O documento discute o letramento digital, o modelo TPACK para integração de tecnologias no ensino e fornece instruções para planejamento e gravação de vídeo-aulas usando as ferramentas Doceri e Touchcast.
A comunidade UdiInfraCode tem como missão disseminar o assunto sobre DevOps. Seu líder, Diogo Alves Miranda Barbosa, planeja realizar diversos eventos em 2020 como meetups, cursos e workshops para falar sobre cultura DevOps, ferramentas e carreiras na área. Os interessados podem se inscrever no site da comunidade para ficarem por dentro das próximas atividades.
O documento descreve o blogue da turma 5o 1a da EB2,3 de Bocage em Setúbal. O blogue foi desenvolvido no ano letivo de 2005/2006 como parte do projeto "Hor TICultura" e teve como objetivos integrar alunos pouco interessados na escola, aumentar sua autoestima e dar-lhes competências tecnológicas. O blogue continua sendo atualizado e terá um sucessor com a turma 6o 1a.
Este documento descreve uma oficina de formação sobre implementação de TIC em laboratórios escolares. A oficina inclui discussões sobre como usar TIC para ensinar e aprender, tipos de aprendizagem apoiados por TIC, e fatores-chave para integrar TIC com sucesso. Os participantes refletirão sobre como usam TIC em suas aulas e o que gostariam de aprender.
Este documento apresenta um projeto para ensinar alunos do 5o ano sobre o uso responsável da internet. O projeto é dividido em 8 encontros no laboratório de informática e inclui atividades como assistir vídeos, ler casos reais, participar de debates e jogos online sobre o tema. O objetivo é conscientizar alunos, pais e professores sobre os benefícios e riscos da internet.
Pecha Kucha- Quando apareceu o computador magalhães- Andreia Roupetaandreiaroupeta
O documento discute o computador Magalhães, lançado em Portugal em 2008 para crianças de 6-10 anos. O Magalhães trouxe igualdade no acesso à tecnologia, desenvolveu competências e ensinou crianças a trabalhar em grupo e compartilhar. Ele inclui software educacional e permite boa interação aluno-professor.
O documento descreve um projeto de 10 encontros para ensinar alunos do 5o ano sobre o uso responsável da internet. Cada encontro inclui etapas como assistir vídeos, ler textos, participar de debates e criar histórias em quadrinhos sobre o tema. O objetivo é conscientizar as crianças sobre os benefícios e riscos da internet e como usá-la de forma segura e produtiva.
1. O documento propõe um projeto educacional para um grupo de 20 pessoas com o objetivo de produzir um vídeo de até 5 minutos.
2. O projeto deve descrever a ideia trabalhada, os objetivos de aprendizagem, as etapas de produção audiovisual e os equipamentos necessários.
3. A avaliação se baseará na coerência da proposta, estratégias de trabalho coletivo e relação com os conteúdos da disciplina.
O documento discute o letramento digital, o modelo TPACK para integração de tecnologias no ensino e fornece instruções para planejamento e gravação de vídeo-aulas usando as ferramentas Doceri e Touchcast.
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Este documento apresenta um projeto para ensinar alunos do 5o ano sobre o uso responsável da internet. O projeto é dividido em 8 encontros no laboratório de informática e inclui atividades como assistir vídeos, ler casos reais, participar de debates e jogos online sobre o tema. O objetivo é conscientizar alunos, pais e professores sobre os benefícios e riscos da internet.
Pecha Kucha- Quando apareceu o computador magalhães- Andreia Roupetaandreiaroupeta
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1. O documento propõe um projeto educacional para um grupo de 20 pessoas com o objetivo de produzir um vídeo de até 5 minutos.
2. O projeto deve descrever a ideia trabalhada, os objetivos de aprendizagem, as etapas de produção audiovisual e os equipamentos necessários.
3. A avaliação se baseará na coerência da proposta, estratégias de trabalho coletivo e relação com os conteúdos da disciplina.
