Este documento apresenta as tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A aluna lista e justifica a importância de vários equipamentos em sua vida diária, elabora textos criativos sobre seu uso cotidiano e sobre uma época anterior a esses equipamentos, e desenvolverá uma apresentação sobre a evolução de um equipamento.
Equipamentos - Tarefa efectuada para CLC1jsalgueiro1
Este documento apresenta as tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A aluna lista e justifica a importância de vários equipamentos em sua vida diária, elabora textos criativos sobre seu dia-a-dia e sobre a vida de Robinson Crusoe antes da invenção destes equipamentos, e apresentará depois uma apresentação sobre a evolução de um equipamento.
Este documento apresenta três tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua importância cultural e comunicacional. A primeira tarefa pede para classificar equipamentos por ordem de importância no dia-a-dia. A segunda solicita um texto autobiográfico incluindo esses equipamentos. A terceira pede um texto semelhante ambientado numa época pré-equipamentos.
O documento descreve uma aula de Educação e Formação de Adultos no nível secundário sobre Cultura, Língua e Comunicação. A aula aborda os impactos culturais e comunicacionais dos equipamentos e inclui tarefas sobre a importância dos equipamentos no dia a dia e sobre a evolução dos mesmos ao longo do tempo.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém várias tarefas relacionadas à importância e uso de equipamentos no dia a dia de um aluno e de uma personagem histórica sem esses equipamentos. O aluno deve ordenar equipamentos por importância, escrever textos autobiográficos sobre seu uso de equipamentos e sobre a vida da personagem, e fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma série de tarefas realizadas por um aluno no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A primeira tarefa pede ao aluno para classificar 16 equipamentos de acordo com sua importância. Nas tarefas seguintes, o aluno escreve textos criativos que incluem referências aos equipamentos.
Este documento apresenta uma série de tarefas relacionadas com equipamentos tecnológicos. Na primeira tarefa, o aluno ordena 16 equipamentos de acordo com a sua importância na vida diária e justifica a ordem. Nas tarefas seguintes, o aluno escreve textos criativos sobre a vida diária de uma personagem na atualidade e numa época passada, descrevendo o uso dos equipamentos. Por fim, o aluno deve elaborar uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento contém um conjunto de tarefas realizadas por um aluno sobre equipamentos e sua importância no dia a dia. O aluno ordena e justifica 16 equipamentos de acordo com sua importância pessoal e familiar. Ele também escreve textos criativos sobre como esses equipamentos são usados em sua vida diária atual e sobre a vida de uma personagem na Roma Antiga, antes da invenção desses equipamentos.
Este documento apresenta quatro tarefas relacionadas com equipamentos e sua utilização no dia a dia. Na Tarefa A, o aluno ordena 16 equipamentos de acordo com sua importância e justifica sua resposta. Nas Tarefas B e C, o aluno escreve textos criativos sobre a vida diária de uma personagem atual e de outra de época pré-histórica. Na Tarefa D, o aluno deve fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Equipamentos - Tarefa efectuada para CLC1jsalgueiro1
Este documento apresenta as tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A aluna lista e justifica a importância de vários equipamentos em sua vida diária, elabora textos criativos sobre seu dia-a-dia e sobre a vida de Robinson Crusoe antes da invenção destes equipamentos, e apresentará depois uma apresentação sobre a evolução de um equipamento.
Este documento apresenta três tarefas realizadas por uma aluna no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua importância cultural e comunicacional. A primeira tarefa pede para classificar equipamentos por ordem de importância no dia-a-dia. A segunda solicita um texto autobiográfico incluindo esses equipamentos. A terceira pede um texto semelhante ambientado numa época pré-equipamentos.
O documento descreve uma aula de Educação e Formação de Adultos no nível secundário sobre Cultura, Língua e Comunicação. A aula aborda os impactos culturais e comunicacionais dos equipamentos e inclui tarefas sobre a importância dos equipamentos no dia a dia e sobre a evolução dos mesmos ao longo do tempo.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém várias tarefas relacionadas à importância e uso de equipamentos no dia a dia de um aluno e de uma personagem histórica sem esses equipamentos. O aluno deve ordenar equipamentos por importância, escrever textos autobiográficos sobre seu uso de equipamentos e sobre a vida da personagem, e fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma série de tarefas realizadas por um aluno no âmbito de uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A primeira tarefa pede ao aluno para classificar 16 equipamentos de acordo com sua importância. Nas tarefas seguintes, o aluno escreve textos criativos que incluem referências aos equipamentos.
