Este documento apresenta as tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A aluna lista e justifica a importância de vários equipamentos em sua vida diária, elabora textos criativos sobre seu dia-a-dia e sobre a vida de Robinson Crusoe antes da invenção destes equipamentos, e apresentará depois uma apresentação sobre a evolução de um equipamento.
O documento discute o uso generalizado de equipamentos e sistemas técnicos na vida moderna, como máquinas de lavar roupa, televisões e computadores. A autora descreve como utiliza esses equipamentos em casa e no trabalho, incluindo a compra de uma máquina de lavar roupa para poupar tempo e esforço físico. Ela também discute o uso crescente de tecnologias digitais como e-mail e sites educacionais pelas filhas na escola.
Este documento descreve um programa educativo de 12,5 horas sobre cuidados básicos de saúde em contexto doméstico para estudantes do ensino secundário. O programa visa ensinar estudantes a adotar um estilo de vida saudável e equilibrado através da interpretação e comunicação sobre alimentação, atividades físicas, relacionamentos e estados emocionais. As atividades incluem discutir a definição de saúde da OMS e construir um folheto informativo sobre tópicos como saúde, alimentação
Este documento apresenta três tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua importância cultural e comunicacional. A primeira tarefa pede para classificar equipamentos por ordem de importância no dia-a-dia. A segunda solicita um texto autobiográfico incluindo esses equipamentos. A terceira pede um texto semelhante ambientado numa época pré-equipamentos.
Este documento discute a história da construção e arquitetura em Portugal, com foco nas casas transmontanas. Explica como as casas evoluíram ao longo do tempo e descreve características típicas das casas antigas como pedra, lareiras e andares. Também discute como as casas modernas em Trás-os-Montes diferem das antigas.
O documento discute como a internet impactou a cultura e a informação ao tornar conteúdos de museus e bibliotecas acessíveis online. Também descreve como a internet criou um "ciberespaço" onde as pessoas podem assumir identidades virtuais e interagir em mundos online. No entanto, aponta que a internet também traz desvantagens como acesso a conteúdos impróprios e riscos de fraude devido a falta de controle sobre a informação e publicidade online.
Este documento fornece instruções para um projeto sobre riscos e comportamentos saudáveis no contexto profissional. Os alunos devem completar três atividades para cada uma das áreas de cultura, língua e comunicação, cobrindo tópicos como doenças profissionais, regras de segurança e promoção da prevenção. O projeto deve ser apresentado em formato escrito seguindo diretrizes específicas.
O documento descreve uma aula de Educação e Formação de Adultos no nível secundário sobre Cultura, Língua e Comunicação. A aula aborda os impactos culturais e comunicacionais dos equipamentos e inclui tarefas sobre a importância dos equipamentos no dia a dia e sobre a evolução dos mesmos ao longo do tempo.
O documento discute os benefícios e riscos da co-incineração de resíduos em fornos de cimento. Aponta que a co-incineração pode destruir substâncias tóxicas de forma segura às altas temperaturas dos fornos. No entanto, existem riscos potenciais para a saúde pública devido a emissões, como foi observado com níveis mais altos de dioxinas em leite próximo a incineradoras. A conclusão é que a co-incineração tem aspectos positivos e negativos, dividindo
O documento discute o uso generalizado de equipamentos e sistemas técnicos na vida moderna, como máquinas de lavar roupa, televisões e computadores. A autora descreve como utiliza esses equipamentos em casa e no trabalho, incluindo a compra de uma máquina de lavar roupa para poupar tempo e esforço físico. Ela também discute o uso crescente de tecnologias digitais como e-mail e sites educacionais pelas filhas na escola.
Este documento descreve um programa educativo de 12,5 horas sobre cuidados básicos de saúde em contexto doméstico para estudantes do ensino secundário. O programa visa ensinar estudantes a adotar um estilo de vida saudável e equilibrado através da interpretação e comunicação sobre alimentação, atividades físicas, relacionamentos e estados emocionais. As atividades incluem discutir a definição de saúde da OMS e construir um folheto informativo sobre tópicos como saúde, alimentação
Este documento apresenta três tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua importância cultural e comunicacional. A primeira tarefa pede para classificar equipamentos por ordem de importância no dia-a-dia. A segunda solicita um texto autobiográfico incluindo esses equipamentos. A terceira pede um texto semelhante ambientado numa época pré-equipamentos.
Este documento discute a história da construção e arquitetura em Portugal, com foco nas casas transmontanas. Explica como as casas evoluíram ao longo do tempo e descreve características típicas das casas antigas como pedra, lareiras e andares. Também discute como as casas modernas em Trás-os-Montes diferem das antigas.
O documento discute como a internet impactou a cultura e a informação ao tornar conteúdos de museus e bibliotecas acessíveis online. Também descreve como a internet criou um "ciberespaço" onde as pessoas podem assumir identidades virtuais e interagir em mundos online. No entanto, aponta que a internet também traz desvantagens como acesso a conteúdos impróprios e riscos de fraude devido a falta de controle sobre a informação e publicidade online.
Este documento fornece instruções para um projeto sobre riscos e comportamentos saudáveis no contexto profissional. Os alunos devem completar três atividades para cada uma das áreas de cultura, língua e comunicação, cobrindo tópicos como doenças profissionais, regras de segurança e promoção da prevenção. O projeto deve ser apresentado em formato escrito seguindo diretrizes específicas.
O documento descreve uma aula de Educação e Formação de Adultos no nível secundário sobre Cultura, Língua e Comunicação. A aula aborda os impactos culturais e comunicacionais dos equipamentos e inclui tarefas sobre a importância dos equipamentos no dia a dia e sobre a evolução dos mesmos ao longo do tempo.
