10) Com 12 prestações mensais iguais de R$ 625,00 posso comprar uma moto. Vou pagar por essa
moto um total de
Fonte: http://office.microsoft.com.
(A) R$ 7500,00.
(B) R$ 7400,00.
(C) R$ 7300,00.
(D) R$ 7200,00.
(E) R$ 7100,00.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Geografia
11) Sobre a Lua (foto abaixo), a mesma é conhecida por ser um(a)
(COC SISTEMA DE ENSINO. Teoria e atividades. Ensino fundamental 6º ano. Ribeirão Preto: Editora COC, 2013).
(A) Estrela.
(B) Astro.
(C) Satélite natural.
(D) Planeta.
(E) Constelação.
9. 9
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12) Sobre as Fases da lua (foto abaixo), assinale a sequencia correta.
(COC SISTEMA DE ENSINO. Teoria e atividades. Ensino fundamental 6º ano. Ribeirão Preto: Editora COC, 2013).
(A) Lua cheia, lua minguante, lua nova e lua crescente.
(B) Lua nova, lua cheia, lua crescente e lua minguante.
(C) Lua cheia, lua nova, lua crescente e lua minguante.
(D) Lua minguante, lua cheia, lua nova e lua crescente.
(E) Lua crescente, lua nova, lua cheia e lua minguante.
13) A foto abaixo está demonstrando um movimento que Terra possui. Este movimento é
responsável pela ocorrência dos dias e das noites. Desta forma, assinale a alternativa
correta a respeito do nome deste movimento.
(COC SISTEMA DE ENSINO. Teoria e atividades. Ensino fundamental 6º ano. Ribeirão Preto: Editora COC, 2013).
(A) Movimento de translação.
(B) Movimento de solstícios.
(C) Movimento de rotação.
(D) Movimento de equinócios.
(E) Movimento equivalente.
31.
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14) Por sua vez, o movimento retratado abaixo, está representando as estações do ano. Sobre
este movimento, os conhecemos por...
(COC SISTEMA DE ENSINO. Teoria e atividades. Ensino fundamental 6º ano. Ribeirão Preto: Editora COC, 2013).
(A) Movimento de raspagem entre a Terra e o Sol.
(B) Movimento de translação
(C) Movimento de rotação.
(D) Movimento de separação entre a Terra e o Sol.
(E) Movimento de encontro entre a Terra e o Sol.
15) Sobre a teoria científica que explique o surgimento do nosso sistema solar, inclusive da Terra,
a conhecemos por Big Bang.
Assinale a alternativa correta sobre o Big Bang.
(A) Este acontecimento é a explicação religiosa para o surgimento do Universo.
(B) Não tem nenhuma relação com nosso dia a dia, já que se trata da explicação sobre o
surgimento de outras galáxias e não da nossa.
(C) Foi o nome dado a uma grande explosão que extinguiu os dinossauros.
(D) É a teoria mais aceita pela ciência, que trata sobre o surgimento de Universo devido a uma
grande explosão.
(E) Esta teoria ficou bem conhecida por estar caracterizando o Universo como um sistema que
tenha surgido há pouco tempo e que pode voltar a explodir a qualquer momento.
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História
16) Barack Obama em um discurso fez referência à Bíblia. “Ao longo dos séculos, a influência da
religião esteve presente na política, na economia e nas relações sociais. A religião também é
utilizada para explicar as origens do homem e do mundo”.
Esta teoria é chamada de:
(A) deísmo.
(B) criacionismo.
(C) estoicismo.
(D) evolucionismo.
(E) darwinismo.
17) A mais famosa obra de Darwin, A origem das espécies, causou impacto profundo e avassalador
na sociedade. Até hoje, inúmeros religiosos não se conformam com o fato de a interpretação
literal da Gênese Bíblica ter sido contestada.
A respeito das teoria proposta por Charles Darwin, esta denomina-se:
(A) lei do mais forte.
(B) religiosidade.
(C) criacionismo.
(D) é e razão.
(E) evolucionismo.
18) O surgimento da sociedade mesopotâmica foi favorecido pela sedentarização humana em
regiões que apresentaram condições físicas favoráveis. Essas civilizações se desenvolveram nos
vales dos rios:
(A) Nilo e Amarelo.
(B) Tigre-Eufrates.
(C) Ganges e Amarelo.
(D) Tigre e Nilo.
(E) Nilo e Jordão.
