O documento discute o ensino do voleibol na escola, propondo uma progressão de aprendizagem dividida em quatro etapas que vão desde o aprendizado das habilidades básicas individuais até jogos com equipes completas, sempre associando objetivos táticos e técnicos a cada estágio.

1. ENSINO DO VOLEIBOL NA ESCOLA
HUMBERTO LUIS DE CESARO
INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE - CAMPUS LUZERNA
CREF 020132-G/SC

2. EDUCAÇÃO FÍSICA
CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO
Jogo
Esporte
Ginástica
Dança
Lutas
Práticas corporais introspectivas
Práticas corporais na natureza

3. E O TEMPO?

4. QUANTO PODEMOS ENSINAR SOBRE
VÔLEI COM ESSE TEMPO?

6. APRENDIZAGEM
Interação imprevisível entre aprendiz, situação de
aprendizagem e tarefa.
ou
Interação entre a pessoa, o processo, o contexto
e o tempo
(BRONFENBRENNER, 2002)

7. É possível criar contextos ótimos para a
aprendizagem do voleibol na escola?
O nível de aprendizado melhora com a prática e
pode ser identificado pela observação de níveis
relativamente estáveis de desempenho motor
(SCHMIDT; WRISBERG, 2001)

8. APRENDIZAGEM: melhora de uma habilidade por meio do
treinamento
RETENÇÃO: manutenção desta melhora a médio e longo prazo
por meio do resgate das informações armazenadas na memória
TRANSFERÊNCIA: capacidade de transferir essa melhora do
desempenho para outra condição semelhante.

9. ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA
(SHEA; MORGAN)

10. ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA
VARIABILIDADE: nos programas e nos
parâmetros
INTERFERÊNCIA CONTEXTUAL: a interferência
dentro do contexto em que ela é praticada.
BAIXA ALTA

11. TGfU
Decompor sem empobrecer;
A situação tática cria a necessidade da técnica;
Diferentes níveis de jogo

12. 1 x 0 – O aprendiz e a tarefa
• Compreensão elementar da dinâmica do
voleibol;
• Iniciação à técnica do toque;
• Noção do espaço a proteger;
• Orientação em relação à bola e à rede;
•

13. PRIMEIRA ETAPA DE APRENDIZAGEM
●OBJETIVOS ●PROBLEMAS
TÁTICOS
●AÇÕES SEM
BOLA
●TÉCNICA ●ADAPTAÇÃO
REGULAMENTO
●Enviar a bola por
cima da rede
para a outra
quadra
●Interceptação da
bola
●Abrir espaço ●Posição básica;
toque; saque por
baixo
●Repique, duplo
toque
●Jogo 1x1 ●Conquista de
ponto
●Prosseguir ●Deslocamento
para frente e para
trás
●Bola mais leve

14. SEGUNDA ETAPA DE APRENDIZAGEM
●OBJETIVOS ●PROBLEMAS
TÁTICOS
●AÇÕES SEM
BOLA
●TÉCNICA ●ADAPTAÇÃO
REGULAMENTO
●Colocar-se para
receber e
deslocar-se para
enviar a bola à
quadra
adversária
●Encadeamento
do 1º para o 3º
toque
●Transição ●Manchete ●Duplo toque
●Jogo 2x2 ●Defesa do
espaço ocupado
●Ajustamento ●Deslocamento
lateral
●Até 5 toques por
equipe em cada
rally

15. TERCEIRA ETAPA DE APRENDIZAGEM
●OBJETIVOS ●PROBLEMAS
TÁTICOS
●AÇÕES SEM
BOLA
●TÉCNICA ●ADAPTAÇÃO
REGULAMENTO
●Organizar o
ataque
●Ganhar espaço
de ataque depois
de receber
●Retorno
●
●Toque em
suspensão;
cortada; saque
por cima
●Sem adaptações
●Jogo 3x3 ●Defesa do
ataque na zona
de
responsabilidade
●Posição baixa
(na defesa)

16. QUARTA ETAPA DE APRENDIZAGEM
●OBJETIVOS ●PROBLEMAS
TÁTICOS
●AÇÕES SEM
BOLA
●TÉCNICA ●ADAPTAÇÃO
REGULAMENTO
●Organizar a
defesa em função
do tipo de ataque
●Distinção da
defesa alta de
baixa
●Coberturas ●Largada;
bloqueio
●Sem adaptações
●Jogo 4x4 e 6x6 ●Proteção ao
ataque
●Posição alta