O documento discute os benefícios e riscos da co-incineração de resíduos em fornos de cimento. Aponta que a co-incineração pode destruir substâncias tóxicas de forma segura às altas temperaturas dos fornos. No entanto, existem riscos potenciais para a saúde pública devido a emissões, como foi observado com níveis mais altos de dioxinas em leite próximo a incineradoras. A conclusão é que a co-incineração tem aspectos positivos e negativos, dividindo
Este documento resume os principais pontos aprendidos por um aluno em uma unidade sobre cultura, comunicação e mídia. O aluno aprendeu sobre as funcionalidades das tecnologias de informação e comunicação no cotidiano, pesquisa de informação online, conteúdo da internet, e adequação do código linguístico às ferramentas digitais. Realizou trabalhos sobre a história e uso dos celulares e mídia, analisando anúncios publicitários. Concluiu que as novas tecnologias trouxeram mais desvantagens
O documento discute o aumento da esperança de vida em diferentes países ao longo do tempo, devido a fatores como menores taxas de mortalidade infantil e melhorias nos cuidados de saúde e condições de vida. A esperança de vida é maior nos países desenvolvidos do que nos subdesenvolvidos. Os alunos devem debater as causas e consequências deste aumento e redigir uma notícia sobre uma visita de estudo relacionada a saúde e prevenção.
Este manual tem como objetivo apoiar sessões de formação sobre Cultura, Língua e Comunicação. Apresenta conceitos-chave dos objetivos de formação distribuídos por capítulos. Inclui também glossário de termos e bibliografia.
O documento descreve e compara dois telefones celulares, o Nokia 2600 Classic e o Samsung SGH-C260M. Ele detalha as partes e funções de cada telefone, incluindo o visor, teclas, bateria, microfone e conectores. Também discute os comandos e funções de cada parte dos telefones.
O documento discute a diversidade humana e princípios de igualdade e tolerância entre pessoas de diferentes características. Também aborda modos de integração de indivíduos em situação de exclusão social e o papel do DNA na hereditariedade e evolução humana.
O documento discute o uso do computador na sociedade atual. O computador trouxe alterações significativas na forma como trabalhamos, vivemos e comunicamos, permitindo armazenar e acessar informação de forma rápida e simplificada. O computador tornou-se uma ferramenta essencial tanto para uso pessoal como profissional em quase todas as áreas.
Este documento resume as reflexões de João Henriques sobre vários módulos de um curso profissional de Instalação e Manutenção de Sistemas Informáticos. Ele discute as vantagens e desvantagens do uso excessivo de telefones celulares, o impacto positivo dos computadores na sociedade, tecnologia e ciência, e como a internet trouxe mudanças significativas nas comunicações pessoais e profissionais.
A pessoa expressa divisão sobre a construção de uma central nuclear perto de sua casa. Por um lado, entende os benefícios como mais empregos e energia limpa, mas por outro lado tem preocupações sobre possíveis acidentes e consequências desastrosas. Ela reconhece a importância da energia nuclear, mas também os riscos potenciais.
Este documento discute os princípios éticos e deontológicos. Primeiramente, os estudantes assistiram vídeos sobre definições de padrões deontológicos e ética e pesquisaram diferentes pontos de vista sobre esses temas. As controvérsias discutidas são importantes para determinar a ética da sociedade europeia e suas consequências legais e sociais. Finalmente, o documento descreve como os estudantes desenvolveram um possível código de ética para guiar sua profissão baseado em debates em sala de aula.
O documento descreve o método científico e suas etapas, incluindo a observação, formulação de perguntas e hipóteses, experimentação controlada, análise de dados e conclusões, e generalização de resultados. Também discute a importância do método científico para o desenvolvimento tecnológico e vida social.
O documento discute vários tópicos relacionados a planejamento urbano e habitação, incluindo o que é planejamento habitacional, equipamentos culturais de apoio à habitação, espaços verdes urbanos, arquitetura tradicional, ambientes rurais e urbanos, história oral e memória dos lugares.
Este documento fornece orientações para a construção de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) no processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve documentar as experiências e competências de um adulto de forma narrativa e reflexiva, sem índices rígidos. Ele deve mostrar como as aprendizagens ao longo da vida de uma pessoa se relacionam com as áreas-chave de competência, para validação das qualificações. O PRA é um documento dinâmico que promove
Ambiente E Sustentabilidade Para Stc 21 De MarçOpaulanapalma
O documento discute a importância da preservação ambiental e do desenvolvimento sustentável. Ele explica como a proteção ambiental tornou-se uma preocupação global e como conceitos como desenvolvimento sustentável emergiram para definir boas práticas ambientais. Também descreve ações a nível pessoal, profissional e governamental para promover a sustentabilidade e proteger o meio ambiente.
O documento descreve 6 modelos de urbanismo e mobilidade desenvolvidos por um aluno. Inclui trabalhos sobre áreas e suas fórmulas, tipos de casas em Portugal, diferenças entre ambientes rurais e urbanos, segurança rodoviária, e as causas e desafios da imigração.
O documento discute questões de identidade e inclusão no contexto da cidadania e profissionalismo. Aborda conceitos-chave como igualdade, diferença e direitos sociais, bem como manifestações de intolerância como racismo, xenofobia e desigualdades de gênero. Reflete sobre como esses temas foram analisados em atividades de formação profissional e a esperança de que as políticas públicas promovam mais inclusão social no futuro.
Este documento fornece informações sobre um programa educacional oferecido pelo Centro Novas Oportunidades Escola Básica 2, 3 Padre Joaquim Maria Fernandes Sousel. O programa é dividido em três áreas de competência, incluindo STC (Sociedade, Tecnologia e Ciência). STC é composta por sete núcleos geradores, cada um abordado em quatro contextos diferentes. O documento fornece detalhes sobre o núcleo gerador de saúde, incluindo objetivos, tópicos a serem discutidos
O documento descreve as atividades de um módulo de formação profissional sobre ética e deontologia. Os alunos discutiram temas como responsabilidade moral, códigos éticos e realizaram trabalhos em grupo sobre homossexualidade, aborto e eutanásia. A formação abordou a diferença entre ética individual e institucional e a dimensão ética da globalização.
