O documento discute como a tecnologia pode aumentar o tempo de exposição à língua inglesa para os estudantes e complementar o aprendizado em sala de aula. Ele apresenta recursos on-line como vídeos curtos com falantes nativos de diferentes regiões e níveis de dificuldade para expor os estudantes à "língua real" fora da sala de aula. A tecnologia também pode fornecer contexto cultural e social que ajuda na memorização e compreensão do vocabulário.
Internet no ensino de línguas estrangeiras: possibilidades tecnológicas e des...Katia Tavares
Trabalho apresentado na mesa-redonda "Novas Tecnologias para o Ensino de Línguas Estrangeiras" do II Simpósio dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu do Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense (UFF) em 14 de setembro de 2010.
Conferência de abertura da III Jornada de Estudos Anglo-Americanos da UNIGRANRIO, proferida em 23 de maio de 2011, com o título de "Web 2.0 e o ensino de inglês".
Internet no ensino de línguas estrangeiras: possibilidades tecnológicas e des...Katia Tavares
Trabalho apresentado na mesa-redonda "Novas Tecnologias para o Ensino de Línguas Estrangeiras" do II Simpósio dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu do Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense (UFF) em 14 de setembro de 2010.
Conferência de abertura da III Jornada de Estudos Anglo-Americanos da UNIGRANRIO, proferida em 23 de maio de 2011, com o título de "Web 2.0 e o ensino de inglês".
Palestra intitulada "Web 2.0 e a Pedagogia 2.0 no ensino de línguas" e proferida no I Simpósio sobre Ensino de Línguas Estrangeiras do CEFET/RJ, no CEFET Celso Suckow da Fonseca, no dia 9 de dezembro de 2011.
Podcasting, Video and Screencasting, and Live Streaming (Chapte 8) texto do a...Aida Penna
Este texto foi retirado do livro Blogs, Wikis, Podcasts, and other powerful web tools for classroms que vocês podem ver no link http://www.amazon.com/Blogs-Wikis-Podcasts-Powerful-Classrooms/dp/1412977479#reader_1412977479
Nele temos cada capítulo destinado a uma ferramenta que podemos utilizar em sala de aula.
Palestra intitulada "Web 2.0 e a Pedagogia 2.0 no ensino de línguas" e proferida no I Simpósio sobre Ensino de Línguas Estrangeiras do CEFET/RJ, no CEFET Celso Suckow da Fonseca, no dia 9 de dezembro de 2011.
Podcasting, Video and Screencasting, and Live Streaming (Chapte 8) texto do a...Aida Penna
Este texto foi retirado do livro Blogs, Wikis, Podcasts, and other powerful web tools for classroms que vocês podem ver no link http://www.amazon.com/Blogs-Wikis-Podcasts-Powerful-Classrooms/dp/1412977479#reader_1412977479
Nele temos cada capítulo destinado a uma ferramenta que podemos utilizar em sala de aula.
A BLC4u é o melhor lugar para você aprender a falar a língua mundial, o inglês. Muitas pessoas se perguntam a BLC4u é boa. Nesta apresentação você confere todos os detalhes dos cursos da BLC4u e ainda aprende sobre como tudo é abordado no curso. Confira agora mesmo!
Aula demonstrativa do Curso de Inglês para Concurso PCDF de Escrivão (pós-edital). Confira o Curso completo para Concurso PCDF no site: https://www.estrategiaconcursos.com.br/cursosPorConcurso/policia-civil-do-distrito-federal-pc-df/
Estude inglês nos EUA pela Intrax (Chicago, San Diego, San Francisco) Intrax
A escolha da escola de inglês certa pode fazer muita diferença. Os cursos de inglês da Intrax atendem às suas necessidades, tanto para estudar em uma universidade nos Estados Unidos quanto falar inglês no trabalho ou apenas viajar pelo mundo onde se fala inglês.
Confira mais informações no nosso site: http://www.intrax.edu/pt-br/
5. Aprendizado requer tempo gasto em atividades
linguísticas
• FSI (US Department of State Foreign Service Institute) dividiu as línguas em
categorias;
• Essas foram baseadas na rapidez para se aprender uma língua estrangeira;
• Quanto mais próximas as línguas, mas rápido se aprende.
7. Mais horas de estudo
http://coerll.utexas.edu/methods/video/mp4/te/te-01-01-
intro.mp4
8. Limitações na sala de aula
Tempo com professor limitado e dividido com outros alunos;
Professores nativos: aluno exposto a um só dialeto;
Dificuldade de expor alunos a “real language”.
11. Material on-line para alunos de português
• 300 vídeos curtos com falantes de várias regiões do Brasil e Portugal;
• 80 tópicos diferentes;
• Com tradução para o inglês;
• Quatro níveis de dificuldade.
http://coerll.utexas.edu/brazilpod/
http://www.coerll.utexas.edu/brazilpod/tafalado/
12.
13.
14. Tecnologia proporciona contexto
• É difícil reter vocabulário sem um contexto;
• Ligar a um contexto ajuda a memorizar;
• Vídeos mostram interações sociais, expressões, eventos,
sons, gestos que ajudam a apreender a língua;
• Sons associamos a palavras e situações.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23. Complemento para sala de aula
Alunos ouvem as lições em casa;
Postam dúvidas e observações no site;
Professor analisa dúvidas e direciona a aula.
25. INPUT – toda exposição à língua
INTAKE – compreensão do INPUT
“Quer doar uma moedinha para as crianças pobres?”
“Bom dia, talista?”
26. Benefícios do uso da tecnologia
• Expor alunos a linguagem real;
• Disponível a todos com conexão à internet;
• Variedade de informação, sotaques e costumes.
27. Com a tecnologia é possível:
• Despertar o interesse para a interpretação
de textos em língua inglesa;
• Ter rápido acesso a informações atuais,
verídicas e/ou fictícias, possibilitando ao
aluno a pesquisa superficial ou
profunda;
• Criar situações de interatividade e
incentivar trabalhos em grupo tais como
discussões, troca de ideias;