O documento discute as proposições curriculares da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte para 2008. Ele apresenta os princípios da Escola Plural de garantir educação para todos, organizada por ciclos de acordo com o desenvolvimento dos estudantes, e focada no desenvolvimento da autonomia, conhecimento e participação social dos alunos. O documento também reconhece desafios como a diversidade estudantil e a necessidade de novas estratégias pedagógicas e avaliação.

1. ESTUDO DAS PROPOSIÇÕES CURRICULARES Rede Municipal de Educação – BH 2008 Prefácio: indagações Introdução: um convite à reflexão Desafio da Formação no 2º e 3º Ciclos Posfácio

2. O modelo educacional que se constrói na sociedade brasileira propõe sua universalização, garantindo o direito ao acesso e à permanência na escola e buscando uma formação integral e de qualidade. Prefácio: indagações

3. Posição histórica da RME-BH na defesa de escola para todos. Entretanto, isto tem se desenvolvido de modo tenso, o que leva a muitas indagações. Prefácio: indagações

4. Luta por mais liberdade e autonomia da escola, o que, conseqüentemente, gera mais responsabilidades. Prefácio: indagações

5. Prefácio: indagações Condição discente: obrigação e diversidade. Pressão e controle da sociedade para incorporar estudantes antes eliminados.

6. Prefácio: indagações Conflitos da cultura e das situações vividas pelos estudantes desaguam na escola afetando a condição docente

7. Prefácio: indagações Identidade e condição docente: O que trabalhar e como trabalhar sob as novas condições?

8. Prefácio: indagações A proposta curricular da escola deve considerar: As proposições curriculares da RME As intenções educativas da Escola Plural Os profissionais, os educandos, os conhecimentos escolares As capacidades, atitudes e valores As estratégias pedagógicas e a forma de avaliação

9. PAUSA

10. Introdução: um convite à reflexão Proposições curriculares: reafirmação dos princípios da Escola Plural, que se orienta pela teoria curricular crítica.

11. Introdução: um convite à reflexão A apresentação das Proposições Curriculares busca flagrar lacunas apontadas nas falas dos professores e especialistas em questões curriculares. (vide trecho de Costa e Moreira pág.13)

12. Introdução: um convite à reflexão Mudanças no contexto social, político, tecnológico apontam para novas condições de organização escolar e novos desafios para o trabalho docente: diversidade e heterogeneidade dos grupos de alunos .

13. Introdução: um convite à reflexão Demanda de metas de ensino claramente definidas, metodologias cuidadosamente pensadas, novas formas de organização dos tempos e planejamento coletivo.

14. Introdução: um convite à reflexão Proposições como conhecimentos essenciais a serem ensinados e aprendidos, considerando o contexto e o conjunto das ações educativas da escola.

15. Introdução: um convite à reflexão Continuidade da formação em 2008 e a necessidade do constante investimento em políticas públicas e minimizem as profundas desigualdades sociais.

16. Introdução: um convite à reflexão Intenções educativas – Escola Plural A construção da autonomia do educando. A construção de conhecimentos que favoreçam a participação na vida social e a interação ativa e crítica com o meio físico e social. O tratamento da informação e expressão por meio das múltiplas linguagens.

17. Introdução: um convite à reflexão Para efetivá-las, as proposições se organizam por capacidades : atos motores, operações mentais, atitudes que favoreçam o desenvolvimento da autonomia e de valores.

18. Introdução: um convite à reflexão Opção pela organização por ciclos de idade de formação: adequação da escola ao desenvolvimento social e cultural de crianças, pré-adolescentes e adolescentes .

19. Posfácio: tudo tem história... E esta é uma história de controvérsias Reafirmação dos princípios da Escola Plural: Direito à educação para todos Direito aos conhecimentos Organização por ciclos Necessidade de refazer concepções, posturas para formar educandos em sua diversidade

20. Posfácio: tudo tem história... E esta é uma história de controvérsias As proposições apresentam os conhecimentos essenciais por ciclo e ano do ciclo com eixos ou focos para situar o professor e seus educandos. Flexibilidade possível de acordo com o planejamento e o contexto.

21. Posfácio: tudo tem história... E esta é uma história de controvérsias Questões ainda em aberto: Propostas para estudantes que não estão aprendendo, se envolvendo. Avaliação Formação docente Entre outras