Este documento discute consumo e eficiência energética, definindo eficiência energética como a relação entre a quantidade de energia usada para realizar uma tarefa e a quantidade disponível. Ele também descreve como etiquetas energéticas ajudam os consumidores a escolherem eletrodomésticos mais eficientes, poupando custos e protegendo o meio ambiente.
1. A autora nasceu em Lisboa em 1972 e mudou-se para o Cacém aos um ano de idade, onde fez as primeiras amizades.
2. Em 1976 nasceu a sua irmã Sílvia. A autora começou a frequentar a escola primária aos cinco anos no Cacém.
3. Em 2008 foi diagnosticada com insuficiência renal crónica e teve de começar tratamentos de hemodiálise.
O documento discute os diferentes tipos de fluxos migratórios em Portugal. Nos últimos anos, o fluxo migratório em Portugal tem diminuído, com uma queda de 6 mil imigrantes entre 2004-2005. Os principais países de origem dos imigrantes em Portugal são o Brasil, Cabo Verde, Ucrânia e Angola. Os ucranianos constituem um dos maiores grupos em Lisboa, Setúbal, Faro e Porto.
Este documento contém um conjunto de tarefas realizadas por um aluno sobre equipamentos e sua importância no dia a dia. O aluno ordena e justifica 16 equipamentos de acordo com sua importância pessoal e familiar. Ele também escreve textos criativos sobre como esses equipamentos são usados em sua vida diária atual e sobre a vida de uma personagem na Roma Antiga, antes da invenção desses equipamentos.
1) O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre probabilidade e estatística relacionados com situações como o sorteio aleatório de exercícios de um caderno ou a retirada de bolas de um saco.
2) Inclui uma tabela com todos os resultados possíveis do lançamento de dois dados e pede para calcular probabilidades como de saírem números iguais ou pares.
3) Apresenta também um estudo sobre a fiabilidade de relógios onde se registaram os erros após um mês de funcionamento em amostras
Este documento resume os principais pontos aprendidos por um aluno em uma unidade sobre cultura, comunicação e mídia. O aluno aprendeu sobre as funcionalidades das tecnologias de informação e comunicação no cotidiano, pesquisa de informação online, conteúdo da internet, e adequação do código linguístico às ferramentas digitais. Realizou trabalhos sobre a história e uso dos celulares e mídia, analisando anúncios publicitários. Concluiu que as novas tecnologias trouxeram mais desvantagens
O documento discute o aumento da esperança de vida em diferentes países ao longo do tempo, devido a fatores como menores taxas de mortalidade infantil e melhorias nos cuidados de saúde e condições de vida. A esperança de vida é maior nos países desenvolvidos do que nos subdesenvolvidos. Os alunos devem debater as causas e consequências deste aumento e redigir uma notícia sobre uma visita de estudo relacionada a saúde e prevenção.
Este manual tem como objetivo apoiar sessões de formação sobre Cultura, Língua e Comunicação. Apresenta conceitos-chave dos objetivos de formação distribuídos por capítulos. Inclui também glossário de termos e bibliografia.
O documento descreve e compara dois telefones celulares, o Nokia 2600 Classic e o Samsung SGH-C260M. Ele detalha as partes e funções de cada telefone, incluindo o visor, teclas, bateria, microfone e conectores. Também discute os comandos e funções de cada parte dos telefones.
O documento discute a diversidade humana e princípios de igualdade e tolerância entre pessoas de diferentes características. Também aborda modos de integração de indivíduos em situação de exclusão social e o papel do DNA na hereditariedade e evolução humana.
O documento discute o uso do computador na sociedade atual. O computador trouxe alterações significativas na forma como trabalhamos, vivemos e comunicamos, permitindo armazenar e acessar informação de forma rápida e simplificada. O computador tornou-se uma ferramenta essencial tanto para uso pessoal como profissional em quase todas as áreas.
Este documento resume as reflexões de João Henriques sobre vários módulos de um curso profissional de Instalação e Manutenção de Sistemas Informáticos. Ele discute as vantagens e desvantagens do uso excessivo de telefones celulares, o impacto positivo dos computadores na sociedade, tecnologia e ciência, e como a internet trouxe mudanças significativas nas comunicações pessoais e profissionais.
A pessoa expressa divisão sobre a construção de uma central nuclear perto de sua casa. Por um lado, entende os benefícios como mais empregos e energia limpa, mas por outro lado tem preocupações sobre possíveis acidentes e consequências desastrosas. Ela reconhece a importância da energia nuclear, mas também os riscos potenciais.
Este documento discute os princípios éticos e deontológicos. Primeiramente, os estudantes assistiram vídeos sobre definições de padrões deontológicos e ética e pesquisaram diferentes pontos de vista sobre esses temas. As controvérsias discutidas são importantes para determinar a ética da sociedade europeia e suas consequências legais e sociais. Finalmente, o documento descreve como os estudantes desenvolveram um possível código de ética para guiar sua profissão baseado em debates em sala de aula.
O documento descreve o método científico e suas etapas, incluindo a observação, formulação de perguntas e hipóteses, experimentação controlada, análise de dados e conclusões, e generalização de resultados. Também discute a importância do método científico para o desenvolvimento tecnológico e vida social.
O documento discute vários tópicos relacionados a planejamento urbano e habitação, incluindo o que é planejamento habitacional, equipamentos culturais de apoio à habitação, espaços verdes urbanos, arquitetura tradicional, ambientes rurais e urbanos, história oral e memória dos lugares.
Este documento fornece orientações para a construção de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) no processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). O PRA deve documentar as experiências e competências de um adulto de forma narrativa e reflexiva, sem índices rígidos. Ele deve mostrar como as aprendizagens ao longo da vida de uma pessoa se relacionam com as áreas-chave de competência, para validação das qualificações. O PRA é um documento dinâmico que promove
Ambiente E Sustentabilidade Para Stc 21 De MarçOpaulanapalma
O documento discute a importância da preservação ambiental e do desenvolvimento sustentável. Ele explica como a proteção ambiental tornou-se uma preocupação global e como conceitos como desenvolvimento sustentável emergiram para definir boas práticas ambientais. Também descreve ações a nível pessoal, profissional e governamental para promover a sustentabilidade e proteger o meio ambiente.
