1) A sociologia americana no século XIX buscava interpretar a realidade social em transformação do país industrializado, influenciada por Spencer e Durkheim. 2) Spencer via a sociologia como uma ciência exata que deveria estabelecer leis e generalizações sobre a ordem do progresso e evolução das sociedades. 3) A Escola de Chicago realizava estudos empíricos sobre as cidades, analisando sua estrutura em centros e periferias e como as distâncias sociais refletiam as espaciais.

1. A Sociologia Americana Segunda metade do séc. XIX; Busca pela interpretação da realidade social do país – reflexo da industrialização e urbanização aceleradas; Influenciada pela sociologia européia de H. Spencer e E. Durkheim; Inclinação inicial à filantropia e à reforma social;

2. A Sociologia para Spencer Seria uma ciência tal qual as ciências exatas (como a biologia e a economia); Deveria aplicar as mesmas generalizações e padronizações nos processos de estudo e aplicação de teorias que as ciências exatas; Deveria desenvolver métodos e leis aplicáveis a qualquer sociedade.

3. Para Spencer, o ponto comum de todas as sociedades era a ORDEM DO PROGRESSO, o evolucionismo: “ Em sociedade [...] há uma ordem de coexistência e progresso. Se há ordem, então os fenômenos correspondentes podem constituir o assunto de uma ciência redutível à forma dedutiva, ou, em outras palavras, a uma ciência teórica”.(TIMASHEF, 1971, p. 54).

4. O Objetivo da Sociologia Analisar e explicar o estágio de progresso de uma sociedade por meio da aplicação de leis da evolução – analogia orgânica: indivíduo = combinação de orgãos sociedade = combinação de indivíduos a criança cresce até se tornar adulta = a comunidade cresce até se tornar uma metrópole

5. Durkheim e o Fato Social Os fatos sociais deveriam ser tratados como coisas, ou seja, fatos externos aos indivíduos que moldavam as ações humanas; O cientista social deveria estudar tais fatos externos sem aprofundamentos de investigação psicológica para detrminar o estágio de evolução de uma sociedade.

6. O Funcionalismo de Talcott Parsons Fundou as bases para os conceitos da Escola de Chicago; 3 postulados: a sociedade é formada por partes diferentes interdependentes; cada parte age em direção ao equilíbrio do organismo; sugere-se que existe um equilíbrio do organismo-sociedade.

7. Escola de Chicago Universidade criada em 1890; Doações de 45 milhões de John D. Rockefeller; Primeira no mundo a oferecer cursos superiores de sociologia; Principais autores: Robert Park, Ernest Burguess e Roderick MacKenzie.

8. Características dos Estudos Estudos urbanos, ecológicos, revoluções, movimentos sociais, patologias sociais , relações raciais, seitas, comportamento de massas e multidões, entre outros; Sociedade vista como organismo formado por um conjunto de órgãos – ECOLOGIA HUMANA. Estudos empíricos na própria cidade de Chicago por meio de MAPEAMENTO; Análises e estudos espaciais.

9. Modelo de Estrutura das Cidades São formadas de centros e subcentros, estradas e periferias; Os centros estão interligados e possuem relações de subordinação de acordo com a importância comercial; Os subcentros são dependentes do centro principal; Separação entre CENTRO E PERIFERIA.

10. Para os três autores, as distâncias espaciais e a capacidade de mobilidade , movimento, entre as diferentes comunidades têm extrema relevância, pois indicam as mudanças nas relações sociais: distâncias espaciais como indicativos das distâncias sociais, ou seja, QUANTO MAIS LONGE DO CENTRO, MAIS POBRE FINANCEIRA E SIMBOLICAMENTE.

11. “ O centro consiste naquelas instituições (e papéis) que exercem autoridade – quer seja ela econômica, governativa, política ou militar – e nas que criam e difundem símbolos culturais [...] A periferia é muito diferenciada: pode dizer-se que ela recobre uma vasta área em redor do centro. Quanto menos um estrato ou setor da sociedade é poderoso, quanto menos é recompensado, quanto menos é criativo , quanto menos cultura emanada do centro possui, quanto menos é tocado de maneira contínua pelo poder do sistema central, mais periférico se pode considerar que é” . (SHILS, 1974, p.102, grifo nosso).

12. O que a Escola de Chicago buscava? Identificar as áreas periféricas da cidade; Analisar os fenômenos de disturbios sociais; Levar até a periferia os valores do sistema central.