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19) Desenvolveram-se em uma região árida, utilizada como passagem natural entre o
Mediterrâneo e a Ásia, o que fez dessa área um palco de constantes invasões. Para se
defenderem, criaram um poderoso exército que utilizava armas de ferro e carros de combate
com rodas reforçadas e caracterizavam-se pela extrema agressividade e crueldade com os
povos vencidos.
Estamos falando de:
(A) egípcios.
(B) babilônios.
(C) assírios.
(D) caldeus.
(E) hebreus.
20) Acerca do estágio cultural conhecido como paleolítico , é INCORRETO afirmar que, nesse
estágio, registra(m) –se:
(A) a invenção da cerâmica e da metalurgia.
(B) o aparecimento do Homo Sapiens e a descoberta do fogo.
(C) o nascimento da arte com representações de cenas do cotidiano humano nas paredes
das cavernas.
(D) a aprendizagem do homem na fabricação de facas, agulhas e anzóis de ossos.
(E) o desconhecimento do homem da atividade de plantar e colher.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
21) Para o homem das cavernas trabalhar em suas pinturas, dispunha de materiais como:
I. tinta nanquim
II. óxidos minerais
III. ossos carbonizados e carvão
IV. gordura animal
V. sangue de animais
(A) I, II e III
(B) III e V
(C) I, II, III, IV e V
(D) II, III, IV e V
(E) II, III e IV
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22) A imagem a seguir demostra um exemplo da escultura pré-histórica.
Suas formas são avantajadas: seios, ventre e quadris enormes. Eram geralmente esculpidas em
pedra, ossos, marfim ou chifre. Essas pequenas estatuetas ficaram conhecidas como
(A) Cariátides
(B) Vênus
(C) Kouros
(D) Koré
(E) Gárgulas
23) Dentre o legado da cultura Mesopotâmica destacam-se preciosidades da arquitetura, uma
delas continua sendo lembrada como uma das sete maravilhas do mundo antigo:
(A) Os Jardins Suspensos da Babilônia.
(B) A Mastaba.
(C) A Torre de Babel.
(D) O Zigurati.
(E) O Gudéia.
24) O faraó representava o duplo papel de rei e de deus, após a sua morte, Ka, o espírito,
deveria ser cercado de glória eterna. Para atender a essas necessidades, foram construídos
túmulos que durariam para sempre. Um dos nomes dados a esses a esses túmulos foi
(A) Casa da eternidade.
(B) Vale dos reis.
(C) Esfinge.
(D) Pirâmides
(E) Mastaba
25) Dentre as características que distinguem a arte nas culturas antigas, podemos chamar a lei
que rege as pinturas e relevos na Mesopotâmia e no Egito de:
(A) Código de Hamurabi.
(B) Lei de Nabucodonossor.
(C) Lei da Frontalidade.
(D) Leis de Assurbanipal.
(E) Lei Maria da Penha.
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Educação física
26) A soma de todas as gorduras existentes em determinado alimento chama-
se_________________.
(A) gorduras saturadas.
(B) gorduras totais
(C) gorduras monoinsaturadas.
(D) gorduras trans.
(E) gorduras poli-insaturadas.
27) O _____________ é um tipo de gordura produzido pelo organismo humano.
(A) açúcar
(B) carboidrato
(C) ácido graxo
(D) colesterol
(E) óleo
28) O tipo de gordura encontrada principalmente em produtos industrializados, como, bolachas,
sorvetes e salgadinhos chama-se
(A) gordura poli-insaturada
(B) gordura saturada
(C) gordura monoinsaturada
(D) gorduras totais
(E) gordura trans
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29) A ginástica é um excelente exercício para o gasto calórico e trás muitos benefícios à saúde dos
adolescentes, dentre eles, pode-se citar: a prevenção de doenças, maior resistência física e
pulmonar, bem como, melhora no humor e na autoestima. Levando em consideração essas
afirmações, assinale a alternativa incorreta.
(A) Para perder a gordura localizada na barriga e ter um abdome bonito, não basta realizar
apenas os exercícios abdominais. É preciso fazer uma dieta alimentar balanceada.
(B) A ginástica acelera o funcionamento do corpo inteiro, que, para obter energia, consome a
gordura que está sobrando.
(C) Exercícios físicos são a base para a prevenção e o tratamento de uma longa lista de
doenças e, para completar, liberam substâncias que trazem bem-estar.
(D) A atividade física quando praticada inadequadamente, gera lesões musculares, causando
dores e desconfortos corporais.
(E) Os adolescentes podem praticar musculação tranquilamente, aplicando o peso que
suportar, pois, como estão em fase de crescimento do corpo, não há problemas de lesões.