Este documento apresenta uma série de tarefas relacionadas com equipamentos tecnológicos. Na primeira tarefa, o aluno ordena 16 equipamentos de acordo com a sua importância na vida diária e justifica a ordem. Nas tarefas seguintes, o aluno escreve textos criativos sobre a vida diária de uma personagem na atualidade e numa época passada, descrevendo o uso dos equipamentos. Por fim, o aluno deve elaborar uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento contém um conjunto de tarefas realizadas por um aluno sobre equipamentos e sua importância no dia a dia. O aluno ordena e justifica 16 equipamentos de acordo com sua importância pessoal e familiar. Ele também escreve textos criativos sobre como esses equipamentos são usados em sua vida diária atual e sobre a vida de uma personagem na Roma Antiga, antes da invenção desses equipamentos.
Este documento apresenta quatro tarefas relacionadas com equipamentos e sua utilização no dia a dia. Na Tarefa A, o aluno ordena 16 equipamentos de acordo com sua importância e justifica sua resposta. Nas Tarefas B e C, o aluno escreve textos criativos sobre a vida diária de uma personagem atual e de outra de época pré-histórica. Na Tarefa D, o aluno deve fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
1) O documento descreve uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais.
2) A tarefa A pede ao aluno para ordenar 16 equipamentos de acordo com sua importância e justificar a resposta.
3) A tarefa B pede um texto autobiográfico de 400 palavras sobre a rotina diária do aluno incluindo referências aos equipamentos.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém quatro tarefas desenvolvidas por uma aluna: 1) classificação de equipamentos por importância no dia a dia e justificativa; 2) texto autobiográfico sobre a vida diária incluindo referências aos equipamentos; 3) texto sobre a vida diária de uma personagem na antiguidade sem esses equipamentos; 4) apresentação em PowerPoint sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este boletim informativo virtual discute questões ambientais e opiniões. Dois editores, Luiz Ferreira da Silva e Jefferson Dias, publicam artigos que comparam hábitos do passado com preocupações ambientais atuais. Um artigo destaca como gerações anteriores não se preocupavam com o meio ambiente da mesma forma que hoje.
A Susana Teixeira foi a primeira voluntária da ONGD Afectos com Letras na Creche de Varela, na Guiné-Bissau. Uma aventura de 123 dias relatada na primeira pessoa.
O documento é uma sátira sobre pais que impõem limites e regras rígidas às crianças. Começa descrevendo como esses "pais maus" obrigavam as crianças a comer de forma saudável e saber onde elas estavam, para terminar reconhecendo que graças a esses pais eles se tornaram adultos responsáveis.
Este artigo descreve a experiência do autor no 3 Day Startup, um evento de três dias para criação de startups. Durante o evento, equipes de empreendedores desenvolveram ideias de negócios com a ajuda de mentores. Várias ideias promissoras foram apresentadas aos investidores no final, incluindo uma plataforma online para troca de favores entre estudantes universitários e uma rede social para compartilhamento de conhecimento.
This document announces the availability of a market research report on Shire Plc's product pipeline as of 2012. The report provides an overview of Shire's research areas and pipeline of drugs in development, including those in late stage registration and clinical trials. It includes profiles for several of Shire's pipeline drugs in development, describing their purpose, mechanisms of action, and research progress. Contact information is provided to request a sample or purchase the full report.
O documento descreve a história e uso do cachimbo ao longo dos séculos em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado pelos nativos americanos em rituais religiosos e depois se espalhou para a África, Europa e Ásia, onde foi adotado por diversos povos com propósitos tanto sociais quanto espirituais. Sua fabricação variou de acordo com os materiais disponíveis localmente.
This short document contains a link and encourages the reader to click on it to access or obtain something. No other context is provided about what would be accessed or obtained by clicking the link.
La noche de Madrid describe la vida nocturna en Madrid, España, desde las 10 pm hasta el amanecer, con detalles sobre la variedad de bares, restaurantes, tiendas y lugares de entretenimiento que permanecen abiertos durante la noche y atraen a residentes y turistas por igual.