Este documento discute o papel das tecnologias digitais, especialmente a Web 2.0, na formação de professores de matemática. Apresenta diversos recursos da Web 2.0 como blogs, podcasts, wikis e redes sociais que podem ser usados no ensino e aprendizagem, e defende que os professores precisam estar atentos a esses ambientes virtuais e como eles podem ser usados para criar redes de aprendizagem.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria de Ensino Região de Avaré. O curso abordará quatro unidades, incluindo tecnologias de informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica e mídias digitais. Os participantes criarão projetos em grupo e apresentarão blogs.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria Regional de Ensino de Avaré. O curso ocorrerá entre agosto e dezembro de 2013 e abordará quatro unidades, incluindo o uso de tecnologias de informação na educação e projetos que integram currículo e tecnologia. Os participantes produzirão projetos em grupo usando diferentes mídias digitais.
Este documento apresenta o cronograma e as unidades do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional de 2013 na Diretoria de Ensino de Avaré. O curso irá ocorrer entre agosto e dezembro com encontros presenciais semanais e atividades à distância, abordando temas como tecnologias da informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos integrados à tecnologia, e o uso de mídias digitais no ensino.
Este documento resume os trabalhos realizados por um grupo sobre tecnologias da informação e comunicação. Eles criaram um blog para postar sobre o assunto. Seu primeiro trabalho analisou um filme sobre a evolução da internet e suas implicações sociais. Eles também produziram um podcast sobre condições futuras da Terra e pesquisaram sobre e-learning.
Avmc tarefa semana 3 recursos de aprendizagem youtube final jvtJovert Freire
[1] Estude o material que estamos disponibilizando.
[2] Pesquise um exemplo de recurso de aprendizagem ou crie um. Comente em relação ao seu potencial de exploração educacional e interface.
[3] Utilize na sua tarefa o modelo que estamos disponibilizando.
[4] Coloque também o texto de sua tarefa e o link do recurso de aprendizagem que você pesquisou ou fez no fórum desta semana. Lá você poderá ter acesso aos trabalhos dos seus colegas.
O documento discute as técnicas e aplicações pedagógicas do vídeo em contexto educativo, incluindo ferramentas da Web 2.0 como podcasts, vodcasts e screencasts. A biblioteca escolar pode usar essas ferramentas para produzir e compartilhar conteúdo educativo.
O documento descreve as atividades realizadas em 12 encontros de um curso sobre tecnologia na educação. Nas reuniões, os participantes aprenderam sobre conceitos como hipertexto, hiperlink e TIC, criaram apresentações e chats, e aplicaram um plano de aula utilizando recursos tecnológicos. A cursista ficou satisfeita com o aprendizado recebido e agradeceu a formadora pelo curso.
Este documento descreve a primeira aula de um curso de pós-graduação sobre informática na educação. A aula inclui uma apresentação do grupo, objetivos do curso e da disciplina, conteúdo programático, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
O documento discute várias ferramentas digitais que podem ser usadas no ensino, incluindo mapas conceituais (Xmind), áudio e vídeo (Audacity, Podbean), sistemas de gestão de aprendizagem (Moodle) e blogs (WordPress). Também aborda categorias de e-learning e como a comunicação social (Edmodo, SchoolTube, Twitter, Skype) pode ser usada no contexto educacional.
O documento discute vários recursos da web 2.0 como blogs, podcasts e webquests que podem ser usados no ensino. Ele explica o que são esses recursos e fornece exemplos de cada um. Também discute como esses recursos podem ser usados para envolver estudantes em pesquisas, produção de conteúdo e interação, desenvolvendo habilidades digitais e criatividade.
O documento discute a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino e aprendizagem da língua portuguesa, propondo a análise e produção de recursos didáticos digitais. Apresenta vários conceitos e ferramentas relacionadas com as TIC e a Web 2.0 que podem ser usadas no contexto educativo, como blogs, wikis e nuvens de palavras. Defende que é importante integrar as TIC de forma propositada no processo de ensino-aprendizagem.