30) As modalidades do caçador e do pique bandeira (de sacar fora da área) são excelentes
instrumentos de aprendizagem, pois, nesses jogos, duas habilidades se mostram muito
estimuladas e importantes para que uma das equipes participantes alcance a vitória,
(A) sendo necessário tirar a atenção dos adversários e pegá-los ou eliminá-los do jogo.
(B) sendo necessário procurar distrair os adversários só para eliminá-lo do jogo ou passar
correndo.
(C) sendo necessário o domínio do saque por baixo e por cima e estratégias de jogo da equipe.
(D) sendo necessário dominar o saque por cima e o drible corporal sem a estratégia.
(E) sendo necessário dominar o drible corporal e ser muito bom no desenvolvimento de
estratégias.
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Espanhol
31) ¿Cuál de las siguientes palabras NO es un medio de transporte?
(A) avión
(B) barco
(C) casa
(D) carro
(E) caballo
32) ¿El gerundio es?
(A) un demostrativo para expresar las horas
(B) un tiempo que expresa deseos o probabilidades
(C) una forma verbal que expresa una acción en curso o una acción simultanea
(D) una orden
(E) para diferenciar la escrita en las palabras
33) En la siguiente imagen utilizando la forma de estar+gerundio la frase correcta seria
(A) los niños están jugando.
(B) el niño está jugando.
(C) los niños está jugando.
(D) los niños están a jugar.
(E) los niños estamos jugando.
17. 17
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34) ¿Qué horas son en el siguiente reloj?
(A) doce y cuarenta y cinco
(B) nueve en punto
(C) veintiuno y treinta
(D) nueve y cinco
(E) una en punto
35) Utilizando el presente de indicativo la forma correcta de conjugar el siguiente verbo es.
(A) yo tendré que leer un libro
(B) yo tuve que leer un libro
(C) yo tenía que leer un libro
(D) yo tengo que leer un libro
(E) yo tiene que leer un libro
Informática
36) O software utilizado no primeiro bimestre em nossa escola para o processamento de texto,
apresentações etc. é?
(A) Microsoft Office
(B) LibreOffice
(C) Publisher.
(D) Skydrive
(E) Windows
37) LibreOffice é um software de tipo?
(A) Freeware
(B) Shareware
(C) Demo e Trial
(D) Beta
(E) Adware
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38) Na imagem seguinte o ícone que corresponde ao círculo é?
(A) As letras maiúsculas e letras minúsculas.
(B) A cor da fonte.
(C) Alterar fundo.
(D) Sublinhado texto.
(E) Parágrafo.
39) A extensão usada para arquivos de texto no LibreOffice é?
(A) .doc
(B) .docx
(C) .odt
(D) .xml
(E) .html
40) Na seguinte imagem do LibreOffice apresentação, o ícone assinalado corresponde a.
(A) Escala
(B) Ajuda
(C) Inserir uma caixa de texto
(D) Faça uma tabela
(E) Ortografia
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Inglês
41) Observe and read
This is Robert. He is from Swedden. He is nine years old, and he studies at a school near his house.
He likes sports, pizza and Science fiction movies.
Considering his nationality, it is correct to say.
(A) Robert is Sweddish.
(B) Robert is Brazilian.
(C) Robert is Swedden.
(D) Robert is Sweddian.
(E) Robert is Swiss.
42) Considering his age, it is correct to say
(A) Robert am nine years old.
(B) Robert are nine years old
(C) Robert is nine years old.
(D) Robert have nine years old.
(E) Robert likes nine years old.
20. 20
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43) Observe and read
This is Bianca. She is a Brazilian student. She is ten years old. She lives with her Family in Rio. She
likes dancing ballet and eating pop corn. She likes movies.
According to the text, it is correct to say
(A) Bianca am Brazil.
(B) Bianca is Brazil.
(C) Bianca am Brazilian.
(D) Bianca are Brazilian.
(E) Bianca is Brazilian.
44) Bianca likes
(A) pop corn and movies.
(B) soccer and music.
(C) videogames and music.
(D) dancing rock n’ roll.
(E) hamburger and pizza.
21. 21
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45) Observe and read
This is Isabel. She is from Argentina, so she is
(A) Brazilian.
(B) Argentinese.
(C) Argentinish.
(D) Argentinian.
(E) American.
22. 22
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Português
Leia o texto com atenção e responda as questões 46 e 47.