O documento descreve 6 modelos de urbanismo e mobilidade desenvolvidos por um aluno. Inclui trabalhos sobre áreas e suas fórmulas, tipos de casas em Portugal, diferenças entre ambientes rurais e urbanos, segurança rodoviária, e as causas e desafios da imigração.
O documento discute questões de identidade e inclusão no contexto da cidadania e profissionalismo. Aborda conceitos-chave como igualdade, diferença e direitos sociais, bem como manifestações de intolerância como racismo, xenofobia e desigualdades de gênero. Reflete sobre como esses temas foram analisados em atividades de formação profissional e a esperança de que as políticas públicas promovam mais inclusão social no futuro.
Este documento fornece informações sobre um programa educacional oferecido pelo Centro Novas Oportunidades Escola Básica 2, 3 Padre Joaquim Maria Fernandes Sousel. O programa é dividido em três áreas de competência, incluindo STC (Sociedade, Tecnologia e Ciência). STC é composta por sete núcleos geradores, cada um abordado em quatro contextos diferentes. O documento fornece detalhes sobre o núcleo gerador de saúde, incluindo objetivos, tópicos a serem discutidos
O documento descreve as atividades de um módulo de formação profissional sobre ética e deontologia. Os alunos discutiram temas como responsabilidade moral, códigos éticos e realizaram trabalhos em grupo sobre homossexualidade, aborto e eutanásia. A formação abordou a diferença entre ética individual e institucional e a dimensão ética da globalização.
Este documento discute consumo e eficiência energética, definindo eficiência energética como a relação entre a quantidade de energia usada para realizar uma tarefa e a quantidade disponível. Ele também descreve como etiquetas energéticas ajudam os consumidores a escolherem eletrodomésticos mais eficientes, poupando custos e protegendo o meio ambiente.
1. A autora nasceu em Lisboa em 1972 e mudou-se para o Cacém aos um ano de idade, onde fez as primeiras amizades.
2. Em 1976 nasceu a sua irmã Sílvia. A autora começou a frequentar a escola primária aos cinco anos no Cacém.
3. Em 2008 foi diagnosticada com insuficiência renal crónica e teve de começar tratamentos de hemodiálise.
O documento discute os diferentes tipos de fluxos migratórios em Portugal. Nos últimos anos, o fluxo migratório em Portugal tem diminuído, com uma queda de 6 mil imigrantes entre 2004-2005. Os principais países de origem dos imigrantes em Portugal são o Brasil, Cabo Verde, Ucrânia e Angola. Os ucranianos constituem um dos maiores grupos em Lisboa, Setúbal, Faro e Porto.
Este documento contém um conjunto de tarefas realizadas por um aluno sobre equipamentos e sua importância no dia a dia. O aluno ordena e justifica 16 equipamentos de acordo com sua importância pessoal e familiar. Ele também escreve textos criativos sobre como esses equipamentos são usados em sua vida diária atual e sobre a vida de uma personagem na Roma Antiga, antes da invenção desses equipamentos.
1) O documento apresenta um conjunto de exercícios sobre probabilidade e estatística relacionados com situações como o sorteio aleatório de exercícios de um caderno ou a retirada de bolas de um saco.
2) Inclui uma tabela com todos os resultados possíveis do lançamento de dois dados e pede para calcular probabilidades como de saírem números iguais ou pares.
3) Apresenta também um estudo sobre a fiabilidade de relógios onde se registaram os erros após um mês de funcionamento em amostras
Este documento fornece exemplos de atividades para estudantes sobre equipamentos e sistemas técnicos, organizados em quatro domínios de referência: 1) Contexto privado, 2) Contexto profissional, 3) Contexto institucional e 4) Contexto macro-estrutural. Fornece sugestões sobre como explorar esses tópicos, incluindo descrever equipamentos domésticos e profissionais, direitos do consumidor, e evoluções técnicas.
Foi-me entregue pelo Dr. Nuno Correia, Coordenador da Equipa de Apoio às Escolas dos Conselhos de Amadora/Oeiras este conjunto de questões da Área de Copetência-Chave: Cultura, Língua e Comunicação, produzido pela Professora/Formadora Sílvia Santiago.
Agradeço ao Dr. Nuno Correia o apoio prestado e à Professora/Formadora Sílvia Santiago a partilha deste documento...
O documento compara duas máquinas fotográficas, a Sony DSC-P200 e a Olympus X875, descrevendo seus principais comandos, itens de regulagem, capacidade de armazenamento e tamanho de imagens suportados.
O documento resume os conhecimentos adquiridos no módulo STC sobre novas tecnologias e comunicações. O autor aprendeu sobre redes de comunicação como GSM e 3G, ondas eletromagnéticas e como calcular suas propriedades. Ele elaborou vários trabalhos sobre esses tópicos e acredita que os conhecimentos serão úteis em seu trabalho como animador sócio cultural.
O poema descreve a oposição entre a cidade e o campo. A cidade é caracterizada como um lugar de doença e morte durante surtos de febre e cólera, enquanto o campo é retratado como um refúgio salutar onde a natureza floresce. No entanto, uma desdita faz com que o sujeito poético passe a desprezar a literatura e os versos que antes amava.
O documento discute os direitos dos consumidores segundo a Constituição Portuguesa e a Lei de Defesa do Consumidor, incluindo o direito à proteção da saúde, qualidade dos produtos e serviços, e reparação de danos. Também descreve como fazer reclamações usando o Livro de Reclamações e fornece exemplos de como reclamar sobre problemas com equipamentos.
1) Percy Spencer inventou o micro-ondas em 1946 trabalhando para a empresa Raytheon.
2) Os micro-ondas aquecem os alimentos por meio da excitação das moléculas de água.
3) O magnetron gera o campo eletromagnético de micro-ondas que faz as moléculas de água girar e gerar calor uniformemente nos alimentos.