This short document contains a link and encourages the reader to click on it to access or obtain something. No other context is provided about what would be received by clicking the link or any other details.
Macro genics, inc. – product pipeline review – 2012Rose088
This document summarizes a market research report about MacroGenics, Inc.'s product pipeline as of 2012. It provides an overview of MacroGenics' research areas, pipeline of products in development across various therapy areas and stages of the drug development process. It also includes brief profiles of some of MacroGenics' key pipeline products in development, such as DART for autoimmune disorders, DART mAbs, and monoclonal antibodies. The full report contains additional details on MacroGenics' pipeline like lists of tables and figures as well as related reports that can be purchased.
Este documento presenta los principios del cambio integral avanzado según el Dr. José A Santos. Explica que el cambio verdadero requiere preparación para superar la oposición de manera proactiva mediante la anticipación de escenarios y el establecimiento de planes alternativos. También destaca que la formación continua es necesaria para desarrollar las competencias que permitan enfrentar las "obvias realidades" y lograr resultados a pesar de las limitaciones. El objetivo final es enseñar a las personas a convertirse en agentes de cambio cap
LED Lighting Markets in China By Asia Market Information & Development CompanyMarketResearch.com
This report examines China's LED lighting market. It provides historical data from 2002, 2007, and 2012 on production, demand, and sales. The report also gives long-term forecasts for industry capacity, structure, and sales through 2017 and 2022. It analyzes China's economic trends, investment environment, supply and demand, and major producers. Charts on GDP, exports, imports, market share, and regional sales are included to assess the industry.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém várias tarefas relacionadas à importância e uso de equipamentos no dia a dia de um aluno e de uma personagem histórica pré-equipamentos. O aluno deve ordenar equipamentos por importância, escrever textos autobiográficos sobre seu uso de equipamentos atual e pré-histórico, e fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém tarefas a serem realizadas por um aluno sobre a importância de diferentes equipamentos em sua vida diária e sobre como era a vida sem esses equipamentos em diferentes épocas históricas. O aluno deve elaborar textos e uma apresentação em PowerPoint sobre o tema.
O documento descreve uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A unidade inclui tarefas sobre classificação de equipamentos por importância, textos criativos sobre vida diária envolvendo equipamentos, e uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
O documento descreve a trajetória da autora com a tecnologia ao longo de sua vida, desde a infância em uma fazenda paulista até os dias atuais como professora. Ela observou a rápida evolução tecnológica, como a chegada do homem à lua e a popularização da televisão colorida. Seus primeiros contatos com computadores e internet ocorreram quando já era professora.
1) O documento descreve uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais.
2) A tarefa A pede ao aluno para ordenar 16 equipamentos de acordo com sua importância e justificar a resposta.
3) A tarefa B pede um texto autobiográfico de 400 palavras sobre a rotina diária do aluno incluindo referências aos equipamentos.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém quatro tarefas desenvolvidas por uma aluna: 1) classificação de equipamentos por importância no dia a dia e justificativa; 2) texto autobiográfico sobre a vida diária incluindo referências aos equipamentos; 3) texto sobre a vida diária de uma personagem na antiguidade sem esses equipamentos; 4) apresentação em PowerPoint sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este boletim informativo virtual discute questões ambientais e opiniões. Dois editores, Luiz Ferreira da Silva e Jefferson Dias, publicam artigos que comparam hábitos do passado com preocupações ambientais atuais. Um artigo destaca como gerações anteriores não se preocupavam com o meio ambiente da mesma forma que hoje.
A Susana Teixeira foi a primeira voluntária da ONGD Afectos com Letras na Creche de Varela, na Guiné-Bissau. Uma aventura de 123 dias relatada na primeira pessoa.
O documento é uma sátira sobre pais que impõem limites e regras rígidas às crianças. Começa descrevendo como esses "pais maus" obrigavam as crianças a comer de forma saudável e saber onde elas estavam, para terminar reconhecendo que graças a esses pais eles se tornaram adultos responsáveis.
Este artigo descreve a experiência do autor no 3 Day Startup, um evento de três dias para criação de startups. Durante o evento, equipes de empreendedores desenvolveram ideias de negócios com a ajuda de mentores. Várias ideias promissoras foram apresentadas aos investidores no final, incluindo uma plataforma online para troca de favores entre estudantes universitários e uma rede social para compartilhamento de conhecimento.