CONSUMISMO
Os homens, através da tecnologia, inventam a cada dia novas formas de conforto e lazer. E
objetos que possam atender à demanda do consumo. Uma das formas de convencer o
consumidor a comprar os novos produtos é a publicidade. A publicidade é feita das formas mais
variadas. Vai de um simples folheto distribuído nas ruas, ou pelos correios, até sofisticados filmes,
que contam muito caro e que os anunciantes passam nas principais emissoras de televisão ou nos
cinemas.
Nós falamos em televisão, mas é bom lembrar que outros veículos de comunicação – rádios e
jornais – também vivem do que cobram pelos anúncios. Toda essa carga é jogada em cima das
pessoas e fica difícil resistir à vontade de comprar. E comprar cada vez mais, mesmo que não se
necessite deste ou daquele brinquedo, ou eletrodoméstico. Isso é consumismo. Ele atinge mais
diretamente as crianças, que acabam sempre desejando tudo o que é anunciado. Até por que não
têm a noção real do valor do dinheiro e a dificuldade que seus pais enfrentam para consegui-los.
O consumismo é um mal que deve ser combatido em todas as idades. Mas é difícil acabar com
ele, porque as crianças veem, nas ruas e em suas escolas, os colegas com um tênis da moda ou
uma mochila nova e logo querem ter essas novidades. Esse espírito de competição também leva
os adultos à compra de objetos que são absolutamente desnecessários. Se nosso vizinho compra
um carro novo, logo queremos trocar o nosso.
A necessidade da conscientização do que é consumismo é uma busca constante das famílias
hoje em dia. Também de uma grande parte da sociedade. E todos reconhecem que é preciso
resistir ao consumismo.
(André Carvalho e Alencar Abujamra, Consumidor e consumismo, Coleção “Pegante ao José”, Lê, 1993.)
46) Segundo o texto, consumismo é
(A) É o espírito de competição.
(B) É comprar cada vez mais, mesmo que não necessite.
(C) É uma necessidade de conscientização.
(D) É comer excessivamente.
(E) É assistir a propagandas na televisão.
47) De acordo com o texto, os mais atingidos pela publicidade são
(A) As crianças por não terem noção do valor do dinheiro.
(B) Os jovens pelo excesso de vaidade.
(C) Os mais velhos pelo desejo de consumir.
(D) Todas as idades.
(E) Os idosos.
23. 23
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48) Leia com atenção.
Nas palavras PEIXE, RECEITA, COISA e ABAIXO, há encontros vocálicos chamados de
(A) hiato.
(B) tritongo.
(C) ditongo.
(D) dígrafo.
(E) nasalização.
49) Observe a tira.
Nas palavras MORRIDO e MÁQUINA, há – nos trechos sublinhados – duas letras que produzem um
único fonema (som). Podemos classificá-los como
(A) hiato.
(B) tritongo.
(C) ditongo.
(D) dígrafo.
(E) nasalização.
24. 24
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50) Leia com atenção e responda.
A crítica apresentada pela tirinha é em relação
(A) à falta de exercícios físicos de Calvin.
(B) ao relacionamento entre as famílias.
(C) ao preço do combustível.
(D) ao gasto de água para molhar as plantas.
(E) às pessoas que não fazem nada para diminuir o efeito estufa.
26. 26
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CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
CIÊNCIAS EDUCAÇÃO FÍSICA
1 A B C D E 26 A B C D E
2 A B C D E 27 A B C D E
3 A B C D E 28 A B C D E
4 A B C D E 29 A B C D E
5 A B C D E 30 A B C D E
MATEMÁTICA ESPANHOL
6 A B C D E 31 A B C D E
7 A B C D E 32 A B C D E
8 A B C D E 33 A B C D E
9 A B C D E 34 A B C D E
10 A B C D E 35 A B C D E
GEOGRAFIA INFORMÁTICA
11 A B C D E 36 A B C D E
12 A B C D E 37 A B C D E
13 A B C D E 38 A B C D E
14 A B C D E 39 A B C D E
15 A B C D E 40 A B C D E
HISTÓRIA INGLÊS
16 A B C D E 41 A B C D E
17 A B C D E 42 A B C D E
18 A B C D E 43 A B C D E
19 A B C D E 44 A B C D E
20 A B C D E 45 A B C D E
ARTE PORTUGUÊS
21 A B C D E 46 A B C D E
22 A B C D E 47 A B C D E
23 A B C D E 48 A B C D E
24 A B C D E 49 A B C D E
25 A B C D E 50 A B C D E