O documento discute as vantagens e desvantagens de diferentes mídias para publicidade, incluindo rádio, TV e cinema. O rádio pode ter criatividade limitada por não ter imagens, mas permite surpreender os ouvintes. A TV e o cinema têm maior poder de persuasão por contarem histórias com áudio e vídeo, porém têm custos mais altos. Cada mídia tem seu público e propósito.
O documento descreve a história do microondas, desde sua criação pelo físico Percy Spencer em 1947, que notou que um chocolate derreteu em seu bolso perto de um magnetron, até os modelos modernos de hoje. O microondas tornou-se uma tecnologia indispensável para aquecer alimentos rapidamente, embora emita radiações que podem ser prejudiciais à saúde.
1. O documento é um guia do consumidor que fornece informações sobre direitos dos consumidores em diferentes áreas como comprar casa, arrendar casa, comprar carro, viagens, garantias, compras, reclamações e resolução de conflitos.
2. Inclui seções sobre serviços públicos essenciais, comprar casa, arrendar casa, comprar carro, viagens, garantias, compras, livro de reclamações e resolução alternativa de litígios.
3. Tem como objetivo informar os consumidores sobre seus direitos e
Este documento descreve um trabalho sobre liberdade e responsabilidade pessoal. Começa explicando o conceito de ação humana e suas partes constituintes. Em seguida, enumera exemplos de ações livres e graus de responsabilidade. Por fim, reflete sobre decisões pessoais de voluntariado, conciliando bem individual e coletivo através da ajuda a crianças com necessidades especiais.
Este documento apresenta uma ficha de trabalho para um curso de Educação e Formação de Adultos sobre a área de Sociedade, Tecnologia e Ciência. A ficha inclui exercícios sobre circuitos eletrónicos, defesa dos direitos dos consumidores, garantias de equipamentos, custo do ciclo de vida de equipamentos, e obsolescência programada e perceptiva.
Este documento apresenta um conjunto de questões sobre sistemas ambientais. A primeira questão discute o impacto das alterações climáticas no desenvolvimento humano e identifica as atividades humanas que mais contribuem para a mudança climática. A segunda questão aborda problemas ambientais em Portugal, como os incêndios florestais, e sugere soluções como a prevenção e reflorestação. A terceira questão pede um gráfico comparando a produção de resíduos sólidos e a reciclagem/tratamento entre 2008-2009.
O documento é um portefólio de um aluno do RVCC (Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências) que contém informações sobre as atividades do curso, incluindo debates, apresentações, trabalhos e certificações em competências-chave. O portefólio descreve os tópicos a serem cobertos em cada competência-chave e fornece exemplos de como as experiências de vida do aluno podem ser relacionadas aos diferentes domínios de cada competência.
Este documento descreve os direitos e deveres de cidadania em diferentes áreas como liberdade pessoal, direitos laborais, democracia representativa, direitos humanos, aprendizagem ao longo da vida, inovação, associativismo, globalização, preconceitos, instituições organizacionais, opinião pública, identidade cultural, ética, tolerância, argumentação, programação e gestão.
O documento discute os tópicos de Cultura, Língua e Comunicação. A cultura envolve práticas em diversos domínios como música, artes, dança e teatro. A língua é um elemento de identidade que permite a participação social e a comunicação de ideias. A comunicação engloba diferentes linguagens como escrita, falada, matemática e artísticas.
Desenvolvimento dos meios de comunicação de massaLaércio Góes
O documento descreve o desenvolvimento histórico dos meios de comunicação de massa. Começa com a invenção da imprensa por Gutenberg, que permitiu a disseminação de ideias em larga escala. Posteriormente, durante a Revolução Industrial, os meios de comunicação se estabeleceram como grandes empresas capitalistas, impulsionadas pela necessidade de comunicar em larga escala. Finalmente, o documento descreve o surgimento e evolução de vários meios como rádio, cinema, televisão e novas tecnologias digitais.
ApresentaçãO Final Referencial Stc Clc NovPedro Félix
1) O documento descreve os domínios de referência e unidades curriculares do Referencial de Competências-Chave STC CLC.
2) As unidades curriculares incluem equipamentos e sistemas técnicos, ambiente e sustentabilidade, saúde, gestão e economia, tecnologias de informação e comunicação, urbanismo e mobilidade, e saberes fundamentais.
3) Cada unidade curricular descreve competências técnicas e competências de literacia de cidadania relacionadas ao tópico.
Este documento apresenta quatro tarefas relacionadas com equipamentos e sua utilização no dia a dia. Na Tarefa A, o aluno ordena 16 equipamentos de acordo com sua importância e justifica sua resposta. Nas Tarefas B e C, o aluno escreve textos criativos sobre a vida diária de uma personagem atual e de outra de época pré-histórica. Na Tarefa D, o aluno deve fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
1) O documento descreve uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais.
2) A tarefa A pede ao aluno para ordenar 16 equipamentos de acordo com sua importância e justificar a resposta.
3) A tarefa B pede um texto autobiográfico de 400 palavras sobre a rotina diária do aluno incluindo referências aos equipamentos.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém quatro tarefas desenvolvidas por uma aluna: 1) classificação de equipamentos por importância no dia a dia e justificativa; 2) texto autobiográfico sobre a vida diária incluindo referências aos equipamentos; 3) texto sobre a vida diária de uma personagem na antiguidade sem esses equipamentos; 4) apresentação em PowerPoint sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém várias tarefas relacionadas à importância e uso de equipamentos no dia a dia de um aluno e de uma personagem histórica pré-equipamentos. O aluno deve ordenar equipamentos por importância, escrever textos autobiográficos sobre seu uso de equipamentos atual e pré-histórico, e fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma série de tarefas relacionadas com equipamentos tecnológicos. Na primeira tarefa, o aluno ordena 16 equipamentos de acordo com a sua importância na vida diária e justifica a ordem. Nas tarefas seguintes, o aluno escreve textos criativos sobre a vida diária de uma personagem na atualidade e numa época passada, descrevendo o uso dos equipamentos. Por fim, o aluno deve elaborar uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém várias tarefas relacionadas à importância e uso de equipamentos no dia a dia de um aluno e de uma personagem histórica sem esses equipamentos. O aluno deve ordenar equipamentos por importância, escrever textos autobiográficos sobre seu uso de equipamentos e sobre a vida da personagem, e fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém tarefas a serem realizadas por um aluno sobre a importância de diferentes equipamentos em sua vida diária e sobre como era a vida sem esses equipamentos em diferentes épocas históricas. O aluno deve elaborar textos e uma apresentação em PowerPoint sobre o tema.