MAC - Apresentação do Trabalho de Grupo | Tecnologianunolopes99
Este documento resume um trabalho de grupo sobre a criação de um MOOC (Massive Open Online Course) utilizando redes sociais no processo de ensino-aprendizagem. O documento lista e descreve várias ferramentas tecnológicas que podem ser usadas no MOOC, incluindo plataformas sociais, ferramentas de apresentação, vídeo e imagem, streaming ao vivo, blogging e microblogging, ferramentas RSS e ferramentas de produção colaborativa.
O vídeo em contexto escolar e o papel da Biblioteca EscolarJoão Paulo Proença
Este documento discute o papel da biblioteca escolar no apoio à produção de conteúdos digitais como vídeos e podcasts. Aborda como estas ferramentas Web 2.0 podem ser usadas no contexto escolar para apoiar a aprendizagem e como a biblioteca pode ajudar na produção e disponibilização destes conteúdos.
1) O documento discute hipertextos e blogs na educação, e como criá-los.
2) Hipertextos permitem autonomia na aprendizagem e abordagens interdisciplinares, enquanto blogs podem ser usados por alunos para postar atividades.
3) A atividade pede aos alunos que leiam um texto, crie um post no seu próprio blog sobre o tema, e envie o endereço do blog.
Plano de aula_disciplina_internet_na_educaçãoSuzanne Penin
Este plano de aula apresenta uma disciplina sobre Internet na Educação com 40 horas. O curso introduz conceitos básicos sobre Internet e ferramentas aplicadas à educação, e promove discussões sobre pontos positivos e negativos do uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Os alunos irão produzir materiais didáticos, vídeos e uma aula virtual usando ferramentas da Web 2.0 como blogs e redes sociais.
O documento descreve as principais diferenças entre a Web 1.0 e a Web 2.0, com a Web 2.0 promovendo maior colaboração e participação dos usuários na produção de conteúdo. Também discute os desafios da educação em tempos da Web 2.0, como o uso limitado da internet por professores e as oportunidades de novas ferramentas digitais para a produção colaborativa de conteúdo.
Nesta Unidade, procuramos mostrar alguns sites educativos e instituições que oferecem cursos na modalidade EaD que podem ser usados como recursos didáticos. Apresentamos o Scratch, um software educacional que usa blocos lógicos para criar histórias e jogos, e explicamos como instalá-lo e usá-lo.
Cuando realizas una transacción, tu ordenador envía la información a mineros, quienes intentan validar la transacción mediante cálculos matemáticos. El primer minero en validar la transacción la añade a su archivo y la comparte con los demás, quienes actualizan sus archivos si están de acuerdo. Este proceso de validación distribuida a través de la tecnología Blockchain mantiene copias idénticas de las transacciones en múltiples ordenadores.
Este documento presenta Kahoot, una herramienta gratuita para crear cuestionarios y juegos de aprendizaje colaborativo. Explica cómo crear cuestionarios en Kahoot sobre cualquier tema, incluido un ejemplo sobre Chile. También describe cómo los estudiantes pueden unirse a los cuestionarios Kahoot desde sus dispositivos móviles usando un PIN. El documento proporciona instrucciones paso a paso para que los profesores comiencen a usar Kahoot en la web o a través de una aplicación móvil.
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Añadiendo valor al elearning: sobre la revolución del
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Elearning-ari balorea emanez: Blockchaineko iraultzaz,
bideogintzaz, LMSez eta metodologia proaktiboez
Gorka Jakobe Palazio
Universidade do País Basco / Euskal Herriko Unibertsitatea
http://palazio.org
@palazio
http://t.me/palazio
http://ikasnabar.com
p
Adicionando valor ao elearning: na
revolução Blockchain, vídeo, LMS e
metodologias proativas
2. 2
Uma apresentação baseada na
experiência pessoal de um professor
Se algo sair errado, a culpa é do autor. Desejo ir
do Brasil com um acordo de colaboração para a
realização de um mestrado profissional online
sobre o tema de Blockchain para o período 2018-
2019, com titulação dupla em 2 línguas.
3. 3
Não precisa copiar nada,
tudo está disponível em
Palazio.org. Relaxe e
assista. Espero que
vocês não adormeçam.