This document announces the availability of a market research report on Shire Plc's product pipeline as of 2012. The report provides an overview of Shire's research areas and pipeline of drugs in development, including those in late stage registration and clinical trials. It includes profiles for several of Shire's pipeline drugs in development, describing their purpose, mechanisms of action, and research progress. Contact information is provided to request a sample or purchase the full report.
O documento descreve a história e uso do cachimbo ao longo dos séculos em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado pelos nativos americanos em rituais religiosos e depois se espalhou para a África, Europa e Ásia, onde foi adotado por diversos povos com propósitos tanto sociais quanto espirituais. Sua fabricação variou de acordo com os materiais disponíveis localmente.
This short document contains a link and encourages the reader to click on it to access or obtain something. No other context is provided about what would be accessed or obtained by clicking the link.
La noche de Madrid describe la vida nocturna en Madrid, España, desde las 10 pm hasta el amanecer, con detalles sobre la variedad de bares, restaurantes, tiendas y lugares de entretenimiento que permanecen abiertos durante la noche y atraen a residentes y turistas por igual.
This short document contains a link and encourages the reader to click on it to access or obtain something. No other context is provided about what would be received by clicking the link or any other details.
Macro genics, inc. – product pipeline review – 2012Rose088
This document summarizes a market research report about MacroGenics, Inc.'s product pipeline as of 2012. It provides an overview of MacroGenics' research areas, pipeline of products in development across various therapy areas and stages of the drug development process. It also includes brief profiles of some of MacroGenics' key pipeline products in development, such as DART for autoimmune disorders, DART mAbs, and monoclonal antibodies. The full report contains additional details on MacroGenics' pipeline like lists of tables and figures as well as related reports that can be purchased.
Este documento presenta los principios del cambio integral avanzado según el Dr. José A Santos. Explica que el cambio verdadero requiere preparación para superar la oposición de manera proactiva mediante la anticipación de escenarios y el establecimiento de planes alternativos. También destaca que la formación continua es necesaria para desarrollar las competencias que permitan enfrentar las "obvias realidades" y lograr resultados a pesar de las limitaciones. El objetivo final es enseñar a las personas a convertirse en agentes de cambio cap
LED Lighting Markets in China By Asia Market Information & Development CompanyMarketResearch.com
This report examines China's LED lighting market. It provides historical data from 2002, 2007, and 2012 on production, demand, and sales. The report also gives long-term forecasts for industry capacity, structure, and sales through 2017 and 2022. It analyzes China's economic trends, investment environment, supply and demand, and major producers. Charts on GDP, exports, imports, market share, and regional sales are included to assess the industry.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém várias tarefas relacionadas à importância e uso de equipamentos no dia a dia de um aluno e de uma personagem histórica pré-equipamentos. O aluno deve ordenar equipamentos por importância, escrever textos autobiográficos sobre seu uso de equipamentos atual e pré-histórico, e fazer uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
Este documento apresenta uma unidade de formação sobre equipamentos e seus impactos culturais e comunicacionais. Contém tarefas a serem realizadas por um aluno sobre a importância de diferentes equipamentos em sua vida diária e sobre como era a vida sem esses equipamentos em diferentes épocas históricas. O aluno deve elaborar textos e uma apresentação em PowerPoint sobre o tema.
O documento descreve uma unidade de formação sobre equipamentos e sua influência cultural e comunicacional. A unidade inclui tarefas sobre classificação de equipamentos por importância, textos criativos sobre vida diária envolvendo equipamentos, e uma apresentação sobre a origem e evolução de um equipamento.
O documento descreve a trajetória da autora com a tecnologia ao longo de sua vida, desde a infância em uma fazenda paulista até os dias atuais como professora. Ela observou a rápida evolução tecnológica, como a chegada do homem à lua e a popularização da televisão colorida. Seus primeiros contatos com computadores e internet ocorreram quando já era professora.
1) Um pai rico levou seu filho para passar 3 dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as diferenças entre a vida deles e a vida da família pobre, como ter mais animais, água cristalina e estrelas para iluminar.
3) O filho concluiu que eles são mais pobres espiritualmente por se preocuparem mais em ter coisas do que em apenas "ser".