O documento descreve uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A unidade inclui tarefas sobre classificação de equipamentos por importância, textos criativos sobre vida diária envolvendo equipamentos, e uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma série de tarefas realizadas por um aluno no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A primeira tarefa pede ao aluno para classificar 16 equipamentos de acordo com sua importância. Nas tarefas seguintes, o aluno escreve textos criativos que incluem referências aos equipamentos.
O documento descreve a trajetória da autora com a tecnologia ao longo de sua vida, desde a infância em uma fazenda paulista até os dias atuais como professora. Ela observou a rápida evolução tecnológica, como a chegada do homem à lua e a popularização da televisão colorida. Seus primeiros contatos com computadores e internet ocorreram quando já era professora.
1) Um pai rico levou seu filho para passar 3 dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as diferenças entre a vida deles e a vida da família pobre, como ter mais animais, água cristalina e estrelas para iluminar.
3) O filho concluiu que eles são mais pobres espiritualmente por se preocuparem mais em ter coisas do que em apenas "ser".
O documento descreve a trajetória da autora com a tecnologia ao longo de sua vida, desde a infância em uma fazenda até os dias atuais como professora. Ela observou o avanço tecnológico, como da televisão preto e branco para colorida, e seu primeiro contato com computadores na escola e faculdade. Atualmente, tem acesso à internet em casa e busca se aperfeiçoar para melhorar sua prática pedagógica.
O documento descreve a trajetória da autora com a tecnologia ao longo de sua vida, desde a infância em uma fazenda até os dias atuais como professora. Ela observou a evolução tecnológica, como da televisão em preto e branco para colorida, e seu primeiro contato com computadores. Atualmente, ela tem acesso à internet na escola e vê como isso beneficia seus alunos.
1) Um pai rico levou seu filho para passar 3 dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho listou 9 maneiras pelas quais a vida da família pobre era mais rica e significativa do que a deles.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres espiritualmente em comparação à família simples que vive conectada à natureza.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que significa ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre vivia de forma mais simples e conectada à natureza.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quão pobres eles eram em espírito por se preocuparem mais em ter do que em simplesmente ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que significa ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre vivia de forma mais simples e conectada à natureza.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quão pobres eles eram em espírito por se preocuparem mais em ter do que em simplesmente ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar 3 dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho listou 9 maneiras pelas quais a vida da família pobre era mais rica e significativa do que a deles.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres espiritualmente em comparação à família simples que vive conectada à natureza.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres em espírito por se preocuparem mais em ter do que em apenas ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres em espírito por se preocuparem mais em ter do que em apenas ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre vivia de forma mais conectada à natureza e com menos posses materiais.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram na verdade pobres de espírito por se preocuparem mais em ter do que em simplesmente ser.
Semelhante a Equipamentos - Tarefa efectuada para CLC1 (20)
O documento descreve a história e o uso do cachimbo em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado pelos nativos americanos há milhares de anos em rituais religiosos e cerimônias de paz. Depois se espalhou para a África, Ásia e Europa à medida que as culturas se difundiam. Diferentes culturas desenvolveram seus próprios estilos de cachimbo ao longo dos séculos.
O documento descreve a história e o uso do cachimbo ao longo dos séculos em diferentes culturas ao redor do mundo. Ele explica que cachimbos de argila datados de 3.000 a.C. foram encontrados em Creta, embora o tabaco só fosse conhecido nas Américas na época. Também discute o uso ritualístico e religioso do cachimbo por nativos das Américas antes da chegada dos europeus e como se espalhou para a África e Europa.
O documento descreve a história e o uso do cachimbo em diferentes culturas ao redor do mundo. Resume que o cachimbo teve origem nas Américas para fins religiosos e rituais, e depois se espalhou para a África, Europa e Ásia. Também discute as diferentes formas de cachimbos ao longo do tempo, feitos de materiais como madeira, barro e espigas de milho.
O documento descreve a história e uso do cachimbo ao longo dos séculos em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado pelos nativos americanos em rituais religiosos e depois se espalhou para a África, Europa e Ásia, onde foi adotado por diversos povos com propósitos tanto sociais quanto espirituais. Sua fabricação variou de acordo com os materiais disponíveis localmente.
O documento descreve a história e o uso do cachimbo em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado pelos nativos americanos em rituais religiosos há milhares de anos, e se espalhou para a África, Europa e Ásia. Diferentes culturas desenvolveram seus próprios estilos de cachimbo ao longo dos séculos.
Glossário - Processos e Técnicas de Negociação - CP7jsalgueiro1
Este documento discute a conciliação da vida privada, familiar e profissional e o comportamento assertivo. Ele fornece definições-chave de papéis sociais, proteção social, responsabilidade social das empresas, direitos e deveres de cidadania, negociação, assertividade e conflito de papéis. O documento foi preparado por Maria Judite Afonso Salgueiro para um curso de educação e formação de adultos.
O documento discute a conciliação da vida privada e profissional e comportamento assertivo. Ele fornece definições de conceitos-chave como papéis sociais, proteção social, responsabilidade social das empresas, direitos e deveres de cidadania, negociação e assertividade. O documento foi preparado por Maria Judite Afonso Salgueiro para a Escola Básica Integrada da Quinta do Conde.
O documento descreve um colchão massajador biónico com mãos incorporadas capazes de realizar massagens guiadas pelos impulsos cerebrais do usuário. Ele contém instruções sobre os tipos de massagem, comando, instalação e garantia do produto.