Com isso me dou por
satisfeito.
http://www.palazio.org/2017/10/congeso-internacional-de-ead-esud-en.html
5. 5
Tags desta apresentação
BLOCKCHAIN, LMS, plataformas colaborativas,
Pecha Kucha, PISA, vídeo.
“Não é hora de ensinar a competir, é hora de
ensinar a trabalhar de forma colaborativa”
9. 9
Vamos a hablar primeramente de la revolución que
trae la tecnología Blockchain, incluso al sector de la
Educación a Distancia y a las universidades. Para ello
aquí tenéis la presentación pecha kucha que he
hecho con Impress y que está en mi blog y en
Slideshare.net. Pero antes, veamos este video.
Vamos falar primeiro sobre a revolução trazida pela
tecnologia Blockchain, incluindo o setor de
educação a distância e as universidades. Para isso
você tem a apresentação pecha kucha que eu fiz
com Impress e que está no meu blog e em
Slideshare.net. Mas antes de ver este vídeo.
http://www.palazio.org/2017/10/congeso-internacional-de-ead-esud-en.html
15. 15
As revistas já publicaram às suas primeiras páginas
sobre a importância desta tecnologia disruptiva
16. 16
Vejamos os usos que podemos dar ao
Blockchain no campo da educação:
1. Registros de estudantes em Blockchain
2. Administração de pesquisa
3. Programas de curso, armazenados em Blockchain
4. Vídeos de uma universidade
5. Armazenamento de Trabalho de Fim de Curso
6. Armazenamento de Edublocks de professores e
alunos.
Etc.
17. 17
The Ledger,
uma visão da
educação do
ano 2026 ...
Blockchain já
estará em
nossas vidas.
Learning is
earning
https://youtu.be/DcP78cLPGtE
20. 20
Interrompemos a apresentação para dar
um NOTICIA de ÚLTIMA HORA
Uma grande análise de dados nos diz
qual método é o melhor: o método do
professor como guía, ou PBL (Problem
Based Learning)
23. 23
How to improve student educational
outcomes: new insights from data
analytics.
https://www.mckinsey.com/industries/social
-sector/our-insights/how-to-improve-
student-educational-outcomes-new-
insights-from-data-analytics
https://goo.gl/S95ZCb
27. 27
NER INSPIRA – K2K Emocionando
Grupo de empresas do País Basco-Navarre NER
https://www.youtube.com/watch?v=Lv4Kxws6Zg0#t=0m23s
Koldo
Saratxaga e sua
visão da
educação
baseada na
inspiração,
valores éticos,
trabalho em
grupo e
inovação
28. 28
Vivemos na era da aprendizagem social, a
economia colaborativa, financiamento
coletivo, invenções de EdTech através de
plataformas de financiamento coletivo
Isto requer uma mudança nos hábitos de
professores e universidades porque o
futuro é este ...
30. 30
Hoje, a inovação e o
futuro da tecnologia
educacional está
sendo implementado
em plataformas de
crowdfunding
31. 31
Minhas 2 últimas contribuições financeiras de
projetos de crowdfunding para professores foram
estes dois:
GoTouch - Pilot
Conversor de
telas
interactivas
Tradutor
simultâneo com
app
32. 32
GoTouch - Transforme sua TV em uma tela interativa. Desde
Corea del Sur, con un éxito extraordinario entre los profesores
33. 33
Pilot, el proyecto con mais de 4 milhões euros arrecadados.
Los creadores pensaban en solo 75.000 dólares para lanzarlo
Fones de
ouvido del
Pilot
35. 35
A popularização do vídeo.
Dois fatores:
1. Editores de vídeo fáceis de
usar em celular, tablets e
phablets.
2. Expansão de vídeos
educacionais em xMOOCs e
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47. 47
Precisamos tornar nossos alunos mais
proativos
A proatividade é o
comportamento de antecipação
e de responsabilização pelas
próprias escolhas e ações
frente às situações impostas
pelo meio
48. 48
El audiovisual nos sigue
sorprendiendo con aplicaciones
nuevas en las que la
colaboración y el compartir sigue
siendo lo importante: Uptime