O documento descreve a trajetória da autora com a tecnologia ao longo de sua vida, desde a infância em uma fazenda até os dias atuais como professora. Ela observou o avanço tecnológico, como da televisão preto e branco para colorida, e seu primeiro contato com computadores na escola e faculdade. Atualmente, tem acesso à internet em casa e busca se aperfeiçoar para melhorar sua prática pedagógica.
O documento descreve a trajetória da autora com a tecnologia ao longo de sua vida, desde a infância em uma fazenda até os dias atuais como professora. Ela observou a evolução tecnológica, como da televisão em preto e branco para colorida, e seu primeiro contato com computadores. Atualmente, ela tem acesso à internet na escola e vê como isso beneficia seus alunos.
1) Um pai rico levou seu filho para passar 3 dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho listou 9 maneiras pelas quais a vida da família pobre era mais rica e significativa do que a deles.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres espiritualmente em comparação à família simples que vive conectada à natureza.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que significa ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre vivia de forma mais simples e conectada à natureza.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quão pobres eles eram em espírito por se preocuparem mais em ter do que em simplesmente ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que significa ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre vivia de forma mais simples e conectada à natureza.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quão pobres eles eram em espírito por se preocuparem mais em ter do que em simplesmente ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar 3 dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho listou 9 maneiras pelas quais a vida da família pobre era mais rica e significativa do que a deles.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres espiritualmente em comparação à família simples que vive conectada à natureza.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres em espírito por se preocuparem mais em ter do que em apenas ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre vivia de forma mais conectada à natureza e com menos posses materiais.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram na verdade pobres de espírito por se preocuparem mais em ter do que em simplesmente ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre vivia de forma mais conectada à natureza e com menos posses materiais.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram na verdade pobres de espírito por se preocuparem mais em ter do que em simplesmente ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que significa ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses materiais.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram na verdade pobres de espírito por se preocuparem mais em ter do que em simple
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres em espírito por se preocuparem mais em ter do que em apenas ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses materiais.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram na verdade pobres espiritualmente em comparação à família simples que v
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quão pobres eles eram em espírito por se preocuparem mais em ter do que em apenas ser.
1) Um pai rico levou seu filho para passar três dias com uma família pobre no campo para que ele entendesse o que é ser pobre.
2) Ao retornar, o filho explicou as nove lições que aprendeu sobre como a família pobre tinha mais coisas valiosas como a natureza, amigos e felicidade apesar de terem menos posses.
3) O filho agradeceu ao pai por lhe ensinar o quanto eles eram realmente pobres em espírito por se preocuparem mais em ter do que em apenas ser.
David escreve uma carta para Mada relatando sua viagem de quatro dias por Marrocos, visitando Tânger, Fez, Marrakech e Boulmane. Ele descreve as paisagens, cultura e religião marroquinas, e planeja visitar as Gargantas do Todra antes de retornar para comemorar o aniversário de Mada.
O documento descreve a história e o uso do cachimbo em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado pelos nativos americanos há milhares de anos em rituais religiosos e cerimônias de paz. Depois se espalhou para a África, Ásia e Europa à medida que as culturas se difundiam. Diferentes culturas desenvolveram seus próprios estilos de cachimbo ao longo dos séculos.
O documento descreve a história e o uso do cachimbo ao longo dos séculos em diferentes culturas ao redor do mundo. Ele explica que cachimbos de argila datados de 3.000 a.C. foram encontrados em Creta, embora o tabaco só fosse conhecido nas Américas na época. Também discute o uso ritualístico e religioso do cachimbo por nativos das Américas antes da chegada dos europeus e como se espalhou para a África e Europa.
O documento descreve a história e o uso do cachimbo em diferentes culturas ao redor do mundo. Resume que o cachimbo teve origem nas Américas para fins religiosos e rituais, e depois se espalhou para a África, Europa e Ásia. Também discute as diferentes formas de cachimbos ao longo do tempo, feitos de materiais como madeira, barro e espigas de milho.
O documento descreve a história e o uso do cachimbo em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado pelos nativos americanos em rituais religiosos há milhares de anos, e se espalhou para a África, Europa e Ásia. Diferentes culturas desenvolveram seus próprios estilos de cachimbo ao longo dos séculos.