O documento descreve a história da televisão desde as primeiras transmissões teste na década de 1920 até a popularização da televisão a cores e de écran plano no fim do século 20. Detalha os marcos iniciais no Reino Unido e Alemanha e a expansão da televisão nos Estados Unidos e Portugal a partir da década de 1950, quando o controle estatal da RTP introduziu a televisão em Portugal.
Este documento apresenta as tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A aluna lista e justifica a importância de vários equipamentos em sua vida diária, elabora textos criativos sobre seu uso cotidiano e sobre uma época anterior a esses equipamentos, e desenvolverá uma apresentação sobre a evolução de um equipamento.
Este documento discute arte digital, fotografia editada usando Photoshop, e os benefícios e riscos dos telefones celulares. Também discute como a opinião pública pode influenciar a percepção de uma nação e como os meios de comunicação podem manipular essa percepção.
Este documento apresenta um curso sobre cidadania e profissionalismo para adultos no nível secundário. O curso aborda processos e técnicas de negociação e inclui lições sobre mediação, negociação, intervenção social, democracia participativa e sistemas eleitorais. O documento fornece definições-chave destes conceitos.
A Torre dos Clérigos é uma torre barroca de 75 metros de altura localizada no Porto, Portugal. Foi construída entre 1754-1763 e contém um carrilhão com 49 sinos, janelas com vistas panorâmicas da cidade, e escadas em espiral para os seus quatro andares. A torre é um marco arquitetônico proeminente no centro histórico do Porto.
Glossário - Equipamentos - Impatos Culturais e Comunicacionaisjsalgueiro1
Este documento apresenta um glossário de conceitos-chave relacionados com cultura, língua e comunicação. Inclui definições de termos como linguagem icónica, instruções, relatório crítico, comunicação funcional, comunicação de lazer, comunicação artística, media, equipamentos inovadores, comportamento social e as diferenças entre publicidade comercial e institucional. O glossário foi desenvolvido para um curso de educação e formação de adultos de nível secundário.
O documento descreve a história e uso do cachimbo ao longo dos séculos em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado por povos indígenas nas Américas para fins religiosos e rituais, e depois se espalhou para a África, Europa e Ásia, onde assumiu diferentes formas e significados culturais. Sua origem exata é difícil de determinar devido a sua longa história e uso em muitas sociedades.
1. ESCOLA BÁSICA INTEGRADA QUINTA DO CONDE – 11/12
CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
UNIDADE DE FORMAÇÃO DE CLC 1 – Equipamentos – impactos culturais e comunicacionais
CURTA DURAÇÃO
-A Língua como factor de apropriação dos equipamentos e sistemas
técnicos;
CONTEÚDOS -Reflexos da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos no perfil
comunicacional das relações interpessoais.
FORMADORA: Ana Carriço FORMANDO/A: Judite Salgueiro DATA: 14/2/2012
Equipamentos
Tarefa A
Ordene de 1 a 16 os equipamentos de acordo com a importância que eles têm na sua vida diária e
na da sua família. (1 + importante; 16 – importante)
Justifique a sua resposta, explicando em que circunstâncias, por quem e durante quanto tempo
diária ou semanalmente esses equipamentos são utilizados.
Tarefa A
7 Máquina de lavar roupa
9 Máquina de lavar loiça
3 Telemóvel
6 Televisão Enumerei os equipamentos de acordo com a
Rádio importância que eles representam nas vivências diárias minha
4 Telefone fixo e da minha filha, sendo os mesmos utilizados
5 Aspirador indiferenciadamente pelas duas.
8 Forno micro-ondas Como equipamento essencial utilizamos o frigorífico
Ar condicionado para a conservação indispensável dos alimentos, seguido do
1 Frigorífico fogão destinado à sua confeção.
Painel solar de aquecimento de O telefone fixo e o telemóvel são também utilizados
água diariamente para me comunicar com a minha mãe que é idosa
10 Leitor de DVD e vive sozinha, com a minha filha, com empresas, a fim de
11 Máquina fotográfica digital conseguir emprego, ou simplesmente para falar com alguém e
Impressora quebrar um pouco a solidão.
2 Fogão Seguidamente utilizamos, diariamente, o aspirador
GPS devido à queda de pêlo do gatinho que temos.
A televisão é ligada diariamente, à noite, para assistir a
uma ou outra série cinematográfica, sendo a máquina de lavar
roupa utilizada duas vezes por semana.
O forno micro-ondas é utilizado em média 1 vez por
semana, no caso de alguma refeição ter esfriado.
Devido à escassa loiça que existe para lavar, só se
justifica utilizar a máquina em média, também, 1 vez por
semana, nomeadamente quando aparecem amigos em casa
ao sábado, para jantar, sendo nessas ocasiões que
assistimos a um filme gravado em DVD.
A máquina fotográfica digital só é utilizada se,
eventualmente, nos deslocarmos a um local cujas paisagens
e momentos aí passados sejam dignos de registo.
Os restantes equipamentos não foram referidos
porque não fazem parte da minha vida diária, sendo que
alguns deles, nomeadamente a impressora e o painel solar de
aquecimento de água, gostaria que fizessem parte dela, mas
não é possível, de momento, adquiri-los.
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CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
Tarefa B
Com cerca de 400 palavras, elabore um texto criativo autobiográfico sobre a sua vida diária (real ou
imaginada) onde terá que incluir obrigatoriamente referência à utilização dos equipamentos acima
mencionados.
Ainda é cedo, mas já tenho o estômago a “roncar” … bem, lá terá que ser, vou-me levantar e
ver o que há no frigorífico que me acalme estes “barulhinhos” incomodativos.
Mas que raio! Parece que esperam que eu entre para dentro da banheira, para ligarem para
o telemóvel.
Estou sempre em sobressalto porque a minha mãe vive só, já é idosa e com pouca saúde.
Tenho receio que algo lhe aconteça. Afinal a chamada era de uma amiga a convidar para beber um
café.
Vou-me vestir, mas antes de sair de casa não posso esquecer de ligar à minha mãe para
saber como passou a noite.
Saio de casa mais despreocupada, porque hoje a minha mãe está bem disposta e até nem
se queixou das dores que a costumam afligir.
Está a chegar a hora de almoço. Tenho uns bifes de frango que vou grelhar no fogão, com
uma salada a acompanhar e está o almoço feito.
Toca novamente o telemóvel (odeio que me interrompam a hora das refeições). Já devolvo a
chamada quando acabar de saborear o almocito.
Conversas da “treta”, outra amiga a desabafar os arrufos com o namorado … haja paciência !
Ó Óscar, Óscar, gosto tanto de ti, mas tanto pêlo que largas bichano, tiras-me do sério, outra vez a
aspirar, não há costas que resistam…
Bem, acabei. Vou aproveitar um pouco para relaxar e ler um livro. As horas “voam”, daqui a
pouco lá tenho que me encostar ao fogão novamente.
Chegou a filhota, vamos jantar.
Ligo a televisão para assistirmos à novela da Sic, e logo após, mudar o canal para o Axn que
é o nosso preferido.
Entretanto, vou aproveitar para ligar a máquina de lavar roupa, enquanto não começa a série
no Axn.
Vou também aquecer um pouco de água no micro ondas para fazer um chá de camomila,
hoje estou um pouco nervosa e nem sei o motivo.
Amanhã é sábado, devo ter a minha prima e o namorado para jantar. Adoro estes jantares.
Chegou o sábado. Vamos dar um passeio juntamente com a minha prima e o namorado. Vou
levar a máquina digital, já há algum tempo que não tenho fotos recentes.
3. ESCOLA BÁSICA INTEGRADA QUINTA DO CONDE – 11/12
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CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
O passeio foi ótimo e não menos bom o jantar. Uii ! Tanta loiça, vou ligar a máquina para
lavá-la.
Finalmente acabamos todos aconchegados no sofá a assistir, no leitor de Dvd, a um thriller
que a minha prima trouxe.
Tarefa C
Com cerca de 400 palavras, elabore um texto criativo autobiográfico sobre a vida diária de uma
personagem que tenha vivido numa época em que ainda não tinha sido inventado nenhum dos
equipamentos acima mencionados. Para o efeito, deverá fazer uma pesquisa na internet sobre a
época que escolheu, de modo a ser o mais rigoroso possível no que diz respeito às atividades
diárias da sua personagem.
ROBINSON CRUSOE
Nasci em 1632, na cidade de York, Inglaterra. O nome de Robinson teve origem no nome
dos pais da minha mãe, que assim se chamavam. Esta família era uma das melhores da região.
Como não aprendi qualquer ofício, cedo começaram a forjar-se na minha mente muitos
projectos, apesar do meu pai me ter proporcionado a melhor educação, mandando-me para as
escolas. Queria que eu seguisse o caminho das leis, mas o meu desejo de ir para o mar era superior
a tudo.
Esta enorme vontade predispunha-me contra as ordens do meu pai e ficava surdo
completamente aos prementes pedidos e admoestações da minha mãe.
Apesar dele ter tido comigo um longo discurso sobre o meu suposto futuro caso acatasse as
ordens e conselhos dele, nada me demoveu de abandonar as minhas origens e seguir o rumo de
vida que permanentemente me chamava.
Um dia encontrei um dos meus camaradas que se preparava para embarcar para Londres,
no navio do pai. Perguntou-me se eu queria partir com ele, e, para me convencer, disse que nada
teria que pagar pela minha passagem.
Sem me despedir de ninguém, nem dar-me ao trabalho de comunicar notícias minhas, sem
sequer pensar nas consequências, embarquei no navio para Londres.
Neste dia de Setembro de 1651, mal o navio partiu, começou o vento a soprar e o mar a
encrespar-se, de uma forma assustadora. Como era a primeira vez que navegava, senti um enorme
mau estar e um terror imenso. Fiquei tão angustiado que comecei a pensar que aquilo era a obra
divina que me punia por ter sido desobediente e ter feito sofrer os meus pais desta forma.
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CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
No meio de toda esta angústia, fiz a promessa a Deus que, se me salvasse daquela viagem
infernal, nunca mais poria os pés num barco e que iria de imediato para casa.
No dia seguinte, terminada a borrasca, o mar amainou, a tarde pôs-se maravilhosa,
solarenga e comecei a habituar-me.
Depressa me esqueci das promessas que fizera levado pelo terror.
Por vezes ainda me assolavam os bons sentimentos e remorsos, mas depressa os repelia.
Para isso tentava beber mais da conta e estar sempre acompanhado.
Depois de várias batalhas travadas com as tempestades, quis uma delas que a água
enfurecida invadisse o porão por uma brecha que abrira. Apesar dos inúmeros homens que foram
chamados para “dar à bomba” não foi possível salvar o navio.
Desta forma, o patrão mandou disparar um tiro de canhão para assinalar que estávamos em
perigo.
Nota: Ao terminar as tarefas até aqui, deverá imprimir este guião e entregá-lo à
formadora para correção e avaliação.
Observações: _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Data de Correção: ________________ A Formadora: ___________________________
Tarefa D
Elabore uma apresentação em PowerPoint sobre a origem, o funcionamento e a evolução de um
equipamento da lista apresentada anteriormente.
O PowerPoint deverá ter entre 10 a 15 diapositivos (incluindo capa e fontes), imagens adequadas e,
caso seja possível, a inclusão de publicidade de várias épocas relativas ao equipamento em causa.
Não poderá ter mais do que 2 linhas de texto em cada diapositivo (excepto a capa e as fontes). A
apresentação oral não poderá ultrapassar os 10 minutos e será agendada oportunamente.
Quando terminar, deverá enviar o seu PowerPoint por email para a formadora.
Nota: de modo a que seja possível o envio, se adicionar vídeos, estes deverão ser incluídos apenas
através de links.
BOM TRABALHO!