Glossário - Processos e Técnicas de Negociação - CP7jsalgueiro1
Este documento discute a conciliação da vida privada, familiar e profissional e o comportamento assertivo. Ele fornece definições-chave de papéis sociais, proteção social, responsabilidade social das empresas, direitos e deveres de cidadania, negociação, assertividade e conflito de papéis. O documento foi preparado por Maria Judite Afonso Salgueiro para um curso de educação e formação de adultos.
O documento discute a conciliação da vida privada e profissional e comportamento assertivo. Ele fornece definições de conceitos-chave como papéis sociais, proteção social, responsabilidade social das empresas, direitos e deveres de cidadania, negociação e assertividade. O documento foi preparado por Maria Judite Afonso Salgueiro para a Escola Básica Integrada da Quinta do Conde.
O documento descreve um colchão massajador biónico com mãos incorporadas capazes de realizar massagens guiadas pelos impulsos cerebrais do usuário. Ele contém instruções sobre os tipos de massagem, comando, instalação e garantia do produto.
O documento descreve a história da televisão desde as primeiras transmissões teste na década de 1920 até a popularização da televisão a cores e de écran plano no fim do século 20. Detalha os marcos iniciais no Reino Unido e Alemanha e a expansão da televisão nos Estados Unidos e Portugal a partir da década de 1950, quando o controle estatal da RTP introduziu a televisão em Portugal.
Este documento discute arte digital, fotografia editada usando Photoshop, e os benefícios e riscos dos telefones celulares. Também discute como a opinião pública pode influenciar a percepção de uma nação e como os meios de comunicação podem manipular essa percepção.
Este documento apresenta um curso sobre cidadania e profissionalismo para adultos no nível secundário. O curso aborda processos e técnicas de negociação e inclui lições sobre mediação, negociação, intervenção social, democracia participativa e sistemas eleitorais. O documento fornece definições-chave destes conceitos.
A Torre dos Clérigos é uma torre barroca de 75 metros de altura localizada no Porto, Portugal. Foi construída entre 1754-1763 e contém um carrilhão com 49 sinos, janelas com vistas panorâmicas da cidade, e escadas em espiral para os seus quatro andares. A torre é um marco arquitetônico proeminente no centro histórico do Porto.
Glossário - Equipamentos - Impatos Culturais e Comunicacionaisjsalgueiro1
Este documento apresenta um glossário de conceitos-chave relacionados com cultura, língua e comunicação. Inclui definições de termos como linguagem icónica, instruções, relatório crítico, comunicação funcional, comunicação de lazer, comunicação artística, media, equipamentos inovadores, comportamento social e as diferenças entre publicidade comercial e institucional. O glossário foi desenvolvido para um curso de educação e formação de adultos de nível secundário.
O documento descreve a história e uso do cachimbo ao longo dos séculos em diferentes culturas ao redor do mundo. Começou sendo usado por povos indígenas nas Américas para fins religiosos e rituais, e depois se espalhou para a África, Europa e Ásia, onde assumiu diferentes formas e significados culturais. Sua origem exata é difícil de determinar devido a sua longa história e uso em muitas sociedades.
1. ESCOLA BÁSICA INTEGRADA QUINTA DO CONDE – 11/12
CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
UNIDADE DE FORMAÇÃO DE CLC 1 – Equipamentos – impactos culturais e comunicacionais
CURTA DURAÇÃO
-A Língua como factor de apropriação dos equipamentos e sistemas
técnicos;
CONTEÚDOS -Reflexos da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos no perfil
comunicacional das relações interpessoais.
FORMADORA: Ana Carriço FORMANDO/A: Judite Salgueiro DATA: 14/2/2012
Equipamentos
Tarefa A
Ordene de 1 a 16 os equipamentos de acordo com a importância que eles têm na sua vida diária e
na da sua família. (1 + importante; 16 – importante)
Justifique a sua resposta, explicando em que circunstâncias, por quem e durante quanto tempo
diária ou semanalmente esses equipamentos são utilizados.
Tarefa A
7 Máquina de lavar roupa
9 Máquina de lavar loiça
3 Telemóvel
6 Televisão Enumerei os equipamentos de acordo com a
Rádio importância que eles representam nas vivências diárias minha
4 Telefone fixo e da minha filha, sendo os mesmos utilizados
5 Aspirador indiferenciadamente pelas duas.
8 Forno micro-ondas Como equipamento essencial utilizamos o frigorífico
Ar condicionado para a conservação indispensável dos alimentos, seguido do
1 Frigorífico fogão destinado à sua confeção.
Painel solar de aquecimento de O telefone fixo e o telemóvel são também utilizados
água diariamente para me comunicar com a minha mãe que é idosa
10 Leitor de DVD e vive sozinha, com a minha filha, com empresas, a fim de
11 Máquina fotográfica digital conseguir emprego, ou simplesmente para falar com alguém e
Impressora quebrar um pouco a solidão.
2 Fogão Seguidamente utilizamos, diariamente, o aspirador
GPS devido à queda de pêlo do gatinho que temos.
A televisão é ligada diariamente, à noite, para assistir a
uma ou outra série cinematográfica, sendo a máquina de lavar
roupa utilizada duas vezes por semana.
O forno micro-ondas é utilizado em média 1 vez por
semana, no caso de alguma refeição ter esfriado.
Devido à escassa loiça que existe para lavar, só se
justifica utilizar a máquina em média, também, 1 vez por
semana, nomeadamente quando aparecem amigos em casa
ao sábado, para jantar, sendo nessas ocasiões que
assistimos a um filme gravado em DVD.
A máquina fotográfica digital só é utilizada se,
eventualmente, nos deslocarmos a um local cujas paisagens
e momentos aí passados sejam dignos de registo.
Os restantes equipamentos não foram referidos
porque não fazem parte da minha vida diária, sendo que
alguns deles, nomeadamente a impressora e o painel solar de
aquecimento de água, gostaria que fizessem parte dela, mas
não é possível, de momento, adquiri-los.
2. ESCOLA BÁSICA INTEGRADA QUINTA DO CONDE – 11/12
CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
Tarefa B
Com cerca de 400 palavras, elabore um texto criativo autobiográfico sobre a sua vida diária (real ou
imaginada) onde terá que incluir obrigatoriamente referência à utilização dos equipamentos acima
mencionados.
Ainda é cedo, mas já tenho o estômago a “roncar” … bem, lá terá que ser, vou-me levantar e
ver o que há no frigorífico que me acalme estes “barulhinhos” incomodativos.
Mas que raio! Parece que esperam que eu entre para dentro da banheira, para ligarem para
o telemóvel.
Estou sempre em sobressalto porque a minha mãe vive só, já é idosa e com pouca saúde.
Tenho receio que algo lhe aconteça. Afinal a chamada era de uma amiga a convidar para beber um
café.
Vou-me vestir, mas antes de sair de casa não posso esquecer de ligar à minha mãe para
saber como passou a noite.
Saio de casa mais despreocupada, porque hoje a minha mãe está bem disposta e até nem
se queixou das dores que a costumam afligir.
Está a chegar a hora de almoço. Tenho uns bifes de frango que vou grelhar no fogão, com
uma salada a acompanhar e está o almoço feito.
Toca novamente o telemóvel (odeio que me interrompam a hora das refeições). Já devolvo a
chamada quando acabar de saborear o almocito.
Conversas da “treta”, outra amiga a desabafar os arrufos com o namorado … haja paciência !
Ó Óscar, Óscar, gosto tanto de ti, mas tanto pêlo que largas bichano, tiras-me do sério, outra vez a
aspirar, não há costas que resistam…
Bem, acabei. Vou aproveitar um pouco para relaxar e ler um livro. As horas “voam”, daqui a
pouco lá tenho que me encostar ao fogão novamente.
Chegou a filhota, vamos jantar.
Ligo a televisão para assistirmos à novela da Sic, e logo após, mudar o canal para o Axn que
é o nosso preferido.
Entretanto, vou aproveitar para ligar a máquina de lavar roupa, enquanto não começa a série
no Axn.
Vou também aquecer um pouco de água no micro ondas para fazer um chá de camomila,
hoje estou um pouco nervosa e nem sei o motivo.
Amanhã é sábado, devo ter a minha prima e o namorado para jantar. Adoro estes jantares.
Chegou o sábado. Vamos dar um passeio juntamente com a minha prima e o namorado. Vou
levar a máquina digital, já há algum tempo que não tenho fotos recentes.
3. ESCOLA BÁSICA INTEGRADA QUINTA DO CONDE – 11/12
CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
O passeio foi ótimo e não menos bom o jantar. Uii ! Tanta loiça, vou ligar a máquina para
lavá-la.
Finalmente acabamos todos aconchegados no sofá a assistir, no leitor de Dvd, a um thriller
que a minha prima trouxe.
Tarefa C
Com cerca de 400 palavras, elabore um texto criativo autobiográfico sobre a vida diária de uma
personagem que tenha vivido numa época em que ainda não tinha sido inventado nenhum dos
equipamentos acima mencionados. Para o efeito, deverá fazer uma pesquisa na internet sobre a
época que escolheu, de modo a ser o mais rigoroso possível no que diz respeito às atividades
diárias da sua personagem.
ROBINSON CRUSOE
Nasci em 1632, na cidade de York, Inglaterra. O nome de Robinson teve origem no nome
dos pais da minha mãe, que assim se chamavam. Esta família era uma das melhores da região.
Como não aprendi qualquer ofício, cedo começaram a forjar-se na minha mente muitos
projectos, apesar do meu pai me ter proporcionado a melhor educação, mandando-me para as
escolas. Queria que eu seguisse o caminho das leis, mas o meu desejo de ir para o mar era superior
a tudo.
Esta enorme vontade predispunha-me contra as ordens do meu pai e ficava surdo
completamente aos prementes pedidos e admoestações da minha mãe.
Apesar dele ter tido comigo um longo discurso sobre o meu suposto futuro caso acatasse as
ordens e conselhos dele, nada me demoveu de abandonar as minhas origens e seguir o rumo de
vida que permanentemente me chamava.
Um dia encontrei um dos meus camaradas que se preparava para embarcar para Londres,
no navio do pai. Perguntou-me se eu queria partir com ele, e, para me convencer, disse que nada
teria que pagar pela minha passagem.
Sem me despedir de ninguém, nem dar-me ao trabalho de comunicar notícias minhas, sem
sequer pensar nas consequências, embarquei no navio para Londres.
Neste dia de Setembro de 1651, mal o navio partiu, começou o vento a soprar e o mar a
encrespar-se, de uma forma assustadora. Como era a primeira vez que navegava, senti um enorme
mau estar e um terror imenso. Fiquei tão angustiado que comecei a pensar que aquilo era a obra
divina que me punia por ter sido desobediente e ter feito sofrer os meus pais desta forma.
4. ESCOLA BÁSICA INTEGRADA QUINTA DO CONDE – 11/12
CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO
CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO
EFA – NS – 2º Ano
No meio de toda esta angústia, fiz a promessa a Deus que, se me salvasse daquela viagem
infernal, nunca mais poria os pés num barco e que iria de imediato para casa.
No dia seguinte, terminada a borrasca, o mar amainou, a tarde pôs-se maravilhosa,
solarenga e comecei a habituar-me.
Depressa me esqueci das promessas que fizera levado pelo terror.
Por vezes ainda me assolavam os bons sentimentos e remorsos, mas depressa os repelia.
Para isso tentava beber mais da conta e estar sempre acompanhado.
Depois de várias batalhas travadas com as tempestades, quis uma delas que a água
enfurecida invadisse o porão por uma brecha que abrira. Apesar dos inúmeros homens que foram
chamados para “dar à bomba” não foi possível salvar o navio.
Desta forma, o patrão mandou disparar um tiro de canhão para assinalar que estávamos em
perigo.
Nota: Ao terminar as tarefas até aqui, deverá imprimir este guião e entregá-lo à
formadora para correção e avaliação.
Observações: _____________________________________________________________________________________
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Data de Correção: ________________ A Formadora: ___________________________
Tarefa D
Elabore uma apresentação em PowerPoint sobre a origem, o funcionamento e a evolução de um
equipamento da lista apresentada anteriormente.
O PowerPoint deverá ter entre 10 a 15 diapositivos (incluindo capa e fontes), imagens adequadas e,
caso seja possível, a inclusão de publicidade de várias épocas relativas ao equipamento em causa.
Não poderá ter mais do que 2 linhas de texto em cada diapositivo (excepto a capa e as fontes). A
apresentação oral não poderá ultrapassar os 10 minutos e será agendada oportunamente.
Quando terminar, deverá enviar o seu PowerPoint por email para a formadora.
Nota: de modo a que seja possível o envio, se adicionar vídeos, estes deverão ser incluídos apenas
através de links.
BOM TRABALHO!